日記作文范文(篇一)

日記作文范文(篇一)日記作文范文(篇一)星期六下午，我一個人在家里寫日記，可左思右想怎么也寫不出來，心想，還是抄一篇吧!反正老師又不知道。于是，我把訂閱的《百家作文指導(dǎo)》拿了出來，翻開一篇題目是《快樂的一天》，我想就抄這篇吧!后來，我一字不漏地抄好了。

星期一早晨，在沒交日記本之前，我把日記給同桌看了看，他一看題，就說：“你這篇日記是抄來的，我要告訴老師?！甭牭酵肋@樣講，我心里很不安。

早讀的時候，同學(xué)們正在讀課文。忽然，我好像聽到有誰叫了一聲“沈璐”，我心慌意亂地抬頭一看，天啊!原來是姚老師正在批改日記本，我感覺事情不妙，臉一下熱起來，我感到非常后悔。

[簡評]作文要寫出自己真實的感受和想法，像沈璐寫的這樣，把自己從有抄作文的想法到心里不安，以至于出現(xiàn)幻聽的感覺，最后感到后悔的心理過程寫得淋漓盡致。既然抄襲這么痛苦，相信沈璐再也不會犯這種錯誤了，小朋友，你說呢?

日記作文范文(篇二)Winterholidayiscoming,andIhaveaplanaboutit.

Igetupat8:00,thendothemorningexerciseintheparkwhichisnearmyhome,thendomyhomework,sometimesIwatchTV,sometimesIplaycomputergames,Ithinkitisverygood.

DuringtheholidaywewillhavetheSpringFestival,itisoneofthemostimportantfestivalinChina,weareveryhappybecausewecanhaveredpackets,eatmanydeliciousfood,wearnewclothes.

So,IthinkthisWinterholidaywillbeveryhapppy.

Ilikeit.

January25th,averyimportantdayinChinesehistory.

It'sspringfestival!Theweatherwasgood.

MyparentsandIwenttomygrandparents'hometocelebratethefestival.

Imetmydrothersandsistersthere.

Weplayedgames,toldstories.

Wefeltveryhappy.

In12o'clockwehadarichlunch.

Butthecentrolfoodwasdunplings,it'sthetraditionalfoodinspringfestival.

Atnight,wealsohaddumplingsforsupper.

Thenwewenttoparktowatchbeacon,it'sverybeautifulandIlikethem.

Smileisineveryone'sface,soamI.

WhatawonderfulandhappydayIhadtoday,Ineverforgetit!

日記作文范文(篇三)某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了?

要不是害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢?”

唉!這真是一個混賬兒子!

某月某日星期五晴

星期五是一個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文埃

作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢?我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關(guān)?

我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。

某月某日星期五晴

又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真不錯。

感謝那篇日記，它幫了我大忙埃

某月某日星期一晴

真快，一個日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。

這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了!

日記作文范文(篇四)看了題目你一定很好奇，日記怎么還有酸甜苦辣你？別著急，往下看。

苦辣：首先介紹記日記的苦辣。剛開始記日記時，覺得真是煩人，哪有那么多好玩的事要寫，而且天天都要寫，當(dāng)時真的很苦惱，實在沒有什么可寫的，天天都是三點一線，見同樣的人，做同樣的的事，連個“新鮮的體驗”也沒有，怎么可能每天記一篇好日記嘛，而且還要寫那么多字。反正開始寫日記時很不喜歡，后來才知道，這是我在犯“懶病”。

酸甜：說起酸甜，我可就合不攏嘴嘍，好好開心哦！從記日記以來，每篇文章都得一個大紅花，看著那大紅花，我仿佛看到了大樹在向我招手，花兒在對我笑，此時此刻，只覺得天更藍(lán)地更綠喲！是大紅花給了我正能量，讓我越寫越起勁，越寫越想寫，恨不得一天多寫幾篇，把所有發(fā)生的人和事通通都記錄下來。漸漸的，我從剛開始煩寫日記到了喜歡寫日記，甚至覺得每天最高興的事莫過于記日記了，讀著自己寫的日記很是自豪。寫日記也讓我懂得了如何觀察生活、體驗生活，發(fā)現(xiàn)每天開心、快樂的事怎么會有那么多。

看！寫日記既有苦辣，又有酸甜，還有那么多好處，還等什么，趕快動筆記下你身邊發(fā)生的新鮮事吧！

日記作文范文(篇五)從小學(xué)二年級開始，我就在爸爸的指導(dǎo)下堅持每天寫日記?，F(xiàn)在我上四年級了，屈指算來近兩年時間了，這兩年來從未間斷過。

回想起第一次寫日記的情景，至今歷歷在目，一天晚上，爸爸對我說：“寫日記不但可以培養(yǎng)你認(rèn)真觀察生活、勤于動腦、動筆的良好習(xí)慣，更可以麿練你做事情持之以恒的可貴品質(zhì)。你何不現(xiàn)在就學(xué)習(xí)寫日記？”從此，我開始在爸爸的指導(dǎo)下練習(xí)寫日記。為了鼓勵我，爸爸在日記本的第一頁上寫下了三句話：“寫作的源泉是生活。寫作的基礎(chǔ)是閱讀。寫作的竅門是多練。

萬事開頭難。剛開始，我不知道該寫什么，爸爸就讓我留心觀察，把一天當(dāng)中看到聽到想到做到的事向他口述一遍，然后他幫我選出一件有意義的事讓我寫。有些字不會寫，爸爸就教我查字典，讓我請教這位“不說話“的老師，同時還教會了我使用字典。這樣遇到難認(rèn)難寫的字我也就不用發(fā)愁了。

堅持天天寫，也不是件容易的事。因為有時一天過得平平淡淡，絞盡腦汁也想不出該寫點什么。我不知道該怎么辦，爸爸告訴我：多觀察，多思考。我按照爸爸的話去做，堅持多讀課外書，發(fā)現(xiàn)好詞、好句、好的題材，就趕緊記下來。還注意觀察身邊的人、事、景、物。并且遇事多動腦筋，多問幾個為什么？如：為什么小兔子的眼睛是紅的？為什么蝙蝠睡覺總是倒著睡？等等。這樣，每次提起筆總有可寫的內(nèi)容。

爸爸常對我說：“寫日記要寫真情實感，不能胡編亂造，日記是生活的真實記錄。從此，我又注意從生活中找素材，日記內(nèi)容比以前更豐富了。為了防止我驕傲，爸爸還不斷給我提出新的要求。把這種要求寫在我日記后面的簡短評語中，有時他還會突然出個題目讓我即興創(chuàng)作。由于爸爸的嚴(yán)格要求，我總是會有新的收獲，新的體會，新的樂趣。

現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了厚厚的兩本日記了。日記本里記下了我成長的足跡。日記也成了我密不可分的親密伙伴。

日記作文范文(篇六)正午的陽光暖洋洋地傾瀉在我的書桌，桌上一本藍(lán)紫色的日記本，滑著靜靜的天光，仿佛流淌著跨越了時光河的溫暖，帶來了熟悉的記憶。

十一二歲的年紀(jì)，正是不知愁的少年時光，生活中太多快樂的事讓我想永遠(yuǎn)留住，那時的我也正好迷上了寫作。每當(dāng)白晝的喧囂和繁華漸漸銷聲匿跡，濃郁的橘色暮光填滿了我的書房，攪起噯味的光線，光暈彌散，塵埃漫舞，靜美閑適。我靜靜地坐在書桌前，可以用一支筆消磨傍晚大部分的時光。也正是在那時，我開啟了自己的第一本日記本，開始走上這條充滿甜蜜與執(zhí)著的道路。獨自一人坐在暗色的蒼穹下，一盞燈，一支筆，把時光留住。

那時的我從未想到，一直以來最無恒心的我真的可以堅持每一天寫下只言片語，在一天又一天零碎卻真摯的片段里走過青春雨季，從爛漫的童年走向多雨的青春。這些平凡稚氣的文字真的陪伴我走過了1000多了月光如水的夜晚，擁有恬靜的微笑和一塵不染的心靈。

最初的我在翻閱從前寫下的日記時，會羞澀難堪，甚至將它們送入火堆，看著那些文字在舞蹈的火焰里一點點化為虛無，就仿佛親手埋葬了那段不堪回首的過往?？扇缃裎乙褲u漸長大，當(dāng)我在看到從前的日記時，會靜靜地微笑，有時回頭感嘆一下自己的無知，然后轉(zhuǎn)身再慢慢地走下去。只因我已足夠成熟，足以容納曾經(jīng)所有的過錯，也因我已經(jīng)讀懂了珍惜，3年來不間斷的日記里，銘刻著我所有的過往，讓我明白，時光長河兩岸的花無論多么美麗，它都只有一個流向，失去的不會回來，現(xiàn)時的時光也從不會留給回憶。

夢想虛無如彼岸繁花，看不見，摸不著，追不到，卻可以砥礪我抓緊現(xiàn)時的時間，把這青春的記載繼續(xù)下去，不負(fù)韶華，奔赴星辰大海。

日記作文范文(篇七)課題：集合-集合的概念

教學(xué)目的：

(1)使學(xué)生初步理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念及記法

(2)使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義

(3)使學(xué)生初步了解有限集、無限集、空集的意義教學(xué)重點：集合的基本概念及表示方法

教學(xué)難點：運(yùn)用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合

授課類型：新授課

課時安排：1課時

教具：多媒體、實物投影儀

內(nèi)容分析：

1.集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要的基本概念在小學(xué)數(shù)學(xué)中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語言表述一些問題例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等;在幾何中用到的有點集至于邏輯，可以說，從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開對邏輯知識的掌握和運(yùn)用，基本的邏輯知識在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，也是認(rèn)識問題、研究問題不可缺少的.工具這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義，也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學(xué)的最開始，是因為在高中數(shù)學(xué)中，這些知識與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)例如，下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì)，就離不開集合與邏輯

本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實例對集合的概念作了說明然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義本節(jié)課的教學(xué)重點是集合的基本概念集合是集合論中的原始的、不定義的概念在開始接觸集合的概念時，主要還是通過實例，對概念有一個初步認(rèn)識教科書給出的“一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集”這句話，只是對集合概念的描述性說明

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.簡介數(shù)集的發(fā)展，復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與和數(shù);

2.教材中的章頭引言;

3.集合論的創(chuàng)始人——康托爾(德國數(shù)學(xué)家);

4.“物以類聚”，“人以群分”;

5.教材中例子(P4)

二、講解新課：

閱讀教材第一部分，問題如下：

(1)有那些概念?是如何定義的?

(2)有那些符號?是如何表示的?

(3)集合中元素的特性是什么?

(一)集合的有關(guān)概念：

由一些數(shù)、一些點、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們說，每一組對象的全體形成一個集合，或者說，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集.集合中的每個對象叫做這個集合的元素.

定義：一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合.

1、集合的概念

(1)集合：某些指定的對象集在一起就形成一個集合(簡稱集)

(2)元素：集合中每個對象叫做這個集合的元素

2、常用數(shù)集及記法

(1)非負(fù)整數(shù)集(自然數(shù)集)：全體非負(fù)整數(shù)的集合記作N，

(2)正整數(shù)集：非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集記作N__或N+

(3)整數(shù)集：全體整數(shù)的集合記作Z,

(4)有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合記作Q,

(5)實數(shù)集：全體實數(shù)的集合記作R

注：(1)自然數(shù)集與非負(fù)整數(shù)集是相同的，也就是說，自然數(shù)集包括數(shù)0

(2)非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集記作N__或N+Q、Z、R等其它

數(shù)集內(nèi)排除0的集，也是這樣表示，例如，整數(shù)集內(nèi)排除0

的集，表示成Z__

3、元素對于集合的隸屬關(guān)系

(1)屬于：如果a是集合A的元素，就說a屬于A，記作a∈A

(2)不屬于：如果a不是集合A的元素，就說a不屬于A，記作

4、集合中元素的特性

(1)確定性：按照明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)給定一個元素或者在這個集合里，或者不在，不能模棱兩可

(2)互異性：集合中的元素沒有重復(fù)

(3)無序性：集合中的元素沒有一定的順序(通常用正常的順序?qū)懗?

5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q……

元素通常用小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……

⑵“∈”的開口方向，不能把a(bǔ)∈A顛倒過來寫

三、練習(xí)題：

1、教材P5練習(xí)1、2

2、下列各組對象能確定一個集合嗎?

(1)所有很大的實數(shù)(不確定)

(2)好心的人(不確定)

(3)1，2，2，3，4，5.(有重復(fù))

3、設(shè)a,b是非零實數(shù)，那么可能取的值組成集合的元素是_-2,0,2__

4、由實數(shù)x,-x,|x|,所組成的集合，最多含(A)

(A)2個元素(B)3個元素(C)4個元素(D)5個元素

5、設(shè)集合G中的元素是所有形如a+b(a∈Z,b∈Z)的數(shù)，求證：

(1)當(dāng)x∈N時,x∈G;

(2)若x∈G，y∈G，則x+y∈G，而不一定屬于集合G

證明(1)：在a+b(a∈Z,b∈Z)中，令a=x∈N,b=0,

則x=x+0__=a+b∈G,即x∈G

證明(2)：∵x∈G，y∈G，

∴x=a+b(a∈Z,b∈Z),y=c+d(c∈Z,d∈Z)

∴x+y=(a+b)+(c+d)=(a+c)+(b+d)

∵a∈Z,b∈Z,c∈Z,d∈Z

∴(a+c)∈Z,(b+d)∈Z

∴x+y=(a+c)+(b+d)∈G，

又∵=且不一定都是整數(shù)，

∴=不一定屬于集合G

四、小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.集合的有關(guān)概念：(集合、元素、屬于、不屬于)

2.集合元素的性質(zhì)：確定性，互異性，無序性

3.常用數(shù)集的定義及記法

五、課后作業(yè)

六、板書設(shè)計(略)

日記作文范文(篇八)某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把語文學(xué)好了？

要不是我害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事我應(yīng)該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，他一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。直到放學(xué)后，我才在校園的'一角見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”

咳！這真是一個混賬的兒子！

某月某日星期五晴

星期五是一個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。

作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，他在日記里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關(guān)？

我拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)我前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。

某月某日星期五晴

又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當(dāng)做優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真好。

感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。

某月某日星期一晴

真快，我的一本日記竟然在不知不覺中記滿了。今天，我又買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。

這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！

日記作文范文(篇九)某月某日星期一陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把語文學(xué)好了？

要不是我害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日星期三多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事我應(yīng)該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，他一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。直到放學(xué)后，我才在校園的一角見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”

咳！這真是一個混賬的兒子！

某月某日星期五晴

星期五是一個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。

作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，他在日記里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關(guān)？

我拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)我前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。

某月某日星期五晴

又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當(dāng)做優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真好。

感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。

某月某日星期一晴

真快，我的一本日記竟然在不知不覺中記滿了。今天，我又買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。

這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！

日記作文范文(篇十)我記日記已經(jīng)有1個年頭了，從兩年級開始到現(xiàn)在，厚厚的一本日記本，記錄著我的歡樂、我的苦惱和我走過的每一個腳印。

日記，已經(jīng)成為了我的知心朋友了。我想它是我的，只屬于我一個人。

但是有一天我在廣播里聽到這樣一條消息的3/4的家長偷看孩子的日記。啊，天下的父母原來都是一樣的。

一天下午，媽媽對我說：“濤濤，可不可以讓我看看你的日記？”我說：“不行，日記是個人隱私，能看。你聽到那則新聞了么？有3/4的家長偷看孩子的日記呢！”媽媽卻反駁我：“我從來沒偷看過你的日記，我要看，都是經(jīng)過你同意的。”那倒也是。說實話，我不想讓媽媽看我的日記，但經(jīng)不住好說歹說，我就心軟了，對媽媽說：“我們小孩有自己的‘隱私權(quán)’。

“你們大人應(yīng)該尊重。如果我愿意給你看，我會念給你聽的。媽媽說：“真的嗎？那么，什么樣的事情是可以讓我知道，什么樣的事情是不可以讓我知道？這倒讓我有點為難?！薄坝龅娇鞓返氖虑椋蛔屛艺f我也憋不住，遇倒不開心的事我就不想說?！眿寢寙枺骸安婚_心的事是什么？是不是挨批評啦，成績不理想啦，不想告訴媽媽？”媽媽真是一針見血?！叭绻『⒆訉懙氖切睦镌?，那么家長可以從日記中發(fā)現(xiàn)問題，及時地了解孩子，及時地幫助他……聽了媽媽的這幾句話，就把我給壓倒了。我覺得媽媽的話有道理，于是就把日記本遞給了媽媽，而心里卻又不服，如果都看孩子的日記，那他們的‘隱私’還有沒有？可是，我又說不過媽媽。應(yīng)該說，我和媽媽之間沒什么秘密，我和媽媽是好朋友。好朋友就一定可以看人家的日記了嗎？

日記作文范文(篇十一)教學(xué)目的：

（1）使學(xué)生初步理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念及記法

（2）使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義

（3）使學(xué)生初步了解有限集、無限集、空集的意義

教學(xué)重點：集合的基本概念及表示方法

教學(xué)難點：運(yùn)用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合

授課類型：新授課

課時安排：1課時

教具：多媒體、實物投影儀

內(nèi)容分析：

集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要的基本概念在小學(xué)數(shù)學(xué)中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語言表述一些問題例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等；在幾何中用到的有點集至于邏輯，可以說，從開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開對邏輯知識的掌握和運(yùn)用，基本的邏輯知識在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，也是認(rèn)識問題、研究問題不可缺少的工具這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義，也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)把集合的初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數(shù)學(xué)的最開始，是因為在高中數(shù)學(xué)中，這些知識與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)例如，下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì)，就離不開集合與邏輯。

本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實例對集合的概念作了說明然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)本章的意義本節(jié)課的教學(xué)重點是集合的基本概念集合是集合論中的原始的、不定義的概念在開始接觸集合的概念時，主要還是通過實例，對概念有一個初步認(rèn)識教科書給出的“一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集”這句話，只是對集合概念的描述性說明。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、簡介數(shù)集的發(fā)展，復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與和數(shù)；

2、教材中的章頭引言；

3、集合論的創(chuàng)始人——康托爾（德國數(shù)學(xué)家）（見附錄）；

4．“物以類聚”，“人以群分”；

5．教材中例子（P4）

二、講解新課：

閱讀教材第一部分，問題如下：

（1）有那些概念？是如何定義的？

（2）有那些符號？是如何表示的？

（3）集合中元素的特性是什么？

（一）集合的有關(guān)概念：

由一些數(shù)、一些點、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的。我們說，每一組對象的全體形成一個集合，或者說，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集。集合中的每個對象叫做這個集合的元素。

定義：一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合．

1、集合的概念

（1）集合：某些指定的對象集在一起就形成一個集合（簡稱集）

（2）元素：集合中每個對象叫做這個集合的元素

2、常用數(shù)集及記法

（1）非負(fù)整數(shù)集（自然