六年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－第6課《讓剪影動起來》｜ 人教新課標(biāo)（ 秋 ）

六年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－第6課《讓剪影動起來》｜人教新課標(biāo)（秋）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解剪影藝術(shù)的基本概念，掌握剪影的制作方法和技巧，能夠創(chuàng)作出具有動感的剪影作品。2.過程與方法：通過觀察、實踐、創(chuàng)新，學(xué)生能夠運用剪影藝術(shù)表達(dá)自己的情感和想法，提高藝術(shù)創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容1.剪影藝術(shù)的歷史與文化背景：介紹剪影藝術(shù)的起源、發(fā)展及其在各個文化中的表現(xiàn)形式。2.剪影的制作方法和技巧：講解剪影的制作步驟，如選擇合適的紙張、剪刀、繪制輪廓等，以及剪影的修飾和優(yōu)化技巧。3.剪影的動態(tài)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的動態(tài)場景，將其轉(zhuǎn)化為剪影藝術(shù)，創(chuàng)作出具有動感的剪影作品。教學(xué)重點與難點1.重點：剪影的制作方法和技巧，以及如何通過剪影表現(xiàn)動態(tài)場景。2.難點：剪影的動態(tài)表現(xiàn)，如何使剪影作品具有生動感和藝術(shù)感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、剪刀、紙張、畫筆等。2.學(xué)具：剪刀、紙張、畫筆、顏料等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示剪影藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對剪影藝術(shù)的興趣。2.知識講解：介紹剪影藝術(shù)的歷史、文化背景和制作方法。3.實踐操作：學(xué)生跟隨老師的步驟，進(jìn)行剪影的制作。4.創(chuàng)新實踐：學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有動感的剪影作品。5.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評和互評。板書設(shè)計1.《讓剪影動起來》2.內(nèi)容：剪影藝術(shù)的歷史、文化背景、制作方法、動態(tài)表現(xiàn)等。作業(yè)設(shè)計1.必做題：每人創(chuàng)作一幅具有動感的剪影作品。2.選做題：研究剪影藝術(shù)在其它文化中的表現(xiàn)形式，進(jìn)行課堂分享。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了剪影的制作技巧，還學(xué)會了如何通過剪影表現(xiàn)動態(tài)場景，提高了藝術(shù)創(chuàng)造力。同時，學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)有了更深的理解和尊重，創(chuàng)新意識和審美情趣也得到了提升。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索剪影藝術(shù)的更多可能性，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。剪影的動態(tài)表現(xiàn)1.動態(tài)表現(xiàn)的重要性剪影藝術(shù)通常給人以靜態(tài)的印象，但在本課中，我們希望學(xué)生能夠突破這一局限，創(chuàng)造出能夠表現(xiàn)動態(tài)場景的剪影作品。這樣的創(chuàng)作不僅能夠提升剪影的藝術(shù)表現(xiàn)力，還能夠鍛煉學(xué)生對動態(tài)美的感知和表達(dá)能力。2.動態(tài)表現(xiàn)的技巧姿態(tài)捕捉：觀察生活中的動態(tài)場景，捕捉人物或動物在運動中的瞬間姿態(tài)，如跳躍、奔跑、舞蹈等，將這些姿態(tài)用剪影的形式表現(xiàn)出來。連續(xù)動作：在一張紙上通過多個剪影展示同一主題的連續(xù)動作，形成一種動態(tài)的視覺流，給人一種時間流動的感覺。背景與前景的對比：在剪影作品中，通過背景與前景的對比，可以增強動態(tài)效果。例如，可以在背景中加入靜態(tài)的元素，如樹木、建筑物等，與前景中的動態(tài)剪影形成鮮明對比。3.動態(tài)表現(xiàn)的創(chuàng)意實踐故事性創(chuàng)作：選擇一個有趣的故事或場景，通過剪影的形式表現(xiàn)故事中的動態(tài)情節(jié)。例如，可以創(chuàng)作一個關(guān)于“森林里的運動會”的剪影作品，展現(xiàn)各種動物在比賽中的動態(tài)場景。情感表達(dá)：嘗試用剪影表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，如快樂、悲傷、憤怒等。通過人物的動作和姿態(tài)，傳達(dá)出相應(yīng)的情感。自然景觀的表現(xiàn)：除了人物和動物，自然景觀也可以通過剪影的形式表現(xiàn)出動態(tài)美。例如，可以創(chuàng)作一幅關(guān)于“風(fēng)吹樹葉”的剪影作品，通過樹葉的搖曳表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)。4.動態(tài)表現(xiàn)的評價標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)感的呈現(xiàn)：作品是否成功地表現(xiàn)出了動態(tài)感，觀眾是否能從作品中感受到時間的流動和動作的變化。創(chuàng)意與獨特性：作品是否具有獨特的創(chuàng)意，是否能夠給觀眾帶來新的視覺體驗。技術(shù)與細(xì)節(jié)處理：作品的剪影線條是否流暢，細(xì)節(jié)處理是否到位，如人物的姿態(tài)、表情等是否準(zhǔn)確。5.教學(xué)策略示范與引導(dǎo)：通過示范和講解，讓學(xué)生直觀地了解動態(tài)表現(xiàn)的技巧和方法。實踐與反饋：給予學(xué)生充分的實踐機會，讓他們在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)和完善作品。鼓勵創(chuàng)新與嘗試：鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的動態(tài)表現(xiàn)手法，不斷探索剪影藝術(shù)的新的可能性。6.教學(xué)活動設(shè)計為了更好地實現(xiàn)剪影的動態(tài)表現(xiàn)，教師可以設(shè)計一系列的教學(xué)活動：觀察與討論：讓學(xué)生觀察生活中的動態(tài)場景，如體育課上的運動、放學(xué)后的游戲等，然后進(jìn)行討論，分享他們眼中的動態(tài)之美。模仿與創(chuàng)造：讓學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典剪影藝術(shù)作品中的動態(tài)表現(xiàn)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，將模仿中學(xué)到的技巧運用到自己的作品中。合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動態(tài)場景進(jìn)行創(chuàng)作。小組成員之間可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成作品。展示與交流：每個小組完成作品后，進(jìn)行展示和交流。學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)作思路、創(chuàng)作過程和心得體會，也可以從其他同學(xué)的作品中獲得啟發(fā)。7.教學(xué)資源與環(huán)境為了支持學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)創(chuàng)作，教師需要提供相應(yīng)的教學(xué)資源與環(huán)境：創(chuàng)作工具與材料：準(zhǔn)備充足的剪刀、紙張、畫筆等創(chuàng)作工具和材料，滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求。展示平臺：設(shè)置專門的展示區(qū)域，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，同時也可以讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行欣賞和評價。8.教學(xué)評估在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的動態(tài)表現(xiàn)進(jìn)行評估，以了解他們的學(xué)習(xí)情況：過程性評估：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)作過程，了解他們的進(jìn)步和問題。成果性評估：評估學(xué)生的最終作品，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，是否成功地表現(xiàn)出了動態(tài)感。反思性評估：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在創(chuàng)作過程中的體驗和收獲，以及如何改進(jìn)和提高。剪影的動態(tài)表現(xiàn)