2024-2025學年新教材高中語文第二單元單元寫作點撥部編版必修上冊

單元寫作點撥寫人要關注事例和細微環(huán)節(jié)方法技巧·畫龍點睛學問綜述寫好記敘文須要集中筆墨描寫一個“點”——“寫人敘事有依托”,即依托某一詳細的“點”寫人敘事,讓人物形象的塑造、文章主旨的表達、作者感情的抒發(fā)借助這一詳細的“點”來實現(xiàn),從而使文章獨具匠心。技巧點撥1.細心選取能夠表現(xiàn)人物性格和寄予文章主旨的詳細的“點”。我們選材時,若能夠聚焦于某一“點”,通過這一“點”來塑造人物形象,表現(xiàn)文章主旨,那么文章就會給人耳目一新的感覺。當然,這一“點”必需有代表性,能夠突出表現(xiàn)人物性格或情感,是人物性格或情感的“外化”;這一“點”最好是形象的,有“畫面感”的,這樣才更簡潔打動讀者,引起共鳴。同樣寫母親,許多學生會寫母親在我們生病時對我們無微不至的照看,或者寫母親在烈日下的農(nóng)田里揮汗如雨地收割莊稼等,但我們也可以把目光聚焦于母親的手,寫母親的手的改變:年輕時母親的手是白皙的、松軟的;中年時母親的手變得粗糙、干裂。同一雙手,改變這么大,足以寫出自己對母親的情感。請看下面這段文字:在我的眼里,父親始終是最健壯的。年輕時的父親腰背挺直,他的肩膀厚實、暖和,能托起我的人生。當我還是一個黃毛丫頭時,父親的肩膀就已經(jīng)成為我的“地盤”。我會任性地拍著父親的頭,讓他像馬一樣馱著我。對我的任性,父親毫不生氣,他馱著我,真的像馬一樣奔來奔去,還像馬一樣發(fā)出長鳴。這時,我會被父親逗得哈哈大笑,卻沒有留意到父親的后背早已被汗水濕透。如今,當時騎在父親肩上的小丫頭已經(jīng)學會了用自己的腳走自己的人生之路。這時,我才發(fā)覺,父親的后背已經(jīng)有些傴僂,肩膀好像也已變得單薄、瘦削。那天,我無意間看到父親一邊看電視一邊用他早已布滿老繭的手揉著自己的肩膀。幼時,騎在父親肩上的一幕幕出現(xiàn)在我的眼前。我想,父親太累了,工作的壓力、生活的重擔都無情地壓在了他的肩上。多少次,他須要背起年邁的奶奶上下樓;多少次,他須要背起年幼的我走過泥濘與坎坷;多少次,他須要背起生活的行囊走在風里雨里……他須要背起的東西太多了,多到他由一個英俊強壯的小伙子變成了一個鬢角染霜、腰背單薄的老人。我走過去,輕輕地為父親按摩起來……文章運用了對比手法,“我”小的時候,“父親腰背挺直”“肩膀厚實、暖和”;“我”長大后,“父親的后背已經(jīng)有些傴僂,肩膀好像也已變得單薄、瘦削”。通過對比,父親的形象鮮活起來,而“我”主動為父親按摩肩膀的舉動又表現(xiàn)了“我”的感動與感悟,“我”的成長也由此可見一斑。2.謀篇布局時要裁剪素材,詳略要支配得當。選好了“點”,詳細行文時就要在這一“點”上多著墨,以此突現(xiàn)人物性格,表現(xiàn)文章主旨,而與這一“點”關系不大的內(nèi)容就略寫,甚至不寫。如此,文章方能詳略得當,重點突出。好像從我記事起,每次見到爺爺,他總是穿著一雙白底黑面的布鞋,鞋雖舊,卻被爺爺刷洗得一塵不染。爺爺很關切我,每個月都要來學?？次?guī)状?。每次來學校時,爺爺總是穿得土里土氣的,特殊是他腳上穿的那雙布鞋,讓我覺得很沒面子。記得那天,天空飄著大雪,爺爺又來看我了。我來到學校大門口,看到爺爺蹲在一個角落里,頭上、肩上都落滿了雪花,從遠處看,他就像一個雪球。爺爺見到我立刻迎了過來。他解開外套,從懷里拿出一盒餃子遞到我的手里,餃子還是溫熱的。爺爺說:“這個給你,你奶奶給你包的餃子,讓我送來。”我看著爺爺頭上、肩上的雪,突然心里發(fā)酸,眼淚直往上涌,我低下頭,讓眼淚滴到雪地上。淚眼模糊中,我看到爺爺腳下的那雙布鞋早已被雪打濕,白色的鞋底邊緣沾上了泥濘,已經(jīng)變黑。這雙布鞋,帶著爺爺從大老遠跑來給我送餃子,我還有理由瞧不起它嗎?正如爺爺,在這冰天雪地中給我送來關愛,我還有理由說他土氣嗎?作者以“布鞋”為依托,表現(xiàn)了“我”和爺爺之間的情感。作者先是對爺爺?shù)牟夹M行了靜態(tài)描寫——“白底黑面”“雖舊,卻被爺爺刷洗得一塵不染”;然后敘述爺爺多次來學?？础拔摇睍r都是穿著那雙布鞋,讓“我”覺得爺爺很土氣;最終一次描寫爺爺?shù)牟夹?是爺爺踏雪來給“我”送餃子,讓“我”深切感受到了爺爺對“我”的關愛,于是“我”不再覺得爺爺?shù)牟夹翚饬??！盃敔數(shù)牟夹弊鳛榫€索貫串全文,“我”對爺爺布鞋的看法的改變表現(xiàn)了“我”心靈的成長。3.以細微環(huán)節(jié)打動讀者,文章由此出彩。要想寫好記敘文,不僅要敘述清晰故事的來龍去脈、前因后果,還須要有生動細致的描寫。圍繞某一“點”來進行細致的描寫,會讓讀者感到身臨其境,深受感染,好比電影中的特寫鏡頭,震撼人心。姥姥個子不高,身形圓滿,就像她手中的大餡兒蒸餃,于是我偷偷叫她“餃子姥姥”。姥姥愛吃餃子,我愛吃姥姥包的餃子。每次我去姥姥家,姥姥都會捏一鍋蒸餃。姥姥手巧,干活兒快,一鍋蒸餃,姥姥擠眼間就能獨自完成。細白的面,揉得不軟不硬,抻成一條蜿蜒的“線”,又斷成一個個勻稱的“點”,再飛花一般化成一個個伸展的“面”。姥姥拿起一張面皮,扣上一勺餡兒,左手托底,右手大拇指和食指幾下開合,弦月形的花穗就在餃子的脊上綻放了。包好的餃子放在屜上,鼓鼓的,隱隱可以望見餡兒的顏色。姥姥每次包餃子都非常快樂,嘴角始終向上揚。姥姥說:“包餃子,那是咱們的傳統(tǒng),外面的餃子再好吃,終究不是自己包的,沒有家的味道?！弊髡咦プ　帮溩印边@一詳細的依托點來寫姥姥,在寫姥姥包餃子的過程時,從揉面到搟皮再到包餃子,作者都進行了生動的描寫,比方修辭手法的運用把這個過程寫得很有美感。姥姥關于餃子的話語——“傳統(tǒng)”“家的味道”,使得小小的餃子的內(nèi)涵更加厚重。學以致用·我來試試布置題目依據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外。生活中離不開車。車,種類繁多,形態(tài)各異。車來車往,見證著時代的發(fā)展,承載了世間的真情;車來車往,折射出觀念的變遷,蘊含著人生的哲理。佳作示例風波如今,汽車早已進入了千家萬戶。在許多人心中,汽車不僅是一種交通工具,同時也成了衡量一個家庭經(jīng)濟水平的重要標記。老馬夫婦最近感到了前所未有的壓力,因為每次赴宴,摯友總是問:“老馬,你是怎么來的呀?”此時,夫婦倆總覺得渾身不自由,哭也不是,笑也不是。①早晨,他們騎著電動車經(jīng)過小區(qū)門口時,碰巧遇到了正在發(fā)動私家車的摯友。摯友關切地說:“老馬啊,天涼了,應當買輛車了!省什么省啊!”②老馬打個哈哈,臉上露出尷尬的笑容。③潘多拉的魔盒一旦被打開,買車的念頭就慢慢堅決了起來。老馬夫婦不算太窮苦,但也肯定不富有,他們只是一般的工薪階層。雖說夫婦倆幾年來也算積攢了一些錢,只是家與公司距離不到兩公里,汽車實在沒有多大用處。想到買車并非那么必要,老馬的夫人有點兒動搖。但老馬想,別的家長開車接送孩子,好不氣派,他們總不能讓小馬麗輸在起跑線上吧?！安粸閯e的,就是為了女兒,咱們也要買一輛車!”最終,夫妻倆下了決心:買車!打算買車的過程是辛苦的。老馬的夫人在網(wǎng)上搜尋了多數(shù)款新奇新穎、外觀精致的私家車。她不分白天黑夜地閱讀網(wǎng)頁,就是為了找一款無論在外觀上,還是在性能上,都不會輸給四周摯友的私家車。而老馬呢,他細致地計算著費用與時間——考駕照的費用、購車款、保險費、修理保養(yǎng)費、將來預期收入……心情也隨著油價起起伏伏。④繁雜的市場調(diào)研和艱苦的預算工作讓夫妻倆乏累不堪,他們倒在沙發(fā)上,沒有一絲買車的喜悅,反倒有無限惆悵郁積在心中。這時,小馬麗蹦跳著進了房間,她指著額頭上貼著的紅色花朵,奶聲奶氣地說:“爸爸媽媽,你們看呀!老師今日嘉獎了我一朵小紅花,說我做的風車最美麗!”話音剛落,小馬麗迫不及待地從背后拿出一個小風車,在房間里歡快地奔跑起來。風車在風的帶動下慢悠悠地旋轉起來,仿佛在與小馬麗共舞。老馬夫婦想起了曾經(jīng)在電動車上的歡樂。風拂過老馬夫人的發(fā)梢,灌滿了她的外套。⑤她騎在電動車上,問:“珍寶,冷不冷啊?”“不冷,有媽媽呢!”小馬麗坐在后頭回答,她的聲音透過口罩有點兒模糊。說著,她摟著媽媽腰的手更用力了。此時,老馬的夫人感受到了女兒從手指間傳遞來的溫度,暖和而華蜜。老馬也經(jīng)常騎電動車去接放學的小馬麗。小馬麗一出校門,他便親切地迎上去,幫女兒摘下書包,拿出事先打算的外套、口罩、帽子、圍巾等,有條不紊地給她裹上。小馬麗則快樂地晃著爸爸的手,迫不及待地跟他講學校里的趣聞⑥,然后用力爬上后座,兩腿在電動車兩側有節(jié)奏地敲打著:“爸爸快!駕!駕!”父母與女兒,因為這簡潔的交通工具而有了更多體會愛的機會。“或許,小馬麗須要的不是一輛汽車,更是一個精致的風車。”他們長噓了一口氣,一邊摩挲著女兒粉嫩的臉蛋兒,一邊欣慰地笑了。一家人再次達成了共識:不買車了。點評①借助于“渾身不自由”“哭也不是,笑也不是”來顯示老馬夫婦的尷尬。②用天涼來引出買車的話題,順理成章,且又顯得禮貌。③用“打個哈哈”來回應摯友的問候,輕松之余又顯出了老馬的尷尬。④把老馬想買車與擔憂費用的沖突心理描寫得惟妙惟肖。⑤寫天氣極冷,來襯托小馬麗對媽媽的關愛。同時為下文不買車埋下伏