湖南省部分地區(qū) 下學期高二語文期末試題匯編：寫作專題

寫作專題湖南省部分學校2023-2024學年高二下學期7月期末聯(lián)考語文試題四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）本試卷語言文字運用Ⅱ中“水在這里吃夠了苦頭也出足了風頭”一句蘊含豐富的道理，在我們的學習、生活中，那些讓我們“吃苦頭”的經歷，往往也會讓我們“出風頭”。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。23．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料借助語言文字運用中的一句話來寫作，在審題立意的過程中，應抓住關鍵詞“吃苦頭”與“出風頭”，理解其內涵：“吃苦頭”指的是面臨挑戰(zhàn)、遭遇磨難等，“出風頭”指的是取得成就或獲得認可。在此基礎上，要充分論證“吃苦頭”與“出風頭”之間的關系，深入分析為什么“吃苦頭”能讓人“出風頭”，從中挖掘出堅韌、頑強、努力等品質對于成功的重要性。寫作過程中尤為值得注意的是，要結合個人的學習、生活體驗來談，論述“吃苦頭”對于個人成長的意義，避免無病呻吟、空發(fā)議論；最好還能聯(lián)系現實，論述如何在人生的不同境遇既扛住“苦頭”，又不被“風頭”迷惑而失了初心，力求文章翻出新意、寫出深度。寫作中尤其需要結合“青年”這個群體特點，來分析年輕不要怕“吃苦頭”，習主席就曾說過“年輕人就要自找苦吃”，青年生逢偉大時代，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的主力軍，應時常“吃苦頭”，在“苦學”“苦練”“苦干”中補足信仰之鈣、增益經世之才、追求無我之境?！俺钥囝^”在人的青年時期非常關鍵，因為在這個階段，多吃點苦，多經歷點挫折、困難不是壞事，可以提高抗挫力，能夠調整心態(tài)、磨礪意志、增長才干。而這一切都對青年的成長十分重要。還可以論述青年想要“出風頭”的想法不是壞事，年輕人誰沒有傲氣？誰不想出人頭地？但要注意“出風頭”的方法，必須是通過“吃苦頭”磨練出真本領，才是真正“出風頭”，千萬不能劍走偏鋒，尋找捷徑，走上邪路，這樣的“風頭”不出才好。寫作時可以先寫青年想要“出風頭”是好事，沒有“出風頭”的想法，做個“淡人”，“躺平”，這不是青年作為；接著論述如何才能真正“出風頭”，要有真本領，有才華，才會抓住機會“出風頭”，那么如何才能練出真本領？那就要“吃苦頭”，此處可以列舉諸多人物事例進行論證，如勾踐、樊錦詩、吳艷妮、黃國平、任正非、鐘揚等，通過他們的事跡把“吃苦頭”的內涵具體化，并論述“吃苦頭”對人的心性、才能、品格的磨煉，從而為“出風頭”做好準備。最后可以聯(lián)系當下的學習生活，有的同學吃不了學習的苦，就只能看著成績好的同學“出風頭”。最后呼吁青年，要肯“吃苦頭”，最后一定能“出風頭”。立意：1.吃苦青年，風頭無量。2.吃得苦中苦，方能出風頭。3.勇于吃苦，風光無限。湖南省長沙市長郡中學2023-2024學年高二下學期期末考試語文試卷四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）信息時代，人工智能可以幫助我們快速篩選和精準推送信息，降低我們做選擇的難度。這是否意味著我們做出選擇會越來越容易？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【分析】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文。

本題引導考生思考新時代背景下如何更理性地做出最適合自己的選擇。需要考生合理思辨，更需要考生深入思考，理性預判，積極為人生選擇做好準備。

“信息時代，人工智能可以幫助我們快速篩選和精準推送信息”是一個情境，考生需要平時積極關注現實生活，對科技進步和時代變化保持適度敏感。

“降低我們做選擇的難度”是一個現實問題，人工智能可以幫我們在選擇時進行透徹分析，大數據甚至會推送我們最喜歡的資訊，推薦相比較而言最合適我們的結果，有助于我們對一些事情快速做出選擇。

“這是否意味著我們做出選擇會越來越容易”的設問，提醒我們“降低難度”可能不等于“真正變得容易”。大數據也有弊端：或會讓我們陷入信息繭房，或會加重選擇困難癥，而有時我們對一些事物了解得越深入，越是會發(fā)現某些選擇并沒有“真正意義上”地適合自己。

綜上所述，人工智能時代，選擇的難易并不在于外在的技術手段或信息推送，而是要真正意義上了解自己的稟賦、興趣、能力，積極適應時代的變化和個人的成長，才能做出最佳選擇。選擇的難易程度可能關鍵在于：選擇的主體是否真正的認識自己、是否善于妙用技術、是否能夠兼顧情理做出判斷和決策。

參考立意：

①信息過載，造成選擇焦慮。

②減少依賴，強化選擇自主。

③深度思考，降低選擇難度。

④深入自我，優(yōu)化多元選擇?！窘獯稹恐悄苤?，無謂“難易”

隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已深入我們生活的方方面面，其強大的信息篩選和精準推送能力，無疑為我們的選擇帶來了極大的便利。然而，當我們沉浸在智能推送的信息海洋中，是否真的感到選擇變得更加容易了呢？

首先，我們必須承認，人工智能在信息篩選方面的確具有無可比擬的優(yōu)勢，它在某些方面能助力降低我們選擇的難度：譬如它能在海量的數據中迅速定位我們感興趣的內容，使我們在短時間內獲取到大量的有用信息。然而，這種“快速”和“精準”的選擇，卻也讓我們面臨了新的問題——信息過載。當無數條信息如潮水般涌來，我們不得不在短時間內做出選擇，這種壓力無疑增加了我們選擇的難度。

其次，人工智能的推送算法往往基于我們的歷史行為和興趣進行預測，從而形成了所謂的“過濾泡”，這或許是有礙于我們做出理性選擇的。在這個“泡泡”里，我們只看到自己想看到的世界，卻忽略了那些可能對我們有益但與我們當前興趣不符的信息。這種選擇的局限性，使得我們難以接觸到多元化的觀點和思想，進而限制了我們的認知視野。

再者，人工智能的精準推送也讓我們在享受便利的同時，正逐漸喪失了自主選擇的能力。當我們習慣了依賴智能推薦來獲取信息時，我們的大腦就會逐漸變得懶惰，不再愿意主動思考和探索。這種依賴性不僅會導致我們在面對復雜問題時缺乏獨立思考的能力，還會使我們在面對人生重大選擇時猶豫不決、迷失方向。

然而，盡管人工智能時代選擇的難度有所增加，但我們也不能否認其帶來的積極影響。正是因為有了人工智能的幫助，我們才能在短時間內獲取到大量的信息，從而更加全面地了解世界。同時，人工智能的精準推送也讓我們能夠更快地找到自己感興趣的內容，提高了我們的學習和工作效率。

那么，面對人工智能時代選擇的難易問題，我們應該如何應對呢？

首先，要保持獨立思考的能力，不盲目依賴智能推薦。我們要學會在海量信息中篩選出真正有價值的內容，并對其進行深入的思考和分析。其次，要拓寬自己的視野，多接觸不同領域的信息和思想。只有這樣，我們才能更好地理解世界、認識自己。最后，要珍惜每一次選擇的機會，認真思考自己的需求和目標，從而做出更加明智的決策。

我認為，人工智能時代選擇的難易并存。我們既要充分利用人工智能帶來的便利和優(yōu)勢，也要警惕其可能帶來的問題和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在復雜多變的世界中保持清醒的頭腦和堅定的步伐?！军c評】材料作文寫作策略：

①引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。

②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點作鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。

③提：提出論點（或觀點），文字簡練，一兩句話就可以，觀點明確。

④聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。

⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。湖南省長沙市平高教育集團六校2023-2024學年高二下學期期末聯(lián)考語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！墩f文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，內得于己也?！边@就是說品德對個體、他人和社會都具有重要價值、意義。伏爾泰曾說：“在任何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲而無所得的人，都是人們稱為最道德的人?！备袆又袊?022年度人物陸鴻是殘疾人創(chuàng)業(yè)的代表，他的企業(yè)有四分之三的員工是殘疾人，2022年營業(yè)額高達1300萬元。疫情期間，員工隔離在家，獨自堅守的陸鴻依然給員工發(fā)工資。作為擔當民族復興大任的時代新人，“德”與“得”引起你怎樣的感悟與思考？請結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簼櫟碌瞄L空，厚德向光行陽春布德澤，萬物生光輝?！墩f文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，內得于己也?！焙竦?，于個人可得萬古長空，于社會可得霽月光風，于國家，可得氣正風清。潤德得長空，厚德向光行。于人，德潤人心。崇德向善，厚德載物。有德，才能有卓犖的風骨，廓遠的人生境界。有德，才能高山仰止，景行行止。德是個人成才的基礎，德才兼?zhèn)洌拍艿么竺廊松?。正如伏爾泰曾說：“在任何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲而無所得的人，都是人們稱為最道德的人?！庇衩赖?，需奉獻，無私無畏，坦蕩如砥。君且看，焦裕祿、孔繁森，把一腔熱忱獻給人民的事業(yè)，厚積德行，才在人民心中樹起一面豐碑；君且看，黃大年、黃文秀，無私奉獻默默付出，德行高尚，才書寫了時代楷模的歷史畫卷。星光不負厚德人，德潤人心，我輩青年當砥礪，得錦繡前程、大美人生。于社會，德潤民風。敦厚良善，德育一方。德，可以改良社會風尚，化育人民?？鬃佑醒裕骸皥?zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有?！卑训伦鳛樯鐣蛄妓椎牡谝灰獎眨拍艿玫胶椭C共處、繁盛昌平的社會。酌古斟今，正是陸鴻這樣擁有社會良知的人，才有了富強、民主、文明、和諧的社會?！袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼”，德潤民風，一個德行深厚的社會，注定會帶來正向的社會導向，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，和諧社會，盛世共享。德，讓我們得社會康寧、萬古長空。于國家，德潤國魂。千年前的魏征曾說：“源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可?！彪m然魏征是在勸諫統(tǒng)治者，但一個國家若沒有深厚的德行，就無法安定民心、穩(wěn)定社會。潤德得長空，厚德向光行，各美其美，美美與共，天下大同。有德相伴，國家才能舒天朝暉，磅礴東方。無德國不立，德失國難安。人類命運共同體、一帶一路、共同抗疫……新時代的領路人以德治國，德成為立國之本，也向世界展示了寬厚仁愛的中國風，也正因如此，中國才贏得了世界的尊重。立德樹人，德興國盛，新時代，我們崇德向遠。德讓我們國富民強、盛世共襄。凡益之道，與時偕行。士不可以不弘毅，任重而道遠。新時代，百年夢圓，民族復興，面對新百年的新征程，我輩青年應以德行擔使命，不負韶華，砥礪前行。【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅動型作文題。材料中的“德”指的是好的品行、道德，“得”是指收獲、益處。第一段“德者，得也。德，外得于人，內得于己也”，表明了“德”與“得”的同一關系，強調品德對于自己、他人和社會都具有積極意義。第二段中伏爾泰認為最道德的人將會作出最大犧牲且無所得，表明了“德”與“得”的對立關系，即追求高尚的道德品質會損害自己的利益。第三段以陸鴻為實例，證明了幫助他人也能讓我們有所收獲，因德而有所得。作文要求我們闡述對“德”與“得”的思考，這屬于二元作文，需要辯證思考二者之間的關系，找到“德”與“得”的平衡點。比如，絕大多數情況下二者是可以共贏的，即同一關系；在何種情況下二者會發(fā)生對立，此時我們應作何選擇。同時注意寫作身份，作為擔當民族復興大任的時代新人，即把“德”與擔當民族復興大任聯(lián)系起來，而“得”也不能只是個人之“得”，更需考慮國家民族之“得”。因此，在構思和行文時應考慮“德”與“得”之間的辯證關系?！暗隆迸c“得”可以內在統(tǒng)一，也可能會產生沖突，作為擔當民族復興大任的時代新人，在面對“德”與“得”的問題時，應著重思考如何以“德”來實現個人的“得”，達到“德”與“得”的內在統(tǒng)一；或者談求“德”是否真的會讓我們無所得，倡導舍得求德的價值追求。立意：1.厚德而后得。2.以德求得，因德舍得。3.以德謀得，以得促德。4.德可得人，可自得。湖南省益陽市安化縣兩校聯(lián)考2023-2024學年高二下學期7月期末考試語文試題四、寫作（60分）23.完成作文。一條小魚對另一條年老的魚說：“我很想去大海。”“大海？”年老的魚說，“你就在海里呢！”小魚很驚訝：“可是這里只有水啊！”請寫一篇不少于800字的文章，談談對此的理解，題目自擬，文體不限，詩歌除外?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。這則材料通過小魚與年老魚的對話，揭示了一個深刻的哲理：我們常常身處自己所追求的環(huán)境中，卻由于缺乏對周圍環(huán)境的認知和理解，而未能察覺。小魚想要去大海，卻不知道自己已經身處大海之中，這反映了人們在追求目標時，有時會因為盲目和無知而忽略了自己已經擁有的東西。這里的“大?！笨赡苁悄繕恕⒗硐?，也可能是親情、友情，也可能是溫暖、善良等等。因而材料啟發(fā)人們要拓寬自己的視野，提高認知能力，以更好地認識和利用身邊的資源，實現自己的目標。換個角度說，小魚對大海的渴望，實際上是一種對未知世界的向往和對現狀的不滿。然而，它卻沒有意識到自己所處的環(huán)境其實已經滿足了它的需求。從這里我們可以分析人們在追求夢想時，如何面對內心的渴望與現實之間的矛盾，以及如何在兩者之間找到平衡。當小魚在意識到自己就在大海中后，可能會對自己的生活環(huán)境產生新的認識和珍惜，從而鼓勵人們珍惜自己所擁有的，感恩身邊的每一個人和事，從而更加積極地面對生活，認真做好當下的事，努力過好眼前的生活。寫作時學生可以從材料中的對話出發(fā)，先明確立意，比如：學會珍惜與感恩。第一部分：闡述珍惜的意義。一條小魚渴望大海，卻未察覺自己已然身處其中。這種盲目和無知，不正是我們有時面對生活的寫照嗎？因而我們要學會珍惜擁有的一切。可以通過生活中的實例，如親情、友情、愛情等，來說明珍惜的重要性。同時，可以引用一些名人名言或故事來增強說服力。第二部分：分析感恩的價值?？梢杂懻摳卸鲗€人成長和社會發(fā)展的積極作用。同樣，可以運用生活中的例子和名人故事來支持這一觀點。第三部分：結合材料，闡述小魚在意識到自己就在大海中后，可能會如何珍惜和感恩自己的生活環(huán)境。這部分可以發(fā)揮想象，將小魚的故事與珍惜與感恩的主題相結合，使文章更具生動性和感染力。結尾總結全文，強調珍惜與感恩的重要性?？梢詫懀骸罢缧◆~在意識到自己就在大海中后，開始珍惜和感恩自己的生活環(huán)境一樣，我們也應該學會珍惜身邊的每一分美好，感恩遇到的每一個人和事。因為，正是這些看似微不足道的存在，構成了我們生活的全部?！绷⒁猓?.不讓盲目和無知遮蔽了雙眼。2.平衡內心的渴望與現實的矛盾。3.珍惜擁有，感恩當下。湖南省株洲市炎陵縣2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。班級要組織一次主題為“歷史人物縱橫談”的專題討論會，請你寫一篇文章，從《屈原列傳》《蘇武傳》《五代史伶官傳序》三篇課文涉及的主要歷史人物中選擇一位，談談你對他的認識和評價，以及從他身上汲取的精神力量或獲得的經驗教訓。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模焊F且益堅，不墜青云之志親愛的同學們：大家好！能有這樣一個發(fā)言的機會，我深感榮幸。我想談的是蘇武，一提起蘇武，我的腦海里便不由自主地想起《蘇武牧羊》這首歌：“蘇武留胡節(jié)不辱，雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還。歷盡難中難，心如鐵石堅。夜坐塞上時聽笳聲入耳慟心酸?！比松苡袔讉€“十九年”？蘇武，他硬是將自己活成了華夏兒女心目中的精神豐碑。是蘇武告訴我，做人要“仰不愧于天，俯不怍于人”。的確，只有頂天地立，方是偉丈夫。單于使衛(wèi)律招降，即使刀劍加頸，蘇武也是毫無懼色；衛(wèi)律又以“賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山”引誘他，蘇武以“畔主背親，為降虜于蠻夷”的怒罵相回應。對蘇武而言，富貴豈足道，生死何所畏！“富貴”“生死”猶如“照妖鏡”，映照出小人的貪生畏死，映照出英雄的鐵骨錚錚，更映照出我內心有過的猶豫和彷徨。我曾自私地以為“人是為自己而活著的”，什么“家國情懷”都是別人的事，我就是一個普通人，我的奮斗就是為了給自己和家人創(chuàng)造更好的物質生活，但讀了《蘇武傳》，我真正從內心深處意識到，原來我的想法是那樣自私，情操是何等的卑下。如果當今的年輕人都只想著自己的“小日子”，那么民族的精神命脈將斷絕于我們這一代人身上，我們就是民族的罪人。還是蘇武，是他讓我明白，人生越是身處逆境，就越應該保持堅定不移的信念。想一想，人生能有幾個十九年？十九年后，我們三十七歲，人處中年，青春已是過往；再過十九年，我們就五十七了，已是花甲之年，青春更是只能在夢里追尋。蘇武大好的“十九年”被困于北天雪地的北海，這是怎樣的一個悲劇？但他偏偏堅守了下來。“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白”，《蘇武傳》里短短的十一個字浸透著無窮無盡的辛酸悲苦。什么是逆境？我那些自以為是的“逆境”與蘇武的逆境相比，實在令我感到羞愧，真是“少年不識愁滋味”。那么一點學習和生活上的挫折，都能讓我意志動搖，先不奢談為中華民族