三年級下冊數學教案1.2分橘子北師大版

三年級下冊數學教案1.2分橘子（北師大版）一、教學目標1.讓學生理解分數的意義，掌握分數的基本性質。2.培養(yǎng)學生運用分數解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、動手操作的能力。二、教學內容1.分數的意義及基本性質。2.分數的簡單運算。3.分數在實際生活中的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：分數的意義、基本性質及簡單運算。2.教學難點：分數在實際生活中的應用。四、教具與學具準備1.教具：橘子、ppt、黑板、粉筆。2.學具：橘子、剪刀、彩紙、膠水。五、教學過程1.導入：通過講解一個關于分橘子的故事，引導學生理解分數的概念。2.新課內容：講解分數的意義、基本性質及簡單運算。3.案例分析：分析一些關于分橘子的實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。4.小組討論：讓學生分組討論，如何用分數解決實際問題。6.課后作業(yè)：布置一些關于分數的練習題，鞏固所學知識。六、板書設計1.板書1.2分橘子2.板書內容：分數的意義、基本性質、簡單運算、實際問題應用。七、作業(yè)設計1.基礎題：計算一些簡單的分數運算。2.提高題：解決一些關于分橘子的實際問題。3.拓展題：探討分數在實際生活中的其他應用。八、課后反思2.學生反思：讓學生反思自己的學習過程，了解自己的掌握程度，找出需要加強的地方。1.導入：通過講解一個關于分橘子的故事，引導學生理解分數的概念。這個故事可以是一個小男孩和他的朋友們一起分享一籃子橘子的故事，通過這個故事，學生可以直觀地理解分數的意義，即把一個整體分成若干份，每份的大小相等，這個整體就是單位“1”，每份就是這個整體的幾分之一。2.新課內容：講解分數的意義、基本性質及簡單運算。在新課內容的教學中，我將采用直觀演示和舉例說明的方法，讓學生通過觀察和操作，理解分數的意義和基本性質。例如，我可以用一個圓形的紙片代表一個橘子，然后把這個圓形紙片分成若干份，讓學生觀察每份的大小，理解分數的意義。然后，我可以用不同顏色的紙片表示不同的分數，讓學生通過比較和操作，理解分數的基本性質，如分子和分母的含義、分數的大小比較等。3.案例分析：分析一些關于分橘子的實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。在案例分析的教學中，我將設計一些與學生的生活實際緊密相關的問題，讓學生通過分析和討論，運用所學知識解決問題。例如，我可以用一張紙片代表一籃子橘子，然后提出一些問題，如“這一籃子橘子有12個，如果要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？”，讓學生通過計算和討論，得出答案。4.小組討論：讓學生分組討論，如何用分數解決實際問題。在小組討論的教學中，我將鼓勵學生積極思考、合作交流和動手操作，讓學生通過小組討論，共同解決問題。例如，我可以用一張紙片代表一籃子橘子，然后提出一些問題，如“這一籃子橘子有15個，如果要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？”，讓學生分組討論，找出解決問題的方法。6.課后作業(yè)：布置一些關于分數的練習題，鞏固所學知識。在課后作業(yè)的布置中，我將設計一些與學生的生活實際緊密相關的問題，讓學生通過練習和思考，鞏固所學知識。例如，我可以用一張紙片代表一籃子橘子，然后提出一些問題，如“這一籃子橘子有18個，如果要平均分給6個小朋友，每個小朋友可以分到幾個橘子？”，讓學生通過計算和思考，得出答案。1.導入：通過講解一個關于分橘子的故事，引導學生理解分數的概念。這個故事可以是一個小男孩和他的朋友們一起分享一籃子橘子的故事。在這個故事中，小男孩需要將一籃子橘子平均分給他的朋友們。教師可以通過提問的方式引導學生思考：“小男孩應該如何分配橘子才能確保每個人都能得到相同數量的橘子？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心和參與感，為學習分數打下基礎。2.新課內容：講解分數的意義、基本性質及簡單運算。在這一部分，教師可以通過實物演示和圖示來幫助學生理解分數的概念。例如，教師可以拿出一些橘子模型或卡片，將它們分成幾份，每份都是相同的數量，從而直觀地展示出分數的意義。接著，教師可以通過圖示來展示分數的基本性質，如分子表示分成的份數，分母表示總份數。在講解簡單運算時，教師可以通過舉例來讓學生理解分數的加法和減法，如將兩個相同分母的分數合并在一起，或將一個分數分成幾個較小的分數。3.案例分析：分析一些關于分橘子的實際問題，讓學生運用所學知識解決問題。在這一環(huán)節(jié)，教師可以提供一些實際問題，如“如果你有10個橘子，你想將它們平均分給你的5個朋友，每個人會得到多少橘子？”學生可以通過畫圖或直接計算來找到答案。這些問題不僅能夠鞏固學生對分數的理解，還能夠讓學生看到數學知識在現實生活中的應用。4.小組討論：讓學生分組討論，如何用分數解決實際問題。在這一環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，每個小組都提供一個實際問題，如“如果一籃子橘子有20個，我們需要將它平均分給8個小朋友，我們應該如何做？”小組成員可以通過合作來找到解決問題的方法，并分享他們的解決方案。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。6