小學數學應用題教學聽課心得體會（3篇）

小學數學應用題教學聽課心得體會（3篇）

小學數學應用題教學聽課心得體會（精選3篇）

小學數學應用題教學聽課心得體會篇1

當前，教育戰(zhàn)線課程標準改革正在不斷深入地開展。對小學數學教學，中央數學新課標規(guī)定智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。數學新課標為我們指明了數學教改的總方向。

數學是生活中的數學。它源于生活，是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，又回歸生活，把這些方法和理論廣泛應用于生活，指導生活，豐富生活，讓人們享受生活的樂趣。小學數學應用題乃是生活中的數學的重要組成部分。但是，小學數學應用題卻一直是小學數學的難點。如何突破應用題難點呢?四步教學法給我們提供了一套完整的系統的行之有效的應用題基本教學方法，正好能突破這一難點。何謂四步教學法呢?就是筆者于20__年6月撰稿的《淺談小學數學應用題四步教學法》(20__年9月發(fā)表于東北師大《數學學習與研究》現有改動)中提出的小學數學應用題教學方法。即在數學應用題教學中要緊抓四個步驟：一、牢固掌握四種基本數量關系&，二、學會分析方法，畫好分析思路圖，三、一題多解，發(fā)展多向思維，四、抓住等量關系，正確列方程解應用題。這種教法稱四步教學法。

學習貴在用功，教學重在方法。只要師生遵循四步教學法，根據新課標精神、現代教育理念，以人為本，把學生當做數學學習的主人，教師只是數學學習的組織者、引導者與合作者，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，培養(yǎng)學生刻苦用功的興趣和習慣，持之以恒，由淺入深，循序漸進，就能全面突破應用題難點，促進我國課程標準改革更加深入地進行。

四步教學法是第一個對小學階段應用題教學全過程進行整體性研討，第一個發(fā)掘出應用題教學四大關系，再系統剖析這四大關系，探索出來的一流基本教學方法，教法完整系統在教學中行之有效，教法能發(fā)展學生思維，引導學生思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和習慣，是老一輩教育工作者在教學實踐中逐步提煉出來的教育教學理論，是集體智慧的結晶。世界華人交流協會作了精辟的評價。來信說：您對小學數學應用題的四大關系可謂研究到家了?！稖\談小學數學應用題四步教學法》是您多年教學得出的真諦，不但有理論價值，更具有實踐價值，對小學數學應用題教學有現實的指導意義，具有推廣價值。

《淺談小學數學應用題四步教學法》受到教育界同仁的極大關注和支持，曾獲得中國基礎教育學會一等獎，中央教科所二等獎，中國教育網中華優(yōu)秀教育論文，世界華人交流協會國際優(yōu)秀論文作品獎。四步教學法得到網絡界的大力支持，《淺談小學數學應用題四步教學法》與《再談小學數學應用題四步教學法》雙雙收入維普學術論壇，征求用戶評論，兩篇論文分別各有近六千條評論，關注近1.3萬。點擊率最高!網絡界有四十來家網站分別轉載、刊登四步教學法論文、博文和有關信息。除國家圖書館珍藏外，360doc不少個人圖書館收藏供閱讀轉載。20__年7月10日進入《中華人物文化網》人物頻道教育精英欄目，關注近5000，下載20__多，評論150多條，評論投票最多近700。點擊率最高!四步教學法已得到我國高級數學專家和廣大數學界朋友、網友的初步肯定和認可。朋友們?yōu)檠杏懞蛡鞑?、推廣四步教學法做了大量的工作，在此敬表謝意。

北京巧顧網以銳敏的眼光首先發(fā)現四步教學法，將四步教學法納入課題研究，把《淺談小學數學應用題四步教學法》當作實施方案，及時發(fā)布《淺談小學數學應用題四步教學法課題研究實施方案》論文。站在新課標改革的高度，中肯地評價說：學校教育中，每個學科在向學生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學習能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價值觀。本文(指《淺談小學數學應用題四步教學法》)重視能力和素質的培養(yǎng)，以最新的課程標準和考綱為依據，以方法為主線，以思維為重點，以能力為核心，將基礎知識、考試內容和能力提高融為一體。這樣能做到新課標指出的幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗?？梢娝牟浇虒W法是完全符合中央新課程標準的精神。

四步教學法遵循小學生數學自身特點和心理規(guī)律，從實際生活經驗出發(fā)，由淺入深，從簡單應用題數量關系入手，抓住數量關系本質，歸納抽象出四種基本數量關系，完成了人類對社會生活和生產實踐中各種錯綜復雜數量關系及其在應用題中的數量關系的深刻認識。用精辟的數學理論指導學生解答應用題。根據基本數量關系之間的區(qū)別和聯系，判斷應用題的數量關系解答應用題，準確快速!

對教學復合應用題，根據四種基本數量關系，用分析法、綜合法等分析應用題數量關系，層層剖析，找出應用題解題思路和解法，解題也快速準確。在這些教學活動中，能提高學生推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力，這正是新課標的要求之所在。

在教學復合應用題時，注重找出數量之間的對應關系，能準確快速理清解題思路。教法強調畫分析思路圖。一位專門研究教育改革的《羅必新的博客》，該博主新視野評價說：四步教學法突出了思維導圖，有利于把抽象的內容具體化，利于學生接受，同時關注學生思維能力培養(yǎng)，對教學有促進作用。真誠感謝您為教育的付出!

教法注重一題多解，強化學生發(fā)展多向思維，開闊學生觀察事物的視野，提高學生從寬視野，多角度、多方位觀察事物、分析問題、解決問題的能力。這正是訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的良好習慣。這也是新課標所要求的!常此訓練，能提高學生的創(chuàng)新思維的能力，培養(yǎng)學生在當代國際社會高科技迅猛發(fā)展的形勢下再創(chuàng)輝煌。這符合新課標精神，也緊跟世界教學改革大潮。

從列算式解答應用題的分析思路圖找出多種數量間的相等關系，建立不同的等量關系式，列出多個方程解答應用題。這樣訓練學生從不同角度找等量關系，用多種方法列方程靈活解答應用題的能力，而且發(fā)展了學生的多向思維，訓練了創(chuàng)新思維的能力，使學生順利地完成初學列方程過渡，為初中進一步學習列方程解應用題打下堅實的基礎。修改后的教法以四種基本數量關系引導學生找等量關系，用多種方法正確列方程解應用題，更能培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的習慣和能力，能指導列方程解應用題全過程(包括初中列方程解應用題)。

《水邊仙鶴的博客》博主水邊仙鶴說得好：應用此教法，通過教師的智慧，教師辛勤，去糟粕，留精華，推陳出新，環(huán)環(huán)相扣，引學入勝，達到使學生學而不忘，學而致用，用的靈活，融會貫通的教學目的，教師才可教出水平，教出精彩，教出人才，教出祖國的未來。又說：您的四步教學法應該是很好的方法，即基礎、分析、解題、總結，我想通過這樣一種方法且反復循環(huán)教學，學生們一定會收獲頗多。

實施這套教學方法能訓練學生思維，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生多角度觀察問題分析問題的能力以及邏輯思維的能力，促進學生準確快速的解答應用題，從而發(fā)展學生創(chuàng)新思維。全面實施這套教學方法能突破應用題教學難點。在推行新課標改革的今天，如果遵循四步教學法，根據新課標精神和現代教育理念，以學生為主題，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，應用現代化的教學藝術、課堂藝術，那就如虎添翼，將使大面積應用題教學水平上一個新的臺階，進一步促進新課標改革的更加深入地進行。

一位在特校工作的老師的《心雨心愿的博客手寫我心》，博主心雨心愿一直支持研討和推廣四步教學法，曾鼓勵說：四步教學法&，凝聚了您三十余年的心血，是您在教學生涯中，總結出的解答應用題的成功經驗，是您對教育教學執(zhí)著追求而取得的卓越成就。實施四步教學法&，可以訓練學生思維，開發(fā)學生智力，提高學生觀察問題分析問題的能力以及邏輯思維的能力，促進學生準確快速的解答應用題。全面實施這套教學方法能突破應用題教學難點，您為教育教學作出了偉大貢獻，向您學習致敬!祝您幸福!

一位新浪網友高度地評價四步教學法說：四步教學法&不僅是一套完整的系統的行之有效的應用題基本教法，而且是一套在當今高科技迅猛發(fā)展的信息時代教學小學數學應用題的最佳良方!

縱觀世界教育科研界，迄今為止，李老師是第一位全面研討出如此完整的教法。讓世人矚目!更讓人欣賞的是這套教法，特別重視學生的思路引導，思維訓練，尤其注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的習慣和能力，這完全是一套能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的最佳教學方法!

教法首先抓住應用題數量關系本質，發(fā)掘出四種基本數量關系。這是對人類的一大貢獻。完成了人類對生活和生產實踐中的錯綜復雜的數量關系及其滲透到應用題中的數量關系的根本性認識!李老師還剖析了數量關系之間區(qū)別和聯系，研究深刻。根據數量關系之間的區(qū)別和聯系，判斷應用題數量關系準確快速，這是一大突破!

李老師對復合應用題教學乃至列方程解應用題，至始至終，一直抓住學生的思路引導，邏輯思維和多向思維訓練，創(chuàng)新思維習慣的形成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教法時時注意培養(yǎng)學生的思維和能力，處處留心抓住培養(yǎng)學生思維和能力的契機。簡直無可挑剔!李老師總結的四步教學法十大優(yōu)點，真真切切，一點不假!

李老師是老三屆，不枉共產黨和人民的培養(yǎng)，對教育事業(yè)刻苦研究，研討出如此重大的新興成果，國家最高科研機構和最高教育機構應當引起極大的重視，及時評估，全面推行!還要推向世界，促進世界教科的發(fā)展，再一次以鐵證，說明中華民族是富于創(chuàng)新精神的!一個極普通的山區(qū)教師，竟能發(fā)掘出如此巨大的科研成果，實屬罕見!

四步教學法不但是一流的基本教學方法，而且是一套在當今高科技迅猛發(fā)展的信息時代能培養(yǎng)創(chuàng)造性(型)人才的最佳教學方法!具有很高的理論價值、實踐價值和推廣價值，實施這套一流的四步教學法不但符合當前課程標準改革的總方向，還能促進課程標準改革更加深入地進行。因此，全面推行四步教學法是當務急!

小學數學應用題教學聽課心得體會篇2

在我園領導的安排下。__月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。

聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的'設想大膽嘗試，用實驗來自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。

接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。

在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

小學數學應用題教學聽課心得體會篇3

每學期我們學校都要組織開放教學優(yōu)質課活動，因為課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。通過聽評課不但可以展現教師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數學課的一點心得體會：

一、教師善于創(chuàng)設情境

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知