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文學討論稿范文格式第一篇文學討論稿范文格式第一篇尊敬的各位評委，各位同行：大家好!

今天我說課的課題是《竇娥冤》。我的說課包含以下幾方面的內容：

一、說教材

二、說教學目標及重難點

三、說教學方法與教學手段

四、說學法

五、說教學過程

六、說作業(yè)布置

七、說板書設計

一、說教材

《竇娥冤》選自人教版高中語文第四冊第四單元，在這個單元中學生將首次接觸中國古典戲劇。通過學習本單元，將使學生了解戲劇常識，培養(yǎng)戲劇意識，解讀名家名劇，初步涉入古典戲劇瑰麗之門?！陡]娥冤》是元雜劇的代表作，也是中國古典悲劇代表作。在中國文學史上有舉足輕重的地位。以開放的思維和現(xiàn)代教育模式學習本文，將對單元教學產生良好的導向作用。課文節(jié)選的第三折是全劇的高潮部分，不僅最集中的表現(xiàn)了竇娥的反抗精神，還深刻地揭露了造成竇娥悲劇命運的社會原因。

二、說教學目標及重難點

新課標中明確指出：“鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品豐富的內涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的感情體驗和思考?！备鶕?jù)以上內容和所教學生的特點，我將教學目標確立為：

文學討論稿范文格式第二篇各位評委專家：

你們好！我是來自****，我的名字叫***。今天我說課的題目是《庖丁解牛》。

一、教材的把握

《庖丁解牛》是職教版教材第二冊第四單元的課文，本單元的幾篇課文屬于古代散文。學生通過這個單元的學習，可以達到積累古代散文知識、提高閱讀鑒賞古代散文的能力的目標。

本單元為古代散文欣賞。本單元的幾篇課文，在藝術形象方面有很高的審美價值。散文具有形象性，給人更著實、具體逼真的感受。

《庖丁解?！肥且粍t寓言，篇幅短小，故事性強，人物形象鮮明，不僅寓意深刻，還給人很多的啟示，這一點適合通過學生自主合作探究的方式，達到教學目標的實現(xiàn)。

二、目標的確立。

語文教學的終極目標是全面提高學生的語文素養(yǎng)。就當前教育現(xiàn)狀，我覺得語文教學的目標可以考慮三個方面：一是讓學生適應語文考試；二是培養(yǎng)學生學習語文的能力；三是提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

每篇課文教學目標的確立，我認為不易面面俱到，不要擔心丟下這個，或沒有顧及那個，否則會造成目標繁雜而重點不夠突出；應敢于放下，這樣會使目標簡潔明了，重點突出，便于在課堂教學流程中落實。

古代文學作品的學習的目標可以歸納為兩點：一是對古代文言知識的積累；二是閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)和提高。另外，課程學習也倡導學生自主、合作、探究的學習方式。鑒于以上，《庖丁解?！芬晃?，我確立了如下的教學目標。

1、知識方面，要求學生讀準字音，積累詞匯，掌握一詞多義現(xiàn)象中的意義和用法。

2、能力方面，學生學習本文生動形象的描寫，感受作品的形象性，提高學生合作探究的能力。

3、情感方面，理解莊子的“養(yǎng)生之道”，探究作品給人的啟示。

三、教法的擬定。

為了讓學生更多地參與到教學活動中，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主導作用，根據(jù)本文的教學目標和教材自身的特點，擬定如下主要的教學方法。

1、誦讀法。誦讀是古詩文教學中很關鍵的一環(huán)，通過誦讀，不僅可以培養(yǎng)學生的語感，還能加深學生對課文的理解。主要通過學生誦讀，再聽朗讀錄音以對字音參校、核準，正確掌握讀音和句讀。

2、討論法。對于文中的“養(yǎng)生之道”、“解牛之道”與“養(yǎng)生之道”的關系、作品給人的啟示等內容適用于使用討論法。不過對于文本中的其他知識點也可采用此方法。這種方法將在“探究文本”的教學流程中采用。

3、引導交流法。文言文中的知識點較多，諸如主要的實詞和虛詞的意義用法、通假字、詞類活用、古今異義現(xiàn)象、文言特殊句式等，主要通過相互交流、相互補充，以求全面、完整的掌握各類知識點，這樣，教師避免唱獨角戲，也減輕了教師講解的負擔。

四、流程的操作。

1、本則寓言計劃用一課時教學，并使用多媒體課件輔助進行。

2、教學設計主要安排“走進文本”、“解讀文本”、“研析文本”、“探究文本”和“課業(yè)安排”五個流程。

3、檢查預習。預習是語文學習很重要的一環(huán)，學生預習的情況直接關系到課堂教學的質量。教學中既要指導預習方法、安排預習內容，又要培養(yǎng)學生良好的預習習慣，這實質是一種自學能力的培養(yǎng)，對學生來說，可能收益終身。這一環(huán)節(jié)主要落實學生對文言知識點的掌握。

4、文本的研析，主要通過“思考導引”，采用引導交流的方法來實施。當然，“思考引導”題的設立注重入手、銜接、坡度幾個關鍵環(huán)節(jié)。在本課這一教學流程中，打破教材內容的安排，從庖丁練就如此高超嫻熟解牛技藝的經歷入手，因為事實本來的發(fā)展是按照：目見全?！繜o全?！耙陨裼龆灰阅恳暋保ń馀１硌荩┻@一循序漸進的規(guī)律，然后再討論他的解牛經驗，最后欣賞解牛場面，從而感受作品的形象性。

5、本文教學的“探究文本”部分，主要通過“合作探究”來探討本文給人的啟示。讓同學們各抒己見，暢所欲言，這一環(huán)節(jié)，教師還可以根據(jù)課堂的教學時間，機動調整時間的安排，確保課堂教學的完整性。

五、關于板書。

語文課教學雖然運用多媒體，但也應有合理的粉筆板書。一方面粉筆板書能體現(xiàn)文章的主要內容與主旨；另一方面，字品亦人品，用粉筆字影響著學生，促進學生健康的成長。本文的板書主要從“觀”、“感”、“悟”三個方面設計的。

六、小結。

以上是本人對莊子的《庖丁解牛》一文的教學設想和理論依據(jù)的闡述。望各位評委專家多予指正。謝謝！

文學討論稿范文格式第三篇教學目標：

1、反復的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈絡，

2、詩歌中運用的對比手法。

重點難點：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗誦課文。

2、學習詩歌中運用的對比手法。

3、體會詩歌的結構與表達方式方面的特點。

教學用具：多媒體計算機

課時課時：一課時

教學過程：

一、導入新課

04年2月5日晚8時35分，著名詩人臧克家老先生卻因病離開了人間。

（出示幻燈片3）臧克家是繼郭沫若之后，我國詩壇上最杰出的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術風貌，引起詩壇的矚目。新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩，我們今天要學習的《有的人》便是他這類詩的代表作。這首詩是臧克家為紀念魯迅逝世13周年而作。

二、檢查預習

文學討論稿范文格式第四篇一、教學目標

2、揣摩出題者的意圖，有針對性地答題。

二、說教學方法

學生對古代詩文鑒賞有一定的畏難心理，而且平時在披閱試卷的時候也發(fā)現(xiàn)學生這個題目的得分較低。所以，我首先要讓學生破除這種畏難心理。只有不懼怕了，才有可能做好。我便在開始的時候給學生講解高考有關的知識，同時使用風趣的語言。目的是讓學生了解高考，消除學生對這個題目的畏懼心理，同時放松學生的心態(tài)，活躍課堂氣氛。

再次，在教學過程中，我讓學生自己上黑板做題。先不做任何的提示，讓學生把自己的錯誤展示出來，然后有針對性地講解，以期能突出重點，有的放矢。然后總結方法，方法總結出來以后，再做相關的題目提高能力。體現(xiàn)學案導學，自主探究，自我展示，精講啟發(fā)的教學思想。

三、說教學過程

1、導入新課

我利用學生對詩歌熟悉的現(xiàn)狀進行導入，同是用一個夸張的句子讓學生知道自己的身體里流淌著詩歌的天賦，然后來一個轉折，指出學生在考試的時候做這個題目時的困惑。有困惑，我來幫你解決。以此引起學生的注意力。

2、授課過程

講解高考考綱關于這個問題的相關規(guī)定。注意引導學生回憶相關的詩歌名句，提高學生的學習興趣。

進行高考題目的相關講解。首先講解題目，題目是一首詩歌的重要部分，在很多情況下是詩眼的所在。在這首詩歌里面，題目就給出了時間、地點、人物、事情等要素。這些要素是學生掌握文章內容的一個重要提示。然后重點講解“故園”、“折柳”。通過“故園”讓學生把握詩歌鑒賞中重要字詞的作用。重點講解“折柳”這個詞，一個是有關“折柳”的典故，“柳”和“留”的諧音；另一個是關于《折楊柳》這個曲子，以及曲子的內容。

在講“柳”和“留”諧音的時候，我沒有直接把他們的諧音關系說出來。因為學生利用自己的學習過的知識能夠解決這個問題，如果直接說出來，那么學生就不能夠深入思考，沒有思考，收獲就不會大；也不能夠訓練他們把已學過的知識和從來沒有見過的知識聯(lián)系起來的能力。所以，我就旁敲側擊，說了“道是無晴卻有晴”這個詩句，側面點撥，讓其有頓悟的感覺。如果學生通過這種聯(lián)想發(fā)現(xiàn)這個“秘密”，他就很有成就感！

再次，針對題目講解。首先要讀題目，在讀題目的時候，要引導學生對出題者的語言進行分析，通過分析可以得出出題者在題目中給你的提示，以及出題者所要考查的方面。然后讓學生上黑板板書答案，這個實際上是讓學生展示自己的優(yōu)點和缺點。學生的錯誤應該有一定的代表性，那么這樣可以了解學情，提高講題的針對性。講解出學生在答案正確的部分和不正確的部分。重點講解學生正確的答案是從哪里來的，學生不正確的答案是怎么來的，怎么才能夠得到正確的答案。

在講解第二個學生的板書時，我首先表揚學生的板書，一是鼓勵這個學生，二是給其他同學的一個信號，這樣的書寫就是好的，你應該有這樣的書寫。然后表揚學生在答題方面的條理性：分條列敘。答題的規(guī)范性是回答這類題目的一個重要方面，必須在平時的教學中持之以恒地進行培養(yǎng)。

根據(jù)我選擇的詩歌的不同，我針對各個不同的詩歌采取了不同的策略。第一首詩歌是我重點講解的，所以，我讓學生讀詩，然后從題目入手，細致分析文章的內容。然后就題目進行分析和把握。在講題的過程中進行相應的拓展，以期學生能夠對這首詩有一個全面的把握。第二首我就讓學生自己分析，稍微做一些指點，以此讓學生掌握剛剛總結出的方法，提高自己的分析問題的能力。第三首詩歌我就完全放給學生進行自主探究，學生發(fā)表自己對這首詩歌的看法。但是，最好的答案我心里是有譜的：只有分析到“梅”與“人”

這個層次，才能說學生把這首詩的思想內容讀通了。第四首詩歌我直接就把它作為了課后作業(yè)。這樣可以讓我把精力集中到重點問題上，又可以讓學生有自我發(fā)揮的時間和空間。使我的課堂盡可能發(fā)揮最大的效用。

再一個就是關于課堂上的語言。雖然我平時不是很愛說笑。但是，我知道，興趣是最好的老師，學生愛這門課的一個前提是使他覺得這門課有意思。我利用語文是一門語言學科的特點，在課堂語言中盡量讓學生體會到語文是一門多么有趣的學科，從而產生學習語文的興趣。同時，風趣的語言可以調節(jié)課堂氣氛。輕松的課堂氣氛可以激發(fā)學生的思維，讓學生積極主動地去思考問題，從而提高課堂效率。而課堂氣氛沉悶，學生如果對這門課不太感興趣，時間長了就容易產生厭學情緒。同時，我也是用我的這種語言把一些難以表達的東西用一種客觀形象的語言表達出來，使學生在課本和習題中看到的高不可攀的東西變成自己生活的東西。讓學生明白：語文的外延使生活，在生活中學習，更要從生活中學習。日常的積累和觀察，經常的反思和總結是學習語文的良好習慣。

四、說板書

我的板書沒有什么特色。但是，我在設計板書的時候注重體現(xiàn)這堂課前后環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系。一環(huán)扣一環(huán)，學生看完以后能夠回想起這堂課的開始、重點和結束。

古代詩文鑒賞

高考相關內容

試題講解

找詩眼

方法指導重煉字

抓名句、含義豐富的重點句

加強練習

五、說達標訓練

我的達標訓練實際上是分布在課堂的兩個訓練題目里面進行的。第一個是對所講方法的訓練，是讓學生熟悉所學習過的方法。第二個難度稍微大一些，是讓學生站在出題者的角度進行一個逆向思維，從而更好地把握出題者的意圖，更準確地答題。

六、教學反思

這堂課上我注意環(huán)節(jié)緊扣，發(fā)揮學生學習的主動性，給學生犯錯誤的機會，然后針對其錯誤進行重點講解。大部分學生能夠把握古代詩文鑒賞在思想內容方面的方法并在做題的過程中予以運用。學案導學的功能得到發(fā)揮，學生聽、說、讀、寫都得到鍛煉。在課堂教學中，活躍的課堂氣氛，風趣的語言是一個法寶，而我的語言算不上風趣和幽默，確切的說是通俗。我以后應該在這個方面多加努力，讓自己的課堂語言風趣起來。下午，我講課所用班級的語文老師來向我要最后一個題目的答案，說他們班的學生說應該趁熱打鐵把后面的題目講完。我沒有讓這些學生浪費時間，沒有讓聽課的領導老師浪費時間，我感覺就是我的欣慰。

結束這堂課以后我對我的教學進行了反思，加上其他領導和老師對自己的指點，認識到

我的教學存在以下不足：

第一，課堂的時間安排不合理。課堂開始的時候，我講的過多。到了后來時間就緊張了，學生做題的時間少了，耽誤了學生的訓練，也使自己的課上的不夠完整。課堂的前半部分我應該少講，學生能夠讀的讓學生讀，能夠自己看的讓學生自己看。

第二，雖然有調動學生的表現(xiàn)，但是調動的不夠充分，特別是在讓學生回答問題的時候，我只是讓一個學生進行板書，然后按照這個同學的答案進行講解，那么就等于忽視了大部分同學，而且容易給這個同學造成信心上的打擊。因為，這個學生的答案肯定不是完美的。黑板上板書答案在放大優(yōu)點的同時也放大了缺點，而且，講題又注重講缺點，所以，這容易打擊學生的自信心。以后可以多讓幾位同學上黑板板書，然后讓幾位同學進行評分、評價，相互討論。還可以讓學生討論，自由發(fā)言，找出他們答案中的合理部分組合成答案，大部分同學都有一種參與的成就感，學習的信心就會越來越足。

文學討論稿范文格式第五篇各位領導，老師，同學們，大家下午好，今天我說課的文章是《漁父》，我將從教材、學習目標、學習重難點、教學方法、教學課時、教學流程設計這幾個方面來論述。

一、說教材

《漁父》是蘇教版高中語文必修五第三專題“直面人生”中的一篇課文，本板塊還選了《報任安書》這篇文章。這兩篇文本在內容上既對立又統(tǒng)一，它們是“生存與毀滅”的選擇問題，有較強的互補性。

本專題教學目標主要是：通過閱讀作品，能讓學生對重大人生問題有思考和追求；學生能對問題展開探討，學會辨證地思考，周密地說理，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新；學生能通過經典文本學習，思考“直面人生”的豐富內容和表達上多樣的方法；積累經典文本中的名句，歸納整理文言文的基礎知識。

二說學習目標

根據(jù)普通高中語文課程標準要求培養(yǎng)學生“完善自我人格，提升人生境界”、“與文本展開對話”和“養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣”，結合本專題教學目標和文本自身特點，我把本課教學目標定為：

①能夠掌握文中重要的文言現(xiàn)象，較準確地將本文翻譯為現(xiàn)代漢語；

②通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格；③體會屈原和漁父在表達各自的人生哲學時所運用的方法及其好處；

④通過對比閱讀，學生能對屈原和司馬遷的不同人生選擇作出自己的評價，能對人生問題有新的思考和追求。

三說重難點

重點；能夠掌握文中重要的文言現(xiàn)象，較準確地將本文翻譯為現(xiàn)代漢語；通過對屈原和漁父的對話的分析，認識屈原“寧為玉碎，不為瓦全”的偉大人格。

難點：體會屈原和漁父在表達各自的人生哲學時所運用的方法及其好處，并通過對比閱讀，學生能對屈原和司馬遷的不同人生選擇作出自己的評價，能對人生問題有新的思考和追求。

四說教學方法

這篇文言文在文字上較淺顯，翻譯理解的難度不是很大，因此重點在問題探討上。普通高中語文課程標準“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此，整個教學過程中，在獨立思考的基礎上，注重讓學生積極參與和互相學習。主要采用誦讀，引導，點撥，研討等方法。

五課時設計

因為這篇文章相對比較簡單，我設計的是一課時完成教學任務。

六、教學流程設計

(一)導入新課

“生存，還是死亡？”這是莎士比亞在其名作《哈姆雷特》中的發(fā)問。前幾天我們學習了《報任安書》，偉大的史學家，文學家司馬遷為了完成傳世之作《史記》忍辱負重，選擇了生存。而兩千年前的湘江水畔，一位詩人在踽踽獨行，憔悴的臉上寫滿孤獨的悲憤。當他的心被憂慮撕裂的那一刻，他選擇的是縱身躍下汨羅江。其熱血化作滔滔波浪，隨著江水悠悠流淌千年，滋潤了整個民族的靈魂！他，就是我國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人屈原。

（二）整體感知

文學討論稿范文格式第六篇目的要求

1、理解詩中對魯迅先生的熱情贊頌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得“為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡”的道理。

2、理解對比的寫作手法及其作用。

3、會有感情地朗誦詩歌。

要點難點

1、體會詩歌中帶有形象性的哲理。

2、理解對比、前后呼應的寫法。

寫作背景

1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉大的文學家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親身參加了首都的紀念活動，并去瞻仰了魯迅故居，看到了魯迅文章中提到過的“棗樹”、“老虎尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬，寫了《有的人》這首短詩。

臧克家（1905-）現(xiàn)代詩人。1905年10月8日生于山東諸城縣一個地主家庭。臧克家自幼受到中國古典詩詞民歌的熏陶。青少年時代在農村度過，農民的苦難引起他的深切關注和同情。1919年上小學時受到“五四”新思潮的影響。1923年中學時代開始習作新詩。

1930年至1934年在國立山東大學讀書期間正式創(chuàng)作新詩，先后出版了詩集《烙印》（1933）和《罪惡的黑手》（1934）。這兩個最初的詩集，集中描寫了舊中國的黑暗，突出表現(xiàn)了農民遭受的重壓和悲苦，抒發(fā)了詩人自己深沉的情感，在當時新詩壇上產生了重要的影響。大學畢業(yè)后，臧克家又寫下了長詩《自己的寫照》和短詩集《運河》等作品。

xxx爆發(fā)后，臧克家在前方進行宣傳文化工作達5年之久。寫下大量頌揚xxx將士，歌詠民族精神，揭露xxx罪惡的詩歌，出版了《從軍行》（1938）、《泥淖行》（1939）、《淮上吟》（1940）等詩集。

xxx后期到達重慶，又創(chuàng)作了《古樹的花朵》（1942）、《泥土的歌》（1943）等有影響的詩集，繼續(xù)為農民的苦難呼喊。xxx勝利后，他又及時寫下了很多政治諷刺詩，揭露國統(tǒng)區(qū)的黑暗、腐朽，有《寶貝兒》、《生命的零度》、《冬天》等詩集出版。

臧克家的詩作，以純樸凝重的筆調抒發(fā)了真摯深重的感情，顯示了獨特的藝術風格。尤其是他以對農村生活的關注而被稱為“農民詩人”。xxx成立后，臧克家繼續(xù)創(chuàng)作新詩，計有《春風集》、《歡呼集》等詩集。臧克家的主要創(chuàng)作分別收在《臧克家詩選》（1978）和《臧克家散文小說集》（1982）之中。

臧克家的代表詩作之一《有的人》被選入中學語文課本。這首詩是1949年11月1日為紀念魯迅逝世十三周年而寫的，它通過兩種人的鮮明對比，熱情地歌頌了魯迅“俯首甘為孺子牛”的偉大精神，無情地鞭撻了騎在人民頭上的反動統(tǒng)治者，啟示我們要樹立革命的人生觀。

段落大意

全詩共七節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1節(jié)）：是全詩的總起，擺出現(xiàn)實生活中的兩種人，并就其生命價值做出截然相反的評價。

第二部分（第2至4節(jié)）：是對第一部分所提出的問題的具體闡發(fā)，從不同側面寫這兩種人對人民群眾截然相反的態(tài)度。

第三部分（第5至7節(jié)）：是全詩的收尾，從人民對這兩種人的不同態(tài)度，正確地歸結出他們各自不同的結局。

主題思想

這首詩熱情贊頌了魯迅先生甘愿“俯下身子給人民當牛馬”，“情愿作野草，等著地下的火燒”的偉大精神；有力鞭笞了“騎在人民頭上”，“他活著別人就不能活”的人；深刻地揭示了為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

寫作特點

文學討論稿范文格式第七篇快樂充實的一天過去了，9月29一個另人難忘的日子。院社團實踐協(xié)會與其它幾個兄弟協(xié)會舉行了聯(lián)誼活動?，F(xiàn)總結如下：

一.將當天學到的，看到的，聯(lián)想到的寫在自己的筆記本上.

二.各部長撰寫幾份活動報告.

三.討論三個協(xié)會的異同點，并向我們協(xié)會提些意見，不斷的改進自己.

這次聯(lián)誼活動增加了我們協(xié)會和其他兄弟協(xié)會的密切度，使我們社團各兄弟協(xié)會之間得到了很好的交流。很好的宣傳了我們各兄弟協(xié)會，也進一步提高了我們在全院同學心中的地位。

四、活動不足：此次活動出現(xiàn)了一些不足：

有些小的細節(jié)在活動準備中沒有考慮到。（有的人有些害羞不善于和別人交流，我們也沒注意到兩個社團的溝通有些不足）。

五、活動心得：1、以后活動要更加注重活動前期準備，尤其是活動中的各個細節(jié)問題。

2、要更加注重各個協(xié)會和部門之間的協(xié)調。

通過活動增強了兄弟協(xié)會間的友誼.在交流之后都受益匪淺，且開拓了自己的視野.在整個活動中也體現(xiàn)出了很強的團隊協(xié)作精神.也涌現(xiàn)出一些頗具領導才能的人才.同時加強了協(xié)會人員的交際能力，也為我們兩個社團以后的合作打好堅實的基礎。

文學討論稿范文格式第八篇一、教材分析

1、教材的地位及課文特點

《有的人》是第四單元比較與探究中的一首自讀詩歌。

這首詩是詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三周年而作，同時向我們提出了人生價值的重大課題。詩中所表現(xiàn)的思想內容和情感基調與時代政治環(huán)境、社會文化思潮都有一定的聯(lián)系。因此在學習時，要通過反復的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈搏，加深對詩歌主旨的理解。

2、學習目標和重點、難點的確立

初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”，結合本單元教學要求和詩歌的特點，我將這節(jié)課的教學目標確立為：

（1）在反復誦讀，品味詩歌語言所表達的情感。

（2）理解對比寫法的運用及其作用。

（3）理解詩中所含的深刻哲理，樹立正確高尚的人生觀。

將教學重點定為

（1）能正確、流利、有感情的誦讀本詩。

（2）品味詩歌語言所表達的情感。

教學難點是理解對比寫法的運用及其作用。

3、學生情況分析：

在學習《有的人》以前，初一學生已經接觸并學習過詩歌，學生對詩歌已經有了較充分的認識，能在感受詩歌的節(jié)奏和韻律的前提下，體會詩歌表達的豐富的感情。

二、說教法

我在教學設計這節(jié)課時努力實踐著新課程理念，充分突出學生的主體地位來選擇教學方法。

朗讀法：指導朗讀，重在學生體驗，新課標認為“學習的過程是自我建構、自我生成的過程”，所以朗讀指導重在示范，不在理論解說。同時這是重點之一，而且是下一環(huán)節(jié)的基礎，要視學生情況舍得花時間，學生朗讀訓練形式要多樣。

討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

三、說學法

古語曰＂授人以魚不如授人以漁＂教給學生學習方法，是走向主體性學習的最根本途徑，在本節(jié)課中我設計了以下幾個學法：

從學生學習活動來說，這節(jié)課是兩個板塊：

一是朗讀感悟，培養(yǎng)朗讀能力，更多關注基礎薄弱羞于啟齒的學生，落實本課最基礎的目標。

二是討論交流法，通過語言分析、信息整合，達成學生語文能力發(fā)展的隱性目標。

課堂教學過程中，以“聽說讀寫”為訓練主線，學生通過朗讀、合作、探究、練一練的學習方式讓學生學中練，練習中鞏固。

四、說教學過程

（一）導入

【設計意圖：導語的教學設計貼近課文內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課課題。】

文學討論稿范文格式第九篇10月20日，星期六晚上“數(shù)學建摸”、“花卉協(xié)會”和“領航社”面向全校聯(lián)手開展了一嘲二院聯(lián)誼，四社攜手，八方會友”的大型活動。參加者分別是有興趣者和各社團會員。我們還有幸邀請了院級學生會，校級學生會、社管會、分團委以及寢管會各干部作為嘉賓出席。

這次活動引起校領導階層的注意，而且通過它，可以使各個理事之間更團結，有意識的端正負責態(tài)度，提高自己的能力。

先來談談活動之前的準備工作。通知是各個理事在早上9：00于恩澤碑集合。但是，到了9：30時，大部分干事才陸陸續(xù)續(xù)地來全。守時是美德，但部分理事去拋棄了它。這樣一來就給其他社團留下有點懶散，沒有組織性，沒有榮譽感的不好印象。希望各理事有則改之，無則加勉。然后就是安排工作的問題了。很多理事很郁悶，來了之后也不知道到底需要他們作些什么。雖然會長曾經說過，機會要自己把握，自己爭齲但總計劃、總方案還都在各位會長或團支書那兒，理事們都還不是很清楚。

活動之后，大家都有感覺，活動過程中有點亂，特別是出現(xiàn)需要線或剪刀的時候。一說要剪刀，從上到下亂成一團。為這，我提一點意見：我們活動前可以標志個抽屜，或指定一個理事去保管它們，在需要時，及時拿出來。這樣不但可以縮短時間，而且可以給別人留下一個良好的有組織性的形象。再來就是熒光棒事件。到活動需要時，熒光棒大量缺少，再這里我不能不說各理事。并不是沒有見過熒光棒，有必要如饑似渴的去抓一大把嗎？為此我還是覺得，需要個人去保管這些易丟失的物品。

不過總的來說，在活動之前還是完成了布置工作，而且也很美麗。

整個活動過程基本順利。剛開始用美妙的歌聲讓因等待而有點騷動的人群安靜下來，進一步拉近主辦方和參加者的距離。很好。歌者唱的不錯，但當背景音樂斷了幾下的時候，歌者竟然很不耐煩的看著后臺。作為理事，我當時很著急，看著又開始騷動的人群。有點氣憤，如果他有點登臺經驗，有為活動效果著想的話就不會停下不唱，即使沒有背景音樂。難道這么多人的捧場，這么大型活動的`邀請，還不夠？

活動中辦的最成功的要數(shù)踩氣球和吃西瓜的游戲。從蜂擁而至的參加人數(shù)中；從各個理事忙碌的身影中；從沒有參加的人身臨其境的笑聲中都可以看出這環(huán)節(jié)的人氣很高。很好的為活動添上里精彩的一筆。

活動中讓我無法忘記的，讓我最痛心，最難過的，要數(shù)理發(fā)環(huán)節(jié)。燈光的重要性大家都清楚，一切效果，一切節(jié)目都要靠光在背后支撐。電路突然燒毀掉，現(xiàn)場一片暗淡。不要說什么出乎意料，我們都需要負很大一部分責任。是因為得到了心跳理發(fā)廳的贊助，我們讓他們展露手藝。但是我們誰都沒有考慮到供電問題。吹風機等大功率物體我們應該事先提出禁用。新形式的演出，創(chuàng)新體現(xiàn)的淋漓盡致，吸引了大—片人。但卻又在這一大—片黑暗中走了大半。但是會有這樣的結果，得不償失?。?/p>

最后，氣球也癟了下來。讓我心中升起了更大的不安。氣球就是為了強烈的美觀的視覺效果和強大的宣傳作用才隆重的擺在舞臺中央。結果太讓人失望了。太沒有經驗，太草率，這可能成為別人心中因這件事而留下的不良印象。

但是，同時，這過程讓我們更團結。在活動遇到困難而無法進行下去時，沒有人做逃兵，而是一個個爭先恐后的尋找著原因。高個字更是體現(xiàn)了他們的獨特作用。我們的著急，我們的團結，相信會員們都看在了眼里，記在了心里。這件事似乎更好的體現(xiàn)了我們愿意為會員服務的心。只要他們愿意留下來支持我們，我們一定可以做的更好。

不管怎么樣，事故都發(fā)生了，我們應當把它當一個教訓。以后，我們就需要有更周密的計劃，更周全的方案，更廣泛的考慮和解決事故措施。

接下來的歌聲很好的再一次撫平了人群焦急的心。恰恰舞也走進了很多人，一起玩，一起享受這快樂的時光?；钴S的氣氛，好欣慰。

通過這次活動，一是有效的調動了個會員參加社團活動的熱情；二是有效的提高了各個干事積極做事的自覺性和工作能力；三是有效的促使各個理事端正了自己的負責態(tài)度，四是增強了凝聚力，形成了團結友愛的社團。

文學討論稿范文格式第十篇我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計、教學程序。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用：

第50課以詳實準確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當代人類最關注的人口問題，對學生進行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導地位也是訓練學生口語表達能力的良好素材。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)尤其對學生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設計為一堂口語閱讀課。

(二)教學目標的確立和依據(jù)：

為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學目標：

1、知識目標：熟練掌握數(shù)詞的表達法。

2、能力目標：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度

b.能自如表達本課重點話題人口增長問題。

c.能靈活運用所學知識并展開豐富地想象力流暢地表達其他相關內容。

3、情感目標：

通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學生深刻地認識到人口問題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護我們的家園人人有責!

(三)重點和難點：

1、重點：根據(jù)新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點：口語水平的提高。我班的學生都來自公立學校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。

二、教學環(huán)節(jié)的設計

學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?。本?jié)課中我尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計有效問題激發(fā)學生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學習而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。

文學討論稿范文格式第十一篇一、說教材

《登高》是高中語文必修3第二單元第五課《杜甫詩三首》的第三首。這個單元學習唐代詩歌。唐代是我國封建社會的鼎盛時期，政治開明，經濟繁榮，文化上兼容并包，音樂繪畫書法等藝術都有了長足的發(fā)展，這些都從不同方面對詩歌創(chuàng)作產生了積極影響。同時，詩歌本身的發(fā)展也趨于成熟，體裁擴大，詩體完備，詩家輩出，風格多樣。唐詩體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就，具有極大的社會認識意義和審美價值。

《登高》是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫的一首代表性律詩。古人評價它是“杜詩第一”、“古今七言律第一”，可見其重要位置。這首詩充分體現(xiàn)了杜甫律詩“沉郁頓挫”的風格，具有極高的鑒賞價值。學好此詩，有助于提高學生的詩歌鑒賞能力。

二、說教學目標

新課程標準要求詩歌鑒賞要“理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力”“豐富自己的情感世界，健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)”。古詩如浩瀚之海，實現(xiàn)上述目標，讓學生自己在詩的海洋里乘風破浪，應是最理想的選擇。

1、葉圣陶先生曾說“詩要反復地讀，詞要低回地誦”，引導學生在朗讀中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中總結鑒賞方法是本課的著力點。掌握方法，分析得更準，理解得更透，讀得會更動情，感悟會更深刻，受益會更多。因此，我把學習詩歌鑒賞的一般方法，提高詩歌鑒賞能力作為本課的知識與能力目標。

2、學生觀決定教育觀。讓學生成為課堂主體，尊重學生個性，注重學生個性發(fā)展，是新課改的精神之所在。師生平等對話是一個不錯的選擇。因此我把教師主導下的多層對話作為本節(jié)課的過程與方法目標。

3、教育的本質就是塑造人。讓學生從杜甫“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的那種愛國愛民情懷中汲取一點精神養(yǎng)料，是本節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的關注點。

綜上所述，本節(jié)課就是在師生平等對話中讓學生去感受詩之美，領悟詩之情，學習詩之法。學習詩歌鑒賞的一般方法是教學重點，汲取詩人的精神養(yǎng)料是教學難點。

三、說教法、學法

1、在整節(jié)課的教學中，我會多處靈活運用誦讀法?！叭衷娖叻肿x”，抓住朗誦，也就是抓住詩歌教學的“牛鼻子”?！耙月曔_意”、“以聲移情”、“以聲傳情”可帶領學生較快地走近詩人，走進文本，感受詩情，觸摸到融于詩歌中的詩人的情懷。

2、新課程要求以學生為主體，教師為主導。我在鑒賞詩歌意象，體會情景交融藝術手法時，會運用自主探究法。學生將分組討論，抓描寫意象的關鍵詞并體會其作用，從而突破教學重點。

3、在體會詩歌的悲情美環(huán)節(jié)，我會恰當運用提問點撥法，指導學生思考，突破教學難點。

4、運用多媒體，展示圖片、影像資料、背景音樂，變抽象為直觀，變無聲為有聲，豐富教學內容。

四、說教學程序

（一）用對聯(lián)導入。

民間疾苦筆底波瀾；

世上瘡痍詩中圣哲。

學生借助對對聯(lián)的賞析，回味杜甫窮年漂泊的一生，體會杜甫作為一個深受儒家思想影響的讀書人，忠君念闕，心系蒼生的偉大情懷。

（這一設計理念源于孟子所云：“誦其文，讀其詩，不知其人，可乎？是以論其世也?！敝苏撌朗氰b賞詩歌的第一步）

（二）研讀課文

1、初讀，朗讀吟誦，感知韻律美。

要求學生讀準字音，讀懂句意，體會律詩的節(jié)奏、押韻的順暢之美。

2、再讀，披詞入情，感受感情美。

讓學生用一個字概括這首詩的情感內容。（此教學設計是從新課標要求的文學作品應先整體感知，培養(yǎng)學生歸納推理的邏輯思維能力出發(fā)進行的設計。）

其答案是一個“悲”字，由此輻射出兩個問題：詩人因何而“悲”？如何寫“悲”？（此問題設計順勢而出，目的在于培養(yǎng)學生探究問題的能力。）

3、三讀，展開想象，感悟意境美。

詩的意境由多個意象構成。意象是詩人情感的載體，是詩歌的靈魂。引導學生張開聯(lián)想和想象的翅膀去感受、去體驗意象，是詩歌鑒賞的關鍵。王國維說：“一切景語皆情語”，讓學生分組討論分析首聯(lián)、頷聯(lián)共寫了幾種意象？（急風、天高、哀猿、飛鳥、落木、長江）分別用什么詞描寫？是如何達到情景交融的效果？

（這一問題的設置，是讓學生通過體會多個意象所構成的意境，深刻地感受到詩中所彌漫的悲情，從而對情景交融這一手法的理解也就水到渠成，這就初步突破了教學重點。）

4、四讀，品評詞句，領悟悲情美。

詩中有景有情，學生在入境之后，引導學生抓住頸聯(lián)、尾聯(lián)的關鍵詞如“悲”“客”“病”“苦恨”“酒杯”等來領悟詩人悲壯而不傷感，愁苦而不消沉的情懷，突破教學難點。

5、五讀，感悟朗讀，品悟音樂美。

在深刻理解基礎上的誦讀是涵詠陶冶情操的最佳途徑。我將其分三步完成：先自由誦讀，用心感悟，借聲傳情；再配樂朗誦，在悲涼的背景音樂中個別誦讀，互相點評，互相欣賞；最后，播放名家范讀。

文學討論稿范文格式第十二篇各位評委老師好！我今天說課的內容是：八年級下冊第六課第三節(jié)《保護個人隱私》

一、說教材

1本節(jié)教材的地位：

個人隱私權屬于人格尊嚴權中的一種，是人的神圣不可侵犯的權利。但在皇權至上的國和父權至上的家里，向來得不到承認和尊重，更不要說未成年的孩子了。因此，在初中階段對孩子們進行保護個人隱私的教育，無論是對于培養(yǎng)學生的公民意識，還是建設文明法制的現(xiàn)代國家，都具有重要的時代和社會意義。但由于中國的傳統(tǒng)文化和習慣勢力，學生對于個人的隱私權缺乏自覺的認識。故而在教材編寫上，將其專門作為一節(jié)，足見本課在第六單元中，既是教學重點又是教學難點。

2本課的基礎知識有：

A隱私權以及對隱私權的尊重程度的社會意義；

B法律如何保護公民的、特別是如何保護未成年人的隱私權；

3知識與能力培養(yǎng)目標：

A了解個人隱私的內涵及保護隱私的必要性；

B理解個人隱私權對于現(xiàn)代社會的重要性；

c學會維護個人隱私和尊重他人的隱私

4情感態(tài)度和價值觀目標：

A從個人隱私權的被尊重體會人的尊嚴；

B學習我國保護未成年人隱私權的法律規(guī)定，依法維護自己的隱私權和尊重他人的隱私權，建設現(xiàn)代文明國家。

5教學重點：什么是個人隱私權和隱私權在現(xiàn)代生活中的意義。因為現(xiàn)代社會中，信息傳媒手段越來越進步和普及，人們更加需要保護個人的隱私和空間。

6教學難點：在接受教育時，未成年人如何維護個人隱私權。因為在傳統(tǒng)教育中，受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識；再者，個人隱私的界定也難于把握。

二、說教法

1引導和閱讀教學

針對學生在隱私方面的模糊認識，在閱讀教材時設置相關的問題，組織學生進行分組討論

2情景式教學

設置一些侵害個人隱私的情景，讓學生來推測、想象事件的結果，最后教師進行歸納說明。從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣。

3體驗式教學

引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，在討論中使學生切身體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。

三、說學法

現(xiàn)代教學思想特別注意發(fā)揮學生的主體作用，重視學生的情感體驗。根據(jù)本課的特點，我指導學生采用自主探究、參與學習的方法。

1、自主探究：針對一些案例要求學生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和培養(yǎng)情感。

2、參與學習：在本課的教學中，我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法，盡可能多制造機會讓學生參與其中，通過分析、比較、思考、討論、釋疑，使學生都能動起來，活起來，讓他們學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。

四、說教學過程

(一)名畫欣賞導入課題

通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》，提出若干問題，初步啟發(fā)和培養(yǎng)學生的隱私意識

(二)新課教學

因為教學內容有不同的側重點，我把本節(jié)內容設計成兩個板塊，每一板塊重點解決一個問題：

第一板塊：解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個人隱私，什么是個人隱私權。這是本節(jié)重點。為了突出這個教學重點，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：追根溯源――案例分析――火眼金晴

追根溯源：用引導和閱讀法，通過學生閱讀課本P44法律導航第一部分“個人隱私權”的內容，培養(yǎng)學生的從閱讀到歸納的能力。

案例分析：

警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權。你們覺得李某的想法對不對？為什么？

通過案例，引導學生深層次的對個人隱私權的含義的理解。可以調動學生參與的積極性，提高學生分析問題的能力。

火眼金睛：

給出實例，判斷是非

A小琳在取款機前取錢時，好幾個等待取錢的人圍著她。

B李某在實施手術的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實習醫(yī)生在觀摩自己的手術過程。

Cxxxx年10月某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。

據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務報告，布什和他妻子xxx申報了xxxx年擁有的財產。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的隨手小折刀，最貴的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

活動要求：每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權，哪些沒有。如果其中一小組的剖析，另一小組有不同看法，可以直接提出。

通過此活動，學生能更好理解個人隱私權的范圍以及對生活的意義。提高學生認識和自主運用知識的能力以及分析、判斷、合作能力。

第二板塊：解決“請保護我的隱私”的問題即法律保護公民的隱私權和未成年人的隱私權受法律特殊保護兩個內容。這板塊是本節(jié)難點，為了解決這個教學難點，我安排了三個環(huán)節(jié)：法律導航——角色扮演——老師支招

法律導航：用引導和閱讀法，通過學生查閱課本P44“法律保護公民的隱私權”歸納總結出法律對保護公民隱私權有哪些規(guī)定，培養(yǎng)學生的從閱讀到歸納的能力

角色扮演：讓學生來表演課本P43情境研討中的內容。提出問題：當這些矛盾激化時，究竟該如何處理？

此環(huán)節(jié)可以讓學生換位思考，合理的解決孩子的隱私權和父母及老師的監(jiān)護、教育權之間的矛盾。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的能力，樹立隱私意識，懂得要依法維護自己的隱私權。這樣就突破了本課的教學的難點，使學生懂得維權的方法是法律。

老師支招：學生現(xiàn)在知道出現(xiàn)問題時要運用法律，但法律并不是解決這種問題的最好辦法，所以老師應該結合實際，教給學生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾

具體方法：

1、當未成年人發(fā)現(xiàn)父母、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私，自己有權得守護這些秘密；

2、如果父母老師已經偷看、窺探，那么就違反了法律，應承擔相應的法律責任，可以向未成年人保護委員會等機構反映，請相關機構對父母老師進行批評教育；

3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應損失。

（三）課堂小結，強化認識：

請學生用一句話表達對今天這堂課的感言。這句話里應包括“社會、隱私、法律、道德”

小結的設置目的是讓學生回顧本課的學習內容，并能體會隱私與法律的關系，為下一課時“如何依法保護隱私權”做準備。

（四）作業(yè)布置：

辯論會：“分數(shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點，準備好辯論資料。

布置作業(yè)的目的是為了檢驗學生關于隱私權學習的實際效果，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權的內容

（五）板書設計：

保護個人隱私

一、個人隱私權

1、個人隱私的含義

2、尊重個人隱私的意義

3、個人隱私權的含義

二、法律保護公民的隱私權

1、法律保護公民的隱私權的規(guī)定

2、未成年人的隱私權受法律的特殊保護

這樣的板書設計直觀、系統(tǒng)、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點，又便于學生理解和掌握。

文學討論稿范文格式第十三篇一、說教材

《做更好的自己》是人教版七年級上冊第三課《發(fā)現(xiàn)自己》的第二框。本課題包括兩個部分即“接納與欣賞自己”和“我要飛得更高”。本節(jié)課主要是引導學生樹立正確的人生觀，清楚地認識到自己的個性特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，學會欣賞和接納自己，在人生的道路上取得更大的進步與成就。

二、說學情

我所面對的是七年級的學生，他們剛升入初中，隨著年齡的增長以及處于青春期，開始關注自我，但是又不能正確認識自我。所以在教學過程中我從生活實際出發(fā)，更好的激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生的積極性和主動性。

三、說教學目標

根據(jù)新課標的理念，以及對教材和學情的分析，我確定了以下三維目標：

【情感態(tài)度價值觀目標】積極接納自己與欣賞自己，不斷豐富自己，在人生道路上取得更好的突破。

【能力目標】認識自己和做更好自己的能力。

【知識目標】

1.了解認識自己的內容和方法;

2.知道如何才能在人生道路上不斷提升自己。

四、說教學重難點

基于以上教學目標的確立，我制定了以下教學重難點：【重點】學會接納和欣賞自己?！倦y點】如何做更好的自己。

五、說教學方法

我準備采用引導提問法和小組討論法。引導提問法：在教學的各個環(huán)節(jié)我會通過提問引導學生思考，激發(fā)學生自主學習的興趣，鍛煉學生的思考能力和自主學習能力。小組討論法：通過小組討論，組內分享，給學生更多的空間，激發(fā)學生的積極性，加深學生對知識的理解。

六、說教學過程

接下來是我授課的核心環(huán)節(jié)—教學過程，本節(jié)課根據(jù)新課標理念，注重突出學生的主體地位，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：導入新課、新課教授、鞏固提高和小結作業(yè)。

環(huán)節(jié)一：導入新課

在上課伊始，我將用多媒體展示一則漫畫故事，然后引導學生思考。通過學生輪流回答，引出對自我的認識，順勢導入新課。

通過漫畫故事，調動全班的學習興趣，快速地進入學習狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.接納和欣賞自己

這部分我將通過“小小動物園”活動引導學生自我介紹。通過組內討論分享所選動物作為自己代表的理由，包優(yōu)點和缺點，得出完美與不完美都要接受，進而引出活動二：自省吾身。出示故事《完美的圖畫并不美》，讀故事后學生以“我的不完美”為主題進行自省，寫下自己不完美的表現(xiàn)，并針對這些不完美尋找接受的辦法。

根據(jù)學生的回答總結得出：每個人都是不完美的，成長路上我們要學會接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美;既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌;既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。最后進行詩歌賞析《學會欣賞自己》，達到情感上的升華。這樣設計環(huán)節(jié)比較緊湊，學生在教學過程中容易參與其中產生情感上的共鳴。

2.我要飛得更高

我會在多媒體展示課本34頁的“探究與分享”。選派三名同學進行角色扮演。通過角色扮演的形式學生們會更好的融入到創(chuàng)設的情境中，針對情境中的問題引發(fā)學生思考，得出做更好的自己的具體做法：做更好的自己，首先要揚長避短，善于利用自己的優(yōu)勢和長處，最大限度地展示自己的才華;其次，需要主動改正自己的缺點，這樣才能自我完善和自我發(fā)展;第三，要不斷地激發(fā)自己的潛能;最后，懂得要與他人共同努力，在學習生活中不斷進步，在為他人和社會帶去福祉的過程中實現(xiàn)。

之所這樣設計，是為了將枯燥的知識與情境相結合，激發(fā)學生的興趣，再通過啟發(fā)性的問題導向，引導學生積極思考，循序漸進地掌握本節(jié)課的知識。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生通過完成個人調查表來進行鞏固提高。包括對現(xiàn)在的我的認識和將來的我的期望。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

內容講授完畢，我會采用師生共同總結的方式進行小結，最后我會給學生布置作業(yè)：下課后搜集自己之前的照片，分析自己和過去有什么區(qū)別，以及展望未來的自己形象，下節(jié)課進行分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內容，并將所學內容應用到實踐中。

七、說板書設計

板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設計如下：

結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。

文學討論稿范文格式第十四篇一、活動目的

為了增強社團之間的了解，增進社團之間的友誼，達到社團之間的主動友好合作。由雪球學社提議各個社團合作舉辦江西工程職業(yè)學院社團交流室外活動。力志達到圓滿目的。

二、活動主題

呈現(xiàn)校園活力，學習合作精神

三、活動參與對象

1、雪球學社

2、義務家教社

3、電腦愛好者

4、金星舞道聯(lián)盟

5、交際營銷協(xié)會

6、蘭亭文學社

7、創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會

8、燃希舞蹈藝術團

9、大學生心理協(xié)會

四、活動時間

20xx年11月29日及20xx年12月6日

五、活動地點：江西工程職業(yè)學院足球場

六、活動內容

根據(jù)我?，F(xiàn)有的基礎設備、特定的時間和環(huán)境的允許，同時考慮能讓我?，F(xiàn)有社團大多數(shù)參與此次活動，學習團結合作知識和精神，經過充分考慮預計本次活動設定兩類室外項目：拔河，三人綁腿賽兩個大項目。各個項目具體賽事安排和各個賽項的比賽規(guī)模和規(guī)則如下：

1、拔河比賽：由九大社團選送的15名成員，需要8男7女，所有參賽人員混合，抽簽進行拔河比賽。社團的每個成員不僅僅是在代表個人，本社團，還體現(xiàn)出不同人之間的合作。

2、綁腿跑比賽：由九大社團選送的12名成員，不分男女，抽簽進行綁腿跑比賽。由于是不分男女的，這樣的比賽更強調協(xié)調與團隊的合作精神，可以幫助更多的社團成員及社團之間的團結

3、頒獎儀式：本次儀式我們頒除了每場比賽的一，二，三等獎。也頒出了優(yōu)秀組優(yōu)勝隊伍

七、活動宣傳

每個活動的前夕，均有社團的宣傳部，進行海報宣傳。并且在活動前，社團聯(lián)誼組委會進行了詳細的布置與安排

八、費用預算

1、口哨：2元

2、綁腿布：30元

3、復印，打印策劃等：37元

4、獎狀，證書：40元

九、工作人員安排活動總負責人：院團委

合作單位負責人：覃愛（雪球學社副社長，活動總策劃）負責現(xiàn)場活動按照程序進行何鵬（大學生心里協(xié)會活動參與負責人）毛教斌（蘭亭文學社社長）楊蘭英（金星舞道聯(lián)盟社長）劉會明（義務家教社社長）孔哲哲（交際營銷協(xié)會會長）付靚（燃希舞蹈藝術團團長）付建軍（創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會會長）梅志波（電腦愛好者協(xié)會會長）

十、活動流程

1、負責人8：00集合，負責場地的安排與流程的工作再次落實

2、8：45活動開幕式（其中包括活動的總體說明及參賽隊員的抽簽儀式）

3、9：00賽前準備。由每個小隊長的各自帶隊，進行活動動員及確定隊伍名稱、口號。加強溝通，達到默契合作的目的。由于時間急迫所以對團隊來說，從組建到準備好比賽的過程是一個非常有效率有價值的工作環(huán)節(jié)。體現(xiàn)出了各社團所有社員的素質。

4、9：45活動開始

5、11：3014：30休息

6、14：3016：00活動進行時間

十一、活動總結

1、本次活動如期舉行。

2、對于參與類似的活動，各個社團還存在以下瑕疵待于改進：

（1）每個社團每個社員應該全部參與才能完美的完成活動的目標，個別社團幾乎只有參賽隊員到場。

（2）個別社團成員在自己隊伍比賽完后，就離開比賽地點，社團人員應該做到有事必假。

（3）必須加強每個社團成員的紀律意識，告訴他們在社團的公共場合，代表的是一個社團的形象。

3、然而賽中，每個參賽者都能在賽中互相鼓勵。這點是舉辦此次活動的一大收獲。

4、多數(shù)社員能夠相互交換手機號碼等聯(lián)系方式。并積極的在賽場上為之助陣。

5、本次活動在各個條件十分有限情況下，在領導支持和各個友好社團的大力配合下總體上達到了預期的目的，取得了圓滿成功！

文學討論稿范文格式第十五篇教學目的：

1、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理

2、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀

3、理解對比的寫法

4、了解詩中議論的特點

5、有感情的朗讀全詩

教學設想：

1、計劃學習兩課時

2、在學生感悟的基礎上理解內容

第一教時

教學過程：

一、導語

我們學習過魯迅先生的文章，知道魯迅先生懷著對祖國前途的深沉的憂慮、懷著對祖國人們的赤誠的愛，始終站在反帝反封建斗爭的前列，用自己的筆，與帝國主義的附庸、與封建勢力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭。因此，他得到了廣大人民的崇敬與愛戴，當然也遭來了階級敵人的攻擊與謾罵。這節(jié)課我們就來學一篇為紀念魯迅先生逝世13周年而作的詩歌——《有的人》。

二、熟讀全詩

1、教師范讀，學生劃節(jié)奏，標重音，悟語氣。

2、教師指導、學生齊讀。

三、感悟詩歌內容，思考以下問題。（不急于尋求統(tǒng)一答案）

1、“有的人”具體指什么人？詩歌既然為紀念魯迅而作，為何題目卻是《有的人》？

2、詩人寫出了這兩種人各自的什么特點？

3、全文在寫法上有什么特點？

4、詩人寫此文有什么深意？

四、在激起學生求知欲的基礎上介紹詩人及其創(chuàng)作背景。

臧克家：祥見注釋。

從“xxx”這塊招牌高高掛起之后，看到、親身經歷了舊軍閥、新軍閥的種種罪惡殘暴的迫害，也悲憤地目睹了地主階級和一切達觀貴人為非作歹、欺壓群眾、視人民如草芥的種種情況，他們利用他們的走狗作吹鼓手，替他們歌功頌德，同時，還想在石頭上刻上自己的名字，為自己樹碑立傳，以期“流芳百世”。

魯迅活著的時候，和逝世之后，地主、大資產階級的代表——xxx反動派，怕他、恨他，發(fā)動攻勢“圍剿”他，造謠侮辱、中傷他，連他的墳頭都怕得要命。而人民呢，尊敬他、愛他，把他作為自己的代言人，作為階級斗爭的勇士、文化的旗手偉大的民族英雄。

1949年全國解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀念日，全國第一次公開隆重紀念這位偉大的文學家、思想家和革命家，詩人目睹了人民群眾的紀念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫下了《有的人》這首詩歌，抒發(fā)了自己的無限感慨和對人生意義的思考。

五、在此基礎上明確前面思考題的答案。

對比對象對比角度對比內容

表現(xiàn)結果

為人民的人對人民恭恭敬敬

全心全意永遠記住他

對人生為革命

愿獻身到處是青清的野草

對社會讓別人活得更好抬得很高，很高

反動派及剝削者對人民作威作福

任意欺壓

把他摔跨

對人生為自己

想不朽爛得更早

對社會使別人不能活下場可以看到

1、“有的人”指兩種人、兩種階級，一種是魯迅及以魯迅為代表的革命戰(zhàn)士，另一種是指xxx反動派及那些剝削人民的人，詩人贊揚前一內人鞭撻后一種人。因為詩中通過揭露魯迅的對立面——官僚地主階級和一切騎在人民頭上的反動派，來襯托偉大的戰(zhàn)士魯迅的，因此，用“有的人”作標題，對全詩內容做了概括和提示。

2、對比手法表現(xiàn)詩人愛增憎分明的感情。

揭示了為人民的人在人民中永生，與人民為敵的的人必然滅亡的道理。

六、學習第一小結。

1、指名讀。

2、完成練習一的第一小問。

3、明確這一節(jié)是從什么角度進行對比的。

七、思考以下內容是怎樣對比的。

第二教時

教學內容：

后面所剩內容。

一、有感情的朗讀全詩，討論第二——第七節(jié)是如何進行照應的。

二、討論這幾節(jié)是從哪些角度進行對比的，是怎樣進行對比的，并列表說明。

三、深入思考以下問題。

1、把第二節(jié)改為“有的人/欺壓老百姓；有的人/為人民服務?！毙胁恍?，為什么？

答：不行，這樣改，兩種對立的人生觀，兩種對人民截然不同的態(tài)度表達得不形象，原詩反動者典型的動作和典型的語言非常形象的揭露了反動統(tǒng)治者的殘暴無恥。“俯下身子”的典型動作加上“當牛馬”的貼切比喻，準確生動的刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

2、第三節(jié)中“把名字刻入石頭”是什么意思？

答；為自己樹碑立傳，妄想流芳百世。

3、如何理解這一節(jié)的最后一句？

答：比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)，并以大無畏的獻身精神深信革命的地下之火一定會燃燒起來。

4、如何理解第六節(jié)，“春風”，“野草”各指什么？

答：把名字刻入石頭的人，想流芳百世，實際這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬年；魯迅以野草自比，（因為這一句魯迅的《野草》）為了蕩滌舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一但革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會萌生，到處是一片青綠。

5、最后一節(jié)用了什么修辭方法，有什么作用？

答：反復，起強調作用，評價魯迅先生的偉大。

四、分析詩中的議論。

1、找出議論句。

2、分析議論的特點。

A、詩中的議論，是通過高度凝練的語言來表達的。

B、詩中的議論，是用形象化的語言來表現(xiàn)的。

五、總結全文。談談你學了這首詩后懂得了哪些道理？

文學討論稿范文格式第十六篇為使我們的大學生活更加豐富多彩，xx商務社特邀請諸多社團舉行了此次“十大社團”聯(lián)誼晚會。為了讓本次聯(lián)誼晚會在校內具有更深遠的影響，特邀請地質學院學生會主席，外國語學院學生會主席，機電學院學生會副主席以及十大社團負責人xxx。為了讓晚會得以完美舉行，會前幾周我社團就開始了準備。由宣傳部寫策劃方案，經辦公室審核，再由組織部負責具體實施，其間用作宣傳的橫幅及海報由外聯(lián)部拉贊助獲取。

在“大家一起來，我要我精彩”這一活動主題的號召下，口才協(xié)會、魔術協(xié)會、青春律動協(xié)會、自由搏擊聯(lián)盟協(xié)會、mec商務社、微塵協(xié)會、化蝶飛話劇社、會計協(xié)會、輪滑協(xié)會、街舞社團nob1及民族風情社積極參與，使得晚會節(jié)目精彩絕倫，有魔術表演、歌曲串燒、相聲表演、話劇表演、二胡獨奏、街舞、現(xiàn)代舞、朗誦等等。為了使會場氛圍更加活躍，在美輪美奐的節(jié)目之中還穿插了許多異常搞笑的活動，總體效果不錯。

晚會的成功舉辦，不單單是幾個人的功勞，重點在于社團內部的精誠合作，當然，更重要的是兄弟社團的積極參與。通過這次聯(lián)誼活動，增進了各社團之間的交流，形成了互相促進共同發(fā)展的和諧局面，推動了新舊成員間聯(lián)系與交流，形成了融洽團結的內部環(huán)境，方便以后開展工作，也推動了校園和諧氣氛的發(fā)展。溫馨的氣息，愉快的氛圍，舒心的休憩構成了當晚的主旋律!

希望本次活動能夠得到認可，來年第x屆“十大社團”聯(lián)誼晚會能夠順利舉行!

文學討論稿范文格式第十七篇一、說教材

《狼》是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇課文?！独恰愤x自蒲松齡《聊齋志異》中《狼三則》的第二則，寫的是兩只狼與一個屠戶之間的一場較量。本文是一篇文言文，短小精悍。

結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度和學情我將本課的教學目標確定為：

（1）說目標

知識目標

1、熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；

2、了解蒲松齡及《聊齋志異》；

能力目標

1、理清情節(jié)結構，體會其中蘊含的道理。

2、學習本文在記事基礎上發(fā)表議論的寫法。

情感態(tài)度與價值觀

1、體會屠戶內心世界變化的過程；

2、認識狼貪婪兇殘和陰險狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利，讓學生懂得用智慧同敵人作斗爭。

（2）說教學重難點

1、深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領會文章主旨；

2、聯(lián)系生活實際，多角度闡釋自己的理解和感受。

突破方法：為解決重、難點，通過換位、分角色等多種朗讀方式和小組辯論，感受故事情節(jié)，讓學生充分發(fā)揮自主探究的精神，在理解中深入體會其中蘊含的道理。

二、說學情

初中生的注意力較難長時間集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，但這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學生很有吸引力，抓住這一點來激發(fā)學生的興趣。再加上這之前對文言字句的積累，在誦讀中較易梳理詞句和翻譯課文。

三、說教法學法

教法設想：根據(jù)對教材的分析、學情的分析，結合當前語文的教學理念，本文的教學可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。

學法指導：在教學過程中，我將采用自主、探究的學習方式，從兩方面加以點撥和指導。

第一方面，在誦讀基礎上，自主疏通課文時，讓學生提出學習中的難詞、難句，組織學生組內交流，組組交流，加以點拔，從中悟出規(guī)律方法。

第二方面，針對學生對課文思想內容方面的疑難問題，組織課堂討論，以培養(yǎng)學生的思辯能力，以達到進一步把握主題的目的。

四、說教學過程

這篇課文共兩個課時，在這以第二課時為主。為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我按照以下6個環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一：激趣導入

我設計的導語是：從前，有一個人，他在教書之余，在路邊擺了一個茶攤，無償為路人提供茶水，但他有一個特殊的條件：他要喝他茶水的人就為他講一個故事。這個人就用這種方式收集了許許多多的故事，他把故事加以想象，再創(chuàng)作，給后人留下了一筆不朽的文化遺產，他就是清代著名文學家蒲松齡。今天，就讓我們一起來學習他的一則有趣的小故事《狼》。

文學討論稿范文格式第十八篇一、說教材

1、教材內容：九年義務教育六年制小學語文第十一冊第八組第二十五課《學弈》。

2、教材簡析：《學弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同，并不是在智力上有多大差異。文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現(xiàn)代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著千絲萬縷、不可分割的內在聯(lián)系。從小學開始，在學生成語、名言警句、古詩詞的積累基礎上，讓學生接觸一點文言文，初步感知其語言特點，了解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高學生語文綜合素養(yǎng)很有好處。選編本文的目的有兩點：一是因為它的思想內容好，強調學習要專心致志，有利于學生繼承發(fā)揚刻苦學習的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學習，學生在學習過程中初步感悟了學習方法，為初中文言文的學習打下了基礎。

3、教學要求：

知識能力訓練點：學生通過教師引導以及小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。

過程方法引導點：通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習的方法。（根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。）

情感態(tài)度滲透點：學生能從文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。能從課內外延伸結合中進一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

4、教學重難點：

本課是學生第一次接觸古文，它與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學重點。從理解課文方面看，難點在于讓學生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內容，所以要將此點作為難點來突破。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，而利用CAI課件為學生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導是突破本課教學重難點的關鍵。

二、說學情

為了使學生真正成為二十一世紀的主人，順應世界教育人本化的趨勢，必須把教育過程本身建構成學生主體性的開發(fā)、培養(yǎng)、提高的過程。讓學生在民主、寬松、自主的教學氛圍中全員、全程、全面地參與學習活動，生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵，因此在“備教材”的同時，我也在“備學生”上下了功夫。

三、說教法：

1、游戲、激發(fā)學習興趣。

（1）成語游戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。（CAI、課件顯示30至0的計時數(shù)）

（2）介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。

2、讀通整體感悟文章大意。

（1）學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

（2）檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。（CAI、課件播放音樂）

（3）引導學生自悟文言文特點以及課文大意。

（4）過渡小結。

3、讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。

（1）學生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

（2）反饋疑難問題。（CAI、課件顯示疑難句子）

（3）自主合作解決疑難，讀懂課文。

請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。

組長根據(jù)句子難易進行分工合作。（教師組織指導小組合作）

組長將各小組成員學習成果匯總集合。

各小組向全班匯報合作成果。

A、匯報疑難句子的解決情況

B、匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。

（4）小結過渡

4、吟誦，創(chuàng)設情境，體情悟道，熟讀成誦

（1）創(chuàng)設“學弈經驗、總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。

（2）CAI播放“專心致志”成語故事，加深體會。

（3）創(chuàng)設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。

5、拓展，課內外延伸積累

（1）總結文言文成語故事的特點，提高學生對中國古代文化的認識。

文學討論稿范文格式第十九篇大家早上好，今天我說課的內容是人教版三年級上冊六單元第1節(jié)《口算乘法》，首先我先對教材進行簡單的分析。

一．說教材

1、本節(jié)內容：《口算乘法》是九年義務教育新人教版小學數(shù)學三年級上冊P56—57的內容。

2、學情分析：本節(jié)課是在學生已經熟練地掌握了表內乘法，能夠正確地口算100以內加減法的基礎上進行教學的，本課時著重從生活情境中讓學生體會乘法的意義，將計算教學與解決問題相結合，融合了學生的年齡特點和已有的社會經驗，讓學生再熟悉的生活情境中學習計算數(shù)學，使得數(shù)學學習生活化。

3、教學目標：

一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識。依據(jù)新課程標準，結合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：

（1）知識與技能目標：在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不僅為的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

（2）過程與方法目標：在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。

(3)情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

4、教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千乘一位數(shù)以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進行口算

教學難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。

二、教學策略

1、設計理念：新課程標準要求，知識要由學生自主建構，讓學生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學生通過自主學習，合作交流，互動學習把新知納入舊知。

2、教法

(1)情境教學法

(2)問答法

(3）練習法

通過這些教學方法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，經歷探索，獲得知識。

3、學法

有效的數(shù)學學習活動，不是單純的依賴模仿和記憶而是有目的的主動建構知識的過程，為此我十分重視學生學習方法的指導在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：

（1）自主探究法。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)法。

（3）合作交流法。讓他們在想一想，練一練，寫一寫，看一看的過程中發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

三、教學流程

（一）設景激趣，導入新課

通過搶答的形式進行復習，為學生學習新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點是學生能說出口算時的算理，這些復習題就是為學習重點做鋪墊。

（二）、創(chuàng)設情境，探究新知

1、探究整十整百整千乘一位數(shù)的規(guī)律

教學時先出示游樂園的場景圖，通過學生觀察主題圖后，自己提出用乘法計算的問題，由問題列出20×3這一新授內容，讓學生在練習本上自己動手做一做。學生在計算20×3時有的學生是直接算，有的用加法列式計算，有的口算，有的筆算，計算的正確率和計算速度也不同。這時我會結合實例讓學生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點，從而在鼓勵學生計算方法多樣化的同時，又注重計算策略的優(yōu)化選擇。

教學完20×3這道題學生在初步掌握了整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法后，提出一個新問題200×3和20xx×3讓同學們自主探索得出答案，在計算過程中發(fā)現(xiàn)整十、整百整千乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

最后老師進行總結歸納出整十整百整千乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律

通過同學們提出的關于坐過山車的問題列出算式12×3,提問學生是怎樣進行計算的，小組交流后有學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，學生觀察后由老師給出計算方法。

（三）、練習應用，鞏固提高

在練習設計中我設計了多種形式的題目訓練。

(四)、全課總結，拓展延伸

“通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？”這一環(huán)節(jié)引導學生對本節(jié)學習內容進行梳理，將知識系統(tǒng)化、條理化，對在獲取新知中體現(xiàn)出來的數(shù)學思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解。

（五）、板書設計。

至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡明扼要。

板書設計：

口算乘法

20×3=6012×3=36

文學討論稿范文格式第二十篇一、說教材

（一）教材出處、分析

《我們的影子》選自嶺南版小學美術標準實驗教課書二年級下冊第三單元第十課。本課教材以“美術與科技”為切入點，以影子這一科學常識為題材，以“我們”為物象形態(tài)，進行有趣的聯(lián)想活動，激發(fā)學生對生活現(xiàn)實的關注和興趣，培養(yǎng)想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

（二）教學目標

1、知識目標：了解影子形成的因素。

2、技能目標：能運用線與色表現(xiàn)影子并組成有趣的畫面。

3、情感目標：對造“影”和創(chuàng)作影子感興趣。

（三）教學重點：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

（四）教學難點：了解影子形成的要素及原因

二、說教法

依據(jù)本課的性質及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以我們的影子為線索，充分客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在造影游戲的引導下，調動學生的積極性和自覺性，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中。運用想象創(chuàng)造影子人物的現(xiàn)場演示，提供了想象表現(xiàn)的空間，既啟發(fā)了學生的思維與想象，又激發(fā)了對影子造型創(chuàng)作熱情。

三、說學法

據(jù)教學大綱要求和教材內容的特