新高考2025版高考語文一輪復(fù)習第二部分綜合強化練習第47練語言表達+名句默寫+古代詩歌閱讀

第47練語言表達＋名句默寫＋古代詩歌閱讀建議用時50分鐘1．[2024·山東濰坊臨朐試驗中學月考]閱讀下面的文字，完成(1)～(3)題。有人說，建筑是凝固的音樂。紫禁城，就是一個巨大的樂器。這樂器，與季節(jié)、氣象相合，風聲、雨聲、簾卷樹聲，落在建筑上，都成了音樂，而且從不凝固。因此，營建紫禁城的人，是建筑師，也是音樂家。一座好的建筑，不僅要容納四時的風景，還要容納四時的聲音。紫禁城的節(jié)氣是有聲音的，熟識宮殿的人，可以從聲音里分辨季節(jié)，如同一個農(nóng)夫，可以從田野自然的改變里，精確地數(shù)出他心里的日歷。許多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，全部宮殿的坡頂，都會蓋上松軟的白雪，把金碧輝煌的皇城，變成“一片孤城萬仞山”——那飛揚高聳的大屋頂，已經(jīng)被涂改成雪山的形態(tài)，起伏錯落、重巒疊嶂。其實，紫禁城不只宜雪，也宜雨。它的設(shè)計里，早已納入了雨的元素。雄偉的大屋頂，在雨季里，成了最適合雨水滑落的拋物線。雨水那一天，我見證了紫禁城的雨?；蛟S紫禁城的空間太過浩大，雨點是以慢動作著陸的，似從天而降的傘兵。在紫禁城宏大的背景下，雨點遲遲難以抵達它的終點。(1)下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是()A．黛玉心中正懷疑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。B．頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”C．……便會用了緩慢悠然的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了——”(這了字念得很高，拖得很長。)D．二三五六廠的朝西，走不到一百步，她們就和另一種河流——同在東洋廠工作的“外頭工人”們匯在一起。(2)比方具有相像性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比方進行簡要分析。答：(3)文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點漸漸地著陸，從天而降?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：2．[2024·永州市一模]下面是某校發(fā)給家長的邀請函的初稿片斷，其中有五處表達不當，請找出并作修改。第10屆騰飛杯青少年科技創(chuàng)新大賽即將拉開序幕，為了培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，也為了孩子能在此次競賽中凱旋歸來，敝校特殊邀請專家來作“科技小獨創(chuàng)創(chuàng)作”的主題報告。我們鼎力邀請您于百忙之中抽空出席，與孩子共襄創(chuàng)新的樂趣。(1)將改為(2)將改為(3)將改為(4)將改為(5)將改為3．[2024·衡水市武邑中學月考]補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)蘇軾在《赤壁賦》中運用比方手法，借客之口說出了生命的短暫和渺小的兩句是“，”。(2)在《離騷》中，屈原用“，”兩句表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心美妙就行。4．閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯麗。山色遠孤獨，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄舞，所歷有嗟嘆。【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散。B．詩人冬季出行，蚊蚋仍在飄舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路坎坷。C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了改變。D．詩人借用孔子、王粲的典故寄予深厚情感，運用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風格。(2)“山色遠孤獨，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？答：(3)請指出全詩表達了詩人哪些情感。答：5．[2024·全國新高考Ⅰ卷]閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。贈別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。【注】①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．詩的首聯(lián)簡潔交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有摯友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達了對先賢的仰慕之意。D．全詩情感表達含蓄蘊藉，格律謹嚴，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風格。(2)詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。答：6．[2024·全國甲卷]閱讀下面兩首宋詩，完成(1)～(2)題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹凹凸。始知鎖向金籠聽，不及林間自由啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為干脆描寫對象的詠物詩。B．歐詩所定的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。(2)這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。答：第47練語言表達＋名句默寫＋古代詩歌閱讀1．(1)D(2)①句中把熟識宮殿的人可以從聲音里辨別紫禁城的季節(jié)比作農(nóng)夫可以通過田野自然的改變區(qū)分時間，體現(xiàn)了比方的相像性；②熟識宮殿的人和農(nóng)夫?qū)ο蟮氖熳R程度相像，紫禁城節(jié)氣的聲音和田野自然的改變相像，分辨季節(jié)和數(shù)出他心里的日歷相像。(3)①原文中“或許”表明這是一種主觀感受，增加了可能性；②原文中的“慢動作”凸顯了雨點著陸的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)；③原文運用比方，將雨點比方成傘兵，生動形象。解析：(1)原文句子中的破折號起說明說明作用，說明白雪是如何把皇城變成“一片孤城萬仞山”的。A項，表示語意遞進，從覺得寶玉“憊懶”“懵懂”，到干脆認為“不見”也罷了，意思遞進了一層。B項，表示話語的中斷或間隔。C項，表示聲音延長，依據(jù)后文“這了字念得很高，拖得很長”可知。D項，表示說明說明，說明“另一種河流”是指“外頭工人”。故選D。(2)比方是用跟甲事物有相像之點的乙事物來描寫或說明甲事物。本句中，本體是熟識宮殿的人從聲音里就能分辨季節(jié)，喻體是農(nóng)夫可以從田野自然的改變里精確地數(shù)出他心里的日歷。二者之間有許多相像點，如熟識宮殿的人和農(nóng)夫?qū)ο蟮氖熳R程度、紫禁城節(jié)氣的聲音和田野自然的改變、分辨季節(jié)和數(shù)出他心里的日歷等。運用比方的手法，生動形象地說明白事物的特點。(3)原文“或許”一詞表揣測，是一種主觀感受，更能突出事物的特點，而改后的句子就是一個確定句，起不到突出的作用；原文“慢動作”一詞，凸顯了雨點著陸的狀態(tài)，使畫面更富有立體感；原文“似從天而降的傘兵”運用了比方的修辭手法，生動形象地寫出了雨點的姿態(tài)，也更能襯托空間之大。因此從整體來看，原文表達效果更好。2．(1)“凱旋歸來”改為“凱旋”(或刪除“歸來”)(2)“敝?！备臑椤皩W校”(3)“鼎力”改為“真誠”(4)“抽空”改為“撥冗”(5)“共襄”改為“共享”解析：本題考查語言表達得體的實力。(1)“凱旋”，是戰(zhàn)勝歸來的意思，與“歸來”語義重復(fù)，去掉“歸來”。(2)“敝?！?，謙辭，對人稱呼自己的學校，此處是在邀請函中，改為“學?！薄?3)“鼎力”，敬辭，大力(表示請托或感謝時用)，改為“真誠”。(4)“抽空”，擠出時間(做別的事情)，改為“撥冗”。(5)共襄：同心協(xié)力完成一項重要任務(wù)。不合語境，改為“共享”。3．(1)寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟(2)不吾知其亦已兮茍余情其信芳4．(1)B(2)描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯麗的畫面。(3)觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄舞他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮。解析：(1)B項，“岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中”錯，據(jù)詩句“人遠鳧鴨亂”可知是人已經(jīng)走遠，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。(2)詩句“山色遠孤獨，江光夕滋漫”對仗工整，上句寫山，山色蒼茫，下句繪水，水光映夕照，描繪了一幅寥廓壯麗的畫面。(3)解答本題，要擅長知人論世，留心注釋。杜甫作為宏大的愛國詩人，一生憂國憂民，到了老年，仍漂泊異鄉(xiāng)。結(jié)合詩句內(nèi)容詳細分析詩人表達的情感?！暗穷D生曾陰，欹傾出高岸”等詩句洋溢著愉悅之情；“傷時愧孔父，去國同王粲”，抒發(fā)生不逢時的苦悶；“我生苦飄舞”，流露出飄舞之痛。5．(1)B(2)①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠；②以兩山相距之遠代指自己與摯友的遠離，不舍之情見于言外。解析：(1)“面對離別，詩人還是感到心驚神傷”錯誤，詩人不是為離別而“心驚神傷”，而是想到離別之后的情景而“心驚神傷”。(2)本題考查景物形象在表情達意方面的作用。解答本題，首先了解“峨眉、峴首”的地理位置，峨眉山在四川，峴首山在襄陽，可謂相隔遙遠，正如詩歌中所說“地闊”“天高”，即水遠山長，相見無期，可見兩人自此一別相見之難，不舍之情見于言外。6．(1)A(2)①歐詩中的畫眉鳥寄予了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，事實上是寫人，表達了詩人對自由生活的憧憬和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時閑情逸致的狀態(tài)。解析：(1)A項，“都是以畫眉鳥作為干脆描寫對象的詠物詩”說法錯誤。歐詩一、二句干脆描寫畫眉鳥在山林中自由翱翔、在山花爛漫的高矮樹叢中騰躍鳴叫，三、四句就畫眉鳥的叫聲發(fā)表爭論，是以畫眉鳥為干脆描寫對象的詠物詩。文詩則是從人的角度入筆，以畫眉鳥的叫聲襯托“公庭事簡人皆散”后的愉悅心情，不是以畫眉鳥為干脆描寫對象，更不是詠物詩。(2