高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)人物形象+導(dǎo)學(xué)案

高三語(yǔ)文學(xué)科小說(shuō)“人物形象”導(dǎo)學(xué)案小說(shuō)人物形象導(dǎo)學(xué)流程一學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)分析人物性格進(jìn)而把握人物形象。2、通過(guò)把握人物形象進(jìn)而掌握有關(guān)答題技巧。3理解小說(shuō)中人物形象的塑造對(duì)整個(gè)作品主題和情節(jié)發(fā)展的重要性。4掌握通過(guò)小說(shuō)文本分析人物形象的方法和技巧。5能夠獨(dú)立分析并評(píng)價(jià)不同類型小說(shuō)中的人物形象，提升文本解讀能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握人物描寫的方法及其作用。學(xué)會(huì)從情節(jié)發(fā)展中分析人物形象。難點(diǎn)理解人物形象的復(fù)雜性和多面性。能夠結(jié)合社會(huì)背景和文化語(yǔ)境分析人物形象。二自主學(xué)習(xí)過(guò)程（一）必備知識(shí)鏈接人物形象的含義：小說(shuō)中的人物形象是作者通過(guò)文字塑造的具有獨(dú)特性格和行為特征的角色。人物形象的構(gòu)成：包括外貌、性格、言行、心理活動(dòng)等。人物形象的功能：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、揭示主題、豐富文化內(nèi)涵等。人物形象的分類：動(dòng)態(tài)人物與靜態(tài)人物，主要人物與次要人物，圓形人物與扁平人物。（二）、關(guān)鍵能力與方法1、正面描寫（直接描寫）概括描寫具體描寫（外貌語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理）側(cè)面描寫（間接描寫）環(huán)境描寫人物描寫襯托（正襯反襯）細(xì)節(jié)描寫概括人物形象某某人，是一個(gè)

1.外貌；2.出身、背景；3.性格、精神品質(zhì)；4.能力、愛(ài)好；5.地位，身份的人。陳勝，是一個(gè)出身卑微，飽受壓迫，命運(yùn)多舛，有勇有謀，做事嚴(yán)謹(jǐn)，不滿足于現(xiàn)狀，具有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)和反抗精神，富有政治、軍事和組織領(lǐng)導(dǎo)能力的杰出農(nóng)民起義領(lǐng)袖。人物形象術(shù)語(yǔ)：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂(lè)于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡(jiǎn)樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無(wú)私、義無(wú)反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。4、“我”的作用情節(jié)結(jié)構(gòu)：我是一個(gè)線索式的人物，通過(guò)我串聯(lián)起小說(shuō)的所有情節(jié)；人物塑造：襯托主人公的形象；主題上：我的所見(jiàn)所聞，有助于揭示作品的主題；讀者上：小說(shuō)由我敘述出來(lái)，真實(shí)可信；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。5、人物描寫方法的作用正面描寫：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。語(yǔ)言描寫：a刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。b描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。側(cè)面描寫：側(cè)面烘托(環(huán)境烘托、景物描寫)。6、人物形象作用題：規(guī)范答題：人物形象作用題：自身作用＋情節(jié)作用＋人物作用＋主題作用＋環(huán)境作用①“自身作用”指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用。②“情節(jié)作用”主要是線索作用，推動(dòng)(串起)故事情節(jié)發(fā)展。③“襯托主要人物”是其主要作用，襯托有正襯和反襯兩種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。④“主題作用”是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。⑤暗示或交代社會(huì)環(huán)境。次要人物往往是社會(huì)環(huán)境的體現(xiàn)者和代表者。（三）、合作探究——典例剖析1、閱讀下面的文字，完成下面小題。如果大雪封門徐則臣這個(gè)叫林慧聰?shù)哪戏饺?，竟然比我還大兩歲，家快遠(yuǎn)到了中國(guó)的最南端。去年高考，作文寫走了題，沒(méi)考上。考的是材料加半命題作文。材料挺有詩(shī)意的，題目是“如果……”。他不管三七二十一，上來(lái)就寫“如果大雪封門”。說(shuō)實(shí)話，他們那里的閱卷老師大多一輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪長(zhǎng)什么樣，更想象不出什么是大雪封門。他洋洋灑灑地將種樹和大雪寫到了一起，不知道從哪里找來(lái)的邏輯，在閱卷老師看來(lái)，走題走大了。父親問(wèn)他：“怎么辦？”他說(shuō)：“我去北京?！痹谥袊?guó)，你如果問(wèn)別人想去哪里，半數(shù)以上會(huì)說(shuō)北京。林慧聰也一樣，他去北京不是想看天安門，而是想看冬天下大雪的北京是什么樣子；也是因?yàn)樗迨逶诒本?。他爹自豪地說(shuō)，那好，投奔你二叔，你也能過(guò)上北京的好日子。二叔在北京放廣場(chǎng)鴿，定時(shí)定點(diǎn)往各個(gè)公共場(chǎng)所和景點(diǎn)送。鴿子太多他忙不過(guò)來(lái)，侄兒來(lái)了正好，給他兩籠。吃喝拉撒衣食住行慧聰自己管。“管得了么？”我問(wèn)他。我知道在北京自己管自己的人絕大部分都管不好。“湊合。”他說(shuō)，“就是有點(diǎn)兒冷?！被勐斪∑邨l巷子以南。也是平房，房東是個(gè)摳門的老太太，自己房間里生了個(gè)煤球爐，一天到晚抱著爐子過(guò)日子，不大管房客。慧聰經(jīng)常半夜迷迷糊糊摸到暖氣片，冰得人突然就清醒了?！拔揖褪桥吕??！被勐敒樽约菏莻€(gè)怕冷的南方人難為情，“我就盼著能下一場(chǎng)大雪?！贝笱┛倳?huì)下的。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)了，最近一股西伯利亞寒流將要進(jìn)京。不過(guò)天氣預(yù)報(bào)也不一定準(zhǔn)，但我還是堅(jiān)定地告訴他，大雪總要下的。出于同情，回到住處我和行健、米籮說(shuō)起慧聰，問(wèn)他們，是不是可以讓他和我們一起住。我們屋里的暖氣好，房東是個(gè)修自行車的，好幾口燒酒，我們就隔三差五送瓶“小二”給他，弄得他把我們當(dāng)成親戚，暖氣燒得不遺余力。他倆說(shuō)行。我屁顛屁顛到七條巷子以南。慧聰也很想和我們一起住。我?guī)突勐敯驯蝗焱覀兾堇锇?，他睡寶?lái)那張床。他還帶來(lái)一只褪了毛的雞。我們?cè)陂T外重新給鴿子搭窩，找了一些石棉瓦、硬紙箱和布頭把鴿子房包擋起來(lái)，防風(fēng)又保暖?！拔乙恢毕氲轿蓓斏先?，”慧聰踩著寶來(lái)的凳子，悠遠(yuǎn)地四處張望，“抬個(gè)頭就能看見(jiàn)北京城?！蔽腋f(shuō)，這地方?jīng)]什么好看的，除了高樓就是大廈?！拔蚁肟创笱┌颜歉采w住。你能想象那會(huì)有多壯觀嗎？”他又回到他的“大雪封門”了。如果大雪包裹了北京，站在屋頂上我能看見(jiàn)什么呢？那將是白茫茫一片大地真干凈——北京就會(huì)像我讀過(guò)的童話里的世界，清潔、安寧、祥和。“下了大雪你想干什么？”他問(wèn)。不知道。我見(jiàn)過(guò)雪，也見(jiàn)過(guò)大雪，過(guò)去很多個(gè)大雪天我都無(wú)所事事，不知道想干什么?！拔乙戎窈竦拇笱┲┲ò驯本┏亲弑?。”訓(xùn)練鴿子習(xí)慣新家，花了慧聰好幾天時(shí)間。但是鴿子隔三差五在少。我和慧聰追著鴿子跑，跑遍了北京西郊的大街小巷，鴿子還在少，雪還沒(méi)有下。白天他去各個(gè)廣場(chǎng)和景點(diǎn)放鴿子，出門前、回來(lái)后都要清點(diǎn)一遍鴿子。數(shù)目對(duì)上了，很高興；少了一只，我們就悶不吭聲?；勐敃?huì)冷不丁冒出一句：“都怪鴿子營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。我接手時(shí)，叔叔說(shuō)總有人惦記鴿子?！兵澴拥氖й櫥勐敓o(wú)計(jì)可施。鴿子越來(lái)越少，讓他滿懷焦慮。他二叔知道了這情況，警告他說(shuō)就算把鴿子交回去，也得有個(gè)差不多的數(shù)?！拔业囊蟛桓撸被勐斦f(shuō)，“讓我來(lái)得及看一場(chǎng)大雪就行?！碧鞖忸A(yù)報(bào)為什么就不能說(shuō)說(shuō)大雪的事呢。一次說(shuō)不準(zhǔn)，多說(shuō)幾次總可以吧。鴿子繼續(xù)丟，大雪遲遲不來(lái)?；勐敒榱锁澴訋捉鼘嬍畴y安，白天鴿子放出去，常邀我一起跟著跑，一直跟到它們飛回來(lái)。夜間他通常醒兩次，到院子看鴿子是否安全。就算這樣，鴿子還是在丟。一月將盡的某個(gè)上午，我剛進(jìn)屋，行健戴著收音機(jī)的耳塞對(duì)我大聲說(shuō)：“告訴那個(gè)林慧聰，要來(lái)大雪，傍晚就到。”“真的假的？氣象臺(tái)這么說(shuō)的？”“國(guó)家氣象臺(tái)、北京氣象臺(tái)還有一堆氣象專家，都這么說(shuō)?！蔽页鲩T立馬覺(jué)得天陰下來(lái)，鉛灰色的云在發(fā)酵。看什么都覺(jué)得是大雪的前兆。我在當(dāng)代商城門前找到慧聰時(shí)，他二叔也在?！安荒芨删突丶?！”二叔說(shuō)話像個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，“首都跟咱老家不一樣，這里講究適者生存、優(yōu)勝劣汰。”慧聰?shù)椭X袋，都快哭了?！皩＜艺f(shuō)了，有大雪?！蔽覝惖剿埃敖^對(duì)可靠。兩袋鴿糧?！被勐斂纯刺?，對(duì)二叔說(shuō)：“再給我兩天，就兩天?！币欢ㄒ囱┤绾螐谋本┑奶炜章湎聛?lái)。到十二點(diǎn)時(shí)，慧聰跑出去五趟，一粒雪星子都沒(méi)看見(jiàn)。我們就睡了。上午十點(diǎn)時(shí)，什么東西抓門的聲音把我們驚醒。我推了一下門，沒(méi)推動(dòng)，再推，還不行，猛用了一下勁兒，天地全白，門前的積雪到了膝蓋。我大喊：“快，快，大雪封門！”慧聰穿著褲衩從被窩里跳出來(lái)，赤腳踏入積雪。他用變了調(diào)的方言嗷嗷亂叫。我和慧聰爬到屋頂。大雪后的北京和我想象的有不小的差距，因?yàn)檠](méi)法將所有東西都蓋住。但慧聰十分滿意，他覺(jué)得積雪覆蓋的北京更加莊嚴(yán)，有一種黑白分明的肅穆，這讓他想起黑色的石頭和海邊連綿的雪浪花。他團(tuán)起一顆雪球一點(diǎn)點(diǎn)咬，一邊吃一邊說(shuō)：“這就是雪！這就是雪！”（有刪改）1下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇比較詳細(xì)地交代林慧聰高考作文一事，是因?yàn)檫@件事對(duì)他影響很大，并促成了他的北京之旅，故事由此展開。B.雖然林慧聰特別在意鴿子，可鴿子還是越來(lái)越少了，他之所以還能支撐下去，是因?yàn)樗闹羞€有個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。C.聽說(shuō)傍晚時(shí)會(huì)下雪，“我”和林慧聰就一直等到晚上十二點(diǎn)，林慧聰多次出去，也沒(méi)見(jiàn)著一粒雪星子，可見(jiàn)我們對(duì)雪的期待。D.文章最后，林慧聰一點(diǎn)點(diǎn)地咬雪，吃雪，恰是他的作文《如果大雪封門》所想表達(dá)的期待。2小說(shuō)題目為《如果大雪封門》，“大雪封門”有哪些含義？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。3童話可以表現(xiàn)出人們對(duì)美好的向往和追求，魯迅文學(xué)獎(jiǎng)給予《如果大雪封門》高度評(píng)價(jià)，稱其“如同略顯哀傷的童話”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述你對(duì)上述評(píng)價(jià)的理解?！敬鸢浮?.D2（1）“大雪封門”是美好的想象、浪漫而又詩(shī)意的下雪畫面。（2）“大雪封門”是對(duì)美好生活的詩(shī)意追求。（3）“大雪封門”變成現(xiàn)實(shí)，暗示了執(zhí)著追求最終就有可能實(shí)現(xiàn)理想。3.（1）小說(shuō)不時(shí)流露出“哀傷”，但對(duì)“清潔、安寧、祥和”的向往貫穿始終。（2）困窘的生活并沒(méi)有掩蓋人物彼此間的溫情，他們關(guān)系密切，互相照料，彼此溫暖。（3）艱難的過(guò)程并沒(méi)有磨滅主人公的理想，內(nèi)心純粹的信念始終堅(jiān)定，最終看到了雪后景象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“恰是他作文《如果大雪封門》所想表達(dá)的期待”于文無(wú)據(jù)。文中只說(shuō)高考時(shí)他“上來(lái)就寫《如果大雪封門》……洋洋灑灑地將種樹和大雪寫到了一起”，沒(méi)有提到具體對(duì)雪的期待。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。結(jié)合“他不管三七二十一，上來(lái)就寫‘如果大雪封門’”“說(shuō)實(shí)話，他們那里的閱卷老師大多一輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪長(zhǎng)什么樣，更想象不出什么是大雪封門”可知，“大雪封門”是作為南方人的林慧聰高考作文寫作的內(nèi)容，是美好的想象、浪漫而又詩(shī)意的下雪畫面。結(jié)合“我想看大雪把整座城覆蓋住。你能想象那會(huì)有多壯觀嗎？”“如果大雪包裹了北京，站在屋頂上我能看見(jiàn)什么呢？那將是白茫茫一片大地真干凈——北京就會(huì)像我讀過(guò)的童話里的世界，清潔、安寧、祥和”可知，高考落榜，林慧聰?shù)奖本┯?xùn)練鴿子，“大雪封門”是他對(duì)美好生活的詩(shī)意追求。結(jié)合“但慧聰十分滿意，他覺(jué)得積雪覆蓋的北京更加莊嚴(yán)，有一種黑白分明的肅穆，這讓他想起黑色的石頭和海邊連綿的雪浪花”“這就是雪！這就是雪！”可知，“大雪封門”變成現(xiàn)實(shí)，暗示了執(zhí)著追求最終就有可能實(shí)現(xiàn)理想。【3題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。小說(shuō)主人公高考落榜，來(lái)到北京幫叔叔放廣場(chǎng)鴿，自己管自己，生活艱苦，鴿子也在不斷減少，小說(shuō)不時(shí)流露出“哀傷”；“如果大雪包裹了北京，站在屋頂上我能看見(jiàn)什么呢？那將是白茫茫一片大地真干凈——北京就會(huì)像我讀過(guò)的童話里的世界，清潔、安寧、祥和”，大雪過(guò)后的北京是主人公的美好想象，對(duì)“清潔、安寧、祥和”的向往貫穿始終。結(jié)合“出于同情，回到住處我和行健、米籮說(shuō)起慧聰，問(wèn)他們，是不是可以讓他和我們一起住。我們屋里的暖氣好”可知，慧聰住處太冷，幾個(gè)朋友同情并慷慨相助，困窘的生活并沒(méi)有掩蓋人物彼此間的溫情，他們關(guān)系密切，互相照料，彼此溫暖。結(jié)合“大雪后的北京和我想象的有不小的差距，因?yàn)檠](méi)法將所有東西都蓋住。但慧聰十分滿意，他覺(jué)得積雪覆蓋的北京更加莊嚴(yán)，有一種黑白分明的肅穆，這讓他想起黑色的石頭和海邊連綿的雪浪花”可知，艱難的過(guò)程并沒(méi)有磨滅主人公的理想，“大雪封門”這種美好的理想始終在心中，他內(nèi)心純粹的信念始終堅(jiān)定，最終看到了雪后景象，暗示了執(zhí)著追求最終就有可能實(shí)現(xiàn)理想。（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成小題。西望茅草地（節(jié)選）韓少功茅草地，藍(lán)色的茅草地在哪里?在那朵紫紅色的云彩之下?在地平線的那一邊?在層層的歲月層土之中?多少往事都被時(shí)光的流水沖洗，它卻一直在我記憶深處，像我的家鄉(xiāng)、我的母校、我的搖籃——廣闊的茅草地。中學(xué)畢業(yè)那年，正碰上國(guó)家動(dòng)員青年支農(nóng)和支邊——建設(shè)祖國(guó)的莊嚴(yán)號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)英雄的豪邁理想，怎不使一個(gè)青年人熱血沸騰?父母都以為我瘋了，在幾本蘇聯(lián)詩(shī)集里走火入魔了。照他們的意思，如果不能繼續(xù)升學(xué)，考慮到家里的困難，那么我至少應(yīng)該去就業(yè)賺錢，何況那個(gè)金屬軋延廠已經(jīng)同意我上班。我煩透了他們的嘮叨。談判，吵架，絕食，摔打家具……一切都過(guò)去了，行李還卡在父親手里。心一橫，我只身混上西去的列車，混在下鄉(xiāng)的同學(xué)當(dāng)中，只帶了一支牙刷。道路神圣而漫長(zhǎng)。當(dāng)列車穿過(guò)白天與黑夜，駛過(guò)重重青山，廣闊的茅草地展現(xiàn)在我們面前。拔地而起的巨石，撲撲驚飛的野雞，木橋下彎彎的河水，還有耳環(huán)閃亮的少數(shù)民族婦女，一切都令人興奮不已。據(jù)領(lǐng)隊(duì)的老楊說(shuō)，這里漢、侗、瑤等多民族雜居，經(jīng)過(guò)歷史上多次大規(guī)模械斗和遷徙，人口日益減少，留下一片荒涼?？苫臎鲇惺裁匆o?一張白紙可以畫最美的圖畫。眼下我們要在這里親手創(chuàng)建共青團(tuán)之城，要在這里“把世界傾倒過(guò)來(lái)，像傾倒一只酒杯”！…………隊(duì)長(zhǎng)外號(hào)李瞎子，是本地農(nóng)民，眼睛不太好，經(jīng)常瞇著眼像剛剛睡醒。他其實(shí)很有心計(jì)，補(bǔ)個(gè)箢箕，做張板凳，用胡琴拉一曲采茶調(diào)或西湖調(diào)，都是無(wú)師自通。但他從不當(dāng)出頭鳥，即算對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿也是陽(yáng)奉陰違，即使耍奸取巧也不露痕跡，有時(shí)帶著我們?cè)缭缟系兀瑓s聽任我們打鳥或者挖蛇洞。他裝作沒(méi)看見(jiàn)。他的缺點(diǎn)是滿腦子迷信，一看見(jiàn)墳就要繞著走，挖野墳時(shí)也決不動(dòng)手，說(shuō)是怕鬼來(lái)敲門，怕先人們生氣。這樣的人當(dāng)然對(duì)科學(xué)不感興趣，一聽到我們說(shuō)起分子式或者光合作用，就一個(gè)哈欠放出來(lái)，睡著了。我們只好直接找場(chǎng)長(zhǎng)建言。場(chǎng)長(zhǎng)是個(gè)老革命，他的一生和土地相連。在皖南，在蘇北，在淮海戰(zhàn)場(chǎng)，他為土地流過(guò)血。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，他有了上校軍銜。國(guó)家出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高潮的時(shí)候，他打了個(gè)報(bào)告要求改行，去辦農(nóng)場(chǎng)。他沒(méi)有家室，喊聲‘走’就走了，回到了故鄉(xiāng)的土地上。臨走時(shí)一個(gè)老上級(jí)還笑著送了個(gè)名字給他：“你回鄉(xiāng)種田去，就叫張種田吧！”“張種田”一定會(huì)支持我們科學(xué)種田的建議，我們想?！翱茖W(xué)?”他倒顯得很注意，在地頭盤腿坐下來(lái)。“種種種，土質(zhì)情況也不明，肥料供應(yīng)也不足，不是純粹浪費(fèi)勞力嗎?這樣還想趕上英國(guó)美國(guó)?”一個(gè)女知青放了頭炮?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮V種薄收根本是錯(cuò)誤的方針，是好大喜功的左傾盲動(dòng)主義！”另一位男知青跟上來(lái)大扣帽子。“你們慢點(diǎn)講。”場(chǎng)長(zhǎng)有點(diǎn)慌。我們七嘴八舌，建議縮短戰(zhàn)線，建議注重管護(hù)，建議因地制宜，建議廣開門路多種經(jīng)營(yíng)，養(yǎng)羊啦，養(yǎng)兔啦，養(yǎng)蜂啦，還有自制蜂王漿的生財(cái)之道，馬爾采夫耕作法，約克夏肥豬，五零一菌肥——我們只差沒(méi)說(shuō)到超音速飛機(jī)和人造衛(wèi)星了?？隙ㄊ俏覀兊臏Y博知識(shí)嚇壞了他。他眼睛瞇成縫，嗯嗯呵呵聽了一會(huì)兒，最后給我們一人遞了一根煙：“你們還真是上知天文下知地理呵。問(wèn)題是，你們說(shuō)得花一樣，都搞得成器?都能吹糠見(jiàn)米?”我們后來(lái)才知道，他有一次從外地引進(jìn)高產(chǎn)蠶豆種，不知為什么到頭來(lái)連種子錢都沒(méi)賺到，氣得他直罵娘，從此對(duì)新事物總是敬而遠(yuǎn)之?！皥?chǎng)長(zhǎng)，你放心吧。我舅舅是農(nóng)學(xué)院教授，你不相信我，總要相信他吧?”“場(chǎng)長(zhǎng)，你不要門縫里看人呵，總得給我們機(jī)會(huì)吧?”“場(chǎng)長(zhǎng)……”“好，考慮考慮?！彼偹泓c(diǎn)頭了。不過(guò)他還是不大放心。據(jù)說(shuō)他事后對(duì)別人說(shuō)：幾個(gè)書生還來(lái)教我種田?我當(dāng)田把式的時(shí)候他們老娘還沒(méi)動(dòng)胎吧?他根本不同意縮短戰(zhàn)線——當(dāng)時(shí)大開荒正在他興頭上；也不同意養(yǎng)什么蜂——他覺(jué)得蜜糖飽不了肚子。他只是對(duì)什么菌肥稍感興趣。理由是，茅草地太廣闊了，要種的作物太多了，全場(chǎng)干部群眾再加上牛們豬們，滿打滿算就五六百個(gè)屁眼，根本屙不過(guò)來(lái)。肥源問(wèn)題確實(shí)一直讓他很傷腦筋。造菌肥需要一些基本的條件?？晌覀冞B量杯和試管都沒(méi)有，只能拿瓦缽和面盆來(lái)代替，更不要說(shuō)什么攪拌機(jī)和恒溫室了。場(chǎng)長(zhǎng)破天荒讓我們買了兩支溫度計(jì)，打了幾個(gè)木頭架子，就好像割了他的肝腸肚肺。他一天來(lái)看兩輪，問(wèn)什么時(shí)候可以出肥料。見(jiàn)十多天沒(méi)動(dòng)靜，老是在試驗(yàn)試驗(yàn)，他有點(diǎn)沉不住氣，摸摸缽子和溫度計(jì)，揭一揭蒸籠蓋，顯得焦躁不寧。一看他那樣子，就知道他恨不得我們今天開工，明天出貨，后天就是莊稼嗖嗖嗖往上躥，玉米棒子大得一筐只能裝一個(gè)。他拍拍我的肩，把我拉到一邊，說(shuō)起地上功夫如何緊張，說(shuō)隊(duì)長(zhǎng)們埋怨勞力抽調(diào)得太多，說(shuō)兄弟農(nóng)場(chǎng)又送來(lái)了挑戰(zhàn)書，那意思很明顯——要我們切實(shí)抓緊。當(dāng)然得抓緊，可牛頓和愛(ài)因斯坦也有失敗的時(shí)候吧?任何偉大的事業(yè)都得有一個(gè)過(guò)程吧?要命的是，第四次制種又是失敗。偏偏在那一天，兩個(gè)不爭(zhēng)氣的準(zhǔn)牛頓上工時(shí)間溜號(hào)，去玩一把籃球，正在球場(chǎng)上快活，被場(chǎng)長(zhǎng)撞個(gè)正著。他黑著一張臉，氣呼呼地闖過(guò)來(lái)，搖著草帽扇風(fēng)，把土溫室里里外外看了一圈，又盯住了我們這些勞動(dòng)力腳上刺眼的鞋和襪?！跋挛缤诘?，都去挖地！”他終于一揚(yáng)巴掌。我沒(méi)聽懂，“我們還有棉餅沒(méi)有磨完……”他背著手走了，再一次揮掌：“挖地！”“場(chǎng)長(zhǎng)，你得有點(diǎn)耐心，這次失敗是有原因的。我們已經(jīng)找到了辦法……”他冷笑一聲，“你們是做粑粑呢，還是做面條?一點(diǎn)臭氣也沒(méi)有，還說(shuō)是肥料?有了這么多的日子，你們就是屙也能給我屙兩擔(dān)了吧?”一位女知青當(dāng)場(chǎng)氣得要哭。場(chǎng)長(zhǎng)是相信大糞的。這沒(méi)有辦法。他嗅了半個(gè)月，還沒(méi)嗅到大糞的氣味，就認(rèn)定我們的菌肥完全是騙人，因此必須把騙子們轟回地上去。又是挖地，播種，挖地，播種……我們咬緊牙關(guān)，捶打自己的腰背，揪出衣角的汗滴，然后敲鑼打鼓向場(chǎng)部送開荒喜報(bào)。好像出大力流大汗是我們唯一的本分，是這輩子過(guò)早定型的宿命。天呵，連我這個(gè)最不叫苦的人也隱隱不安起來(lái)。場(chǎng)長(zhǎng)好像沒(méi)有這些不安。相反，他一上地就高興，一上地就來(lái)了氣力，簡(jiǎn)直是個(gè)天生的勞動(dòng)瘋子。不論在哪個(gè)工區(qū)，他比年輕人更賣力，手里的耙頭三掄兩舞，一晃眼就把別人甩下好遠(yuǎn)。餓了，咬個(gè)生紅薯或生蘿卜?？柿?，到溪邊或者塘邊喝一捧生水。他的兩個(gè)干兒子，據(jù)說(shuō)都是抗洪時(shí)得救的孤兒，只有6歲，也被他帶到地上去，一人扛一把特制的小耙頭，跟著他參加生產(chǎn)勞動(dòng)，累得哇哇大哭也不可回去。干部們更跟著他遭罪。在他的命令下，會(huì)計(jì)做賬，秘書寫材料，基本上只能在晚上加班，以至有個(gè)會(huì)計(jì)經(jīng)常暗地里沖他瞪眼睛。歇工時(shí)，他就抽燃煙，笑瞇瞇地說(shuō)點(diǎn)往事，諸如新四軍、漢陽(yáng)造、黃橋戰(zhàn)役、板門店談判、扒鐵路埋地雷、拿棉絮當(dāng)煙絲燒什么的。如果受到什么人邀請(qǐng)，他還會(huì)走腔走調(diào)地唱歌：光榮北伐武昌城下，血染著我們的姓名；孤軍奮戰(zhàn)羅霄山上，繼承著先烈的殊勛。千萬(wàn)里轉(zhuǎn)戰(zhàn)，風(fēng)雪饑寒……最初，即使是不太準(zhǔn)確的音調(diào)，也能喚起我莊嚴(yán)神圣的情感。但肚子里越來(lái)越空洞和枯索的時(shí)候，累得一倒下去就天旋地轉(zhuǎn)爬不起來(lái)的時(shí)候，武昌城還與我有什么關(guān)系?大刀與硝煙，老兵的笑臉，離我實(shí)在太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得模糊起來(lái)……（有刪改）【注】原文有十六節(jié)，本文選自第一節(jié)和第三、四、五節(jié)。4．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說(shuō)以“我”的知青視角敘述發(fā)生在“茅草地”上的故事，顯得真切感人。B．小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)而鮮活，具有個(gè)性化特征，又體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。C．“茅草地”不僅是小說(shuō)中的自然環(huán)境，還見(jiàn)證了知青的喜怒哀樂(lè)，是情感記憶的載體。D．小說(shuō)頌揚(yáng)了知青一代建設(shè)荒原、獻(xiàn)身荒原的英雄主義精神，充分肯定了他們的人生價(jià)值。【解析】4．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和手法的分析的能力。D.“充分肯定了他們的人生價(jià)值”錯(cuò)誤，對(duì)小說(shuō)主題的理解不準(zhǔn)確。這篇小說(shuō)既歌頌了知青的獻(xiàn)身精神，也表現(xiàn)了對(duì)苦難價(jià)值的反思。故選D。．下列對(duì)文中畫線句子的理解，正確的一項(xiàng)是（

）5A．“在地頭盤腿坐下來(lái)”說(shuō)明場(chǎng)長(zhǎng)很重視科學(xué)，與上文中隊(duì)長(zhǎng)對(duì)科學(xué)不感興趣形成鮮明對(duì)比。B．“淵博知識(shí)嚇壞了他”表現(xiàn)了場(chǎng)長(zhǎng)在我們這些接受過(guò)中學(xué)教育的知青面前謙虛的態(tài)度。C．“準(zhǔn)牛頓”帶有調(diào)侃意味，與這一段“可牛頓和愛(ài)因斯坦也有失敗的時(shí)候吧”相呼應(yīng)。D．“刺眼的鞋和襪”這一細(xì)節(jié)，形象地表現(xiàn)了我們這些知青貪圖安逸，并未真正跟農(nóng)村“打成一片”。5．本題考查學(xué)生對(duì)文章中句子的理解的能力。A.“說(shuō)明場(chǎng)長(zhǎng)很重視科學(xué)”錯(cuò)誤?！霸诘仡^盤腿坐下來(lái)”只是坐下來(lái)談話的一個(gè)動(dòng)作，并不能說(shuō)明長(zhǎng)很重視科學(xué)。B.“淵博知識(shí)嚇壞了他”錯(cuò)誤，“淵博知識(shí)”是作者的調(diào)侃之語(yǔ)，并不是真的“淵博知識(shí)”。D.“貪圖安逸”錯(cuò)誤，表述不當(dāng)。場(chǎng)長(zhǎng)認(rèn)為我們應(yīng)該下地干活，而不是“造菌肥”，所以認(rèn)為我們這些勞動(dòng)力腳上的鞋和襪“刺眼”，并不是“我們這些知青貪圖安逸”。故選C。請(qǐng)分析選文中的場(chǎng)長(zhǎng)形象。6本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。不講科學(xué)，盲目蠻干?！叭魏蝹ゴ蟮氖聵I(yè)都得有一個(gè)過(guò)程吧？要命的是，第四次制種又是失敗”，當(dāng)“我們”制菌肥實(shí)驗(yàn)連續(xù)四次失敗后，他一揚(yáng)巴掌說(shuō)“下午挖地，都去挖地”，他迫不及待地逼迫大家重新挖地、燒荒、鋤草和播種。專橫獨(dú)斷。希望大家每時(shí)每刻勞作在土地上，“在他的命令下，會(huì)計(jì)做賬，秘書寫材料，基本上只能在晚上加班，以至有個(gè)會(huì)計(jì)經(jīng)常暗地里沖他瞪眼睛”，會(huì)計(jì)、秘書也只能利用工余時(shí)間做賬、寫材料，以至有個(gè)會(huì)計(jì)經(jīng)常暗地里沖他瞪眼睛，引起大家的強(qiáng)烈不滿。吃苦耐勞，身先士卒。場(chǎng)長(zhǎng)“他一上地就高興，一上地就來(lái)了氣力，簡(jiǎn)直是個(gè)天生的勞動(dòng)瘋子。不論在哪個(gè)工區(qū)，他比年輕人更賣力，手里的耙頭三掄兩舞，一晃眼就把別人甩下好遠(yuǎn)”，一上地就高興，干活比年輕人更賣力。具有英雄特質(zhì)和獻(xiàn)身精神。場(chǎng)長(zhǎng)“在皖南，在蘇北，在淮海戰(zhàn)場(chǎng)，他為土地流過(guò)血”，身經(jīng)百戰(zhàn)而不躺在功勞簿上貪圖享受，“國(guó)家出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高潮的時(shí)候，他打了個(gè)報(bào)告要求改行，去辦農(nóng)場(chǎng)”，經(jīng)濟(jì)建設(shè)高潮的時(shí)候，去辦農(nóng)場(chǎng)，在和平年代仍以拼命的精神投入社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。7．韓