第2課人美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《畫人像》精美彩圖教案

美術(shù)教案

《畫人像》

教案背景：

本課是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第九冊(cè)，第二課《畫人像》。

學(xué)生們每天與親人、朋友、同學(xué)在一起生活學(xué)習(xí)，相互非常熟悉,

但是，對(duì)于他們的特征，認(rèn)識(shí)不夠深入，常常缺乏細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確

的把握。我校學(xué)生大部分是農(nóng)民工、無(wú)業(yè)人員家庭的子女，平時(shí)對(duì)美

術(shù)的了解很少，面對(duì)這樣美術(shù)基礎(chǔ)較弱的孩子，我認(rèn)為課堂中如何激

發(fā)學(xué)生的術(shù)興趣，讓他們更廣泛地了解美術(shù)，開(kāi)闊美術(shù)視野是一個(gè)重

要方面。所以本課教學(xué)過(guò)程中，主要以欣賞眾多畫家人像作品、漫畫

人像、變臉視頻以及課件演示等手段激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。并

且在課堂人物創(chuàng)作中，讓學(xué)生以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)自己想要畫的

人物。這樣的學(xué)習(xí)方式給了學(xué)生充分自由選擇地余地，打破了傳統(tǒng)的

一種繪畫技法局限學(xué)生創(chuàng)作思維的形式。給予了學(xué)生廣闊的創(chuàng)作空

間，從而體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教材分析：

本課屬于“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域，這是繼四年級(jí)《猜猜我是誰(shuí)》之

后的又一課人物畫，目的是通過(guò)對(duì)人物的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓

住人物的特征和神態(tài)，在欣賞、討論、分析、觀察、演示、創(chuàng)作的過(guò)

程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高觀察能力和人物造型的能力。在教學(xué)

過(guò)程中，我以多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的特點(diǎn)，在觀察、了解不同

人物發(fā)型的基礎(chǔ)上，感受人物的臉型、五官、表情等不同的特點(diǎn)，養(yǎng)

成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何抓住人物的主要特征來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。為了

讓學(xué)生了解人像的不同特征和掌握在創(chuàng)作中如何抓住人物的主要特

征進(jìn)行表現(xiàn)，所以，教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣為主要目

的，以“欣賞”為主線，貫穿整個(gè)課堂，逐步展開(kāi)，由淺入深，深入

淺出，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)也將在其中得到實(shí)現(xiàn)、解決。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何抓住人物的不同特

征，包括發(fā)型、臉型、五官、表情等，并能運(yùn)用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)

人像。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞、觀察、分析、討論、演示、創(chuàng)作的過(guò)

程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力，感受畫家的創(chuàng)作情感。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生

熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)身邊每一個(gè)人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同人物的發(fā)型、臉、五官、表情的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出人物的主要特征。

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

觀察法，探究法，欣賞法，演示法，等教學(xué)方法。

在美術(shù)中若干以人物為主題的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握多種表現(xiàn)方

法，并且達(dá)到準(zhǔn)確地表現(xiàn)是不可能的，不現(xiàn)實(shí)的。尤其對(duì)于生來(lái)說(shuō)，

他們美術(shù)知識(shí)、技能水平有限，對(duì)人物造型方面只是初步的了解，認(rèn)

識(shí)和表現(xiàn)。所以在教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法上，我恰當(dāng)、合理、科學(xué)地運(yùn)

用了欣賞、觀察、分析、討論、演示、練習(xí)、創(chuàng)作、交流、展示等形

式。學(xué)生在體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣中，了解了人物臉型、發(fā)型、五官等

的特征，并能夠抓住人物的主要特征用自己喜歡的方式，進(jìn)行人物創(chuàng)

作。在交流中，思維相互啟發(fā)，在創(chuàng)作中，經(jīng)歷了情感的審美體驗(yàn)和

審美感受，那么審美教育就自然在其中了。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生投入課堂

二、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞名家之作，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感。

（學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，所以激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境非常重

要，提前在教室里布置了一些名家人像作品，這些作品運(yùn)用了不同的

表現(xiàn)形式。并讓他們初步認(rèn)識(shí)人像的多樣化表現(xiàn)形式，并且感受作者

對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。）

三、討論分析，人像特征

（欣賞之一）選擇代表性人物圖片

引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析，概括人像的各部位特征。（讓學(xué)生帶

著問(wèn)題去欣賞不同人物圖片，通過(guò)觀察、分析、討論、然后總結(jié)概括

出臉型、發(fā)型、五官的特征。在學(xué)生熱烈的討論中，重點(diǎn)得到解決。）

（欣賞之二）漫畫人物

小組合作，探索如何抓住人物的主要特征。給孩子們提供幾組大

家熟悉明星照片與漫畫的對(duì)比圖片。分析人物漫畫突出主要特征的表

現(xiàn)方法

（通過(guò)漫畫形式幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，因?yàn)槁嬍亲プ∪宋镏饕?/p>

征最有效、最直觀的表現(xiàn)方法之一。）

漫畫的表現(xiàn)手法：夸張、變形、概括、明了。

（通過(guò)原照片與漫畫形象的相互對(duì)比，學(xué)生很容易找到明星的主

要特征特點(diǎn)。小組之間的討論，交流，使教學(xué)重點(diǎn)，容易解決。臉的

主要特點(diǎn)概括出來(lái)之后，進(jìn)而探索如何在繪畫中，抓住人的主要特征

進(jìn)行表現(xiàn)，這是關(guān)鍵，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。）

（欣賞之三）人物變臉

播放人物變臉視頻，讓孩子們?nèi)宋锬槻康牟粩嘧兓?，有男變成?

有長(zhǎng)發(fā)變成短發(fā)，有正面變成側(cè)面等。

（變臉欣賞具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，人物臉的不斷變換，讓學(xué)生

了解了人的不同動(dòng)作與人像的不同角度變化的關(guān)系。既激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，又可以達(dá)到眼觀、耳聽(tīng)、思考同步進(jìn)行。）

變臉片段很短，但是起到了打破以往思維定勢(shì)的作用，給予了學(xué)

生新的思維空間。

（欣賞之四）課件演示

利用課件直觀演示了運(yùn)用線描的方法進(jìn)行人像寫生的過(guò)程，引

導(dǎo)學(xué)生如何去畫。

（課件演示克服了教師演示時(shí)有的同學(xué)看不到的弊端，而且學(xué)生

欣賞到畫者嫻熟的繪畫技巧，內(nèi)心產(chǎn)生了“我要表現(xiàn)”的想法，創(chuàng)作

欲望被激發(fā)出來(lái)。）

（欣賞之五）展示作品

1、選取有代表性的作品讓學(xué)生欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們

認(rèn)識(shí)到可以用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)人物。

（在欣賞的同時(shí)，學(xué)生也了解了其它藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)，感受

了作者對(duì)生活，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作中也要充滿情感）

2、給學(xué)生提供了相關(guān)網(wǎng)站，構(gòu)建了一個(gè)具個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，

讓他們主動(dòng)獲取知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力。（）

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。

創(chuàng)作之前，給了一個(gè)溫馨創(chuàng)作提示：選擇你喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作

一幅人像作品，不要局限于課堂演示的方法。

2、學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

五、展示才華，教師鼓勵(lì)

1、學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)成

就感。

2、教師在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)一，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要

改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)

秀的作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案中涉及到的資源

人像的特征：抓住人物臉型、發(fā)型、五官的

特征加以表現(xiàn)

表現(xiàn)方法：1、表現(xiàn)人物整體輪廓