物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇一)

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇一)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇一)對(duì)某種教育現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為三部分：①前言。②實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：

（1）題目。應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映出教育的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無(wú)閱讀價(jià)值。

（4）實(shí)驗(yàn)方法。這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實(shí)得來(lái)的，從而判定實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實(shí)性和可靠性，并可依此進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②實(shí)驗(yàn)的組織類型（方法）及采取這種組織類型的依據(jù)。即：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)還是輪組實(shí)驗(yàn)；采取這種實(shí)驗(yàn)類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績(jī)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測(cè)定及測(cè)定內(nèi)容等。③實(shí)驗(yàn)的具體步驟；對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的情況。④因果共變關(guān)系的驗(yàn)證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時(shí)出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實(shí)驗(yàn)就不成立了）。這里，要對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行測(cè)定。測(cè)定方法也應(yīng)交代清楚：是口頭測(cè)定，書面測(cè)定還是操作測(cè)定；是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定；有無(wú)后效測(cè)定的時(shí)間等。因此，在實(shí)驗(yàn)前，就應(yīng)對(duì)與效果變量測(cè)定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測(cè)定，以便與效果變量對(duì)比。只有經(jīng)過這樣的對(duì)比，才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。⑤對(duì)無(wú)關(guān)因子的控制情況。只有嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)因子的作用，才可運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)消除偶然因子的作用。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實(shí)，要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)來(lái)描述實(shí)驗(yàn)因子與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系；典型事例能使人更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)更有說服力。

（6）分析與討論。即運(yùn)用教育教學(xué)理論來(lái)討論和分析與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有：①由實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)回答篇首提出來(lái)的問題；②對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證；③把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)差；④提出可供深入研究的問題及本實(shí)驗(yàn)存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。

（7）結(jié)論。它是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，它直接來(lái)自實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并回答實(shí)驗(yàn)提出的問題。下結(jié)論語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明；推理要有嚴(yán)密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇二)（1）物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

姓名

班級(jí)學(xué)號(hào)

日期

實(shí)驗(yàn)名稱

儀器用具：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)方法與步驟：

數(shù)據(jù)處理及誤差計(jì)算：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與問題討論：

原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)粘貼處

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

（2）物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

桂林理工大學(xué)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

班級(jí)學(xué)號(hào)姓名同組實(shí)驗(yàn)者簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟、測(cè)量的物理量名稱、數(shù)據(jù)表實(shí)驗(yàn)名稱日期

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、

2、

3、

………………

（3）物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

二、儀器和用具

1、，2、，3、，……

三、實(shí)驗(yàn)原理

簡(jiǎn)要文字?jǐn)⑹?，畫原理圖

圖名或圖號(hào)

五、數(shù)據(jù)處理1、計(jì)算測(cè)量物理量的平均值和誤差2、作圖法處理數(shù)據(jù)，如畫曲線六、討論

（4）物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

**學(xué)院物理系大學(xué)物理

學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：

班級(jí)：

姓名：

座號(hào)：

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：月

物理系編制

（5）物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備：

三、實(shí)驗(yàn)原理：

四、實(shí)驗(yàn)步驟：

教師簽名：

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

六、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇三)??一、《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

??1.順序表的建立、插入、刪除。

??2.帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表的建立(用尾插法)、插入、刪除。

??二、提交到個(gè)人10m硬盤空間的內(nèi)容及截止時(shí)間

??1.分別建立二個(gè)文件夾，取名為順序表和單鏈表。

??2.在這二個(gè)文件夾中，分別存放上述二個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)文件。每個(gè)文件夾中應(yīng)有三個(gè)文件(.c文件、.obj文件和.exe文件)。

??3.截止時(shí)間：12月28日(18周周日)晚上關(guān)機(jī)時(shí)為止，屆時(shí)服務(wù)器將關(guān)閉。

??三、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求及上交時(shí)間(用a4紙打印)

??1.格式：

??《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

??用戶名se××××學(xué)號(hào)姓名學(xué)院

??①實(shí)驗(yàn)名稱：

??②實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

??③算法描述(可用文字描述，也可用流程圖)：

??④源代碼：(.c的文件)

??⑤用戶屏幕(即程序運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)在機(jī)器上的畫面)：

??2.對(duì)c文件的要求：

??程序應(yīng)具有以下特點(diǎn)：a可讀性：有注釋。

??b交互性：有輸入提示。

??c結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)風(fēng)格：分層縮進(jìn)、隔行書寫。

??3.上交時(shí)間：12月26日下午1點(diǎn)-6點(diǎn)，工程設(shè)計(jì)中心三樓教學(xué)組。請(qǐng)注意：過時(shí)不候喲!

??四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容

??0.順序表的插入。

??1.順序表的刪除。

??2.帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表的插入。

??3.帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表的刪除。

??注意：

??1.每個(gè)人只需在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中完成上述4個(gè)項(xiàng)目中的一個(gè)，具體安排為：將自己的序號(hào)對(duì)4求余，得到的數(shù)即為應(yīng)完成的項(xiàng)目的序號(hào)。

??例如：序號(hào)為85的同學(xué)，85%4=1，即在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)完成順序表的刪除。

??2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的源代碼應(yīng)是通過編譯鏈接即可運(yùn)行的。

??3.提交到個(gè)人空間中的內(nèi)容應(yīng)是上機(jī)實(shí)驗(yàn)中的全部?jī)?nèi)容。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇四)物理學(xué)是建筑在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門科學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中，建立物理概念和規(guī)律，都是通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。教育研究資料表明：人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進(jìn)入的，也就是說，人的大量知識(shí)是通過觀察獲得的。在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、科學(xué)思維，借助實(shí)驗(yàn)中生動(dòng)的、直觀的鮮明的效果能將學(xué)生引入五彩繽紛的物理世界。怎樣才能取得良好的實(shí)驗(yàn)效果呢？這就要需要?jiǎng)?chuàng)新。

做為初中學(xué)生，剛接觸物理，對(duì)這門課充滿了好奇，他們滿足于被新奇的物理現(xiàn)象所吸引，希望看到鮮明、生動(dòng)的物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)。例如：在組織物理八年級(jí)上冊(cè)的第一節(jié)課的教學(xué)時(shí)利用酒精燈煮魚這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為魚只能生活在常溫下的水中，當(dāng)他們看到加熱燒瓶頸部直至水沸騰而金魚卻安然無(wú)恙的游來(lái)游去時(shí)，學(xué)生們驚奇不已，發(fā)生濃厚的興趣。適時(shí)馬上讓他們根據(jù)現(xiàn)象提出心中的疑問，他們會(huì)非常踴躍。在教學(xué)中由于我的粗心，用手直接拿了燒瓶地瓶口，手頓時(shí)被燙得變了顏色，出現(xiàn)了很大的一個(gè)水泡，疼得直想哭，不過當(dāng)時(shí)心理突然有一種想法“學(xué)生是不是懷疑實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性呢？”，于是我把受傷的手給學(xué)生們看，他們的心又一次受到了震撼。我提問“有沒有學(xué)生懷疑這個(gè)燒瓶瓶口的溫度”時(shí)，學(xué)生們起先猶豫了一下，接著斬釘截鐵地回答“起先有現(xiàn)在沒有了”。有的同學(xué)說：“老師你真?zhèn)ゴ螅H身實(shí)驗(yàn)給我們看。”顯然他們對(duì)物理這門課已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，雖然這種興趣只停留在現(xiàn)象本身，并未產(chǎn)生探索這些物理現(xiàn)象原因的需要。但是在以后的學(xué)習(xí)中他們表現(xiàn)出了極大的熱情。

為學(xué)生創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，他們要求通過自己的活動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果施加影響。我曾經(jīng)讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自己動(dòng)手制作天平和彈簧測(cè)力計(jì)等小制作，結(jié)果90%的學(xué)生都做了。這說明對(duì)動(dòng)手操作具有濃厚的興趣的學(xué)生是很多的，因此在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我常常安排許多學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)。例如：在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學(xué)時(shí)，在課的開始我安排用“紙鍋燒水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生憑自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為一點(diǎn)就能燃燒的紙，折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時(shí)，紙盒肯定會(huì)被燒破。

考慮到學(xué)生對(duì)物理有操作興趣，我決定讓每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們看到通過自己的實(shí)驗(yàn)“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時(shí)，他們?cè)隗@嘆的同時(shí)也對(duì)本課的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本課接下來(lái)的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中，他們?cè)谟^察水的沸騰現(xiàn)象的時(shí)候都出奇的仔細(xì)和認(rèn)真?！坝^察和實(shí)驗(yàn)”是學(xué)生學(xué)好物理這門課的保證，興趣和愛好就要靠為師來(lái)培養(yǎng)。做為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇五)課程名稱班級(jí)

指導(dǎo)教師學(xué)號(hào)

學(xué)生姓名

20_-20_學(xué)年第一學(xué)期

實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫說明

1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。要求與實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中相一致。2.實(shí)驗(yàn)類型：一般需說明是演示性、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。要求與實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中相一致。3.實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：目的要明確，要抓住重點(diǎn)，符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中的要求。4.實(shí)驗(yàn)環(huán)境：實(shí)驗(yàn)用的軟硬件環(huán)境(配置)。5.實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)(思路、步驟和方法等)：這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。說明整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，包括實(shí)驗(yàn)前的思考、實(shí)驗(yàn)中將采用的步驟和方法等。對(duì)于演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要寫明依據(jù)何種原理、方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要寫明需要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)其操作。對(duì)于設(shè)計(jì)型性和綜合性實(shí)驗(yàn)，在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上還應(yīng)該寫出設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法。6.實(shí)驗(yàn)過程(實(shí)驗(yàn)中涉及的記錄、數(shù)據(jù)、分析)：寫明實(shí)驗(yàn)方案具體實(shí)施的過程，包括實(shí)驗(yàn)過程中的記錄、數(shù)據(jù)和相應(yīng)的分析。7.實(shí)驗(yàn)小結(jié)：對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)、思考和建議。8.實(shí)驗(yàn)成績(jī)：實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)榘俜种啤?/p>

注意：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告請(qǐng)雙面打印，切勿改動(dòng)格式;實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容必須手寫，不得抄襲;實(shí)驗(yàn)報(bào)告將記入實(shí)驗(yàn)成績(jī);每次實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，交上一次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，否則將扣除此次實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：調(diào)色

實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)日期：20_年10月周一3,4,;周四7,8節(jié)實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)：教育技術(shù)樓C303

實(shí)驗(yàn)室名稱：平面媒體實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)概述【實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙蟆磕康模簩W(xué)會(huì)調(diào)色

要求：給自己的數(shù)碼相機(jī)所照的像片進(jìn)行調(diào)色修飾【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)過程】(實(shí)驗(yàn)步驟、記錄、數(shù)據(jù)、分析)

【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】

實(shí)驗(yàn)成績(jī)成績(jī)?cè)u(píng)定：

教師評(píng)語(yǔ)：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：路徑使用

實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)日期：20_年11月周一3,4,;周四7,8節(jié)實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)：教育技術(shù)樓C303

實(shí)驗(yàn)室名稱：平面媒體實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)概述【實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙蟆磕康模?.學(xué)會(huì)使用自定義畫筆

2.學(xué)會(huì)使用路徑描邊

要求：使用路徑繪制一幅手繪圖【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)過程】(實(shí)驗(yàn)步驟、記錄、數(shù)據(jù)、分析)

【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】

實(shí)驗(yàn)成績(jī)成績(jī)?cè)u(píng)定：

教師評(píng)語(yǔ)：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：蒙版合成

實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)日期：20_年12月周一3,4,;周四7,8節(jié)實(shí)驗(yàn)室地

點(diǎn)：教育技術(shù)樓C303

實(shí)驗(yàn)室名稱：平面媒體實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)概述【實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙蟆磕康模?.學(xué)會(huì)使用抽出濾鏡

2.學(xué)會(huì)使用歷史記錄畫筆、圖層蒙版工具

要求：使用蒙版合成一幅圖或者參考樣例：使用抽出濾鏡和蒙版扣圖【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop等軟件實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)過程】(實(shí)驗(yàn)步驟、記錄、數(shù)據(jù)、分析)

【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】

實(shí)驗(yàn)成績(jī)成績(jī)?cè)u(píng)定：

教師評(píng)語(yǔ)：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：合成圖像

實(shí)驗(yàn)類型：設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)日期：20_年12月27日實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)：教育技術(shù)樓C303

實(shí)驗(yàn)室名稱：平面媒體實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)概述【實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙蟆磕康模簩W(xué)會(huì)利用Photoshop合成圖像要求：自找素材合成一幅圖【實(shí)驗(yàn)環(huán)境】(使用的硬件和軟件)硬件：MPC軟件：Photoshop等軟件實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)】

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)過程】(實(shí)驗(yàn)步驟、記錄、數(shù)據(jù)、分析)

【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】

實(shí)驗(yàn)成績(jī)成績(jī)?cè)u(píng)定：

教師評(píng)語(yǔ)：

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇六)自然界中，有一種很有趣的現(xiàn)象叫共振。俄羅斯橫跨伏爾加河伏爾加格勒市的大橋全長(zhǎng)154米，20xx年5月22日，大橋路面突然開始蠕動(dòng)，類似于波浪形，并發(fā)出震耳欲聾的聲音，正在大橋上行駛的車輛在滾動(dòng)中跳動(dòng)。這個(gè)有趣而又有點(diǎn)危險(xiǎn)的現(xiàn)象就是由于共振引起的。

共振是指一個(gè)物理系統(tǒng)在特定頻率下，以最大振幅做振動(dòng)的情形。共振在聲學(xué)中亦稱“共鳴”。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中，可以通過“耦合擺球”的實(shí)驗(yàn)來(lái)演示這個(gè)現(xiàn)象及研究影響它的因素。

操作步驟:選中右側(cè)第一個(gè)單擺，使其擺動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過幾個(gè)周期后，看到與其擺長(zhǎng)相等的一單擺在它的影響下振幅達(dá)到最大，而其他單擺幾乎不擺動(dòng)；讓擺動(dòng)停止，在選中右側(cè)第二個(gè)單擺，使其擺動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過幾個(gè)周期后，也看到與其擺長(zhǎng)相等的另一單擺在它的影響下振幅達(dá)到最大，而其它單擺幾乎不動(dòng)。

這個(gè)結(jié)果表明：?jiǎn)螖[的共振與其擺長(zhǎng)有關(guān)。通過查詢資料得知，是否共振與單擺的頻率有關(guān)，當(dāng)頻率相同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生共振現(xiàn)象；因?yàn)槠渌鼦l件一定時(shí)，單擺的頻率與其擺長(zhǎng)有關(guān)，所以擺長(zhǎng)相同的單擺會(huì)產(chǎn)生共振。

在上述實(shí)驗(yàn)過程中，還可觀察到當(dāng)產(chǎn)生共振時(shí)，剛開始振動(dòng)的單擺振幅逐漸減小，共振的單擺振幅逐漸增大。這表明：在產(chǎn)生共振時(shí)，會(huì)有能量的吸收與轉(zhuǎn)移。

在人們的日常生活中，共振也充當(dāng)著重要的角色，如常用的微波爐。共振在醫(yī)學(xué)上也有應(yīng)用。任何事物都有兩面性，共振有時(shí)還會(huì)給人類造成巨大危害。這其中最為人們所知曉的便是橋梁垮塌。近幾十年來(lái)，美國(guó)及歐洲等國(guó)家和地區(qū)還發(fā)生了許多起高樓因大風(fēng)造成的共振而劇烈搖擺的事件。

在這次物理實(shí)驗(yàn)中，我了解到了許多有趣的現(xiàn)象，也學(xué)到了許多知識(shí)，收獲很大。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇七)院系名稱：紡織與材料學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：輕化工程11級(jí)03班

姓名：梁優(yōu)

學(xué)號(hào)：

魚洗

實(shí)驗(yàn)描述：

魚洗是中國(guó)三大青銅器之一，在魚洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗(yàn)表明，濕潤(rùn)的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。

實(shí)驗(yàn)原理：

魚洗的原理應(yīng)該是同時(shí)應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個(gè)相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動(dòng)的頻率接近于魚洗的固有頻率，才會(huì)產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過摩擦輸入的能量才會(huì)激起水花。

令人不解的是，事實(shí)上魚洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒有關(guān)系。在場(chǎng)的同學(xué)試著摩擦的時(shí)候，無(wú)論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過查閱資料得知，魚洗的原理其實(shí)是摩擦引起的自激振動(dòng)。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動(dòng)頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚洗時(shí)，就會(huì)引起其以自己的固有頻率震動(dòng)。（正如在鑼面上敲一下。）

為什么濕潤(rùn)的雙手更容易引起魚洗的振動(dòng)呢？從實(shí)踐的角度，可能是因?yàn)闈駶?rùn)的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因?yàn)槟Σ疗饋?lái)更流暢，不會(huì)出現(xiàn)干燥雙手可能會(huì)出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個(gè)人猜想，并沒有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。

離心力演示儀

實(shí)驗(yàn)描述：

離心力演示儀是一個(gè)圓柱形儀器，中間有一個(gè)細(xì)柱，細(xì)柱穿過一段閉合的硬塑料帶上的兩個(gè)正對(duì)小孔。塑料帶的一段固定，靜止時(shí)，系統(tǒng)為一個(gè)豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時(shí)，細(xì)柱帶動(dòng)塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來(lái)。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時(shí)，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運(yùn)動(dòng)，整個(gè)塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。

實(shí)驗(yàn)原理：

離心力是一個(gè)慣性力，實(shí)際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的物體有脫離中心延半徑方向向外運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，產(chǎn)生這種趨勢(shì)的力即稱為離心力。當(dāng)啟動(dòng)儀器時(shí)，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運(yùn)動(dòng)，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個(gè)塑料小段均收到來(lái)自前后兩個(gè)塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個(gè)塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對(duì)其上半圓部分也有類似的結(jié)果，我個(gè)人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個(gè)儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進(jìn)而上半部分每個(gè)塑料小段所受的兩個(gè)拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。

輝光球

實(shí)驗(yàn)描述：

輝光球是圓形球體，實(shí)驗(yàn)室中還有一個(gè)為圓盤形狀。工作時(shí)會(huì)發(fā)出動(dòng)感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍(lán)色的一個(gè)輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時(shí)，手指接觸球體的部分會(huì)被輝光點(diǎn)亮，同時(shí)球中會(huì)有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多。

實(shí)驗(yàn)原理：

輝光球的另一個(gè)名稱是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強(qiáng)電場(chǎng)作用下會(huì)發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會(huì)發(fā)光，具體的顏色與氣體種類有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實(shí)驗(yàn)室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤可能充有He，

Ne

和Xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有Ar。在人手觸摸輝光球時(shí)，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢(shì)與大地的電勢(shì)相等，整個(gè)輝光球的電場(chǎng)分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢(shì)，所以會(huì)更加明亮，同時(shí)，輝光球中央的電極與人手之間的電勢(shì)差會(huì)更大，因而形成的輝光弧線會(huì)一直跟隨人的手指。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇八)用驗(yàn)電器演示導(dǎo)體和絕緣體

【器材】

驗(yàn)電器(或自制驗(yàn)電器)，有機(jī)玻璃或橡膠棒，絲綢或毛皮，被檢驗(yàn)的物體：鐵絲、銅絲等金屬絲，陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。

【操作】

(1)將絲綢摩擦過的有機(jī)玻璃棒(或用毛皮摩擦過的橡膠棒)與驗(yàn)電器接觸，使驗(yàn)電器帶電，金箔張開一定的角度，然后用手接觸一下驗(yàn)電器上的小球，金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后，驗(yàn)電器上的電荷通過手和人體傳給大地了，這證明人體是導(dǎo)體。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告本封面課程名稱：《人體組織解剖學(xué)》。

每次實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式：

實(shí)驗(yàn)題目：實(shí)驗(yàn)二骨骼和骨骼肌的大體解剖結(jié)構(gòu)觀察。

實(shí)驗(yàn)日期：201X年3月12日。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

二、實(shí)驗(yàn)材料和用具。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

四、思考題。

實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和要求：

一、1.實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，明確觀察目的和內(nèi)容；

2.進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室及時(shí)清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料、圖譜及用具。

二、實(shí)驗(yàn)過程中保持安靜，穿實(shí)驗(yàn)服，帶實(shí)驗(yàn)報(bào)告本、鉛筆、尺子、填圖紙、理論教材和實(shí)

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇九)把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來(lái)，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報(bào)，就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類、項(xiàng)目等日見繁多，但其格式同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。因此，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一件非常嚴(yán)肅、認(rèn)真的`工作。不允許草率、馬虎，那怕是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、一個(gè)細(xì)微的變化，都不能忽視。實(shí)驗(yàn)報(bào)告體上根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和順序來(lái)寫：先寫實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，有的還應(yīng)寫明氣候和溫差的變化。再寫實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和次數(shù)。再寫實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這是主要部分，重點(diǎn)寫明：

一、實(shí)驗(yàn)的目的和要求。

二、儀器和配料，即被實(shí)驗(yàn)的實(shí)物和供實(shí)驗(yàn)時(shí)用的各種材料，如玻璃器皿、金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

三、步驟和方法。要寫明依據(jù)何種原理、定律或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過哪幾個(gè)步驟等，要把實(shí)驗(yàn)的過程以及觀察所得的變化和結(jié)果寫清楚。為便于說明問題，還可以附制圖表。

四、數(shù)據(jù)記錄或處理?？刹⒃诘谌c(diǎn)寫，也可單列出。

五、討論。主要談?wù)剬?shí)驗(yàn)者對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)或體會(huì)，有什么新的發(fā)現(xiàn)和不同見解、建議等。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十)一、拉伸實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)答案

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂娊滩?。?shí)驗(yàn)儀器見教材。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及數(shù)據(jù)處理：例：（一）低碳鋼試件

強(qiáng)度指標(biāo)：

Ps=屈服應(yīng)力ζs=Ps/APb=強(qiáng)度極限ζb=Pb/A

塑性指標(biāo)：伸長(zhǎng)率L1—LL100%%

面積收縮率100%

%

低碳鋼拉伸圖：

（二）鑄鐵試件

強(qiáng)度指標(biāo)：

最大載荷Pb=KN

強(qiáng)度極限ζb=Pb/A=MPa

問題討論：

1、為何在拉伸試驗(yàn)中必須采用標(biāo)準(zhǔn)試件或比例試件，材料相同而長(zhǎng)短不同的試件延伸率是否相同？

答：拉伸實(shí)驗(yàn)中延伸率的大小與材料有關(guān)，同時(shí)與試件的標(biāo)距長(zhǎng)度有關(guān)。試件局部變形較大的斷口部分，在不同長(zhǎng)度的標(biāo)距中所占比例也不同。因此拉伸試驗(yàn)中必須采用標(biāo)準(zhǔn)試件或比例試件，這樣其有關(guān)性質(zhì)才具可比性。

材料相同而長(zhǎng)短不同的試件通常情況下延伸率是不同的（橫截面面積與長(zhǎng)度存在某種特殊比例關(guān)系除外）。

2、分析比較兩種材料在拉伸時(shí)的力學(xué)性能及斷口特征。

答：試件在拉伸時(shí)鑄鐵延伸率小表現(xiàn)為脆性，低碳鋼延伸率大表現(xiàn)為塑性；低碳鋼具有屈服現(xiàn)象，鑄鐵無(wú)。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀，且有450的剪切唇，斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面，為閃光的結(jié)晶狀組織。

教師簽字：xxxxxxxx

日期：xxxxxxxx

二、壓縮實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)答案

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂娊滩?。?shí)驗(yàn)原理：見教材。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄及處理：例：（一）試驗(yàn)記錄及計(jì)算結(jié)果

問題討論：

分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。

答：鑄鐵試件壓縮破壞，其斷口與軸線成45°~50°夾角，在斷口位置剪應(yīng)力已達(dá)到其抵抗的最大極限值，抗剪先于抗壓達(dá)到極限，因而發(fā)生斜面剪切破壞。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十一)對(duì)某種教育現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為三部分：①前言。②實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：

(1)題目。應(yīng)以簡(jiǎn)練、概括、明確的語(yǔ)句反映出教育的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無(wú)閱讀價(jià)值。

(4)實(shí)驗(yàn)方法。這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實(shí)得來(lái)的，從而判定實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)*和結(jié)果的真實(shí)*和可靠*，并可依此進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)*。關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實(shí)驗(yàn)時(shí)間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②實(shí)驗(yàn)的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。即：?jiǎn)?/p>

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十二)這個(gè)學(xué)期我們開了一門特別的課程——《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》，這和以往的課程不大一樣，因?yàn)檫@一門完全以實(shí)驗(yàn)為主要上課內(nèi)容的課程，這就意味著在學(xué)習(xí)這門課程的過程中要不斷的做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橐郧岸紱]接觸到這樣的課程，自己的動(dòng)手能力又差，所以在學(xué)習(xí)的過程中心里一直懸著一塊石頭，直到最后一次實(shí)驗(yàn)的順利完成，心才敢放松些，石頭當(dāng)然還沒完全放下，因?yàn)槲覀兿轮懿趴荚?，筆試加實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)考的，抽到什么做什么.。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一次課程在教室上的，老師上個(gè)女的，上課時(shí)就對(duì)老師說的內(nèi)容只有個(gè)模糊的印象，還潦草地記了一些筆記，筆記記在大學(xué)物理課本上了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)課本還沒訂到，傻乎乎的認(rèn)為大學(xué)物理就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，就把課本給帶過去了。不過現(xiàn)在學(xué)了知道它們基本不沾邊，呵呵，不要笑我傻哦。下課前老師還給我們交代了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和注意事項(xiàng)，讓我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。

我們的實(shí)驗(yàn)開在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來(lái)搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下，減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時(shí)候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因?yàn)槲覀冞€沒發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測(cè)定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時(shí)候具體情況具體分析了。

到了實(shí)驗(yàn)實(shí)簽完到后(每次都要求簽到，前后各一次)老師便開始說本次實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作，老師都只簡(jiǎn)要的說，所以得認(rèn)真聽。這個(gè)課上得很倉(cāng)促，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)都還沒有發(fā)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還是班干，拿報(bào)告冊(cè)的任務(wù)據(jù)在我身上了，其實(shí)我也部想的，因?yàn)槲叶歼€不知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做呢。。?；貋?lái)后沒幾分鐘老師久說完了，然后久讓我們自己做。然后我給大家發(fā)報(bào)告冊(cè)，發(fā)完后只剩下一臺(tái)壞的儀器給我了(真郁悶啊~~~又給聽懂，又是壞儀器)~~當(dāng)時(shí)我還不知道是壞的，在那里鼓搗了半天也沒什么收獲，我心里那個(gè)急啊，(實(shí)驗(yàn)可是要求規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，把數(shù)據(jù)給老師看后才能離開，而且要是沒完成在校車離開以前~~那么就自己掏錢擠公交車了)，我就向老師求助~老師在我儀器上搞了半天~然后說儀器壞了，我急忙說那我該怎么辦呢?(其實(shí)我這樣問是想讓老師給我說說怎么做~~我真的還不會(huì)啊~~)老師人真好~~他說那你和其他同學(xué)一起吧~呵呵~~這個(gè)是要求獨(dú)立完成的實(shí)驗(yàn)~聽他這樣說我樂死了~~~，有了同學(xué)的幫助我很快冷靜了下來(lái)，試著回憶步驟，然后和同學(xué)邊回憶邊討論的做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我拿著測(cè)出的數(shù)據(jù)順利得到老師簽字時(shí)，滿是順利完成實(shí)驗(yàn)的欣喜!第一個(gè)實(shí)驗(yàn)就這樣完成了~呵呵。

后來(lái)因?yàn)榻滩臎]到，這個(gè)課停了一個(gè)月，直到十月底才得以繼續(xù)。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十三)關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；自動(dòng)批閱；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；B/S結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：TN964?34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004?373X（2013）12?0058?03

0引言

1自動(dòng)批閱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

考慮到MicrosoftVisualStudio具有豐富命令、函數(shù)，同時(shí)又可使用大批的外部函數(shù)，無(wú)論是對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫的處理，還是對(duì)音頻、視頻的處理能力都很強(qiáng)大，因此筆者選擇了MicrosoftVisualStudio2005開發(fā)平臺(tái)，并利用MicrosoftSQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)工具來(lái)開發(fā)本系統(tǒng)[3]。

系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

學(xué)生和教師模塊采用和Visual2005語(yǔ)言開發(fā)，并融入了MicrosoftOffice，F(xiàn)lash和圖片等相關(guān)素材，而后臺(tái)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)模塊則應(yīng)用SQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)。

技術(shù)架構(gòu)[4]

系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

2系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)

學(xué)生模塊

按實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)序分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后3個(gè)部分。

（2）實(shí)驗(yàn)中：做好實(shí)驗(yàn)測(cè)量和數(shù)據(jù)采集工作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)；也可向教師提出自己在試驗(yàn)中遇到的問題，尋求教師解答。

（3）實(shí)驗(yàn)后：學(xué)生可以在系統(tǒng)中查看自己的實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和教師對(duì)于疑問的解答。

教師模塊

（1）查閱學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并利用系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算學(xué)生所提交的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再與精確值對(duì)比后，自動(dòng)打分。

（2）回答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所遇到的疑難問題，給出自己的解析。

（3）導(dǎo)出和打印實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，便于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)情況做出評(píng)估。

后臺(tái)管理模塊

（1）后臺(tái)管理員可以對(duì)訪問系統(tǒng)的學(xué)生或者教師用戶進(jìn)行添加、刪除、修改等操作。

（2）對(duì)每年的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行清理，減輕服務(wù)器壓力。

3系統(tǒng)的特點(diǎn)和創(chuàng)新之處

系統(tǒng)特點(diǎn)

“自動(dòng)批閱系統(tǒng)”可以處理目前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的基本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，覆蓋絕大多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

系統(tǒng)創(chuàng)新之處

（1）“自動(dòng)批閱系統(tǒng)”將高效的計(jì)算機(jī)與產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，開創(chuàng)了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的新模式。

（2）系統(tǒng)將學(xué)生的操作測(cè)量數(shù)據(jù)在線提交，教師通過后臺(tái)管理程序?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算，這種實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱方式，提高了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱效率和準(zhǔn)確性，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化管理。

（3）系統(tǒng)使用數(shù)據(jù)庫(kù)訪問技術(shù)，使得自動(dòng)批閱系統(tǒng)有較高的性能。

4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

數(shù)據(jù)庫(kù)訪問[5]

本系統(tǒng)采用SQLServer2005來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，多數(shù)情況下數(shù)據(jù)訪問都是采用直接在SQLConnection中寫入調(diào)用ConnectionString的屬性。但是在項(xiàng)目開發(fā)中以類的形式來(lái)組織，封裝一些常用的方法和事件，不僅可以提高代碼的重用率，也大大方便代碼的管理。本系統(tǒng)中創(chuàng)建一個(gè)公共類EditData，主要用來(lái)訪問SQLServer2005數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)操作主要的功能是連接數(shù)據(jù)庫(kù)。

角色權(quán)限管理

5結(jié)語(yǔ)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告自動(dòng)批閱系統(tǒng)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了高效的計(jì)算機(jī)和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，開創(chuàng)了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)報(bào)告的新模式。利用不厭其煩的計(jì)算機(jī)來(lái)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好地減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱效率和準(zhǔn)確性，同時(shí)也推進(jìn)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化管理。本系統(tǒng)使用方便，操作簡(jiǎn)單，使用性強(qiáng)，從運(yùn)行情況看，系統(tǒng)反饋比較快，錯(cuò)誤提示簡(jiǎn)潔明了，批改結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)已在我校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用，取得了良好的效果。同時(shí)為開發(fā)其他程序設(shè)計(jì)課程的自動(dòng)批改系統(tǒng)提供了參考模型，具有一定的參考價(jià)值[1，6]。

參考文獻(xiàn)

[1]趙龍.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告自動(dòng)批閱系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].船海工程，2009，38（2）：98?100.

[2]夏強(qiáng).ExcelVBA應(yīng)用開發(fā)與實(shí)例精講[M].北京：科學(xué)出版社，2006.

[3]趙龍.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].教育論壇，2010（3）：17?19.

[4]嚴(yán)良達(dá)，朱曉鳴，余鳳鋼環(huán)境下在線考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].辦公自動(dòng)化雜志，2011（7）：53?55.

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[6]王紹卿.電子實(shí)驗(yàn)報(bào)告自動(dòng)批改系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，22（3）：60?63.

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十四)一、指導(dǎo)思想

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

二、教材分析

本學(xué)期一共有三章，內(nèi)容為主要功和機(jī)械能、比熱容、及物理與社會(huì)。分組實(shí)驗(yàn)比較少，主要時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接中考。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過八年級(jí)、九年級(jí)上半期的學(xué)習(xí)，帶學(xué)生做了一系列的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)基本操作來(lái)看，已經(jīng)從原來(lái)的無(wú)從下手，到現(xiàn)在的獨(dú)立完成，有了很大的進(jìn)步。但是在實(shí)驗(yàn)過程中，仍然需要進(jìn)行大量的練習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步熟悉，能利用所學(xué)解決在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

五、教學(xué)措施

讓學(xué)生熟悉并掌握每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，能按要求獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。按照課本上的步驟一步步完成實(shí)驗(yàn)，是比較容易的，但是，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的最終目的，是要讓學(xué)生在完成之后，能對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出改進(jìn)方法與意見，在認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)原理步驟之后，能自主設(shè)計(jì)一定的實(shí)驗(yàn)，這才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)。

1、對(duì)所有實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)記錄。

2、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

4、開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十五)探究凸透鏡成像的規(guī)律

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

探究凸透鏡成像的規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)原理：

光的折射

實(shí)驗(yàn)器材：

凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、按上圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置，將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調(diào)整到同一高度；

2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處，把蠟燭放在較遠(yuǎn)處，使物距u＞2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

3、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使f＜u＜2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實(shí)像。觀察實(shí)像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的像，此時(shí)成虛像，應(yīng)從光屏這側(cè)向透鏡里觀察蠟燭的像，觀察虛像的大小和正倒。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十六)質(zhì)量m＝密度p×體積v

將物體放入水中，測(cè)量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測(cè)量溢出的水的體積，可以間接得到物體浸入水中的部分的體積

然后將物體沿水平面切割，取下，用天平測(cè)量水下部分的質(zhì)量。

通過公式計(jì)算其密度。

然后總體測(cè)量整塊物體的質(zhì)量

通過v＝m/p

計(jì)算得出全部體積。

取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將物體全部浸入水中（如用細(xì)針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。

如果容器是個(gè)圓柱形，把里面放滿水，然后把物體放入水中，在把物體取出．容器中空的部分就是這個(gè)物體的體積．

圓柱的面積＝底面積×高

如果物體不下沉，就把物體上系一個(gè)鐵塊放入水中，測(cè)出鐵塊和物體的體積，然后再測(cè)出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告·化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告·生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告·實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式·實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

溶于水的物體用與物體不相溶的液體測(cè)量

不下沉的物體用密度比物理小的液體測(cè)量

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十七)一個(gè)長(zhǎng)學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。

在學(xué)習(xí)知識(shí)上面，開始的時(shí)候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來(lái)越麻煩了。從最開始的誤差分析，實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫了很多，但是真正掌握的確不多，到最后的回轉(zhuǎn)器，負(fù)阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實(shí)踐，很多狀況下是在實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)象以后在去想理論。在實(shí)驗(yàn)這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實(shí)驗(yàn)，這樣又快又好。

在養(yǎng)成習(xí)慣方面，最開始的時(shí)候我做實(shí)驗(yàn)都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測(cè)量三相電，有很多種狀況，有中線，無(wú)中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果選取恰當(dāng)?shù)捻樞蚓湍軌驕p少很多接線，做實(shí)驗(yàn)就應(yīng)要有良好的習(xí)慣，就應(yīng)在做實(shí)驗(yàn)之前想好這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求什么，有幾個(gè)步驟，就應(yīng)怎樣安排才最合理，其實(shí)這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。

電原實(shí)驗(yàn)開始的幾周上課時(shí)間不是很固定，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也累計(jì)了很多，第一次感覺有那么多實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫，在交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前一天很多同學(xué)都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時(shí)間，我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn)，合理安排自己的時(shí)間，完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期做的一些實(shí)驗(yàn)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在負(fù)阻的實(shí)驗(yàn)中，我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接好，又浪費(fèi)時(shí)間，又沒有效果，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有很多線，很容易插錯(cuò)，所以要個(gè)性仔細(xì)。

在最后的綜合實(shí)驗(yàn)中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個(gè)紅外測(cè)量角度的儀器，雖然不是個(gè)性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機(jī)，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡(jiǎn)單的，但是數(shù)碼顯示個(gè)性需要細(xì)致，由于我自己是一個(gè)粗心的人，所以數(shù)碼管我檢查了很多遍，做了很多無(wú)用功。

總結(jié)：電路原理實(shí)驗(yàn)最后給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真，爭(zhēng)取一次性做好，人生沒有太多時(shí)間去浪費(fèi)。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十八)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^演示來(lái)了解弧光放電的原理

實(shí)驗(yàn)原理：給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場(chǎng)達(dá)到空氣的擊穿電場(chǎng)時(shí)，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構(gòu)成一梯形，下端間距小，因而場(chǎng)強(qiáng)大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場(chǎng)強(qiáng)就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結(jié)果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當(dāng)升至一定的高度時(shí)，由于兩電極間距過大，使極間場(chǎng)強(qiáng)太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

簡(jiǎn)單操作：打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動(dòng)、消失)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場(chǎng)極度強(qiáng)。巨大的電場(chǎng)力使空氣電離而形成氣體離子導(dǎo)電，同時(shí)產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢(mèng)中見到的天梯。

注意事項(xiàng)：演示器工作一段時(shí)間后，進(jìn)入保護(hù)狀態(tài)，自動(dòng)斷電，稍等一段時(shí)間，儀器恢復(fù)后可繼續(xù)演示，

實(shí)驗(yàn)拓展：舉例說明電弧放電的應(yīng)用

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(篇十九)試驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)一：昆特管

預(yù)習(xí)部分

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚和ㄟ^演示昆特管，反應(yīng)來(lái)回兩個(gè)聲波在煤油介質(zhì)中交錯(cuò)從而形成的波峰和波谷的放大現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)儀器】電源，昆特管

【實(shí)驗(yàn)原理】：兩束波的疊加原理，波峰與波峰相遇，波谷與谷相遇，平衡點(diǎn)與平衡點(diǎn)相遇，使震動(dòng)的現(xiàn)象放大。報(bào)告部分【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】：一根玻璃長(zhǎng)，管里面放一些沒有，在一段時(shí)致的封閉端，另一端連接一個(gè)接通電源的聲波發(fā)生器，打開電源，聲波產(chǎn)