故事梗概范文(篇一)

故事梗概范文(篇一)故事梗概范文(篇一)要說難忘的事，就要數(shù)那次講故事比賽了

那還是我上幼兒園大班的時候，老師要求我們每人都準備一個故事，我準備的故事是《方方和圓圓》。這個故事很長，至少要講10分鐘，可到了講故事比賽的前一天，我才知道故事得控制在5分鐘以內，這可怎么辦呀？我想放棄，于是就去找老師：“老師，我的故事超時了，我可以不講嗎？”老師聽了微笑地對我說：“沒事的，你要相信自己，超時了可以再改呀，老師相信你可以做到的?！蔽铱粗蠋熌请p慈祥堅定的眼睛，心里有了勇氣。

晚上一回到家，我就和媽媽修改了起來，我們先把幾個段落給去掉了，可這樣一來故事就不通順、不連貫了，讀起來就特別別扭。我和媽媽再接再厲，把一些無關緊要的句子都給去掉了。排練了一遍，還是超時。我和媽媽拿著稿子端詳了好久，都沒有想出辦法來。

突然，我靈機一動：“我們可以把一些情節(jié)去掉，然后自己加進去一些詞語，把句子給連起來呀！”媽媽頓時恍然大悟，拍拍我的小腦袋說：“好辦法，還是你機智，就這么辦！”

我們說干就干！經過我和媽媽的努力，稿子寫完了，我們又演練了一遍，剛好5分鐘！我長舒了一口氣，終于把最關鍵的部分弄完了。為了確保比賽時不會忘臺詞，我又背了好幾遍，還配上了一些表情和動作，讓故事更生動了。

終于到了比賽那天，我是第5個上場的?？吹接心敲炊嗳藖肀荣悾矣悬c不相信自己了：“我能講好嗎？到底能不能得獎呀？”這時候，4號同學講完了故事，輪到我上臺講了。我不緊不慢的走上了講臺，極力想保持鎮(zhèn)定，在心中不斷告訴自己：一定可以的，加油！

我走到舞臺中央，先做了一下自我介紹，然后就滔滔不絕的講了起來不知不覺中我講完了故事，當我向大家鞠躬時，我聽到了雷鳴般的掌聲，心里就像喝了蜜一樣甜。我走下臺去，看到老師正用贊許的目光看著我，我對她感激的一笑。

最后，結果出來了，我獲得了二等獎！這件事讓我知道了：遇到困難不要輕易放棄，要相信自己。

故事梗概范文(篇二)怎樣寫文學評論以議論為主要表達方式，對某問題或某事件發(fā)表自己意見的文章稱為評論。

就內容來說，評論可分成多種。

適合中學生撰寫的評論有兩類：思想評論和文學評論。

閱讀文學作品，欣賞影視藝術，對作家、作品和其他文學現(xiàn)象進行的評論屬于文學評論。

寫文學評論要注意以下幾點：⑴，要注意評論的科學性。

要以科學的文學理論為指導，實事求是地進行評論，不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。

⑵，要注意見解的獨創(chuàng)性。

要深入了解準確把握評論對象，挖掘出作品的思想意義和藝術特色，從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解;而不是浮光掠影地泛泛而談，分析不得要領，只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。

⑶，要注意評論語言的生動性。

評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言表達準確、嚴密;又有不同的地方，需要講求適當?shù)奈牟?，增強表達的形象性與生動性。

文學評論與讀后感有著明顯的區(qū)別。

文學評論是對作品作客觀的評價，對象僅限于文學作品;讀后感是寫讀了作品之后的主觀感受，對象包括所有體裁的作品。

&.開頭：1.梗概復述。

在全文情節(jié)梗概復述中，不露聲色地點出要強調之處。

2.引出論點--一個判斷句，主謂賓。

選擇最有感受的一點--#內容：從人物形象看主題。

形式：從下列幾點選擇一個--人物形象塑造(性格的幾個方面)，結構(曲折、巧合、誤會、線索等)，語言(個性化、生活化)，技巧(對比、諷刺、吸收其它文體特色等)。

中間：1.分析法論證為主。

*論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評論。

*分為二個以上方面。

2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.聯(lián)系實際，引申發(fā)揮。

內容主要是主題的社會意義。

形式有：典型的意義，藝術特點的比較和發(fā)展。

結尾：1.重申照應開頭，進一步明確、深化論點。

2.發(fā)出感慨。

故事梗概范文(篇三)每當我睡覺的時候，總會看到墻上自己的一幅大照片，那是我第一次參加講故事比賽時拍的。

學前班的時候，我講話總是吐詞不清，從來不敢在大家面前講話。爸爸就給我報名參加了青少年活動中心的故事班。后來有個孫敬修杯故事比賽，爸爸鼓勵我去參加比賽，我不想去。

爸爸說：“這是鍛煉你的大好機會?。〔贿^你別著急，還有幾天時間才參賽呢，爸爸和你一起練?！蔽衣犃?，放心了。我把老師教我的故事《母雞數(shù)蛋》告訴了爸爸。

晚飯后，爸爸讓我先把這個小故事試著讀幾遍，讀熟后，又讓我把它背下來，不知道背了多少次，我才把這個故事背了下來。可媽媽又讓我加動作，這下可把我難壞了。有時，我只顧講故事，忘了加動作。有時老想著加動作，故事講得又不連貫了。就這樣一句一句地訓練，幾天后，我終于能自如地講故事了。

參賽那天，到我上場了，我看見臺下幾十名觀眾，真怕講不好，心七上八下跳個不停，可我還是穩(wěn)了穩(wěn)神，壯著膽子，放開聲音講了起來。剛開始，還有點怕，可是講著講著，我忘記了害怕，就像在家里訓練那樣繪聲繪色地講。贏得了陣陣掌聲。后來我知道，自己得了94分，雖然沒有得獎，但排名在好多大哥哥、大姐姐前面呢！

后來，我慢慢地愛上了朗讀，講話也清楚了，上臺表演也不膽怯了，越來越自信了。

故事梗概范文(篇四)今天風和日麗，真是個好日子，我們終于等來了期待已久的講故事比賽。

比賽開始了，教室里立刻變得鴉雀無聲，同學們一個個精神抖擻，躍躍欲試。大家爭先恐后的上臺講故事，同學們講的故事，有的滑稽搞笑，逗得同學們開懷大笑；有的故事很傷感，讓我們心如刀割；還有的故事讓我們讓我們沉思，久久回不過神。

終于輪到我上臺了，我的心都快提到嗓子眼了，我站在臺上，感覺身子像貼了定身符一樣，腳很重，都快走不動了，我拿起話筒，我的手腳都快麻木了，心理慌亂不安，生怕我講錯了，我不敢開口，我先讓自己鎮(zhèn)靜了一會兒，當看到老師拿到手機微笑的為我拍照，我便放心大膽地講起來，我為大家講述的故事是安徒生的童話的《野天鵝》。這位美麗的公主營救11位哥哥的故事，深深地感動了大家，同學們熱烈地為我鼓掌，我心里的那塊石頭終于落地了。

當我們的掌聲再次響起的時候，孫其意閃亮登場，他講的是《笨漢斯》的故事，他妙語連珠，只見孫其意在臺上手舞足蹈，一會兒歪著脖子，一會扭著身子，擠眉弄眼，活脫脫一個笨漢斯來到了我們身邊，把我們逗得哈哈大笑，同學們在下面也不由自主地跟著他手舞足蹈起來。當他故事講完的時候，同學們笑聲不斷，有的同學還笑得直不起腰來呢。

這次比賽雖然我只得了二等獎，但我明白了一個深刻的道理，就是要多看課外書，課外書里面有很多很多有趣的故事，還有很多很多我不知道的知識。

故事梗概范文(篇五)在這個星期五的下午，我們五年級的兩個班展開了一次別開生面的講故事比賽。老師把這個消息一宣布，同學們都踴躍報名。最后每個班選出了五名選手、四名裁判、一名主持人和一名計分員參加比賽。

隨著主持人的一聲：“比賽開始”，這次比賽就正式開始了。首先上場講故事的是501班的李以恒同學，她講的是古人屈原在山洞里讀書的故事。在那樣艱苦的環(huán)境下，屈原還能堅持讀書，值得我們認真的思考，在目前這么好的條件下，我們有什么理由不好好讀書呢？

“大家好，我是501班的王婷云，下面由我給大家講一個名人讀書的故事?！彪S著清脆響亮的聲音，王婷云同學演講開始了。他聲音洪亮、表情豐富，講得繪聲繪色、抑揚頓挫，吸引了每一個同學的目光，真是感人肺腑??！大家都被她所講的故事深深地打動了。她精彩的演講，贏得了同學們陣陣掌聲，博得了評委的一致好評。最后，她獲得了講故事比賽的第一名。

精彩的故事演講一個接一個的繼續(xù)著，同學們的掌聲也一陣接一陣，整個教室都沉浸在熱鬧的氣氛中，我作為場下的記分員，沒有到臺上一展身手，心中不免有些遺憾。

通過這次故事演講活動，激發(fā)了我們“好讀書，讀好書”的熱情。我也知道了要珍惜這來之不易的美好時光，努力學習，將來做一個對社會有用的人。

故事梗概范文(篇六)這次講故事比賽的主題是“善良”，我們班第一上去講故事的是孫思瑤，她講得栩栩如生，好像就是發(fā)生在我們身邊的事，讓我們一個個如身臨其境，下面的同學聽得睜大了雙眼，比聽老師上課還認真。外面仍然是安靜的，偶爾傳來幾次掌聲和歡呼聲。在同學們忘我的境界中，孫思瑤的故事講完了，我們報以熱烈的掌聲和贊嘆聲，從她的臉上，我也可以看到一絲喜悅和興奮。

第二個上去的是孫于越，她講得眉飛色舞，我們聽得呆若木雞。當她講到最感人的地方時，我的淚珠在眼眶里打轉，好像一不小心就會掉下來一樣，我回頭打量一下，發(fā)現(xiàn)其他的同學也是熱淚盈眶。

我們一個個像打了一針鎮(zhèn)定劑一樣，一動不動地坐在那兒，認認真真地聽著講臺上的人講故事，有孫于越、孫思瑤、陶君延……她們講的故事都非常引人入勝。最后，孫思瑤以三十六票的高分奪取了我們班“故事大王”稱號。

一眨眼，這堂課就結束了，我們背著書包戀戀不舍地離開了學校。在路上，我還意猶未盡，沉浸在她們的故事中。

故事梗概范文(篇七)一次我到圖書館里借了一本《安徒生童話精選》。里面的故事好看極了，不管是精致優(yōu)美的作文書，還是好看的故事書，都比不上這本書，因為這本書給了我很多的知識和啟示。

記得這本書里面有一個《丑小鴨》的故事，里面說有一只鴨媽媽浮了七只小鴨子，可是最后一個長得非常丑，丑小鴨在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。他獨自流浪到一塊沼澤地，差點被獵人打死，在受盡嚴冬的折磨后，終于變成了一只白天鵝。

《丑小鴨》的故事讓我激動極了，因為我也是一只“丑小鴨”。我長有三顆門牙，中間一顆小的，邊上兩顆大的，隔在那里，非常難看，有許多人都笑我的門牙，我自己也討厭這個牙齒?？墒窍氲竭@丑小鴨我就不傷心了。你看，丑小鴨它被人們欺負，經受了那么多的磨難，都沒有灰心，沒有放棄對美好生活的追求，它是多么的堅強啊!所以，我也要跟丑小鴨一樣堅強。

這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓?，從此，我喜歡上了閱讀。

故事梗概范文(篇八)今天是特別的一天，因為今天我們班要舉辦講故事比賽。

今天的講故事比賽，說來話長啦。

玲老師讓我們五個人一組，其中一個當我們五個人的組長。然后組長聽每個組員小朋友講故事，誰講的好，誰就上去參加小小故事會的比賽。

我是一號選手段無憂，我們小組一致推選我上去講故事。我們的小小故事會就開始了。我講完后給大家鞠了個躬，走下了講臺，我心里很開心。

接著其他的小組也派出了他們組講故事的組員。

我認為，在這次講故事中，何欣怡講得最精彩，最刺激。因為，她講的故事告訴我們一個大大的道理。她講的是什么故事呢？她講的是小猴子下山的故事。這個故事告訴我們不要貪心，貪心只會讓我們越來越困難，越來越找不到目標。

還有曹婭菲，玲老師說她的這種精神是值得我們學習的。雖然她昨天晚上在家里很努力的準備了一個故事，可是她還是把機會讓給了另外一個小朋友。媽媽問我，我有想過把機會讓給別的小朋友嗎？我說，媽媽，我們那一組，前兩個沒參加沒準備，后一個回去沒有背，所以大家就一致推選我了。我也很想上去演講，就很大方地去講了。媽媽問我是不是緊張，看視頻里，我的手沒有地方放。我覺得我不緊張，可是沒有稿子，就直接講，我還是有些別扭，但是我覺得自己講的還可以吧，只是還可以更好。

還有一個小男生，我不記得他的名字，他在家精心準備了孔融讓梨的故事。可是他作為組長卻推選了別人，他的這種行為真讓我感動。

玲老師，為他們豎起來大拇指，為他們點贊，我也想為他們點贊，我們班真棒！

媽媽說謙讓是種美好的品德，落落大方地展示自己也是種可貴的能力。我說對，就像我的小名叫落落。

放學時玲老師還讓我們告訴爸爸媽媽一道數(shù)學題：一節(jié)課40分鐘，一個班有49個同學，每個人講故事需要兩三分鐘，讓爸爸媽媽算一下。可是媽媽，不可能每個同學都有機會講故事啊？媽媽問，為什么啊？因為時間不夠啊！媽媽笑了，她說玲老師真聰明。

今天我還畫了一幅畫：幸福的一家，我、媽媽、爸爸。我們就是幸福的一家人。我還想涂色可是時間不夠用了。

故事梗概范文(篇九)我喜愛故事。愛民間故事，愛名人軼事，更愛那神奇的童話故事，可以說我是一個故事迷。

孩提時，每天晚上，我總愛纏著媽媽讓她給我講故事。媽媽體貼地給我講《星孩》、講《大灰狼的.故事》、講《聰明的小白兔》……聽到《嫦娥奔月的故事》，好奇地問道：“媽媽，嫦娥為什么把著玉兔整天呆在月宮里，不出來呀！”“因為玉皇大帝不讓她出來，永遠呆在月宮里。”媽媽回答道。“玉皇大帝真壞，比大灰狼還壞?！甭犃宋夷浅錆M稚氣的話，媽媽笑了。瞧，這便是小時候的我，愛聽媽媽講故事的小故事迷。

光陰荏苒，轉眼間我已坐在了小學課堂，對故事，我更產生了濃厚的興趣。我常常沉浸在“賣火柴的小女孩”的悲慘遭遇中，“海的女兒”的偉大經歷中，“舒克與貝塔”的驚險生活中，書使我獲得知識，使我振奮，書有時也讓我哭泣，但更多的事使我歡笑。我憎恨兇惡的魔鬼，我喜歡聰明的精靈；我贊揚勇敢的佐羅，有時真希望自己有佐羅那樣勇敢，希望自己有阿凡提那么聰明，用智慧去戰(zhàn)勝壞人。小學時的我依舊是個故事迷。

進入了初中，我這個故事迷又碰上個愛講故事的語文老師，語文老師很風趣，真有點像圣誕老人。他愛講自己小時候的故事，講自己在大學里的幽默故事，講四大名著里的故事，講歷史故事?？傊?，語文老師嘴一動就是故事，我愛聽老師講故事。記得有一次他給我們講發(fā)生在大學里的一件事，說是一位學生拿著書回宿舍，他是邊走邊看書，走到門前一看門鎖著。便想到我們宿舍爬窗過去，我們同意了，他提心吊膽地爬了過去，把鑰匙提過來，就在我們給他開門時發(fā)現(xiàn)鎖沒扣上，笑得我們是前俯后仰。聽著聽著，我的腦海里便呈現(xiàn)出一幅美麗的大學校園圖畫，使我增加了學習的興趣。不知為什么，至從這時起，我更愛讀故事書了，什么《天方夜譚》、《暴風驟雨》