三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算-蘇教版

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.解決實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的口算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解口算算理，提高口算速度和準(zhǔn)確性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、投影儀、磁性黑板。2.學(xué)具：口算練習(xí)本、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過課件展示一些整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課：講解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解口算算理。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行口算練習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高口算速度和準(zhǔn)確性。4.應(yīng)用：布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算方法進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算2.板書內(nèi)容：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法實(shí)際問題解答七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.口算練習(xí)：完成練習(xí)本上的整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算題目。2.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長講解今天所學(xué)的口算方法，并完成一些實(shí)際問題。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。本節(jié)課通過講解、演示、練習(xí)、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及合作交流的意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高口算速度和準(zhǔn)確性，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的教學(xué)步驟，以及如何通過這些步驟達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算這一數(shù)學(xué)技能來說，教學(xué)過程需要精心設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生能夠在理解算理的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和應(yīng)用，達(dá)到熟練計(jì)算的目標(biāo)。在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該明確整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)則。例如，對(duì)于整十?dāng)?shù)，可以將其看作是幾個(gè)十，然后除以一位數(shù)，得到的商再乘以10。對(duì)于整百數(shù)，可以將其看作是幾個(gè)百，然后除以一位數(shù)，得到的商再乘以100。教師可以通過具體的例子，如120除以3，來展示這個(gè)過程。同時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)口算的算理，即為什么可以這樣計(jì)算，以及如何保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從簡單的題目開始，逐步增加難度。學(xué)生可以通過個(gè)人練習(xí)、小組競賽等多種形式進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的問題，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流計(jì)算心得，分享快速準(zhǔn)確計(jì)算的方法。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的口算方法進(jìn)行解決。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)購物場景，讓學(xué)生計(jì)算購買多件商品的總價(jià)。這樣的實(shí)際問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的口算練習(xí)題。作業(yè)應(yīng)該既能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)造成過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生探索和思考。課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、學(xué)生的參與度等。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，在講解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特征，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)和