教育小故事高中作文范文

教育小故事高中作文范文第一篇教育小故事高中作文范文第一篇為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義教育和道德品質(zhì)教育，各中小學(xué)都實(shí)行了星期一升國旗制度。在儀式上，校長(zhǎng)或其他領(lǐng)導(dǎo)均會(huì)在國旗下講話。由于目的不明、情況不清、倉促上陣，因此套話連篇，浮光掠影，隔鞋搔癢，達(dá)不到教育學(xué)生說真話做真人的目的。這種情況由來已久，大家都這么說，大家都這么做，沒有人說它好，也沒有人說它不好，反正，沒有人捅破這一張薄薄的紙。

最成功的教育應(yīng)是無痕跡的教育。讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做人。

先說一人故事吧：拿破侖入侵俄國期間，當(dāng)他意外地與他的軍隊(duì)脫離時(shí)，一群俄國哥薩克人盯上他，開始在彎曲的小街上追逐他。拿破侖開始逃命，并潛入偏僻巷中的一家小毛皮商人家。

毛皮商說：“快點(diǎn)，藏在角落的那堆毛皮底下！”然后，他用很多張毛皮蓋住拿破侖。

俄國哥薩克人不顧毛皮商人的抗議，他們把他的店給拆了，想找到拿破侖。他們將劍刺入毛皮內(nèi)，但是沒有發(fā)現(xiàn)他。不久，他們放棄并離開了，過一會(huì)兒，當(dāng)拿破侖的貼身侍衛(wèi)來到門口時(shí)，拿破侖毫發(fā)無損地從毛皮下爬出來。毛皮商向拿破侖膽怯地說：“原諒我對(duì)一個(gè)偉大問這個(gè)問題：不知您最后一刻，有什么樣的感覺？”

拿破侖站穩(wěn)身子，憤怒地向毛皮商人說：“人竟然對(duì)拿破侖皇帝問這樣的問題？警衛(wèi)，將這個(gè)不知輕重的人帶出去，蒙出眼睛，處決他。我將親自發(fā)布槍決命令?！?/p>

警衛(wèi)捉住那可憐的毛皮商人，拖到外面，他的雙腳不由自主地顫抖著，然后，他聽拿破侖清清喉嚨，慢慢地喊：“預(yù)備……瞄準(zhǔn)……”在那一刻，一股難以形容的感覺自他身上奔瀉而出。

經(jīng)過一段長(zhǎng)時(shí)間的寂靜之后，毛皮商人聽到腳步聲靠近他，他的眼罩被解了下來。他看見拿破侖深深地看著自己的眼睛，似乎想看穿他靈魂的每一個(gè)角落。然后拿破侖輕柔地說：“現(xiàn)在你知道這個(gè)答案了?！?/p>

商人所需要答案，拿破侖并沒有直接告訴他，而是讓他親身體驗(yàn)了。拿破侖不但是個(gè)偉大的軍事家，還是一個(gè)優(yōu)秀的心理學(xué)家。

托爾斯泰曾經(jīng)說過，在人與人之間的關(guān)系中，贊揚(yáng)或夸獎(jiǎng)是必要的，就像車輪運(yùn)轉(zhuǎn)需要潤(rùn)滑油一樣。

在教育中，多一些鼓勵(lì)，多一些贊揚(yáng)，把批語蘊(yùn)含在眼神、表情乃至含義雋永的故事之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種溫和的教育氣氛，才能使學(xué)生的大腦像加了潤(rùn)滑油的車輪一樣運(yùn)轉(zhuǎn)起來，思考起來?！八伎甲约菏窃鯓拥娜?，自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些缺點(diǎn)?！睂W(xué)生能進(jìn)行這樣的自我教育時(shí)，教育的效果也就最鮮明地體現(xiàn)出來了。

教育小故事高中作文范文第二篇小時(shí)候很淘，貪玩，不愛學(xué)習(xí)，但成績(jī)還算不錯(cuò)，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，很受康老師的寵愛。

康老師很慈愛，教語文，講課認(rèn)真，對(duì)學(xué)生很有耐心。記得有一次，上課偷吃酸杏被同桌男生舉手揭發(fā)，青杏含在口中，如鯁在喉，正不知如何是好，只聽康老師說：同學(xué)們集中精力聽課!

康老師刻意地保護(hù)了一個(gè)小女生的自尊，我心里充滿了感激，從此再也不敢上課吃東西。師老師是小學(xué)民請(qǐng)教師，教數(shù)學(xué)，教學(xué)尖子。他很兇，同學(xué)們沒有不怕他的，但喜歡他的課，只要做完作業(yè)，他就允許我們到教室外面玩。升學(xué)考試時(shí)，趕上清澗中學(xué)首次在全縣范圍內(nèi)擇優(yōu)招收兩個(gè)班的初中生，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)突出，一下子考上了35人，引起了不小的轟動(dòng)。師老師高興得騎著自行車，挨家挨戶地到同學(xué)們家中報(bào)喜。在烈日下，師老師進(jìn)了每一個(gè)同學(xué)的家。他的臉被曬得通紅，汗浸濕了他白襯衫的前襟后背，他一口水都沒喝&&其實(shí)，他只是科任老師;其實(shí)，沒有他的報(bào)信，我們也會(huì)得到通知。但是師老師在第一時(shí)間把一份渲染著驕傲與自豪的快樂傳達(dá)給了我們及我們的家人。

田老師，西安人，我初中時(shí)的實(shí)習(xí)老師，教政治。他說政治課是一切課程的基礎(chǔ)。我才不那么認(rèn)為，就不喜歡政治課，枯燥無味。不過田老師年輕，有活力，能和我們玩在一起，他教我們用撲克牌算24，很好玩也很耐玩，還組織比賽?？次也慌?，他上課提問，抽查作業(yè)，總是拿我開刀，還好，那年我突患急性黃膽肝炎，只聽了他兩周的課，就休學(xué)了。以為都結(jié)束了，不想他居然不怕傳染，來家看我，給我補(bǔ)課。實(shí)習(xí)結(jié)束回西安后，田老師多次寫信鼓勵(lì)我。他的字跡修長(zhǎng)，如他眉清目秀的面龐，話語懇切，叮囑我靜心養(yǎng)病，不能把課程落下，字里行間充滿了關(guān)懷。

第一次到古城西安，一切挺新鮮。田老師領(lǐng)我瀏覽了臨潼驪山、灞橋半坡遺址、歷史博物館、碑林等地方，一路上田老師講得津津有味。

一直和田老師有書信往來至高中畢業(yè)，有什么心事，我也愿意跟田老師說，老師總是不忘告誡我要努力學(xué)習(xí)。我知道，他希望我有出息，可是，我至今也不喜歡政治。田老師教會(huì)了我很多東西，比如勤奮、比如節(jié)儉、比如克己。

高中時(shí)期文科班語文教師惠老師，是前文提到的康老師的丈夫，小城最大地主家庭出身，但給我的感覺，惠老師家境一直清苦。

惠老師目光如炬，衣著清爽，在每一堂課上，他都精神充沛，這源于他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。

惠老師的字遒勁有力，課講得深入淺出，神采奕奕，他抑揚(yáng)頓挫的聲音儒韻十足，聽起來很過癮?；堇蠋煂?duì)我很器重，每次習(xí)作都給我大篇幅的評(píng)語，鼓勵(lì)有加。尤其是有一次，我的一篇作文因?qū)懛ㄐ路f，被惠老師當(dāng)作范文通講了一個(gè)課時(shí)。這件事對(duì)我影響很大，使我更加喜愛文學(xué)，為我日后的專業(yè)工作水平的提高和文學(xué)創(chuàng)作幫助很大。深知惠老師對(duì)我寄予

厚望，可是年少輕狂的我不喜歡上大學(xué)，一心想著去當(dāng)兵，每念至此，就深悔不已。

很多年以后，惠老師講課的身影在我腦海里還久久揮之不去，他的身上永遠(yuǎn)洋溢一種不屈的錚錚風(fēng)骨，透著一股縱不能匡正社稷就埋頭育人的勁頭。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來越深刻地體會(huì)到惠老師所背負(fù)的歷史給予他的不公的重荷。

還有很多老師&&想起一些老師，就會(huì)勾起一些過往。從他們的身上，我學(xué)到了很多使我終生受益的東西。本來有責(zé)任讓老師分享我們成功的喜悅，所愧的是，自己難成大器，終歸無以報(bào)答恩師，只能在心底由衷地祝福老師：身體健康，幸?？鞓?

教育小故事高中作文范文第三篇什么是均衡教育？隨意搜了搜，就給出了這么多的答案“衡教育發(fā)展是我國義務(wù)教育法的方向性要求，是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。那么，如何才能更好地把握中國特色教育事業(yè)規(guī)律，公平合理地配置公共教育資源，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，不斷提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，從而真正地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康發(fā)展？”不得不說，中國的教育發(fā)展的很好，但難免有一些漏失的地方，現(xiàn)在的老師素質(zhì)普遍較低，部分還存在體罰現(xiàn)象，稍微不順心就惡語相向，冷嘲熱諷，美其名曰是“恨鐵不成鋼”，我承認(rèn)有一部分是，而其余的幾乎都是控制不住自己的脾氣秉性，臟話，那些讓人聽了不舒服的言語，也是教育嗎？在同事，家長(zhǎng)，校長(zhǎng)面前是什么樣，在學(xué)生面前又是什么樣？我很好奇，難道自己不覺得演戲很累嗎？老師是學(xué)生的楷模，是學(xué)生的榜樣，老師不文明？難道這還怪學(xué)生嗎？

在這樣的情況下，不乏吹捧之徒，貶謫他人，抬高自己的身價(jià)，馬屁拍的可謂是“吹花不見花落處，拍馬不見馬行處?！钡暮?/p>

均衡教育不僅要，提高老師素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)德智體美勞，不要走只學(xué)習(xí)的老路，學(xué)習(xí)只是提供學(xué)生一種好的思維模式，有正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)看待事物，成功的路有很多，不一定只有學(xué)習(xí)一條出路，中國的應(yīng)試教育已經(jīng)是越走越窄，不久就行不通了縱觀中國均衡教育，在全國，如火如荼的展開卻也不乏，弄虛作假，期上的學(xué)校，自己的真實(shí)情況，自己心知肚明，欺的了上，瞞得了下嗎？音體美上過幾節(jié)？信息技術(shù)微機(jī)上過嗎？圖書館的書可以借嗎？這就是均衡教育下的小蒼蠅，寄生蟲，這就是應(yīng)試教育的毒害，作業(yè)何曾減負(fù)過？每日挑燈夜讀，貪黑起早，應(yīng)試趕考，甚至在，應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上衍生出了“衡水一中”，它與中國現(xiàn)代教育理念相背離，為什么還在如此勞逸學(xué)生？主要是因?yàn)榭荚囍贫?，沒有改革，社會(huì)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)依然是考試，這樣的均衡教育只是治標(biāo)不治本，沒有將，應(yīng)試教育的毒根連根拔除，應(yīng)試教育還提出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，每天學(xué)生疲于做題學(xué)習(xí)，怎么能有時(shí)間創(chuàng)新呢？教育就是在，學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的創(chuàng)新能力扼殺掉，才培養(yǎng)出來的創(chuàng)新能力。

學(xué)生的成績(jī)，也有好壞之分，每個(gè)人接受差不多的教育，為什么會(huì)有不同呢？我不敢說自己是名師大家，一針見血的指出，我可是認(rèn)為是因?yàn)樵诮邮芙逃?，沒有很好的發(fā)現(xiàn)觀察這個(gè)世界，學(xué)會(huì)思維轉(zhuǎn)換，缺乏了父母的關(guān)愛，農(nóng)村父母去城里打工掙錢，城里的父母忙著掙錢糊口，從小缺少了父母的關(guān)愛，心靈承受能力脆弱，承受不了電子游戲的誘惑，這也是一部分中學(xué)生玩手機(jī)的原因，大部分學(xué)生其實(shí)并不喜歡玩手機(jī)，但是除了，除了手機(jī)以外，沒有人會(huì)陪伴自己，從手機(jī)中彌補(bǔ)對(duì)感情的欠缺，渴望得到關(guān)愛陪護(hù)，解決的根本辦法是多讓父母盡心陪護(hù)看理，而解決這些就要讓一二線房?jī)r(jià)下降，加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距，是青年返鄉(xiāng)工作，使農(nóng)村擁有勞動(dòng)力，加強(qiáng)義務(wù)教育的發(fā)展與思想道德建設(shè)的發(fā)展，使公民意識(shí)到城鄉(xiāng)無差別，關(guān)愛并保證學(xué)生就近入學(xué)，教育資源平均分配。

總的來說，現(xiàn)在中國的教育與發(fā)展已經(jīng)深入，但是不夠明察秋毫，祝祖國更好發(fā)展。

教育小故事高中作文范文第四篇特別的愛給特別的你們

剛接過這個(gè)班時(shí)，我搞了個(gè)學(xué)生個(gè)人情況調(diào)查表，其中一欄是“個(gè)人對(duì)高三生活的期望(……有什么個(gè)人理想希望在高三實(shí)現(xiàn)、有什么個(gè)人憂慮希望在高三解決、有什么事情需要老師特殊照顧、有什么困難需要學(xué)校解決等，可隨意填寫。)”蘭蘭在這欄是這樣寫的：聽說高三單調(diào)泛味，緊張郁悶，高三的教室是窒息的，高三的天空是灰暗的。老師，真的有這么恐怖嗎?我好希望高三的我們是多彩的，高三的我們是快樂的!看著蘭蘭寫的這些話，似乎可愛的她就站在我面前，正用她那雙會(huì)說話的眼睛看著我。我，心痛了。

是啊，高考的競(jìng)爭(zhēng)總是那么無情，它常常讓高三的學(xué)生失去了很多的樂趣，他們除了課桌上壘得象城墻似的書本以外，生活中還有什么呢?也許，就是每次考試后的喜怒哀樂?也許還有就是高考一天天迫近而帶來的焦躁?每天看著高高的城墻后那一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)著脖子的腦袋上目光渙散的眼睛寫滿了疲倦，我總會(huì)產(chǎn)生一陣憐愛。

想到前不久看到的復(fù)旦大學(xué)女學(xué)生職燁寫的《花開不敗》，我突然萌生了一個(gè)念頭，我可以在教室里擺放一些花草，給他們緊張的生活一點(diǎn)點(diǎn)綴，一點(diǎn)情調(diào)，一點(diǎn)溫馨。

教師節(jié)早上，當(dāng)我拿著一盆普通的蘭草走進(jìn)教室時(shí)，教室里漾起一片歡樂。馬上就有一群學(xué)生擁了過來，他們真的太需要生活的調(diào)劑了。

“老師，這是你送給我們的嗎?”“這葉片多嬌嫩啊!”“今天是什么節(jié)日?”(瞧，他們都忘了今天是教師節(jié)了。)他們七嘴八舌。

“這是我送給你們的?！?/p>

“真的?!”

“還能有假?你們不喜歡嗎?”

“老師，我們太喜歡了!”

“老師，我們謝謝你!”“老師，應(yīng)該是我們送你的，我們要難為情的呀?！薄袄蠋?，它叫什么名字?”“是不是蘭草?”又是你一言我一語。

“對(duì)，是蘭草，是雀蘭的變種——小雀蘭。誰能呤幾句詠蘭的詩句?”我說。

頓時(shí)就有人爭(zhēng)先恐后、搖頭晃腦地吟了起來：

“蘭生幽谷無人識(shí)，客種東軒遺我香。知有清芬能解穢，更憐細(xì)葉巧凌霜?！?/p>

“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳?！?/p>

“蘭草已成行，山中意味長(zhǎng)。堅(jiān)貞還自抱，何事斗群芳?”

這簡(jiǎn)直就是詩友會(huì)，我都聽得呆了。想不到他們平時(shí)積累得還真多。

我說：“蘭生于幽谷，不與百花爭(zhēng)艷，可她嚴(yán)寒不凋，芬芳高潔，有‘空中佳人，花中君子’的美譽(yù)”。同學(xué)們靜靜地聽著。

“_高度贊美蘭說：‘蘭有四清：氣清、姿清、神清、韻清?！€有一句與蘭草有關(guān)的成語，誰來說說?”

“蘭質(zhì)蕙心?！甭斆鲀?nèi)斂的麗芳小聲地說。

“很好!”我隨手把“蘭質(zhì)蕙心”寫在黑板上，“今天我把這盆蘭草送給大家，希望你們每個(gè)人都有蘭草的品質(zhì)，蕙草一樣的內(nèi)心?！?/p>

“老師，這個(gè)成語先留在黑板上別擦掉?！闭{(diào)皮的春春說。

“喜歡上了這個(gè)詞?可惜，這個(gè)詞是用在女孩身上的?！蔽艺f。教室里又漾起一片笑聲。真希望這笑聲能陪伴他們直到高考。

上課的鈴聲響了，教室里很快歸于平靜。在蘭草的那葳蕤的綠色中，我們上課，上得很認(rèn)真。

下了課，坐在前排的琳華和婷婷等幾個(gè)女同學(xué)爭(zhēng)著對(duì)我說：“老師，我會(huì)天天為花澆水的?！?/p>

“好，我們負(fù)責(zé)澆水，保養(yǎng)。你們看，這兒有花蕾，過不了多久她就會(huì)開花了。她的花期很長(zhǎng)，會(huì)開到你們高考呢!”

“耶——太好了，謝謝老師!”

是的，為了這么一群大孩子高三的生活不單調(diào)、高三的天空不灰暗，我愿意。如果有天蘭花謝了，我還會(huì)送他們百合、滿天星、……，讓教室里花開不敗，直到他們高考。我想對(duì)他們說：特別的愛，給特別的你們。

教育小故事高中作文范文第五篇在日常生活中，有一些家長(zhǎng)讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(zhǎng)一點(diǎn)活也不讓孩子干，說是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習(xí)就行了，讀書才是最重要的。這一觀點(diǎn)我很不贊同。

孩子讀書到底為的是啥？還不是為了將來投身于社會(huì)能夠立足罷了。那你沒有能力咋混呢？我們也應(yīng)該掌握一些基本的社會(huì)能力需求。首先，應(yīng)從社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。但也得讀好書，才能更好的掌握。讀書不能讀“傻”書，要將從書本中的知識(shí)靈活的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的，相輔相成。從勞動(dòng)中，體會(huì)快樂和樂趣?，F(xiàn)在在我們的中國家長(zhǎng)就是太過于重視學(xué)習(xí)和溺愛自己的孩子，而輕視于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力。溺愛不等于愛。

在現(xiàn)代社會(huì)里，大多數(shù)家庭都只有一個(gè)小孩。這樣父母的愛就都獻(xiàn)給了這個(gè)孩子。對(duì)這個(gè)孩子過分地疼愛。

一次在大街上走，我看到一個(gè)小孩在路上摔了一跤，他只是被一塊小石頭拌拉一下，這件事本是一件再也普通不過的事啦，就是小事一樁，小孩子摔一跤有什么大不了的?？删褪沁@么一件小事，卻讓我想到了如今的中國家長(zhǎng)。當(dāng)這個(gè)小孩子摔跤了以后，他的父母必會(huì)百般呵護(hù)地說：“我的小寶貝兒，沒事吧，疼吧？”有些家長(zhǎng)甚至?xí)Ш⒆尤嬲{(diào)查一下。這是不是離譜了些，本是一件極普通的事在中國家長(zhǎng)的眼里是都么重要的一件事呀！

這不是愛，是溺愛！

這反而會(huì)使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最終全面的依賴父母?！按煺墼杏晒Α币牒⒆映蔀橐活w小苗，那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會(huì)圈子中，茁壯成長(zhǎng)。

我感覺還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活，但也要抓住學(xué)習(xí)。這樣孩子在將來的生活中再會(huì)很輕松。這樣不僅可以讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還可以讓孩子體會(huì)到父母的辛勞。只有從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，長(zhǎng)大了才能讓父母少操點(diǎn)心，成為一個(gè)有用的人。如果家長(zhǎng)不讓孩子勞動(dòng)，把所有事情都包下來，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來一些缺陷。像這樣慣養(yǎng)他們，長(zhǎng)大了只會(huì)做“衣來伸手，飯來張口”的廢物。

我同樣生活在一個(gè)充滿愛的家庭，可我的父母從來就嚴(yán)格地要求我，多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養(yǎng)。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己為自己做飯，時(shí)間長(zhǎng)了我也便學(xué)會(huì)了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動(dòng)并不難，不知你愿否？

在激勵(lì)斗爭(zhēng)的社會(huì)中，有許多有能力的人，但你是否有本事與勇氣和他們競(jìng)爭(zhēng)。能力在于培養(yǎng)。在一次次失敗和成功之間積累經(jīng)驗(yàn)，這樣你才會(huì)越走越遠(yuǎn)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。只要你愿意不斷磨練自己，就一定會(huì)取得最后的勝利！

教育小故事高中作文范文第六篇這件事發(fā)生在夏天的一個(gè)下午。太陽像一個(gè)大火球高掛在空中，一絲風(fēng)也沒有?；ú荻紵o精打采地低著頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車輪印，我走在放學(xué)的路上，戴著帽子，但仍然滿臉淌汗，此刻多么盼望吃個(gè)雪糕解解渴呀！走著走著，我看見前面有一群人正在買雪糕，我覺得口渴難忍，就擠進(jìn)人群，也買了一根。我咬了一口雪糕，哇！真舒服，從頭涼到腳。我看時(shí)間不早了，該回家了，便隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在垃圾箱外面。我有心跑過去撿，轉(zhuǎn)念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒什么了不起的，于是，便繼續(xù)朝前走。

過了一會(huì)兒，我來到一個(gè)岔路口，看見一個(gè)五六歲的小男孩想媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽，給你！”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說：“土地公公和你一樣愛干凈，你把他的衣服弄臟了，他會(huì)生氣的。這環(huán)境要靠我們大家來保持，那邊有一個(gè)垃圾箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去?！闭f著，他們一起走到垃圾箱前，把雪糕紙扔了進(jìn)去。

望著這情景，我的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t到了脖子根，那母子倆的言行`舉止，就像一塊石頭，打破了我的心靈的平靜。我嘴里的雪糕，不知怎么的，一點(diǎn)涼意都沒有。不但如此，反反而覺得異常的燥熱，臉無處藏，身無處躲心里就像打飯的五味瓶，酸甜苦辣咸，說不清是那種滋味。我望著那母子倆遠(yuǎn)去的背影，覺得自己缺少點(diǎn)什么，覺得自己很渺小，抬不起頭來······

以后的日子，天氣仍然持續(xù)高溫，陣陣熱浪包圍著這個(gè)小鎮(zhèn)。我還與往常一樣，在口渴的時(shí)候，買一個(gè)雪糕抵御酷暑。但是在沒讓雪糕紙隨風(fēng)飄揚(yáng)，而是小心的把它放進(jìn)了垃圾箱。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。

教育小故事高中作文范文第七篇?jiǎng)倓偪戳艘黄⑿?，一個(gè)女人訴說，我好難過，此時(shí)的我正在床邊哭著寫下這篇文章，孩子在睡覺，一歲半個(gè)月的寶貝。我該怎么說，剛剛的我，為了和老公聊天，想好好的解決白天發(fā)生的問題，可是卻被打了胳膊，眼睛也打青了，狠狠的，好疼。

我不知道我是用什么心情去看完這篇文章的，一個(gè)打人，一個(gè)被打，其中的是非恩怨我看完也無法判斷，但是，我認(rèn)定這是一種典型的家庭暴力，不容置疑。

打人，是將拳頭揮向另一個(gè)人，但是，當(dāng)我們的拳頭揮向的不是我們的仇人，也不是我們的敵人，而是陪我們朝夕相處的愛人的時(shí)候，就在這一瞬間，我們是不是應(yīng)該想一想，她會(huì)疼嗎？把她打傷了孩子怎么辦？家怎么辦？我知道你可能是忍無可忍，可能是怒從膽邊生，所以你才動(dòng)手。但是，我們還是得回頭想一想，愛人是拿來疼的，畢竟她為我們留下了后代，為這個(gè)家操碎了腦筋，不說功勞也有苦勞，罪不容打呀！

看完文章，我開始反思自己，我打過愛人嗎？打過，她疼嗎？肯定疼，不就是因?yàn)樗却蛭也胚€手嗎！其實(shí)，現(xiàn)在看來這個(gè)理由太沒有道理了，她打我，我打她，這公平嗎？畢竟男人和女人的力量都相差這么大，誰會(huì)更疼呢？所以，我至今都后悔這三場(chǎng)搏斗，年輕氣盛，太缺乏包容心，太不懂的珍惜和愛惜，嘮叨是女人的天性，我們?yōu)槭裁淳鸵欢ㄒズ妥约旱膼廴私锝镉?jì)較呢？一個(gè)釘子一個(gè)眼，家?guī)讜r(shí)才可以和諧呢？我漸漸明白一個(gè)道理，讓你說吧，讓你罵吧，說夠了，罵累了，再給你倒上一杯水，什么都平靜了，或許你會(huì)破涕而笑呢！

文章寫到，雖然不吵架的時(shí)候，我老公還不錯(cuò)，也總是給我買東西，哄著我，但是他發(fā)瘋起來，太可怕了。每一次發(fā)瘋，我都心寒。這段話真的值得男人思考，當(dāng)愛人或者是被愛的人已經(jīng)感覺心寒的時(shí)候，恐怕危機(jī)也就來了。

深思，不要傷害，不要暴力，看不慣，見不慣，習(xí)慣了就好了，收起我們的拳頭，善待家人吧！

教育小故事高中作文范文第八篇我曾經(jīng)看過許許多多的人在臺(tái)上提起自己的父母，不論是成功、失敗都會(huì)說感謝父母。更有許許多多的人寫天下父母，唱天下父母，可見父母對(duì)我們是多么重要，我當(dāng)然也是這樣想。

在大多數(shù)家庭里都是“嚴(yán)父慈母”，可我家就不一樣——“嚴(yán)父嚴(yán)母”。記得有一次我的作業(yè)沒有完成，可老師偏偏要齊作業(yè)，真是“屋漏偏逢連夜雨，行船卻遇頂頭風(fēng)”。沒辦法，我只能昧著良心撒了個(gè)謊說：“我……我的作業(yè)……作業(yè)……啊……落家了?！崩蠋熞娢抑е嵛岬臉幼颖阋矝]說什么。過了一會(huì)兒便有人說：“劉競(jìng)贏，你媽媽叫你?！甭犃诉@話，我本不安的心里就更加忐忑了。

來到媽媽的辦公室，媽媽很平靜地說：“你的作業(yè)呢？”“啊……落家了。”我再次便起了謊言。這時(shí)媽媽立即生起氣來：“你為什么要撒謊？”“我沒撒謊，”我立即狡辯。這時(shí)媽媽的音量提高了八度，吼道：“你到底承認(rèn)不？”我沒有說話，“噼、啪，”我挨打了。這可是我這么大媽媽第一次這么狠打我。幾分鐘后，媽媽問我：“你錯(cuò)了嗎？”“媽媽，我錯(cuò)了，我再也不敢撒謊了。”我哭著回答。

直到現(xiàn)在我仍然記得這件事，隨著年齡的增長(zhǎng)，我理解了媽媽，也接受了媽媽對(duì)我的懲罰我更要感謝媽媽讓我知道了做人應(yīng)該誠實(shí)的良苦用心。

回家后，爸爸聽說了這件事。便把我叫來，嚴(yán)厲地教訓(xùn)我：“孩子，你知道這次我和你媽媽為什么打你嗎？”我搖搖頭?！叭绻液湍銒寢屪暡还?，那么你將來將成為一個(gè)不誠實(shí)的孩子，你以后的人生道路會(huì)充滿欺騙！

爸爸的這一番話雖然嚴(yán)厲，但卻讓我進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，感謝爸爸，用一句話指點(diǎn)了我的迷津，撥正了我的人生指路標(biāo)。

感謝父母，讓我做真實(shí)的自己；感謝父母，用心良苦地教會(huì)我做人；感謝父母，讓我的人生軌道不在偏離正軌。

感謝父母！

教育小故事高中作文范文第九篇愛,到底是什么?愛的范圍很大，內(nèi)容也很廣泛，親情，友情，師生情，愛情……這都是愛的表現(xiàn)，那么《愛的教育》讓我們對(duì)這熟悉卻又陌生的東西有了怎么樣的體會(huì)呢?

《愛的教育》采用的是讓大家都熟悉而又覺親切的日記體形式，平實(shí)中不乏透出溫暖的文字。講述了小主人公安利柯在愛中步步成長(zhǎng)，心志漸漸成熟的過程，雖然只是記錄了短暫的一年時(shí)間，但卻也是他人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。字里行間不難發(fā)現(xiàn)，他對(duì)事物所持看法的改變，以及墨香中透出的淡淡的卻真摯的愛------對(duì)家人，對(duì)朋友，以及教育自己的老師。當(dāng)然，這并不是一個(gè)只有愛的世界，爭(zhēng)吵，矛盾，懷疑…處處存在著，小男孩也遇上了這些麻煩的事情，但卻終究因?yàn)閻鄱灰换狻?/p>

也許你會(huì)認(rèn)為這老套而又呆板的劇情，熟悉在每本小說中的套路，可在微微抱怨中卻也不由自主得露出微笑，深深隨著那小男孩的感受而感動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)那絲絲縷縷的愛。這也是為什么《愛的教育》這么著名的原因。

首先，書的名字《愛的教育》，那么是什么樣的愛呢?帶著問題進(jìn)入閱讀發(fā)現(xiàn)有許多種。對(duì)父母的愛，對(duì)老師的愛，對(duì)同學(xué)的愛，這些都是愛，可性質(zhì)卻大有不同，對(duì)象不同，心情也會(huì)不同。但這些卻都是做一個(gè)孩子的根本，孩子是純潔的白紙，任由他們自己繪出心靈的模樣，添上情感的色彩，那愛，便是絢麗的斑斕，在那純白中留下耀眼的光彩。也正是因?yàn)檫@些愛，才成為其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，在這個(gè)彩色的世界里，我們的周圍都是愛。

正如我剛才所說，愛的范圍很廣，猶如空氣一般圍繞在我們身邊，也正是因?yàn)樗缤諝庖话愕淖屓肆?xí)慣。所以平時(shí)的我們并不會(huì)刻意去發(fā)覺，去感受，也難以想象當(dāng)愛被抽空，真空中的我們又可以存活多久?

時(shí)而厚重，壓著我們喘不過氣，時(shí)而輕浮，飄渺到忍不住想懷疑她的存在，但這份愛帶來的溫柔觸感卻又是那么真實(shí)。亦真亦假，伸手想捕獲她，哪怕只是輕紗的一卷衣角，可終究只是落空，僅剩那份真實(shí)的感受縈繞在心中。

我們?cè)趷叟c被愛中成長(zhǎng)著，有時(shí)歡樂，有時(shí)哀愁，象是矛盾的個(gè)體在愛中掙扎著。但愛總是不可缺少的一部分，就象小說中的安利柯，他的家境并不富裕，偶爾也會(huì)為簡(jiǎn)單的溫飽犯愁，沒有奢華人家在所謂物質(zhì)上的享受，但可貴的是他們心中都有愛，對(duì)親人血濃于水的愛以及骨子里那種對(duì)祖國的愛都是那樣真實(shí)得流露出來。這是精神上的支柱，是物質(zhì)所無法比擬的，這---是愛!

那么回到正題，愛到底是什么呢?恐怕每個(gè)人的答案都不一樣，卻也沒有一個(gè)明確的答案，總是那么模棱兩可，叫人說不清道不明。但這一刻，我想答案已經(jīng)不重要了，我們明白愛是感受，是精神，更是我們的靈魂!

愛是不被限制的，或許可以給這廣闊的愛定下一個(gè)模糊的范圍：小到同學(xué)之間的親切交談，大到只是與陌生人的一次萍水相逢。也許…只不經(jīng)意間的微笑就是愛的表現(xiàn)。

愛是藏在心里無底的清泉，需要自己不斷去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，才能明白愛是多么深多么濃，同時(shí)也會(huì)驚訝于愛的甘甜與清澈。

當(dāng)愛充滿心中，又有什么可以阻擋你眼中的光明?親愛的朋友，為什么眼中總有一抹陰霾?為什么不愿展現(xiàn)你可愛的笑顏?為什么為什么，難道你心中沒有愛?還只是你不愿去發(fā)現(xiàn)，不愿去感受真愛的美妙?那么，讓我們用愛將你心中的冰雪融化，讓愛的清風(fēng)吹拂你那顫抖瘦弱的枝芽，讓你知道-----每個(gè)人都可以擁有愛!

愛是不滅的光明燈，請(qǐng)用它點(diǎn)亮你的黑夜!

教育小故事高中作文范文第十篇自從高二第二學(xué)期開始，我在文科班的歷史教學(xué)轉(zhuǎn)為文科基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)備考。根據(jù)考綱的要求，文科基礎(chǔ)的歷史要復(fù)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化三本書，以中等難度的試題為主。對(duì)于處在高二復(fù)習(xí)階段的歷史教學(xué)，我們應(yīng)該積極地抓住機(jī)會(huì)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。但是，我校文科班的學(xué)生總體上學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，如何引導(dǎo)他們更好的學(xué)好文基歷史呢?這是至今仍困擾我的一大難題。

在第一輪的復(fù)習(xí)中，我按照世界史、中國史兩條線索，時(shí)空結(jié)合，整合原來的三個(gè)專題;又根據(jù)《中學(xué)歷史教學(xué)》雜志上陳偉國所整理的人教、人民、大象幾個(gè)版本的知識(shí)體系，進(jìn)行復(fù)習(xí)。我采取填空題的形式，主要根據(jù)人教版的課文進(jìn)行挖空，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，抓住主干知識(shí)。同時(shí)，每個(gè)考點(diǎn)加一兩道高考例題，讓學(xué)生熟悉高考的命題思路和角度。再配以10道左右的選擇題讓學(xué)生隨堂練習(xí)。課堂上，學(xué)生先填空，之后讓一兩個(gè)學(xué)生到黑板上把答案板書出來。之后再評(píng)講例題，做選擇題之后校對(duì)答案，最后針對(duì)學(xué)生錯(cuò)得較多的題目進(jìn)行評(píng)講。一開始這種方式學(xué)生還是蠻喜歡、蠻配合的，但兩個(gè)月過去之后，情況發(fā)生了變化。

這一天，我像往常一樣，拿著一疊未填空的試卷來到高二(1)班——體育班。我每周在體育班只有一節(jié)課，他們由于早晨黃昏的訓(xùn)練，都顯得比較勞累。我把試卷發(fā)下去，告訴他們今天要復(fù)習(xí)的考點(diǎn)。王崇拿到試卷后，大聲叫了起來：“老師，沒書啊!”“前幾天檢查，你們都有書啊!我還給你們加了分!”他們嘰嘰喳喳的說：“這還不

容易，到別的班借來的，加完分就還回去了?！蔽乙魂嚂炑?，嚴(yán)肅地瞪著他們，裝作后果很嚴(yán)重地問：“那現(xiàn)在怎么辦?”王崇說：“你抄答案出來吧!”唉!是到如今，只好如此了，我想，只要后面的選擇題他們能做出來，一樣達(dá)到教學(xué)效果的。大部分學(xué)生應(yīng)付性地記下了答案，有三分之一的體育生很快就睡著了。我把他們叫醒，他們行了幾秒鐘又想睡了。我再一次叫醒了其中的班干部林錦，他很生氣很厭煩地抱怨說：“你很煩哪!歷史課總是這樣!我考試之前看看書就可以通過啦!我現(xiàn)在實(shí)在很累，你還是讓我睡吧!”

我非常震驚，沒想到他會(huì)說出這番話。同時(shí)，我也陷入了反思：確確實(shí)實(shí)，這段時(shí)間我的上課方式千篇一律，沒什么新意，學(xué)生不喜歡聽，我是推卸不了責(zé)任的。面對(duì)高考升學(xué)的強(qiáng)大壓力，師生都要積極主動(dòng)地去面對(duì)。

科任老師形成自己的課堂風(fēng)格是非常必要的，為了復(fù)習(xí)的連貫，采取某一種方式也是可以理解的。但是，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)年累月接觸一種教學(xué)方式的時(shí)候，他們也會(huì)形成類似于“審美疲勞”的“課堂疲勞”，這將直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效甚至無效。因此，偶爾玩玩新把戲，搞搞新意思，多更新教學(xué)方式，歷史教學(xué)的有效性才能提高。

我是歷史老師，要努力緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，采用更新鮮、更有趣、更多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得更開心一點(diǎn)，學(xué)得更好一點(diǎn)，學(xué)得更積極一點(diǎn)。而不是采取“姜太公釣魚，愿者上鉤”的無為態(tài)度，讓學(xué)生來適應(yīng)我的方式。所謂教學(xué)方式的有效性，應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)而采用的方式，是充分考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況的教學(xué)方式。

我們回歸課堂的本真時(shí)，當(dāng)我們真正靜下心來反思自己的教學(xué)行為時(shí)，我首先懷疑的是：我這樣講學(xué)生能不能懂?我這樣問學(xué)生能不能答?我采用這種教學(xué)方式學(xué)生喜不喜歡?做為年輕老師的我們，就應(yīng)該在這樣的反思中，在這樣對(duì)課堂瑕疵的苦苦尋找中，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

在新課程改革的背景下，高中歷史的有效性教學(xué)是一個(gè)常做常新的課題。我們要根據(jù)新課程的理念、高考政策的變化、學(xué)生的心理和學(xué)情、信息科學(xué)技術(shù)的改進(jìn)等，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略。

“眾里尋它千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”在我們苦苦追尋高中歷史的有效性教學(xué)時(shí)，不煩多回首，多反思，因?yàn)椤^成長(zhǎng)，這是在反思中實(shí)現(xiàn);所謂教學(xué)，正是在反思中提高;所謂有效性，正是在反思中顯現(xiàn)!

教育小故事高中作文范文第十一篇教育，是我們成長(zhǎng)路上的良師益母；是我們學(xué)習(xí)道路上引領(lǐng)我們前進(jìn)的標(biāo)志；是知識(shí)海洋中的一本好書我們每個(gè)人長(zhǎng)大的工程中，都要接受教育，現(xiàn)在，我就來說說我眼中的教育是怎樣的。

每天上學(xué)，老師都會(huì)十分努力的備課——語文課上，那引人深思的視頻；數(shù)學(xué)課上，立體的幾何圖形；英語課上，那生動(dòng)形象的動(dòng)畫人物；體育課上，老師精心編制的武術(shù)操；科學(xué)課上，老師花了很多功夫才弄到的實(shí)驗(yàn)材料……每一節(jié)課，老師都講得繪聲繪色，再加上電腦白板上的多媒體文字、動(dòng)畫，和其他各種的學(xué)習(xí)方法，每一位同學(xué)都會(huì)開心的度過一節(jié)課。正因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)的途徑更多了，才擴(kuò)升了大家的學(xué)習(xí)興趣，這也是同學(xué)們提升學(xué)習(xí)成績(jī)的主要原因——老師講課的內(nèi)容豐富，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。

課余作業(yè)，老師從來不會(huì)布置的特別多，有時(shí)，老師還會(huì)在自習(xí)課上帶著我們一起寫。雙休日或是小假期，老師們也都能體諒我們一周的辛苦學(xué)習(xí)，為了減輕我們的負(fù)擔(dān)，老師也沒有大量的布置作業(yè)?，F(xiàn)在，大家的課余時(shí)間也充分起來，大家可以有更多做自己喜歡的事情，有更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)了，你說這是不是大家提高學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)重要之處呢？

說到品德教育，老師是十分注重的。我們學(xué)校是孔韻流芳的百年老校，有著優(yōu)良的素質(zhì)和傳統(tǒng)。打架，罵人等不文明的現(xiàn)象是萬萬沒有的，老師也決不允許我們這么做，同學(xué)們是夫小的學(xué)生，都應(yīng)該做一個(gè)“謙謙君子”。平時(shí)上學(xué)，有的同學(xué)難免會(huì)犯些錯(cuò)誤，這時(shí)，老師就會(huì)請(qǐng)他們?nèi)マk公室談話，可是不會(huì)在大庭廣眾之下點(diǎn)名批評(píng)同學(xué)，這樣一來，同學(xué)們就會(huì)牢記老師的教誨，平時(shí)也就更加地注意自己的表現(xiàn)，而請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校這一類的事，在我們學(xué)校也是很鮮見了。

現(xiàn)在，我的成長(zhǎng)中所受到的是十分好的教育，而我在這樣良好的生活環(huán)境中，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大努力回報(bào)家長(zhǎng)和老師，感謝他們對(duì)我的教育之恩。

教育小故事高中作文范文第十二篇前些天，在榆中見到了二十多年未曾謀面的初中化學(xué)老師，他的語音、手勢(shì)依然如故，可是那一頭如霜的白發(fā)，讓我心疼不已。恨自己這個(gè)年紀(jì)，才明白，老師們是用自己明媚的生暉溫暖了滿園桃李的盈然春色，用自己不倦的深情點(diǎn)亮了莘莘學(xué)子的夢(mèng)想天堂。突然想念我生命中的那些老師，也許他們對(duì)我的印象已經(jīng)模糊了，但我永遠(yuǎn)記得我的老師。

小時(shí)候很淘，貪玩，不愛學(xué)習(xí)，但成績(jī)還算不錯(cuò)，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，很受康老師的寵愛。

康老師很慈愛，教語文，講課認(rèn)真，對(duì)學(xué)生很有耐心。記得有一次，上課偷吃酸杏被同桌男生舉手揭發(fā)，青杏含在口中，如鯁在喉，正不知如何是好，只聽康老師說：同學(xué)們集中精力聽課!

康老師刻意地保護(hù)了一個(gè)小女生的自尊，我心里充滿了感激，從此再也不敢上課吃東西。師老師是小學(xué)民請(qǐng)教師，教數(shù)學(xué)，教學(xué)尖子。他很兇，同學(xué)們沒有不怕他的，但喜歡他的課，只要做完作業(yè)，他就允許我們到教室外面玩。升學(xué)考試時(shí)，趕上清澗中學(xué)首次在全縣范圍內(nèi)擇優(yōu)招收兩個(gè)班的初中生，我們班數(shù)學(xué)成績(jī)突出，一下子考上了35人，引起了不小的轟動(dòng)。師老師高興得騎著自行車，挨家挨戶地到同學(xué)們家中報(bào)喜。在烈日下，師老師進(jìn)了每一個(gè)同學(xué)的家。他的臉被曬得通紅，汗浸濕了他白襯衫的前襟后背，他一口水都沒喝&&其實(shí)，他只是科任老師;其實(shí)，沒有他的報(bào)信，我們也會(huì)得到通知。但是師老師在第一時(shí)間把一份渲染著驕傲與自豪的快樂傳達(dá)給了我們及我們的家人。

田老師，西安人，我初中時(shí)的實(shí)習(xí)老師，教政治。他說政治課是一切課程的基礎(chǔ)。我才不那么認(rèn)為，就不喜歡政治課，枯燥無味。不過田老師年輕，有活力，能和我們玩在一起，他教我們用撲克牌算24，很好玩也很耐玩，還組織比賽?？次也慌?，他上課提問，抽查作業(yè)，總是拿我開刀，還好，那年我突患急性黃膽肝炎，只聽了他兩周的課，就休學(xué)了。以為都結(jié)束了，不想他居然不怕傳染，來家看我，給我補(bǔ)課。實(shí)習(xí)結(jié)束回西安后，田老師多次寫信鼓勵(lì)我。他的字跡修長(zhǎng)，如他眉清目秀的面龐，話語懇切，叮囑我靜心養(yǎng)病，不能把課程落下，字里行間充滿了關(guān)懷。

第一次到古城西安，一切挺新鮮。田老師領(lǐng)我瀏覽了臨潼驪山、灞橋半坡遺址、歷史博物館、碑林等地方，一路上田老師講得津津有味。

一直和田老師有書信往來至高中畢業(yè)，有什么心事，我也愿意跟田老師說，老師總是不忘告誡我要努力學(xué)習(xí)。我知道，他希望我有出息，可是，我至今也不喜歡政治。田老師教會(huì)了我很多東西，比如勤奮、比如節(jié)儉、比如克己。

高中時(shí)期文科班語文教師惠老師，是前文提到的康老師的丈夫，小城最大地主家庭出身，但給我的感覺，惠老師家境一直清苦。

惠老師目光如炬，衣著清爽，在每一堂課上，他都精神充沛，這源于他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。

惠老師的字遒勁有力，課講得深入淺出，神采奕奕，他抑揚(yáng)頓挫的聲音儒韻十足，聽起來很過癮?；堇蠋煂?duì)我很器重，每次習(xí)作都給我大篇幅的評(píng)語，鼓勵(lì)有加。尤其是有一次，我的一篇作文因?qū)懛ㄐ路f，被惠老師當(dāng)作范文通講了一個(gè)課時(shí)。這件事對(duì)我影響很大，使我更加喜愛文學(xué)，為我日后的專業(yè)工作水平的提高和文學(xué)創(chuàng)作幫助很大。深知惠老師對(duì)我寄予

厚望，可是年少輕狂的我不喜歡上大學(xué)，一心想著去當(dāng)兵，每念至此，就深悔不已。

很多年以后，惠老師講課的身影在我腦海里還久久揮之不去，他的身上永遠(yuǎn)洋溢一種不屈的錚錚風(fēng)骨，透著一股縱不能匡正社稷就埋頭育人的勁頭。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來越深刻地體會(huì)到惠老師所背負(fù)的歷史給予他的不公的重荷。

還有很多老師&&想起一些老師，就會(huì)勾起一些過往。從他們的身上，我學(xué)到了很多使我終生受益的東西。本來有責(zé)任讓老師分享我們成功的喜悅，所愧的是，自己難成大器，終歸無以報(bào)答恩師，只能在心底由衷地祝福老師：身體健康，幸福快樂!

教育小故事高中作文范文第十三篇從教近二十年感覺現(xiàn)代中國的教育理念教學(xué)方法比女人的時(shí)裝還要變得快。先是什么愉快教學(xué)，一堂課四十分鐘又是做操又是游戲，不問學(xué)生學(xué)到了多少就圖個(gè)熱鬧。再是什么合作學(xué)習(xí)，一堂課學(xué)生圍一桌，你一句我一句嘰嘰喳喳夾雜嘻嘻哈哈，不問時(shí)間成本是多少。學(xué)完蘇聯(lián)學(xué)美國，如今又提倡什么成功教育。成功教育思想的精髓是它提出的三相信的學(xué)生觀，即，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。具有“把學(xué)生當(dāng)天才來欣賞，當(dāng)天才來培養(yǎng)”的教育思維。于是課堂上動(dòng)不動(dòng)老師就是“你真棒！”，學(xué)生就是“我最行！”。

幾句“你真棒”“我最行”難道真的能讓不棒的也棒，不行的也行？在全國人民一致推崇“好孩子是夸出來的”的教育理念下，我們的孩子是不是在夸贊聲中都成了好孩子呢？這成功教育的背后又隱藏了多少不成功的事實(shí)呢？

我們的孩子在學(xué)校里挨不得老師的一頓批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)就是傷了自尊要跳樓了；在家里聽不得父母的幾句嘮叨，動(dòng)不動(dòng)就是沒有自由要離家出走了。進(jìn)了單位自以為“我最棒”“我最行”，不屑躬身向同行的前輩學(xué)習(xí)，受了上司一通訓(xùn)話，動(dòng)不動(dòng)就是辭職不干了。要是失戀了，想不通自己從小就是最棒最行，怎么人家就看不上咱？動(dòng)不動(dòng)就割腕吞藥了。

我看我們的成功教育是夸過頭了，要知道自信過了頭就是狂妄。我們的孩子在成功教育下沒了耐挫力，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，這樣的心理還健康嗎？成功不光要樹立自信，更要學(xué)會(huì)謙卑。只有謙卑才能懂得“山外有山，人外有人”，學(xué)無止境，要積極進(jìn)取，只有謙卑才會(huì)做事勤勉，去浮去躁。

近讀南懷瑾著作，其中有兩句能扯得到教育的話頗是在理：佛說法等于一個(gè)大教育家的教育方法，不是呆板的方法，所謂因材施教，有時(shí)候罵人是教育，有時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)人也是教育，恭維你是教育，給你難堪也是教育。反正教育法的道理就是刺激你一下，使你自己的智慧之門打開就對(duì)了，所以說無有定法。

沒有哪一種教育的方法是絕對(duì)的好，或者是絕對(duì)的不好。教育是百年大計(jì)，不是時(shí)裝走秀，一年一個(gè)樣，流行什么大家都穿什么。這流行的時(shí)裝也不是穿在每個(gè)人身上都是合身的，對(duì)于教育孩子硬是套上哪個(gè)模式更是不合適。在我們中國人掀起一浪又一浪哈韓哈日哈英文的熱潮時(shí)，日本人一直只把英文當(dāng)選修課。在我們教育孩子要自信時(shí)，我們是不是對(duì)中華民族五千年的文明更應(yīng)該有自信？

教育小故事高中作文范文第十四篇一天要下課的時(shí)候，一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙，說有人把它夾在她的書里。我打開一看，上面的內(nèi)容不堪入目，語句甚至是下流的。當(dāng)時(shí)我的心里非常氣憤：班級(jí)居然出現(xiàn)這種事情，這還了得，而且語言是那么骯臟！我正準(zhǔn)備發(fā)火并著手調(diào)查時(shí)，我的頭腦忽然冷靜下來，查不出來怎么辦？當(dāng)場(chǎng)查出來又怎么處理呢？是當(dāng)眾狠狠教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)嗎，還是讓他喊家長(zhǎng)呢？沉思片刻，我于是只說了一句話：“我收到一張紙，上面有一位同學(xué)寫了不該寫的話。如果你知道錯(cuò)了，你找個(gè)時(shí)間和我說一下。我不想上報(bào)給學(xué)校，也不想喊你的家長(zhǎng)?！?/p>

晚上，一位男生來到我的辦公室。他很誠惶誠恐地對(duì)我說：“老師，那張紙條是我寫的。我知道錯(cuò)了，我真的很后悔。如果這件事不宣揚(yáng)出去，要我怎么做都可以?！蔽艺f：“你在我的心目中是一個(gè)好同學(xué)，你怎么能那樣對(duì)人家呢？好好想想，你該做些什么？”他說：“老師，我想向她道歉，請(qǐng)她原諒我?！蔽艺f：“你是個(gè)聰明人，你的敢作敢為的舉動(dòng)我很欣賞。希望你好好處理這件事，并從中吸取教訓(xùn)。不過，老師以為你私下向她道歉會(huì)更好的，你以為呢？”他高興地說：“老師，我保證處理好這件事。以后我一定好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生！”

再次上課的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說：“一個(gè)人不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是吸取教訓(xùn)，以后少犯錯(cuò)，甚至不犯錯(cuò)！那個(gè)寫紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯(cuò)了，你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說能。這時(shí)，我看到那位女生也露出了高興的笑容，而那位男生則感激地望著我。從那以后，那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力，與各位同學(xué)的關(guān)系也越來越好。

通過這個(gè)事情，我覺得老師在處理突然事件時(shí)，應(yīng)盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆，搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，要么傷害了犯錯(cuò)學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生自我悔過自新，不僅是尊重了學(xué)生的人格，更在于達(dá)到了理想的教育目的。讓學(xué)生在犯錯(cuò)中得到教育和提高，反而更有利于他們的健康成長(zhǎng)。

教育小故事高中作文范文第十五篇縱觀現(xiàn)代的中國教育現(xiàn)狀，無不以“分?jǐn)?shù)”作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)”已經(jīng)成為廣大學(xué)生日夜追趕的目標(biāo)。實(shí)為可悲。

好的“分?jǐn)?shù)”，能讓老師另眼相看，好的“分?jǐn)?shù)”可以讓同學(xué)們對(duì)你百般敬佩，而高的“分?jǐn)?shù)”更能讓你一朝成名，讓你上或北大。難怪“分?jǐn)?shù)”會(huì)被幾乎所有的學(xué)生追捧。“分?jǐn)?shù)”在所有的學(xué)校幾乎都排在第一位，以“分?jǐn)?shù)”高低來評(píng)價(jià)學(xué)生的品德素養(yǎng)也是學(xué)校司空見慣的做法。如“分?jǐn)?shù)”常名列前茅的學(xué)生，他的那些什么評(píng)比，素質(zhì)品德評(píng)比總會(huì)是A，而該學(xué)生是否真能做到A的等級(jí)呢，就不得而知了。

顯然，中國的教育已在日益滲透在學(xué)生們的日常生活的同時(shí)顯露出弊端與不公平。難道說學(xué)生已經(jīng)成為“分?jǐn)?shù)”的奴隸嗎，是否為了“分?jǐn)?shù)”都拋棄了或者是放棄了很多呢？如愛情，如友情，如親情？

不管放棄與否，絕大多數(shù)的學(xué)生都被“分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走。他們?yōu)榱恕胺謹(jǐn)?shù)”幾乎達(dá)到了瘋狂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)?！伴_夜車”到深夜一兩點(diǎn)，早上更是六點(diǎn)起床，能說他們不瘋狂嗎？但這肯定不會(huì)是學(xué)生情愿的。但他們只能選擇用青春做賭注，去贏取前程似錦的未來。而每天不足五小時(shí)的睡眠時(shí)間，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間卻超過12個(gè)小時(shí)，這足以累垮學(xué)生的身體，當(dāng)然成績(jī)肯定不會(huì)差了，而慢慢逝去的是那寶貴的青春啊。據(jù)專家說：“高中生的年齡里，每天至少要有7到8個(gè)小時(shí)休息。”但學(xué)生們哪有選擇的余地呢。家長(zhǎng)們也常會(huì)說：“現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，不加一把勁是不行的，為了將來現(xiàn)在只能辛苦一點(diǎn)了?！本褪沁@樣，在、家庭、學(xué)校的下，我們只能選擇把青春作為賭注，去贏取更高的“分?jǐn)?shù)”和更好的前途了。

“分?jǐn)?shù)”對(duì)于我們這一代來說是多么的重要啊，而“分?jǐn)?shù)”的身價(jià)更是在不斷飆升。它已可以決定我們命運(yùn)，可以決定我們的將來，可以決定我們的前途，更可以評(píng)定我們的思想，可以評(píng)定我們的素質(zhì)品格，甚至是衡量我們品質(zhì)優(yōu)良的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

說實(shí)在話，中國的教育確實(shí)存在不可消除的問題。幾乎“分?jǐn)?shù)”高的學(xué)生都能培養(yǎng)成“國家棟梁”，“科學(xué)家”，“教育家”等等。卻忽略了一些不起眼的，分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生，他們似乎都注定默默無聞，只能做底層員工。而給我們的解釋是：“他們知識(shí)面窄，文化底蘊(yùn)低，不適合時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。真的就是這樣嗎？事實(shí)勝于雄辯。“分?jǐn)?shù)”不高的學(xué)生們的實(shí)踐、交際和口語能力，并不比“分?jǐn)?shù)”高的學(xué)生低，然而很多時(shí)候他們沒有得到的認(rèn)可。這到底是誰的錯(cuò)呢？

或者更準(zhǔn)確的說是中國的教育制度逼得我們太緊了，使我們透不過氣來，就像窒息般難受，然而這樣的感受還將繼續(xù)著，何時(shí)才能盡頭呢，又是何時(shí)才能讓我們能夠深呼吸一下呢，又是何時(shí)才能讓我們走出封閉的密室讓我們擁抱自然讓我們呼吸自如呢？

我始終有一個(gè)夢(mèng)想：

我夢(mèng)想著有那么一天，學(xué)生們不再是“分?jǐn)?shù)”的奴隸，“分?jǐn)?shù)”不再是評(píng)價(jià)學(xué)生品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

我夢(mèng)想著有那么一天，中國的教育問題可以得到根本的“治療”，學(xué)生們可以得到公平的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們不再被“分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走。而是反過來牽著“分?jǐn)?shù)”走。

我夢(mèng)想著有那么一天，逼學(xué)生們的勁頭可以松緩下來，學(xué)生們不再在封閉的密室中學(xué)習(xí)，而是可以親近自然感受自然呼吸自然的“清鮮空氣”

我期待著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，我相信這絕不是幻想，而是實(shí)實(shí)在在的夢(mèng)想。我們都期待著中國新的教育制度的來臨，我們這一天一定會(huì)是在我們有生之年到來，你們說呢？

教育小故事高中作文范文第十六篇生命是寶貴的，但它很脆弱，任何一點(diǎn)點(diǎn)傷害都可能讓它殘缺或終止，就像一絲輕紗。

以前我就知道交通安全很重要，可是從今天的安全教育中，看見那一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊，活生生的例子，才讓我了解安全的重要性。

行人最關(guān)注的就是行路安全，橫穿馬路時(shí)，要走人行穿越道，穿越馬路時(shí)，養(yǎng)成看交通信號(hào)的好習(xí)慣。同時(shí)，還要注意來往車輛，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改變行路方向，大中城市的馬路，一般都分成機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，自行車，人力三輪車和其他慢行車道。及行人走的人行道。

行路時(shí)，必須走人行道。在人行道行走時(shí)，不要多人并行，在沒有劃出人行道的路段，要盡量靠邊走，這樣才能確保行路的安全。在說騎車安全，按照_門的規(guī)定，不要不滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)騎自行車，三輪車和推拉各種人力車上街，就算滿了12周歲，騎自行車上街也要走慢車道，不能進(jìn)入機(jī)動(dòng)車行駛的快車道，也不能在人行道上騎自行車。

在沒有劃分機(jī)動(dòng)車，非機(jī)動(dòng)車到的路段，要盡量靠右行駛，不能逆行，也不能到路中間去騎，這樣騎車安全就不成問題了。還有乘汽車安全，坐公共汽車時(shí)，要遵守秩序，在指定地點(diǎn)依次候車，等車停后，先上后下，不要擁擠，不能在車還沒停穩(wěn)時(shí)就搶先上，要扶好把手或椅背防止急剎車，摔倒或撞傷，還有乘車時(shí)不能向車外，亂扔雜物，也不能把頭，胳膊，或身體任何部分伸出車外，因?yàn)檫@樣容易被對(duì)面來的車或路邊的樹枝刮傷，坐汽車特別是坐長(zhǎng)途汽車，不能攜帶鞭炮，汽油，一類的易燃易爆的物品上車。而且下了汽車，要先走到便道上去，如果需要橫穿馬路就必須從人行道通過。絕不能一下汽車就急忙奔到馬路中間，更不能不等汽車開走就從車前車后往馬路中間跑，那樣看不見路上來往的車輛，很容易出事。

那些如流星般消失的生命為我們敲響了警鐘，千萬不要像他們一樣，為了少走幾步路，節(jié)約幾分鐘，而忽視了自己的安全。

教育小故事高中作文范文第十七篇微信中的一則小視頻，喚起了我對(duì)國民素質(zhì)的悲嘆！國民素質(zhì)的挽救又該如何開展？通過小視頻中反映出的問題，不由讓我們提出了質(zhì)疑。先讓我們來看一下吧！

“哐！哐！”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，原來紅漆柱上亮麗的光澤，立馬現(xiàn)出了斑斑傷痕，經(jīng)人勸阻，一旁照看的大爺將孩子牽走，居然又引導(dǎo)到另一根柱子下砸，只是為了發(fā)出“叮當(dāng)”的響聲來取悅自己。這時(shí)，勸阻的年輕人大怒，一邊拍攝一邊指責(zé)，沒想到那大爺語氣十分囂張：“你去找物業(yè)或警察??！我想怎么著就怎么著！”年輕人最終無奈地含怒而去……

的確，這個(gè)現(xiàn)象無關(guān)法律，只涉道德，但國民素質(zhì)無小事，大爺對(duì)孩子的教育方式固然令人心寒，但那年輕人的勸阻方式也值得反?。∫曨l中的他雖然充滿正義感，但語氣太沖，也太過大聲，難免吸引路人注意，使其惱羞成怒，有點(diǎn)死皮賴臉地死扛。

那么，就讓我進(jìn)入角色，來演示一番，與那位年輕人“教育家”來探討該如何有效地勸阻和教育。首先，我們還原一下場(chǎng)景……

“哐！哐！”一名小孩在用石頭砸著公園路燈下的柱子，我會(huì)走過去笑著對(duì)小孩說：“小朋友，停下來吧，有好吃的！”由于自己是游客，手頭必定有些當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，拿出來哄小孩，讓他停止行動(dòng)，這一行為必定引起身邊大人的注意，這時(shí)候我可以用溫和的語氣勸說：“大爺，快讓小孩別敲了，一則損害公物，二則那么大塊的石頭，萬一劃傷手怎么辦，小孩還那么小，噪音也對(duì)耳朵不好?！薄靶『⒆勇?，什么也不懂！”“大爺啊，你的心情我理解，小孩子很可愛，誰都喜歡，但不能寵著，長(zhǎng)大后太任性可不好，會(huì)沒朋友的?！边@樣就成功地把話題轉(zhuǎn)到了教育上，即使是再不明事理的人也會(huì)讓小孩停止了破壞行動(dòng)。

所以，人在與人正常交流時(shí)反而是放松的，如果像年輕人一樣對(duì)其他人也許有效，但對(duì)一些上了年紀(jì)的脾氣不好的人也許反而不通，適得其反，對(duì)于這類人勸阻的方式就要有所不同，順著他的喜好，比如他疼愛自己的孩子，一起關(guān)心他孩子的成長(zhǎng)！

毋庸置疑，國民的素質(zhì)有待提高，但換句話來說，教育還不過關(guān)！生活當(dāng)中，這樣的事還少嗎？我們要用平和與寬容的心對(duì)待他人，用平等的交流來代替無用的說教，也只有平等地對(duì)待一個(gè)人，才能得到相應(yīng)的尊重！你說對(duì)嗎？年輕的“教育家”！

教育小故事高中作文范文第十八篇在幼雕時(shí)期，雌雕在巢內(nèi)搭建保護(hù)工程，防止幼雕被扎傷；幼雕長(zhǎng)大，保護(hù)撤離，雌雕引導(dǎo)他們離開，讓他們學(xué)會(huì)飛行。從雕的教育藝術(shù)中我們可以看出：愛不盲目，愛是引導(dǎo)。

與雕的教育藝術(shù)相比，當(dāng)下恐怕許多父母需要好好反思了：教育孩子是一味順從孩子？還是完全任其自有生長(zhǎng)？不，這都不合適。一味順從是盲目，是溺愛；放任自由是失職，是放縱。我們要向雕的教育學(xué)習(xí)，教育孩子要用引導(dǎo)的愛。

引導(dǎo)的愛是空氣，給予孩子自然的壞境去發(fā)揮，不束縛其天性。

引導(dǎo)的愛不強(qiáng)制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子使其更好地成長(zhǎng)。孩子喜歡繪畫，就給他一支筆讓他自由地創(chuàng)作，不要命令他去畫什么?？墒欠从^今天的家長(zhǎng)們，完全不顧孩子的意愿，為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班：奧數(shù)班、鋼琴班、繪畫班、舞蹈班……孩子們是否真的愿意學(xué)習(xí)，只是一味強(qiáng)迫孩子，恐怕最終會(huì)適得其反吧。

引導(dǎo)的愛是光明，給予孩子正確的方向去探索，不迷失其道路。

幼雕長(zhǎng)大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢緣，雌雕逗引幼雕離開巢內(nèi)，引導(dǎo)它們飛翔；孔子在教導(dǎo)弟子先讓眾人各言其志，并不直接評(píng)判，只在最后用一言以引導(dǎo)，余眾人探討；華盛頓小時(shí)候砍了爸爸的櫻桃樹，爸爸并沒有責(zé)罰他，而是引導(dǎo)他誠實(shí)認(rèn)錯(cuò)，使他從小有好的品質(zhì)。古語有云：循循善誘，引而不發(fā)。同樣告訴我們教育孩子要善于引導(dǎo)。

但令人心痛的是，如今有一些大學(xué)生還在把臟衣服寄給千里之外的父母？又有多少青年青年年紀(jì)輕輕離開學(xué)校，步入歧途？是什么造成了這種現(xiàn)象？前一種是溺愛，后一種是放縱?？梢?，愛不盲目，愛是引導(dǎo)。

我們要從雕的教育藝術(shù)中學(xué)習(xí)，在孩子幼年時(shí)期，給予孩子保護(hù)讓他們健康成長(zhǎng)；在孩子的成長(zhǎng)中，要善于引導(dǎo)，給予孩子正確的方向，別讓他們迷失彷徨、甚至步入歧途。愛不盲目，不要溺愛，不要放縱，愛是引導(dǎo)。

父母?jìng)?，愛不盲目，愛是引?dǎo)，用引導(dǎo)的愛給孩子插上飛翔的翅膀，讓孩子們展翅翱翔！

教育小故事高中作文范文第十九篇他家沒有電話，寫信又不保險(xiǎn)，我決定登門相邀。他家住在沈陽最大的工人聚居區(qū)，家里的陳設(shè)很簡(jiǎn)單，他和上高二的兒子各占用半張圓桌，他的那半攤著稿紙，兒子的那半是一堆習(xí)題。交談中我得知老沙原是子弟高中語文教師，下崗后和妻子一起在路邊以賣IC卡維持生活。

我走的時(shí)候，老沙執(zhí)意要送，路上，老沙喃喃地說：“您別哄我了，我知道我不是那塊料，但我還要寫下去。”

“為什么?”我很奇怪。老沙很堅(jiān)定地說：“我兒子大了，作為一個(gè)父親，我沒權(quán)沒錢沒地位甚至沒工作，毫無一點(diǎn)讓孩子尊重的資本，但我要用每晚坐在他對(duì)面刻苦寫作來感染他，為孩子留下一個(gè)父親應(yīng)有的榜樣，讓他以后比我強(qiáng)!

[教育智囊]：

我們的一舉一動(dòng)都是孩子的榜樣。即使我們很普通，不是那么出類拔萃，我們的精神力量對(duì)孩子來說同樣也是巨大精神財(cái)富。

為了孩子，讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的教師。

教育小故事高中作文范文第二十篇暑假過后，由于工作需要，我接了一年級(jí)的教學(xué)工作，說實(shí)話，近幾年總是教高年級(jí)，對(duì)于低年級(jí)，我是心中無數(shù)，對(duì)校長(zhǎng)的安排，心存不滿。情緒過后，還是上任。

真正教過才知道，一年級(jí)的孩子是那么單純、那么可愛。無論什么事都愛和老師訴說，我也漸漸喜歡上了這些孩子。

時(shí)間在一天天過去，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩與其他孩子不同，他不像別的孩子那么活潑，總是獨(dú)自一人坐在自己的座位上，從不和其他孩子交談、玩耍，顯得是那么的孤獨(dú)、無助，上課也不舉手回答問題。我看在眼里，決定和他談一談，了解其中的情況。

有一天，上體育課我把他叫到辦公室，他顯得是那么拘謹(jǐn)，我為了消除他的緊張心理，我拿了一個(gè)凳子讓他坐下，他勉強(qiáng)坐在了凳子上。我輕聲問他：“你幾歲了？”他不回答我。我又問道：“你家住哪兒？”還是不吱聲。我改變了方法，我說：“咱倆做自我介紹吧！我姓房，叫房新玲。你呢？”他看了我好一會(huì)兒，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我、我、我叫叫、小、小、明。”我立刻明白了，他為什么總不愛和同學(xué)們說話，總不愛和小朋友們一起玩耍，總不愛回答問題，我不再問他問題，溫和說：“老師知道你叫什么了，你現(xiàn)在去上體育課吧?！蔽野阉偷介T口，和他擺擺手。我看到他的眼中噙著淚水。

我立刻電話聯(lián)系他的家長(zhǎng)，從他家長(zhǎng)那兒我知道這孩子從小就有口吃，家長(zhǎng)也帶他去看過醫(yī)生，效果也不太理想。平時(shí)家長(zhǎng)上班很忙，也不大和孩子交流，近來，孩子更是不愿主動(dòng)和別人交流了，家長(zhǎng)也很擔(dān)心，這樣下去孩子會(huì)更加內(nèi)向，更加不愛說話。

知道了情況，我決定幫助他改變口吃的毛病。課下，我把王明叫到辦公室里，說明叫他的目的，“從今天開始，我每天都和你一起進(jìn)行讀書，好嗎？”他聽了我的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“你不要點(diǎn)頭，回答老師?！彼犃宋业脑?，又低下了頭，不敢面對(duì)我。我鼓勵(lì)他：“勇敢點(diǎn)，老師相信你能行。”他抬起了頭，臉憋得通紅，好一會(huì)兒說了一個(gè)字：“嗯。”我立刻以此為契機(jī)，高興地說：“這個(gè)‘嗯’沒有重復(fù)，說明你能說好，老師真為你高興?！闭f著我打開課本，讀了一個(gè)二字詞語，讓他跟我讀。開始他也是結(jié)結(jié)巴巴，但我不灰心，一遍一遍的領(lǐng)著他讀。看到他小臉憋得通紅，但又是那么的認(rèn)真、專注，我感覺到這是個(gè)執(zhí)著的孩子，他一定能改掉口吃的毛病。終于在讀到十幾遍的時(shí)候，他清晰的讀出了一個(gè)二字詞語，我真誠的表揚(yáng)他。邁出了第一步，他也有了信心，讀的更起勁了。時(shí)間過得真快，一會(huì)兒就上課了。我給他布置了任務(wù)：回家后練習(xí)讀三個(gè)詞語，明天我檢查。

第二天的課間操時(shí)間，王明果然主動(dòng)來到我的辦公室里，剛站穩(wěn)就從口袋里掏出一個(gè)小本子，手忙腳亂地打開，張嘴就想讀，可嘴巴張得很大，卻沒有讀出聲音來。我勸他不要著急，等一會(huì)兒一下再讀。聽了我的安慰，他使勁咽了一下唾液，努力穩(wěn)定了自己的情緒，又一次拿起了自己的小本子，張開嘴讀出了我昨天給他布置的第一個(gè)詞語。他這次沒有結(jié)巴，也沒有重復(fù)。我立刻說：“對(duì)，就這樣?！彼艿搅斯奈?，把那兩個(gè)詞語也順利的讀了出來。他長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，我輕輕地摸了摸他的頭，以示對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，我和他每天都進(jìn)行練習(xí)，由易到難，由原來在我的辦公室到全班同學(xué)面前，經(jīng)過一遍又一遍的練習(xí)，一次又一次的努力，他終于敢主動(dòng)和同學(xué)們交流了，有時(shí)也能舉手回答問題。雖然還不像其他同學(xué)那樣流暢，但我已非常高興，現(xiàn)在的他基本改變了口吃的毛病，人也活潑了很多。他的家長(zhǎng)非常感激我，請(qǐng)我吃飯以示感謝，被我婉言謝絕。

通過這件事，我感覺到教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光，只有真正熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓所有的學(xué)生都抬起頭來走路，才能造就學(xué)生完美的個(gè)性特征。

教育小故事高中作文范文第二十一篇他是七(2)班的一個(gè)男孩，現(xiàn)在，卻成為我的學(xué)生。

那是開學(xué)后不久的一個(gè)晚上，我和往常一樣在班中上晚自習(xí)。正當(dāng)我和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，門被推開了，進(jìn)來一個(gè)胖胖的男孩。只見他圓圓的臉蛋透著頑皮，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，典型的時(shí)髦帥哥類型。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個(gè)空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對(duì)我的存在不屑一顧。

我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員。

“他叫李曉曉，聽說咱們班還有一張空位，就過來了?！卑嚅L(zhǎng)干緊站起來匯報(bào)。我示意班長(zhǎng)坐下，徑直走到他跟前，讓他自己介紹一下。

他說他在七(2)班，想到我們班來，就來了。就這么簡(jiǎn)單。我笑了笑說：“好坦誠的孩子?？墒?，也不能這么隨便啊!這需要經(jīng)過校長(zhǎng)批準(zhǔn)，等我問好校長(zhǎng)以后再搬過來，行嗎?”他告訴我，他的父親已經(jīng)告訴了校長(zhǎng)。也許，校長(zhǎng)還沒來得及通知我。

第二天早晨，幾個(gè)任課老師找來了，勸我不要留他，因?yàn)樗浅隽嗣摹皳v蛋分子”。我笑了。他家長(zhǎng)既然和領(lǐng)導(dǎo)說了，又來了，再把他趕走，不好，還是看看再說吧，不會(huì)有事的。我勸走了這些好心的老師。

他進(jìn)入我班以后，一直沒有動(dòng)靜，象其他學(xué)生一樣，按時(shí)起床，按時(shí)上課，按時(shí)吃飯，坐在座位上，認(rèn)真看書，絲毫感覺不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。

月考如期而至了，他的成績(jī)考得很糟。情緒很沮喪，坐在位子上一動(dòng)不動(dòng)，顯然失望到了極點(diǎn)。我把他叫到辦公室，他低著頭，一句話也不說。

“老師對(duì)你這段時(shí)間的表現(xiàn)感到欣慰，對(duì)你的成績(jī)表示滿意，老師從中看到了希望!”我笑著說。

“老師，你就別挖苦我了，現(xiàn)在我的情緒很差。我從來沒感到自己這么狼狽。看來，我不該進(jìn)入您的班級(jí)。”他仰起頭，擺出一幅灑脫的樣子。我看著他，好半天沒有說話，直到他又低下頭。

“我知道你是個(gè)不服輸?shù)膶W(xué)生，有一股好勝的性格，什么也不想失敗。”我拍了拍他的肩膀。

他實(shí)事求是地說：“早就聽說您是一個(gè)很厲害的班主任，我是想來征服您的，沒想到我輸了。”

“你并沒有輸呀，只是你比以前清醒了，意識(shí)到了自己的任務(wù)，并且想努力干好?！?/p>

“老師，您知道嗎?我是個(gè)壞學(xué)生，尤其喜歡琢磨老師。每當(dāng)老師對(duì)我束手無策時(shí)，我就有一種勝利的感覺。我老是想和老師對(duì)著干。以至老師們都煩我，都不愿意要我?！彼D了頓，繼續(xù)說：“進(jìn)入您的班級(jí)，就是想試試您的本事，而不是想學(xué)習(xí)。沒想到你讓我這么順利地坐在這里，也沒想到您不給我玩攻擊您的機(jī)會(huì)。更沒有想到您能這么長(zhǎng)時(shí)間不批評(píng)我，卻能讓我