高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配

第1篇：高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配

高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配中學(xué)數(shù)學(xué)科高一備課組

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生整體水平一般，成果以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。

幾個(gè)班中，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性還是比較高，愛問問題的

同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)學(xué)問不太堅(jiān)固，上課效率不是很高。

二、教材簡析

運(yùn)用人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（A版）》，教材在堅(jiān)

持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，細(xì)致處理繼承、借鑒、進(jìn)展、創(chuàng)新之

間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問

題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修工有三章（集合與

函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應(yīng)用）；必修2有四章（空間幾何體；

點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系；直線與方程；圓與方程）。

三、教學(xué)任務(wù)

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,必修1在期中考試前完成（約在11

月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)

學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理

等基本實(shí)力。

3.提高學(xué)生提出、分析和解決問題（包括簡潔的實(shí)際問題）的實(shí)力,

數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，進(jìn)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)

學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆

研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文

化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物

主義世界觀。

五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施重點(diǎn)工作：

細(xì)致貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為

主要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推動(dòng)〃，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力都

得到提高和進(jìn)展。

分層推動(dòng)措施

1、重視學(xué)生非智力因素培育，要經(jīng)常性地鼓舞學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)愛好，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問、師生溝通等方式激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對比的方

法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從

已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及培育

提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題

的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，留意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對不同

的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問轉(zhuǎn)化

主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育。

第2篇：高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配

20xx年秋季學(xué)期高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作支配

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民

所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)

學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的

數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)

習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基

本實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實(shí)際問題）的實(shí)

力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，進(jìn)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)

學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆

研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文

化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)

意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生

動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以

及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)原

委”的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

1.通過“視察〃，“思索〃，“探究〃等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，

切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可

能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

三、學(xué)情分析：

兩個(gè)班均屬重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我限制實(shí)力

弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺性。班級存在的最大問題

是計(jì)算實(shí)力太差，學(xué)生不寵愛去算題，嫌麻煩，只留意思路，因此在以后

的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維實(shí)力。

同時(shí)，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新

授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，

因此在教學(xué)時(shí)只能留意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，駕馭

一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要

求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下

上升和進(jìn)步。2.留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對比

的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留

意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3.加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及培育提

高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4.抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的

分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，留意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

第3篇：高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配

20xx-20xx學(xué)年高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配

一、詳細(xì)目標(biāo)：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)

結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)

學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、

探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本

實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實(shí)際問題）的實(shí)力，

數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，進(jìn)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)

模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研

精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化

價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)

二、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1.雙基要求：

在基礎(chǔ)學(xué)問方面讓學(xué)生駕馭高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、

第1頁公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。在基

本技能方面能依據(jù)肯定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)、能運(yùn)用計(jì)數(shù)器

及簡潔的推理、畫圖。2.實(shí)力培育：

能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì);

會(huì)依據(jù)法則、公式正確的進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)問題的情景設(shè)計(jì)

運(yùn)算途徑;會(huì)提出、分析和解決簡潔的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)

和生活的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行溝通，形成數(shù)學(xué)的意思;從而通過獨(dú)立思索，會(huì)

從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺和提出問題，進(jìn)行探究和探討。3.思想教化：

培育高一學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、信念和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)看法,

勇于探究創(chuàng)新的精神，及觀賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并懂的數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又

反作用于實(shí)踐的觀點(diǎn);數(shù)學(xué)中普遍存在的對立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變更、相互聯(lián)系、

相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。三、進(jìn)度授課支配及進(jìn)度表周次時(shí)內(nèi)容重點(diǎn)、

難點(diǎn)預(yù)備周3

第2頁學(xué)法指導(dǎo)

駕馭中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解高考第1周9.3~9.95集合的含義與

表示、集合間的基本關(guān)系、集合的基本運(yùn)算會(huì)求兩個(gè)簡潔集合的并集與

交集；會(huì)求給定子集的補(bǔ)集；能運(yùn)用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難

點(diǎn)：理解概念第2周9.10~9.165函數(shù)的概念、函數(shù)的表示法

會(huì)求一些簡潔函數(shù)的定義域和值域；能簡潔應(yīng)用第3周9.17-9.235

單調(diào)性與最值、奇偶性、實(shí)習(xí)、小結(jié)

學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質(zhì)，理解函數(shù)單調(diào)性、最大（小）

值及幾何意義第4周9.24~9.305指數(shù)與指數(shù)幕的運(yùn)算、指數(shù)函數(shù)及其性

質(zhì)

駕馭塞的運(yùn)算；探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。難點(diǎn)：理解

概念

第3頁第5周10.1~10.75國慶放假

第6周10.8~10.1459月月考、對數(shù)與對數(shù)運(yùn)算、對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

理解對數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式；探究并了解對數(shù)函

數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn)；知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周10.15~10.215幕函數(shù)

從五個(gè)詳細(xì)的辱函數(shù)（y=x,y=x2,y=x3,y=x-l,y=xl/2）圖象中相識幕函

數(shù)的一些性質(zhì)第8周10.22~10.285方程的根與函數(shù)零點(diǎn)，二分法求方程

近似解，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解；第9周

10.29-11.45幾類不同增長的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例

對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及幕函數(shù)增長差異；結(jié)合實(shí)例體

第4頁會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含

義第10周11.5-11.11期中復(fù)習(xí)及考試

分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試第11周11.12~11.185空間幾何體的

結(jié)構(gòu)三視圖和直觀圖幾何體的表面積，體積相識柱、錐、臺、球及其簡潔

組合體的結(jié)構(gòu)特征；會(huì)用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖；了解球、棱柱、棱

錐、臺的表面積和體積的計(jì)算公式（不要求記憶公式）。第12周

11.19~11.255空間點(diǎn)線面位置關(guān)系、線面平行判定與性質(zhì)

理解空間幾何的定義和公理，相識和理解空間中線面平行的有關(guān)性質(zhì)

與判定第13周11.26-12.25

第5頁線面垂直判定與性質(zhì)小結(jié)

通過直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證，相識和理解空間中線面垂直的

有關(guān)性質(zhì)與判定；第14周12.3-12.95直線的傾斜角與斜率、直線的方

程

駕馭斜率公式；能依據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直；探究并駕馭直

線方程的幾種形式第15周12.10~12.165直線交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、小

結(jié)

能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；探究并駕馭兩點(diǎn)間、點(diǎn)到

直線的距離公式第16周12.17~12.235圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系

探究并駕馭圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程；依據(jù)方程推斷直線與圓、圓與

圓的位置關(guān)系第17周

第6頁12.24~12.305空間直角坐標(biāo)系、小結(jié)

會(huì)用空間直角坐標(biāo)系刻畫點(diǎn)的位置；探究并得出空間兩點(diǎn)間的距離公

式

第18-22周12.31~2.35期末復(fù)習(xí)及考試分章歸納復(fù)習(xí)，模擬測試

總結(jié)：制定教學(xué)支配的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,

激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。希望上面的20xx-20xx學(xué)年高一數(shù)學(xué)

上學(xué)期教學(xué)支配，能受到大家的歡迎！

第7頁

第4篇：高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配

教學(xué)支配

一、指導(dǎo)思想:

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民

所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)

學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的

數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)

習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實(shí)際問題）的實(shí)

力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，進(jìn)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)

學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆

研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文

化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)

意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（A

版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，細(xì)致處理繼承，借簽,

進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，

具有如下特點(diǎn)：

L“親和力〃：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)

激情。

2.“問題性〃：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問題意識，孕

育創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)性〃與“思想性〃:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，

推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提

高數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育理性精神。

4.“時(shí)代性”與"應(yīng)用性〃：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加

強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用

生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,

以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)

原委〃的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2.通過“視察〃，“思索〃，“探究〃等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動(dòng)，

切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可

能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我限制實(shí)力

弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺性。班級存在的最大問題

是計(jì)算實(shí)力太差，學(xué)生不寵愛去算題，嫌麻煩，只留意思路，因此在以后

的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維實(shí)力。

同時(shí)，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新

授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱,

因此在教學(xué)時(shí)只能留意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，駕馭

一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的

要求、師生談話等途徑樹1

立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對比的方法，反

復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問；留意從已有的

學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及培育

提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題

的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，留意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育。

六、進(jìn)度支配.

集合2課時(shí)

子集、全集、補(bǔ)集2課時(shí)

交集、并集2課時(shí)

含肯定值的不等式解法2課時(shí)

一元二次不等式解法2課

邏輯連結(jié)詞2課時(shí)

四種命題3課時(shí)

充分條件與必要條件2課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)3課時(shí)

第一章測試題2課時(shí)

其次章函數(shù)

函數(shù)1課時(shí)

函數(shù)的表示1課時(shí)

函數(shù)的單調(diào)性2課時(shí)

反函數(shù)3課時(shí)

指數(shù)4課時(shí)

指數(shù)函數(shù)3課時(shí)

對數(shù)4課時(shí)

對數(shù)函數(shù)3課時(shí)

函數(shù)的應(yīng)用舉例3課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)第3課時(shí)

其次章測試題2課時(shí)

第三章數(shù)列

數(shù)列2課時(shí)

等差數(shù)列2課時(shí)

等差數(shù)列的前n項(xiàng)和2課時(shí)

等比數(shù)列2課時(shí)

等比數(shù)列的前n項(xiàng)和2課時(shí)

探討性學(xué)習(xí)課題：2課時(shí)

小結(jié)與復(fù)習(xí)2課時(shí)

第三章測試題2課時(shí)

段考復(fù)習(xí)題4

第5篇：高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配

高一數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)支配

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作

支配。

一、教材分析

運(yùn)用人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（A版）》，教材在堅(jiān)

持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，細(xì)致處理繼承、借鑒、進(jìn)展、創(chuàng)新之間

的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、

科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修1有三章（集合與函數(shù)概

念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用）；必修2有四章（空間幾何體;點(diǎn)線平面間的

位置關(guān)系;直線與方程;圓與方程）。

二、教學(xué)任務(wù)

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,必修1在期中考試前完成（約在

11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)

論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本

實(shí)力。3.提高學(xué)生提出、分析和解決問題（包括簡潔的實(shí)際問題）的實(shí)力,

數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的實(shí)力，進(jìn)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)

模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精

神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野,逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)

值,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義

世界觀。

四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施

細(xì)致貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主

要內(nèi)容，堅(jiān)持“抓兩頭、帶中間、整體推動(dòng)〃，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力都得到

提高和進(jìn)展。

1、重視學(xué)生非智力因素培育,要經(jīng)常性地鼓舞學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

愛好，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問、師生溝通等方式激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)愛好，留意從實(shí)例動(dòng)身,從感性提高到理性;留意運(yùn)用對比的方法，反

復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)

問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和解決實(shí)際問題的實(shí)力，以及培育提

高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分

析,講清解題的關(guān)鍵和基本方法，留意提高學(xué)生分析問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對不同的

教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問轉(zhuǎn)化主

動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育。

第6篇：高一數(shù)學(xué)教學(xué)支配

高一數(shù)學(xué)教學(xué)支配

高一數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備

一、指導(dǎo)思想：

使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為以后公民

所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和差不多技能，理解差不多的數(shù)學(xué)概念、

數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵

的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主

學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等差

不多實(shí)力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決詢問題（包括簡潔的實(shí)際詢問題）

的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)

學(xué)模式進(jìn)行考慮和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆

研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文

化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)

意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》，

它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，細(xì)致處理繼承，借簽，進(jìn)展,

創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可同意性等到，具有如

下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)爽朗的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激

情。

2.詢問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的詢問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育詢問題意識，

孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，

推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地考慮詢問題的方式,

提高數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育理性精神。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容緊密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用

生動(dòng)爽朗的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,

以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)終

歸的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2.通過觀看，考慮，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動(dòng)，切

實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可

能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

1、差不多狀況：28班共1600人，男生850人,女生750人；相對

而言，數(shù)學(xué)尖子約60人，中上等生約180人，中等生約580人，中下生

約400人，后進(jìn)生約380人。

2、其中特尖班一個(gè)（理科），文科導(dǎo)讀班一個(gè)，理科導(dǎo)讀班6個(gè)，成

果較好。文科一般班6個(gè)，理科一般班15個(gè)學(xué)習(xí)狀況一般，而學(xué)生自覺

性差，自我操縱實(shí)力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培育其自覺性。

班級存在的最大詢問題是計(jì)算實(shí)力太差，學(xué)生不寵愛去算題，嫌苦惱，只

留意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，同時(shí)要

進(jìn)一步提高其思維實(shí)力。同時(shí)，由于初中課改的原因，中學(xué)教材與初中教

材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)刻上可能仍舊吃

緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能留意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂

課落實(shí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，駕馭一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的

要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用

下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對比的方法，反

復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，講明抽象的學(xué)問；留意從已有的

學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生考慮。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力就解決實(shí)際詢問題的實(shí)力，以及培

育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析詢問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義

教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題

的分析，講清解題的關(guān)鍵和差不多方法，留意提高學(xué)生分析詢問題的實(shí)力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育。

其次篇：高一數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備

一、指導(dǎo)思想：

遵循教化要面對世界，面對以后，面對現(xiàn)代化和教化必需為社會(huì)主義

現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進(jìn)

展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在九年義務(wù)教化

數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為以后公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意

個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的須要.二、教材特點(diǎn)：

我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A

版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，細(xì)致處理繼承、借簽、

進(jìn)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可同意性等，具

有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)爽朗的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激

情.2.詢問題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的詢問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育詢問題意識，

孕育創(chuàng)新精神.

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比、

化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地考慮詢問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實(shí)

力，培育理性精神.

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識.三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容緊密相關(guān)的、典型的、豐富的和學(xué)生熟識的素材，用

生動(dòng)爽朗的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,

以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)終

歸的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛好的目的2通過觀看，考慮，探究等欄目，

引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思

維的習(xí)慣.

四、學(xué)情分析

高一作為起始班級，作為從義務(wù)時(shí)期邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)時(shí)期，該有

的是一份執(zhí)著.他的特殊性就在于它的跨越性，志向的期盼與學(xué)法的突變,

難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長.面對新教

材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各

個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望.我們要從學(xué)生的相識水平和實(shí)際實(shí)力動(dòng)身，探討學(xué)

生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，關(guān)懷學(xué)生解決好從初中到中

學(xué)學(xué)習(xí)方法的Word文檔僅供參考

過渡.從高一起就留意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)看法

和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)中學(xué)領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法.五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要

求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下

上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對比的方法，反

復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，講明抽象的學(xué)問；留意從已有的

學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生考慮.3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和解決實(shí)際詢

問題的實(shí)力，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析詢問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨

證唯物主義教化.

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題

的分析，講清解題的關(guān)鍵和差不多方法，留意提高學(xué)生分析詢問題的實(shí)力.5、

重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育.

第三篇：高一數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生整體水平一般，成果以中等為主，中上不多，后進(jìn)生也有一些。

幾個(gè)班中，從上課一周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性照舊比較高，愛詢問詢問

題的同學(xué)比較多，但由于基礎(chǔ)學(xué)問不太堅(jiān)固，上課效率不是特別高。

二、教材分析

運(yùn)用北師大版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》，教材在堅(jiān)持我

國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，細(xì)致處理繼承、借鑒、進(jìn)展、創(chuàng)新之間的

關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性和可同意性等，具有親和力、詢問題

性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn)。必修工有三章（集合與函

數(shù)概念；差不多初等函數(shù)；函數(shù)的應(yīng)用）；必修2有四章（空間幾何體；

點(diǎn)線平面間的位置關(guān)系；直線與方程；圓與方程）。

三、教學(xué)任務(wù)

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,必修1在期中考試前完成（約在11

月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

四、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和差不多技能，理解差不多的數(shù)學(xué)概念、

數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等差

不多實(shí)力。

3.提高學(xué)生提出、分析和解決詢問題（包括簡潔的實(shí)際詢問題）的

實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)

學(xué)模式進(jìn)行考慮和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆

研精神和科學(xué)看法。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文

化價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物

主義世界觀。

五、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作

細(xì)致貫徹中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以雙基教學(xué)為要

緊內(nèi)容，堅(jiān)持抓兩頭、帶中間、整體推動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力都得到

提高和進(jìn)展。

教學(xué)方法及推動(dòng)措施

六、相關(guān)措施：

高一作為起始班級，作為從義務(wù)時(shí)期邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)時(shí)期，該有

的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，志向的期盼與學(xué)法的突變,

難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教

材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各

個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的相識水平和實(shí)際實(shí)力動(dòng)身，探討

學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，關(guān)懷學(xué)生解決好從初中到

中學(xué)學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就留意培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良

好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)中學(xué)領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)措施如下:

（1）留意探討學(xué)生，做好初、中學(xué)學(xué)習(xí)方法的連接工作。

（2）集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)學(xué)問依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)學(xué)問與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學(xué)問、差不多技能、差

不多方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高,

上難題。同時(shí)應(yīng)放眼中學(xué)教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問要求，實(shí)力要

求及新趨勢，如此才能統(tǒng)籌支配，按部就班，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)教

學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.

（3）培育學(xué)生解答考題的實(shí)力，通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)

學(xué)問進(jìn)行實(shí)力方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)須要哪些實(shí)力要求。

（4）讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力,從而剛好總結(jié)

閱歷，尋出不足，做好充分的預(yù)備

（5）抓好尖子生與后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，提早綻開數(shù)學(xué)奧競選拔和數(shù)

學(xué)基礎(chǔ)輔導(dǎo)。

（6）重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實(shí)力的培育。

（7）重視學(xué)生非智力因素培育，要經(jīng)常性地鼓舞學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)愛好，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

（8）合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提詢問、師生溝通等方式

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對比

的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，講明抽象的學(xué)問；留

意從已有的學(xué)問動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生考慮。

（9）加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和解決實(shí)際詢問題的實(shí)力，以及

培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成擅長分析詢問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主

義教化。

（10）抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例

題的分析，講清解題的關(guān)鍵和差不多方法，留意提高學(xué)生分析詢問題的實(shí)

力。

（11）自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對

不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生被動(dòng)同意學(xué)問

轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次

時(shí)

內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)

預(yù)備周

3

學(xué)法指導(dǎo)

駕馭中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解高考

第1周

9.4-9.10

5

集合的含義與表示、

集合間的差不多關(guān)系、

集合的差不多運(yùn)算

會(huì)求兩個(gè)簡潔集合的并集與交集；會(huì)求給定子集的補(bǔ)集；能運(yùn)用Venn

圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。難點(diǎn)：理解概念

第2周

9.11-9.17

5

函數(shù)的概念、

函數(shù)的表示法

會(huì)求一些簡潔函數(shù)的定義域和值域；能簡潔應(yīng)用

第3周

9.18-9.24

5

單調(diào)性與最值、

奇偶性、實(shí)習(xí)、小結(jié)

學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質(zhì)，理解函數(shù)單調(diào)性、最大（?。?/p>

值及幾何意義

第4周

9.25~10.1

5

指數(shù)與指數(shù)幕的運(yùn)算、

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

駕馭幕的運(yùn)算；探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。難點(diǎn)：理解

概念

第5周

10.2-10.8

5

(9月月考、國慶放假)

第6周

10.9-10.15

5

對數(shù)與對數(shù)運(yùn)算、

對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

理解對數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，明白用換底公式；探究并了解對數(shù)函

數(shù)單調(diào)性與特殊點(diǎn)；明白指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周

10.16~10.22

5

幕函數(shù)

從五個(gè)詳細(xì)的幕函數(shù)(y=_,y=_2,y=_3,y=_-l,y=_l/2)圖象中相識幕函

數(shù)的一些性質(zhì)

第8周

10.23~10.29

5

方程的根與函數(shù)零點(diǎn)，

二分法求方程近似解，

能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解；

第9周

10.30-11.5

5

幾類不同增長的模型、函數(shù)模型應(yīng)用舉例

對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及幕函數(shù)增長差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上

升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

第10周

11.6-11.12

期中復(fù)習(xí)及考試

分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試

第11周

11.13~11.19

5

空間幾何體的結(jié)構(gòu)

三視圖和直觀圖

幾何體的表面積，體積

相識柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的結(jié)構(gòu)特征；會(huì)用歪二側(cè)法畫出

它們的直觀圖；了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計(jì)算公式（不

要求經(jīng)驗(yàn)公式）。

第12周

11.20-11,26

5

空間點(diǎn)線面位置關(guān)系、

線面平行判定與性質(zhì)

理解空間幾何的定義和公理，相識和理解空間中線面平行的有關(guān)性質(zhì)

與判定

第13周

11.27~12.3

5

線面垂直判定與性質(zhì)

小結(jié)

通過直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證，相識和理解空間中線面垂直的

有關(guān)性質(zhì)與判定；

第14周

12.4-12.10

5

直線的傾歪角與歪率、

直線的方程

駕馭歪率公式；能依照歪率判定兩條直線平行或垂直；探究并駕馭直

線方程的幾種形式

第15周

12.11-12,17

5

直線交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式、小結(jié)

能用解方程組的方法求兩直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；探究并駕馭兩點(diǎn)間、點(diǎn)到

直線的距離公式

第16周

12.18~12.24

5

圓的方程、

直線與圓的位置關(guān)系

探究并駕馭圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程；依照方程推斷直線與圓、圓與

圓的位置關(guān)系

第17周

12.25~1.1

5

空間直角坐標(biāo)系、

小結(jié)

會(huì)用空間直角坐標(biāo)系刻畫點(diǎn)的位置；探究并得出空間兩點(diǎn)間的距離公

式

第18周

1.2~1.8

5

期末復(fù)習(xí)

分章歸納復(fù)習(xí)+3套模擬測試

第19周

1.9-1.15

5

復(fù)習(xí)及期未考試

（元月15日臘月16）

第7篇：一一高一數(shù)學(xué)教學(xué)支配

20xx-20xx高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)支配

高一數(shù)學(xué)備課組（探討稿）

一：學(xué)期教學(xué)：

第一學(xué)期大約20周（校歷還沒有發(fā)）左右的時(shí)間，分成兩個(gè)學(xué)段。

支配兩個(gè)模塊的教學(xué)：第一學(xué)段必修一，其次學(xué)段必修二

二：第一學(xué)段教學(xué)（大約10周左右，每周5節(jié)課）

第一周（

9、3-

9、9）

完成1.1集合（建議：初中學(xué)連接一節(jié)+三小節(jié)內(nèi)容+一節(jié)習(xí)題課）其

次周（

9、10-

9、16）

完成1.2函數(shù)及其表示（4節(jié)課包括習(xí)題處理及周末自主性學(xué)習(xí)材料

處理）及

1.3.1單調(diào)性與最值（課本一節(jié)）

第三周（

9、17—

9、23）

完成1.3函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周（

9、24-

9、29）（可能開運(yùn)動(dòng)會(huì)）

完成2.1指數(shù)函數(shù)（4節(jié)）及自主性學(xué)習(xí)材料處理（1節(jié)）

第五周（國慶放假休息）

第六周（10.8——10.14）

國慶作業(yè)講解（1節(jié)）及完成2.2對數(shù)函數(shù)（4節(jié)）

第七周（10.15-10.21）

完成2.3幕函數(shù)（2節(jié)）及自主性學(xué)習(xí)材料處理（1節(jié)）、完成3.1函

數(shù)與方程第八周（10.22-10.28）

完成3.2函數(shù)的模型及其應(yīng)用及自主性學(xué)習(xí)材料處理（總共用課時(shí)35

節(jié)左右，與教參支配36節(jié)基本相符）

第九，十周

必修一復(fù)習(xí)與考試（復(fù)習(xí)時(shí)間大約一周，如有時(shí)間可以考慮必修二第

一章空間幾何體的教學(xué)）

三：1,關(guān)于初中學(xué)連接一節(jié)可以參考新高一發(fā)的材料。重點(diǎn)內(nèi)容：

因式分解、一元二次方程，一元二次函數(shù)，一元二次不等式三個(gè)二次的聯(lián)

系及簡潔應(yīng)用，只涉及解法，不要涉及參數(shù)及過難問題。

2,必修一是中學(xué)數(shù)學(xué)的起先模塊，也是比較抽象，不易于理解學(xué)習(xí)

的模塊，要小步走，勤回頭，培育學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在教授學(xué)問

的同時(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3,關(guān)于自主性學(xué)習(xí)材料，要留意學(xué)問的鞏固，學(xué)問的全面，思想方

法的滲透，不能過難，不能過易。

第8篇：高一數(shù)學(xué)教學(xué)支配

高一數(shù)學(xué)教學(xué)支配

一、制定的依據(jù)

隨著高一新教材的全面實(shí)施，本班級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)入了新課程改

革實(shí)際階段。本支配制定的依據(jù)主要是以下三個(gè)：

(1)二期課改的理念：一個(gè)為本、三類課程、三維目標(biāo)

(2)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(詳見《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)

(3)三本書：課本、教參、練習(xí)冊

(4)本校教研組對本學(xué)期學(xué)科的要求

二、基本狀況分析

高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)

測，平均分為54.1分，合格率為5%,優(yōu)秀率為0%,低分率為56%。高一

(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均

分為50.3分，合格率為3%,優(yōu)秀率為0%,低分率為62%。

從上學(xué)期期末統(tǒng)測來看，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說既有優(yōu)勢也

有不足。優(yōu)勢是：

1、有潛力；

2、師生關(guān)系比較融洽，互信任任，協(xié)作默契。存在的不足是：

1、聰慧有余，而努力不足；

2、男生聰慧，上課樂觀，但不夠勤奮、踏實(shí)；女生細(xì)致，但上課效

率不高，學(xué)得不夠敏捷。

3、從期末統(tǒng)測來看，差生的比重大；

4、個(gè)別學(xué)生懶散成性，學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；

5、平常學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，自覺，專心思索、鉆研的時(shí)間太少；

6、一些同學(xué)學(xué)習(xí)成果起伏大，不穩(wěn)定；

7、一些好學(xué)生滿意現(xiàn)狀，傲慢自滿，思想放松，導(dǎo)致成果退步；

8、學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)力，上進(jìn)心不足。

三、本學(xué)期力爭達(dá)到的目標(biāo)

1、完成三類課程的教學(xué)任務(wù)?；A(chǔ)性課程要扎扎實(shí)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；

拓展性課程要適當(dāng)延長和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)力和水平；探討性課

程要重過程，不重結(jié)果，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究探討的習(xí)慣與品質(zhì)。

2、完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等）。

4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高成果。有些學(xué)生成果總是上不去，以為不是塊

讀數(shù)學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)，厭煩數(shù)學(xué)的心理。由此，我在學(xué)

習(xí)中，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，耐性指導(dǎo)，不斷激勵(lì)。讓其感受到勝利

的喜悅，增加自信念，讓其寵愛數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

5、一手提高優(yōu)秀率，一手削減不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯

差距。

四、詳細(xì)措施

1、從期末統(tǒng)測來看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。為此要進(jìn)行分

層教學(xué)，學(xué)困生要留意基本題、常規(guī)題的反復(fù)操練，增加他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的信念和愛好。好學(xué)生要避開無謂失分的狀況，留意數(shù)學(xué)思想、方法、實(shí)

力的培育，著眼于高三?？偠灾瑢W(xué)困生還是接著留意雙基的訓(xùn)練，將

做過，講過的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽視了高分學(xué)生的培育，給好

學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過抓兩

頭，促中間，帶動(dòng)整體水平的提高。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教

參，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，做到全面不遺漏，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn)。另外，每節(jié)

課要支配必要的練習(xí)時(shí)間，多支配隨堂測試是有好處的。試題講解時(shí)要突

出方法，突出思索、分析過程，要暴露學(xué)生解題過程中思維、概念、計(jì)算

等方面的錯(cuò)誤，對學(xué)生的錯(cuò)誤要有針對性的矯正，補(bǔ)償。不就題講題，留

意適當(dāng)?shù)淖兪?。幫助學(xué)生駕馭解題的方法，積累解題閱歷，課后要引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的駕馭。

3、從期末統(tǒng)測看學(xué)生應(yīng)用實(shí)力明顯不足。老師要通過平常教學(xué)培育

學(xué)生閱讀審題、數(shù)學(xué)建模的實(shí)力。讓學(xué)生熟識一些常見的實(shí)際問題的背景,

及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。

4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視。由于選擇

題只有唯一答案，所以解答選擇題的策略是：合理、快速、檢驗(yàn)，要擅長

轉(zhuǎn)化，避開機(jī)械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠(yuǎn)，簡潔問題困難

化〃的不良習(xí)慣。另外，由填空題的錯(cuò)誤表達(dá)和解答題的計(jì)算馬虎、考慮

不全面而造成的無謂失分，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)上不去和好學(xué)生考不出高分。所以,

為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必需細(xì)致審題，明確要求，弄清概念，思索

全面，正確表達(dá)。

5、留意講練結(jié)合。要多支配課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測。當(dāng)日作業(yè)，周練，

月考要?jiǎng)偤弥鋾r(shí)間進(jìn)行講評。平常要留意練習(xí)的有效性（適當(dāng)題量，恰

當(dāng)難度，精選精練），規(guī)范書寫，細(xì)致批改，剛好講評，反饋矯正（建立

錯(cuò)題集，進(jìn)行再相識）。堅(jiān)決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學(xué)

生的錯(cuò)因進(jìn)行分析，找出存在的問題，有針對性地加以彌補(bǔ)缺漏，發(fā)覺問

題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測中很多試題平常講過，練過，考過,

但錯(cuò)誤仍舊很多，值得我們重視與反思。

五、保障措施和可行性

1、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，用情實(shí)現(xiàn)師與生的溝通，用景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)

的融合；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法的教學(xué)和基本實(shí)力的培育，

細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，難度要適當(dāng)，要追求最有效的訓(xùn)練，要清晰哪些學(xué)生

須要哪些訓(xùn)練，切實(shí)留意部分學(xué)生的補(bǔ)差和提高，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)，基

本教學(xué)要求要有效落實(shí)到位；

3、留意加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推

動(dòng)，多角度理解，反思總結(jié)，重視教與學(xué)的方式多樣化；

4、激發(fā)愛好，重視過程教學(xué)，重視錯(cuò)誤分析型學(xué)習(xí)；

5、重視開放性、探討性問題的教學(xué)，關(guān)注主觀評判性問題的學(xué)習(xí)，

探討新題型，真正進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育其數(shù)學(xué)實(shí)力。

6、結(jié)合二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)、教參，扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體

探討，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)

題、周練題、章考題、月考題。

7、加大課堂教改力度，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

8、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，利用中午和晚間休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生答疑解惑、找

學(xué)生談話等等。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。

9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學(xué)生只有通過不斷的練習(xí)才

能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，