小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上)備課教案1

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）備課教案1

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺(jué)判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

課題

0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)的例1、例2、例3,課堂活動(dòng)第1——4題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義。

規(guī)范0的寫法，使學(xué)生規(guī)范整潔地書(shū)寫0。

過(guò)程與方法

使學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生想像力，和合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

第2頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條和一把長(zhǎng)米尺。1一一5的數(shù)字卡片。

談話導(dǎo)入。

師：老師帶來(lái)了一位好朋友，看看，他是誰(shuí)？（利用投影儀出示例1,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生翻

開(kāi)課本第10頁(yè)）

師：從圖中你能看出發(fā)生了一件什么事嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖的意思。）

新授。

教學(xué)第一種含義。

揭示第一種含義：什么也沒(méi)有。

師：東東原來(lái)有幾個(gè)氣球？可以用數(shù)字幾表示？

生：用數(shù)字2表示。（邊說(shuō)邊舉出數(shù)字卡片2。）

師：后來(lái)，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學(xué)生的情況進(jìn)行

教學(xué)。）

師：氣球全飛走了，一個(gè)也沒(méi)有了，可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。

（教師板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)。）

第3頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)散思維，充分想像。

教師豎起2根手指，問(wèn)：這可以表示數(shù)字兒？

師：老師握起拳頭，一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)指頭的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

大家能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示“0”嗎？

學(xué)生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來(lái)表示“0”?

出示直尺，揭示第二種含義。（例2）

揭示第二含義---起點(diǎn)。

出示直尺，讓學(xué)生觀察。

師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？

學(xué)生從前往后讀0——5,體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。

師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西的長(zhǎng)度，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物

體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，物體的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)。

（知道學(xué)生試著比較鉛筆和橡皮擦的長(zhǎng)度。）

師強(qiáng)調(diào)：量東西的長(zhǎng)度時(shí)，“0”就是表示起點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)起點(diǎn)。

師：見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

第4頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近，強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的

0起點(diǎn)。

（事先在教室的前面地上貼上“0”起點(diǎn)紙條。）

指名學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。

說(shuō)說(shuō)怎樣比才公平。（起點(diǎn)一樣，都從0起點(diǎn)跳才公平。）

教學(xué)書(shū)寫0

觀察0的寫法，說(shuō)說(shuō)要寫好“0”應(yīng)注意什么？

教師邊總結(jié)邊示范寫“0”。

學(xué)生跟著書(shū)空。然后全班同學(xué)在書(shū)上第10頁(yè)描寫“0”，最后請(qǐng)學(xué)生展示自己的作業(yè)，

全班同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)有缺點(diǎn)。

課堂活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立完成課本第10——11頁(yè)的第1、第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流、訂正。）

說(shuō)一說(shuō)。師：想想生活中，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0,它表示什么意思？

數(shù)方格填空。

學(xué)生獨(dú)立填空。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了

第5頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

什么？

小組匯報(bào)交流。

總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

1一一5的認(rèn)識(shí)之1——5各數(shù)的數(shù)、說(shuō)、認(rèn)

教學(xué)內(nèi)容：課本第7一—8頁(yè)的例1、例2、例3,課堂活動(dòng)的第1題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)1——5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)讀1

——5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和操作學(xué)習(xí)知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

第6頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1-----5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

出示例1,引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有幾個(gè)小朋友，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

認(rèn)讀1-----5各數(shù)。

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)數(shù)字貼出卡片1一一5,學(xué)生認(rèn)讀。

師說(shuō)數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。

反饋實(shí)踐。

師說(shuō)數(shù)，生擺小棒。

你還能用其它方式表示嗎？

感知數(shù)的順序。

擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1一一5的順序。

整體感知。

出示點(diǎn)子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來(lái)給他們排排隊(duì)，先在小組里商量商量。

小組討論后，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)擺擺，并說(shuō)說(shuō)理由。

擺好后提問(wèn)：5的前面是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

第7頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

開(kāi)放性活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本第8頁(yè)的例3o師：例3中的“2”表示什么？

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

師：在日常生活中有哪些事例能用1一一5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

猜謎游戲。

師生互動(dòng)：這個(gè)書(shū)在2的后面，可能是幾呢？

小組互動(dòng)。

擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個(gè)。

總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？

五、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

1——5各數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁(yè)例4,第9頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。

第8頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)生的比、畫(huà)等活動(dòng)，使學(xué)生感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)數(shù)序的排列。

使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀，會(huì)寫1——5各數(shù)。

通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法

通過(guò)比、畫(huà)、數(shù)、寫、圈、擺等活動(dòng)讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

新授。

教寫“1”。

第9頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

師：你能用手指表示1嗎？

引導(dǎo)學(xué)生伸出1個(gè)手指。

師：如果用畫(huà)圈來(lái)表示1的話，要畫(huà)幾個(gè)圈？

教師指導(dǎo)學(xué)生看例4,并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請(qǐng)小朋友讀一讀1,并仔細(xì)觀察1的寫法，看看1像什么？

生：1像小棒。

師：它在出字格里是怎樣放的？

師邊寫邊指導(dǎo)寫法。

然后讓學(xué)生書(shū)空1,再讓學(xué)生在第8頁(yè)“寫一寫”中沿虛線描1,教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生

的坐姿和握筆的姿勢(shì)。

教寫“2——5（方法同教寫“1”。教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。）

放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1一一5各數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫。

小組中交流并評(píng)選出最好的書(shū)寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

課堂活動(dòng)。

第10頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

數(shù)一數(shù)，寫一寫。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學(xué)生弄懂題意。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。

集體反饋。（注意圈法的多樣化。）

總結(jié)

師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會(huì)了1一一5各數(shù)的寫法，寫字的時(shí)候要注意姿勢(shì)的正確。

五、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

5以內(nèi)的減法

教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁(yè)的例1、例2,課本第22頁(yè)的例3、例4以及課堂活動(dòng)的第1—

—3題。

教學(xué)目標(biāo)

第11頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力。

通過(guò)兩個(gè)連續(xù)性畫(huà)面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。

使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過(guò)程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的

減法。

過(guò)程與方法

是學(xué)生通過(guò)觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)的能力，

提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、投影儀、5粒葡萄。

創(chuàng)設(shè)情境。

師：小朋友喜歡玩什么游戲啊？

有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁(yè)的例1。

新授。

第12頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

減法的含義。

引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說(shuō)一說(shuō)。

引出減法。

圖中本來(lái)有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來(lái)走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？

（讓學(xué)生試著做一做。）

師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來(lái)的三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來(lái)表示：3-1=2

（板書(shū)）

師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的符號(hào)，讀作減號(hào)，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)3-1=2是什么意思？

探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：大家拿出5根小棒，然后再?gòu)?根中拿走2根，

（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）

師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過(guò)程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

算算。

第13頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5-2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。

算一算，寫一寫。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

集體交流。

說(shuō)一說(shuō)，算一算。

觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

解決問(wèn)題。

師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問(wèn)題？你能解答嗎？師：請(qǐng)小朋友解答問(wèn)題，想想兩

個(gè)問(wèn)題有什么不同和共同之處。

比較、分析。

比較這兩個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

課堂活動(dòng)。

學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。

說(shuō)圖意，列算式。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立列式解答。

第14頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

集體交流。

總結(jié)。

布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

通過(guò)具體直觀的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。

過(guò)程與方法

使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

第15頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

圓片若干個(gè)、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

指導(dǎo)看課本18頁(yè)圖,創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫(huà)了什么？

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來(lái)是幾輛車？你怎么知道的？

師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的

加法。（板書(shū)：5以內(nèi)的加法）

認(rèn)識(shí)加號(hào)。

師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來(lái)，用"+"表示，等于3用”="表示。

板書(shū)：2+1=3

讀作:2加1等于3。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

第16頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

擺一擺。

師：請(qǐng)拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓片？你怎樣

列式？

生：3+2=5

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5,你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流，代表匯報(bào)。

算一算，寫一寫。

師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出

田字格中的3個(gè)算式。

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。

集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、觀察對(duì)比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì)列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)不同的算式。）大家觀察這

第17頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)，填一填。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

畫(huà)一畫(huà)，算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學(xué)生獨(dú)立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個(gè)不同的算式。

小組代表匯報(bào)，全班交流。

第18頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

總結(jié)。

布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

5以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁(yè)的例5,課堂活動(dòng)的第3題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

使學(xué)生通過(guò)操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

使學(xué)生能熟練說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

過(guò)程與方法

使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作來(lái)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

第19頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知。

復(fù)習(xí)寫數(shù)。

新授。

創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰(shuí)的方法多。分

完和你的同桌交流一下。

（學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導(dǎo)。）

交流展示。

指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。

師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來(lái)有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都

想出來(lái)，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。

（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）

師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來(lái)教大家。

學(xué)生展示按順序分。

第20頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說(shuō)邊自己按順序分一分。

小結(jié)。

我們通過(guò)分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好

的辦法。

小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。

學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。

交流匯報(bào)展示。

課堂活動(dòng)

出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）

反饋、集體評(píng)議。

總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。

五、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

比較

第21頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課本第12一一13頁(yè)的例1、例2、例3,課本第14頁(yè)的課堂活動(dòng)第1一一3

題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過(guò)程中，體驗(yàn)一些比較的方法。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“》”、“《"、"=”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“》”、“《"、“=”

來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知數(shù)學(xué)知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號(hào)卡片，小棒，三角形。

第22頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

導(dǎo)入。

指導(dǎo)看情境圖U

新授。

數(shù)一數(shù)。

觀察圖，你看到了什么，有多少呢？

比一比。

引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。

師：花叢中有3朵盛開(kāi)的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵

圖，并把它們一一對(duì)應(yīng)好。）

師：蜜蜂和花誰(shuí)多？你是怎么知道的？

生答。

師：蜜蜂和花一個(gè)對(duì)一個(gè)，沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：

3=3

學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”，書(shū)空后齊讀。

動(dòng)手操作，理解“多”和“少”。

師：蜻蜓和蜜蜂比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。

第23頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時(shí)候要一一對(duì)應(yīng)。

學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)閿[的時(shí)候有一只蜻蜓多出來(lái)了。

師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：

4》3

學(xué)生認(rèn)識(shí)"》“，學(xué)生跟著老師書(shū)空，齊讀。

師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說(shuō)？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：蜜蜂比蜻蜓少。

師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：

3《4

學(xué)生認(rèn)識(shí)“〈”號(hào)，跟著老師書(shū)空，然后齊讀。

同桌討論：大于號(hào)，小于號(hào)有什么不同？

寫一寫。

學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書(shū)寫符號(hào)。

擺一擺，填一填。

師：請(qǐng)小朋友第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺5個(gè)三角形，想一想誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少？

（讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本第13頁(yè)例3。）

第24頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。

師強(qiáng)調(diào)：無(wú)論是大于號(hào)，還是小于號(hào)，開(kāi)口都向著大的數(shù)。

應(yīng)用拓展。

同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。

一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。

同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，并用幾大于幾和幾小于兒說(shuō)一句話。

2、說(shuō)出你生活中同樣多，多些，少些的例子。

課堂活動(dòng)。

看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。

比多少，填一填。先說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，圖上畫(huà)著什么，有多少？然后學(xué)生獨(dú)立填一填,

同桌交流。

游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。

總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。

六、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第25頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

課題

比一比

教學(xué)內(nèi)容：：課本第5頁(yè)的比一比及第6頁(yè)的“課堂活動(dòng)”。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的高矮、長(zhǎng)

短、大小及多少。

過(guò)程與方法

通過(guò)小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長(zhǎng)短、大小及多少的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

五角星、紙袋、各種文具?？ㄆ?。

復(fù)習(xí)舊知。

數(shù)數(shù)

第26頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

新授。

教學(xué)高矮。

創(chuàng)設(shè)情境。

在黑板上方貼一個(gè)五角星，下放也貼一個(gè)五角星，師：誰(shuí)愿意把黑板上的五角星摘下來(lái)？

為什么小朋友只能摘下下面那個(gè)五角星，老師能摘下上面那個(gè)？

探究比高矮的方法。

請(qǐng)兩個(gè)差不多高的同學(xué)站在講臺(tái)兩端，問(wèn)：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？

小組討論，交流比高矮的方法。

小組匯報(bào)、交流。

比長(zhǎng)短。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看你桌子上的紙袋里有什么？

交流、匯報(bào)：有兩枝鉛筆，兩把尺子。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)有短。

探究比長(zhǎng)短的方法。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：怎樣知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些，哪個(gè)短些？

小組合作探究比長(zhǎng)短的方法。

第27頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

小組匯報(bào)。

比大小。

出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較他們的大小。

學(xué)生討論交流比較物體大小的方法。

比多少。

出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺說(shuō)。

一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺時(shí)和他一樣多。

同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。

說(shuō)出生活中多些、少些、同樣多的例子。

課堂活動(dòng)。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)圖意思，然后獨(dú)立完成。

集體交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法。

布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

第28頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

看一看，數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4、頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)與能力：

初步認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

二、過(guò)程與方法

利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1——10的數(shù)字卡片。

啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

師生相互介紹。

第29頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

打開(kāi)第一頁(yè)，教師有感情朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。

數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指。同桌合作數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)。

激發(fā)觀察興趣，

教師出示教科書(shū)第2——3頁(yè)情境圖，

師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？大家看一看，這里都有什么？

先讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后指定內(nèi)容讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

數(shù)圖中的數(shù)量。

數(shù)出數(shù)量是1的。

出示卡片1,師領(lǐng)讀，生自己小聲讀一讀。

數(shù)出數(shù)量是2的。

師出示卡片2,請(qǐng)學(xué)生讀讀。

依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）

實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。

1、尋找身體上的數(shù)。

第30頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

師：1一一10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。

集體反饋交流。

2、尋找教室里的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。

集體交流。

尋找校園里的數(shù)。

總結(jié)。

布置作業(yè)。

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：第26頁(yè)例1一例6第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

第31頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、對(duì)6—10的感性認(rèn)識(shí)。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、8的書(shū)寫。2、抽象出數(shù)表示的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

10根小棒

有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

看圖：請(qǐng)你用有數(shù)字的話說(shuō)你看到了什么？

板書(shū):6、7、8、9、10

教學(xué)例2

學(xué)生對(duì)立用小棒擺6—10,(2)學(xué)生上臺(tái)擺。

教學(xué)例3

問(wèn)：你會(huì)用手指表示6—10嗎？

涂方格表示6—10

觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多1

讀數(shù)，并用手指表示

書(shū)寫

第32頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

老師示范，學(xué)生書(shū)空，在書(shū)上寫。

學(xué)習(xí)8的組成

每人準(zhǔn)備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：8的組成

讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)，再把8的組成完整擺一遍。

分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。

體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

1、引導(dǎo)學(xué)生看例4,說(shuō)說(shuō)圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補(bǔ)充完整。

2、問(wèn)：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？

3、答：是表示小動(dòng)物排第幾。

4、這些第1、第2、……第6,是表示小動(dòng)物的位置與順序的。一共有6個(gè)運(yùn)動(dòng)員的6

才是表示數(shù)量。

5、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)序數(shù)的含義。

六、看圖填空

1、要求學(xué)生把6—10這幾個(gè)數(shù)字填在尺子的方格里。

2、順數(shù)一遍，倒數(shù)一遍。

第33頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

板書(shū)設(shè)計(jì)

6-10的認(rèn)識(shí)

678910

8的組成

課題

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：第28—29頁(yè)課堂活動(dòng)1-6題第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認(rèn)識(shí)，感悟10與1-9各

數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

確定物體位置是第幾

教學(xué)準(zhǔn)備

完成第1題

讀題，明確要求，看數(shù)圈一圈。

完成第2題

第34頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

出示題目，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，再填一填。

完成第3題

（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來(lái)，

看看你最后連成了什么圖形。

四、完成第4題

（1）讀題，分清左和右，要求學(xué)生獨(dú)立完成

五、完成第5題

（1）讀題：數(shù)一數(shù)，填一填。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的

六、完成第6題

觀察：這幅圖說(shuō)了什么，有誰(shuí)知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

課題

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二）

教學(xué)內(nèi)容：第30—31頁(yè)6.7的加法算式第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

第35頁(yè)共41頁(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1.鞏固加法的多種計(jì)算方法.一幅圖寫兩個(gè)加法算式.2.正確計(jì)算.

教學(xué)重難點(diǎn)

計(jì)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備

小棒

一.復(fù)習(xí).

對(duì)口令：如5.老師說(shuō)1,學(xué)生說(shuō)4.

二.新授.

1.教學(xué)例1:出示圖，抽學(xué)生說(shuō)圖題意，問(wèn)：怎樣列式？板書(shū)：4+2=6說(shuō)說(shuō)怎樣算？

（1）同桌說(shuō)，（2）小組交流，（3）全班交流.

2.教學(xué)例2：（1）用小棒擺，左邊4根，右邊2根，可以怎樣算？用什么方法算？怎

樣列式？4+33+4你怎樣算？

3.教學(xué)例3：出示圖，（1）說(shuō)圖的意思，（2）可以怎樣列式？學(xué)生填在書(shū)上.1+

6=77=（）+（）第二種學(xué)生討論后填，（3）觀察：兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？

三.課堂活動(dòng)

1.31頁(yè)1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個(gè)要求：寫加法算式，得數(shù)是7.先

第36頁(yè)共41頁(yè)