四川省成都市青白江區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年四川省成都市青白江區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)。（16分）1．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。??三星堆博物館新館是目前西南地區(qū)建成的最大的yízhǐ類博物館單體建筑。今年五一假期，近12萬(wàn)來(lái)自全國(guó)各地的游客xìngzhìbóbó地前來(lái)體驗(yàn)古蜀國(guó)的燦爛文明。zhǎnxīn的場(chǎng)館、精致的文物、有趣的文創(chuàng)等讓游客們yóuzhōng稱贊。2．（4分）請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字的正確讀音。供應(yīng)（gònggōng）嘩笑（huáhu?。┛謬槪▁iàhè）憎恨（zēngzèng）監(jiān)生（jiānjiàn）停泊（bópō）綽起（chuòchāo）燕京（yànyān）二、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）3．（2分）下列加點(diǎn)字意思不同的一組是（）A．吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固 B．問(wèn)其故緣故 C．冀復(fù)得兔重復(fù) D．不可同世而立站立三、填空題（共1小題，每小題4分，滿分4分）4．（4分）按要求完成練習(xí)。（1）根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)填空。??京城之內(nèi)，人潮涌動(dòng)，自四方云集于張貼之所。眾人皆心懷忐忑，目不移榜處。中榜者，落榜者則面露頹然。A.榜文B.印信C.喜不自勝D.拱伏無(wú)違（2）示例：手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額頭汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。（照樣子，寫(xiě)出人物前后不同的表現(xiàn)。）他平時(shí)待人接物十分大度，臉上也總是樂(lè)呵呵的，可這一次。四、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）5．（2分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，下列理解正確的一項(xiàng)是（）A．《軍神》一文中劉伯承手術(shù)時(shí)未使用麻醉劑是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)年代藥物匱乏。 B．《威尼斯的小艇》與“閱讀鏈接”中朱自清《威尼斯》的片段都寫(xiě)出了威尼斯夜晚的恬靜。 C．《自相矛盾》選自《韓非子?難一》，這一故事告誡人們說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾。 D．《跳水》一文中孩子脫離危險(xiǎn)是因?yàn)楹镒雍髞?lái)不再逗弄孩子了。二、經(jīng)典積累。（10分）6．（2分）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成有趣的漢字知識(shí)連線。梁山泊的軍師有言（鹽）在先四月的冰河無(wú)（吳）用隔著門(mén)縫吹喇叭開(kāi)動(dòng)（凍）了咸菜燒豆腐名（鳴）聲在外六、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）7．（2分）下列句子加點(diǎn)詞表示的年齡按從小到大的順序排列正確的是（）①酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀。③回首少年家國(guó)夢(mèng)，不覺(jué)已是而立年。線訂②娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。④不惑之年仍有惑，學(xué)問(wèn)自古終身事。A．②①④③ B．③①④② C．②③④① D．③②④①七、填空題（共2小題，每小題3分，滿分6分）8．（3分）古詩(shī)中的情意真摯感人：“，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”表現(xiàn)了杜甫急于返鄉(xiāng)的喜悅之情；“臨行密密縫，?！眰鬟f的是母親對(duì)游子的不舍和牽掛；“，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。9．（3分）有很多中國(guó)古典名著等著我們?nèi)ラ喿x：從千里走單騎中可以領(lǐng)略英雄的俠肝義膽；從率軍三打祝家莊能感受英雄的豪情壯志；從葬花中去體會(huì)命運(yùn)沉浮、人情冷暖。三、閱讀鑒賞（40分）10．（20分）閱讀。手指??①我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。??②大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁頂住。要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。??③常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。??④五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障，他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。??⑤無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時(shí)候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。??⑥手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。堂皇：養(yǎng)尊處優(yōu)：（2）在橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，將句子補(bǔ)充完整。①大拇指的形狀實(shí)在算不上美，他在五指中是最肯吃苦的。②中指身體最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。（3）梳理文本，用關(guān)鍵詞填寫(xiě)表格。手指優(yōu)點(diǎn)劣勢(shì)大拇指形狀不美食指勇敢、機(jī)敏中指做事不出力無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)（4）品讀課文，完成填空。①大拇指形狀不美，作者是從體形、、三方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。②文中畫(huà)“”的部分采用了的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是。A.夸張借物抒情B.比喻條理清晰C.排比點(diǎn)明中心D.擬人靈動(dòng)生趣③仿寫(xiě)：根據(jù)第二段畫(huà)波浪線“”句子使用的修辭手法及句式，寫(xiě)一寫(xiě)食指的作用。（5）判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。①這篇文章是豐子愷先生寫(xiě)的一篇散文，文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，作者用擬人化的手法將手指寫(xiě)得靈動(dòng)鮮活，由物及人，表明作者的愛(ài)憎。②課文采用總分的結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)了五根手指的不同姿態(tài)、性格和作用。③本文最后一段運(yùn)用比喻的修辭手法，以手的全體比喻人群的全體，闡明了“有志者事竟成”的人生道理。（6）“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（7）家人就像五根手指在一起，在你們家里誰(shuí)是“大拇指”呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們家是“大拇指”，因?yàn)?1．（20分）非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧坑行贤ǖ?3855定律??73855定律是心理學(xué)教授艾伯特?麥拉賓（AlbertMehrabian）在70年代，通過(guò)10年一系列研究，分析口頭和非口頭信息的相對(duì)重要性，得出的結(jié)論：人們對(duì)一個(gè)人的印象，只有7%是來(lái)自于你說(shuō)的內(nèi)容，有38%來(lái)自于你說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，而55%來(lái)自外型與肢體語(yǔ)言。也就是說(shuō)：在人們進(jìn)行語(yǔ)言交流的時(shí)候，55%的信息是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的，如手勢(shì)、表情、外表、妝扮、肢體語(yǔ)言、儀態(tài)等等；38%的信息是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)傳達(dá)，如說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、聲音的抑揚(yáng)頓挫等等；剩下只有7%來(lái)自純粹的語(yǔ)言表達(dá)?！静牧隙课沂切⌒≈v解員怎么作講解☆講解的時(shí)候，條理要清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，可以用動(dòng)作、表情輔助講解?！盍刑峋V，按照一定的順序講述?！静牧先繙贤┒??溝通漏斗，是指工作、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前、公開(kāi)的場(chǎng)合用語(yǔ)言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說(shuō)出來(lái)的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽(tīng)眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過(guò)后，等聽(tīng)眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開(kāi)始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭(zhēng)取讓這個(gè)“漏斗”漏得越來(lái)越少。（改編自中國(guó)知網(wǎng)《溝通漏斗》）（1）73855定律是提出來(lái)的。其中“7”指的是；“38”指的是；“55”指的是。（2）相較文字表達(dá)，圖示更為清晰直觀。請(qǐng)根據(jù)【材料三】的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”。（填序號(hào)）①②③④⑤⑥A.40%聽(tīng)懂了B.20%三天后C.100%想說(shuō)的D.5%三月后E.80%說(shuō)出來(lái)F.60%被聽(tīng)到（3）根據(jù)【材料三】溝通漏斗理論，以下哪項(xiàng)內(nèi)容有助于“漏斗”漏得越來(lái)越少？A.增強(qiáng)人的記憶力。B.在溝通時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和聲音的抑揚(yáng)頓挫。C.對(duì)溝通內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)。D.讓傾聽(tīng)者集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)。（4）根據(jù)三則材料，下列相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是A.人際溝通非常重要，其根本在于個(gè)人信息的單向輸出。B.在向別人作講解時(shí)，所講解的內(nèi)容是最重要的，其他都可以忽略。C.只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現(xiàn)象。D.與人溝通時(shí)加入一些合適的肢體動(dòng)作可以增強(qiáng)溝通的有效性。（5）請(qǐng)你結(jié)合【材料一】的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么【材料二】中作講解時(shí)要加上動(dòng)作、表情等進(jìn)行輔助講解？（6）學(xué)校迎來(lái)了一批特別的“小客人”——友好學(xué)校的同學(xué)們。小紅作為校園文化宣傳大使，承擔(dān)了此次介紹任務(wù)。下列她的做法欠妥的一項(xiàng)是：A.她運(yùn)用了以下方法搜集資料：到校史館查找學(xué)校的歷史資料、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)鍵詞收集資料、還詢問(wèn)了身邊了解學(xué)校歷史的老師。B.她按照游覽的順序，列出了講解的提綱。C.為了讓客人聽(tīng)得更明白，她將整理的資料變成了自己的話。D.游覽的過(guò)程中，小客人們對(duì)某一部分不感興趣，她還是按照準(zhǔn)備的資料進(jìn)行了詳細(xì)講解。為了讓小紅的做法更妥當(dāng)，你想對(duì)她說(shuō)“?！保?）明明即將參加“中華魂”主題演講比賽，請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料給他提出三條合理建議，幫助他在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。四、交流表達(dá)（34分）12．（4分）口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月。（1）這個(gè)月學(xué)校開(kāi)展了“拾憶童年”主題活動(dòng)，要想了解長(zhǎng)輩的童年生活，我們要像記者采訪一樣，準(zhǔn)備一份問(wèn)題清單。問(wèn)題清單一問(wèn)題清單二還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？做過(guò)的最勇敢的事是什么？最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？課后最喜歡玩什么游戲？這個(gè)玩具是怎么玩的？請(qǐng)你觀察上面兩份問(wèn)題清單，你發(fā)現(xiàn)他們的提問(wèn)方式有什么不同了嗎？一種是。另一種是圍繞一個(gè)話題提出問(wèn)題。（2）選用其中一種提問(wèn)方式，以“走進(jìn)父母的童年歲月”為任務(wù)擬一份問(wèn)題清單。問(wèn)題一：?jiǎn)栴}二：13．（30分）習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅。提示與要求：??你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過(guò)探險(xiǎn)的書(shū)嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧！請(qǐng)根據(jù)以下要求進(jìn)行習(xí)作。??要求：寫(xiě)作的時(shí)候做到想象豐富且合理，把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體，并突出人物在探險(xiǎn)過(guò)程中的心情變化；書(shū)寫(xiě)工整；句子通順；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；字?jǐn)?shù)不少于500字。2023-2024學(xué)年四川省成都市青白江區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)。（16分）1．【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋哼z址興致勃勃嶄新由衷【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。【解答】供：讀“gòng”時(shí)意思有陳設(shè)；擺放；在神佛或先輩的像（或牌位）前陳列香燭等表示敬奉；祭祀時(shí)擺設(shè)祭品。讀“gōng”時(shí)意思有供給；供應(yīng)；提供某種東西讓人使用。故“供應(yīng)”的“供”應(yīng)讀“gōng”。嘩：讀“huá”時(shí)意思為喧嘩；喧鬧。讀“huā”時(shí)意思為形容撞擊、水流等的聲音。故“嘩笑”的“嘩”應(yīng)讀“huá”。嚇：讀“xià”時(shí)意思為害怕；使害怕。讀“hè”時(shí)意思為嘆詞。表示不滿；表示贊嘆；要挾；威脅。故“恐嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”。監(jiān)：讀“jiàn”時(shí)，指古代官府名。讀“jiān”時(shí)，指從旁察看；監(jiān)督。故“監(jiān)生”的“監(jiān)”應(yīng)讀“jiàn”。泊：讀“bó”時(shí)意思有停船靠岸；停留；暫住；恬靜。讀“pō”時(shí)意思為湖澤。故“停泊”的“泊”應(yīng)讀“bó”。綽：讀“chāo”時(shí)，意思是抓；拿。讀“chuò”時(shí)，意思是寬松；寬裕。故“綽起”的“綽”應(yīng)讀“chāo”。燕：讀“yàn”時(shí)意思為燕子。鳥(niǎo)名。翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀。捕食昆蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)作物有益。讀“yān”時(shí)意思有周代諸侯國(guó)名。在今河北北部和遼寧西部；舊時(shí)河北省北部的別稱；（Yān）姓。故“燕京”的“燕”應(yīng)讀“yān”。故答案為：gōnghuáhèzēngjiànbóchāoyān【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。二、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）3．【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。【解答】A.相同，“堅(jiān)”指堅(jiān)固。B.相同，“故”指緣故。C.相同，“復(fù)”再一次。D.不同，第一個(gè)“立”指生存。第二個(gè)“立”指站立。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。三、填空題（共1小題，每小題4分，滿分4分）4．【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空及句子仿寫(xiě)的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹緼.榜文：官府揭示的文告。B.印信：政府機(jī)關(guān)的各種印章、公私印章的總稱。C.喜不自勝：高興得自己不能控制。D.拱伏無(wú)違：抱拳舉到頭上，彎下身子。表示毫無(wú)抵抗，全部順從。（1）根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，可知，依次選“榜文”“喜不自勝”。（2）由例句可知：“一向從容鎮(zhèn)定”和“這次雙手卻有些顫抖”寫(xiě)出了沃克前后不同的表現(xiàn)，說(shuō)明了他十分緊張。通過(guò)描寫(xiě)人物與平時(shí)不同的反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心，可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。故答案為：（1）AC；（2）他卻與人斤斤計(jì)較，時(shí)不時(shí)臉上總是愁眉苦臉，就像誰(shuí)欠他錢(qián)似的?！军c(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。四、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）5．【分析】本題考查課文理解、文學(xué)常識(shí)。課文理解要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】A.有誤?！盾娚瘛芬晃闹袆⒉惺中g(shù)時(shí)未使用麻醉劑是因?yàn)樗麚?dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。B.有誤?！锻崴沟男⊥А穼?xiě)出了威尼斯夜晚的歡鬧。朱自清《威尼斯》的片段寫(xiě)出了威尼斯夜晚的恬靜。C.正確。D.有誤?！短芬晃闹泻⒆用撾x危險(xiǎn)是因?yàn)楹⒆雍透赣H采取了相應(yīng)的果斷行為。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。二、經(jīng)典積累。（10分）6．【分析】主要考查了學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的掌握。歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇“去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)?！窘獯稹俊傲荷讲吹能妿煛獰o(wú)（吳）用”。歇后語(yǔ)的意思要看后面，梁山泊的軍師是吳用，諧音之后就是無(wú)用，意思就是指“沒(méi)用”，“沒(méi)作用“?！八脑碌谋印_(kāi)動(dòng)（凍）了”這句歇后語(yǔ)指四月春天的時(shí)候，冰開(kāi)始融化，歇后語(yǔ)用諧音的方式，取“凍”的諧音“動(dòng)”，形容原本固定的很牢的物品動(dòng)了，或者禁錮的思想一下子開(kāi)竅了?！案糁T(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外”的意思是：形容一個(gè)人的名聲很大，這種名聲已經(jīng)傳播到了其他地方，為眾人所知?！跋滩藷垢醒裕}）在先”表示有話說(shuō)在頭里，指事先打了招呼。故答案為：梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)應(yīng)注意歇后語(yǔ)的積累，理解歇后語(yǔ)的本意，很容易找到答案。六、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）7．【分析】考查了句子的排序、知識(shí)百科。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。【解答】①古?。浩呤畾q。②而立：三十歲。③豆蔻：女子十三四歲。④不惑：四十歲。按從小到大的順序排列為：②③④①。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。七、填空題（共2小題，每小題3分，滿分6分）8．【分析】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。平時(shí)要做到熟讀并背誦。默寫(xiě)古詩(shī)易寫(xiě)錯(cuò)別字，原因是在背誦時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫(xiě)時(shí)就按音寫(xiě)成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題?！窘獯稹糠謩e出自杜甫的《聞官軍收河南河北》；孟郊的《游子吟》；李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。故答案為：即從巴峽穿巫峽意恐遲遲歸孤帆遠(yuǎn)影碧空盡【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。9．【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟?！窘獯稹拷Y(jié)合《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》的閱讀積累作答即可。故答案為：關(guān)羽宋江林黛玉【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生對(duì)名著要熟讀。在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。三、閱讀鑒賞（40分）10．【分析】語(yǔ)段選自課文《手指》，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理：“五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。【解答】（1）考查字詞的理解與賞析。結(jié)合語(yǔ)句“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障，他個(gè)子最高”句中詞語(yǔ)“堂皇”釋義：形容規(guī)模宏偉，氣勢(shì)盛大。文中指中指的相貌好、氣勢(shì)宏偉?！盁o(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！本渲性~語(yǔ)“養(yǎng)尊處優(yōu)”釋義：處于尊貴的地位，享受優(yōu)裕的生活（多含貶義）。文中指中指不受外物沖撞，曲線優(yōu)美，地位尊貴、生活優(yōu)裕。（2）考查關(guān)聯(lián)詞。①大拇指的形狀，……實(shí)在算不上美，……他在五指中是最肯吃苦的。句子前后句間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，故可填入表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞：雖然……但……，將此關(guān)聯(lián)詞填入句中，符合句子語(yǔ)境，即可填入。②中指……身體最長(zhǎng)，……取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。該句前后句間存在因果關(guān)系，故可填入表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞如：因?yàn)椤浴Y(jié)合語(yǔ)境，符合即可填入。（3）考查內(nèi)容的理解與概括?！按竽粗冈谖逯钢校螤顚?shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如……”可知大拇指的優(yōu)點(diǎn)是：最能吃苦。“常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條，他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿……”可知，食指的劣勢(shì)是：不窈窕、線條強(qiáng)硬?！拔逯钢械匚蛔顑?yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指?！贝司湓捒筛爬ㄖ兄傅膬?yōu)點(diǎn)：地位最優(yōu)、相貌堂皇?！盁o(wú)名指和小指，體態(tài)……以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸?！敝赋鰺o(wú)名指和小指，的劣勢(shì)為：能力薄弱、享樂(lè)、附庸。（4）考查內(nèi)容的理解與概括、修辭手法。①根據(jù)內(nèi)容“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)?！笨芍髡呤菑捏w形、頭形、構(gòu)造三方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的。②畫(huà)線句子“無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！薄盁o(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離?！北揪渲袑ⅰ爸兄浮北茸鳌瓣P(guān)公”將“無(wú)名指”“食指”分別比作“關(guān)平”“周倉(cāng)”，運(yùn)用比喻的手法，凸顯了中指地位最優(yōu)的特點(diǎn)，條理清晰。故選B。③考查修辭手法、句子仿寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)句“水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁頂住?！痹摼涫桥疟鹊男揶o手法的使用，通過(guò)“要……叫……”三次連用寫(xiě)出來(lái)，體現(xiàn)了大拇指能吃苦的特點(diǎn)。據(jù)此進(jìn)行句子仿寫(xiě)，注意要使用排比的修辭來(lái)寫(xiě)食指的作用。如：食指，這根靈動(dòng)的手指，它是書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想的畫(huà)筆，是探索世界的指南針，是解開(kāi)生活瑣碎的鑰匙；它，是翻閱歷史的頁(yè)碼，是彈奏樂(lè)章的音符，是繪制未來(lái)的色彩；它，是指示方向的燈塔，是緊握機(jī)遇的先驅(qū)，是創(chuàng)造奇跡的伙伴。（5）考查內(nèi)容的理解、修辭手法。①句正確。②有誤，課文采用的是總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)合末尾段“手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！睂?duì)五個(gè)手指做了總寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的重要性，故題目說(shuō)法錯(cuò)誤。③有誤，最后闡明的是：只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，故題目說(shuō)法錯(cuò)誤。（6）考查內(nèi)容的理解與賞析。句子“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，這句話說(shuō)明，人就像五根手指一樣，雖然各有所長(zhǎng)，也各有所短。但是，只要團(tuán)結(jié)，就都會(huì)有用，不再有什么區(qū)別了。故我的理解是：只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理。（7）考查思維的拓展。在你們家里誰(shuí)是“大拇指”呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。此題可根據(jù)你家的實(shí)際情況，寫(xiě)出你認(rèn)為的家里的最吃苦能干的人，說(shuō)一說(shuō)你的理由。故答案為：（1）形容規(guī)模宏偉，氣勢(shì)盛大。文中指中指的相貌好、氣勢(shì)宏偉；處于尊貴的地位，享受優(yōu)裕的生活（多含貶義）。文中指中指不受外物沖撞，曲線優(yōu)美，地位尊貴、生活優(yōu)裕；（2）①雖然但②因?yàn)樗?；?）最能吃苦不窈窕、線條強(qiáng)硬地位最優(yōu)、相貌堂皇能力薄弱、附庸、享樂(lè)；（4）①頭形構(gòu)造；②B；③食指，這根靈動(dòng)的手指，它是書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想的畫(huà)筆，是探索世界的指南針，是解開(kāi)生活瑣碎的鑰匙；它，是翻閱歷史的頁(yè)碼，是彈奏樂(lè)章的音符，是繪制未來(lái)的色彩；它，是指示方向的燈塔，是緊握機(jī)遇的先驅(qū)，是創(chuàng)造奇跡的伙伴。（5）①√②×③×；（6）人就像五根手指一樣，雖然各有所長(zhǎng)，也各有所短。但是，只要團(tuán)結(jié)，就都會(huì)有用，不再有什么區(qū)別了。只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的，懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理。（7）爸爸爸爸雖然長(zhǎng)得不英俊，但是他最肯吃苦，家里的臟活、累活，都是他默默地來(lái)干?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解語(yǔ)段內(nèi)容，了解語(yǔ)段的主旨，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。11．【分析】材料一介紹了心理學(xué)教授艾伯特?麥拉賓提出的73855定律，該定律指出在人際溝通中，信息的傳遞不僅僅依賴于語(yǔ)言內(nèi)容，更多的是通過(guò)非語(yǔ)言方式，如肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等來(lái)實(shí)現(xiàn)的。具體來(lái)說(shuō)，7%的信息來(lái)自語(yǔ)言內(nèi)容，38%來(lái)自語(yǔ)調(diào)，55%來(lái)自外型和肢體語(yǔ)言。材料二提供了關(guān)于如何成為一名優(yōu)秀講解員的建議。它強(qiáng)調(diào)講解時(shí)應(yīng)條理清晰，語(yǔ)氣和語(yǔ)速適中，并可利用動(dòng)作和表情來(lái)輔助講解。此外，還建議通過(guò)列提綱的方式來(lái)確保講解的邏輯性和順序性。材料三解釋了“溝通漏斗”現(xiàn)象，即在溝通過(guò)程中信息逐漸減少的情況。它說(shuō)明了從信息發(fā)出者到接收者的各個(gè)環(huán)節(jié)中，信息會(huì)因各種原因而丟失，最終導(dǎo)致理解和執(zhí)行的信息量大大減少。材料強(qiáng)調(diào)了掌握有效溝通技巧的重要性，以減少信息的流失?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一可知，73855定律是由心理學(xué)教授艾伯特?麥拉賓（AlbertMehrabian）提出的。其中，“7”指的是語(yǔ)言內(nèi)容所占的比例；“38”指的是語(yǔ)調(diào)和聲音特征所占的比例；“55”指的是非語(yǔ)言行為（如肢體語(yǔ)言、面部表情等）所占的比例。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。這個(gè)漏斗圖展示了信息從發(fā)出者到接收者的過(guò)程中逐漸減少的情況，根據(jù)材料三可填寫(xiě)。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料三溝通漏斗理論，有助于“漏斗”漏得越來(lái)越少的內(nèi)容是：C.對(duì)溝通內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)。理由是，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以增加信息的留存率，減少信息在傳遞過(guò)程中的損失。（4）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一，非語(yǔ)言行為（如肢體語(yǔ)言、面部表情等）在溝通中占據(jù)了很大比例，能夠增強(qiáng)溝通的效果。故選：D。（5）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一的內(nèi)容，作講解時(shí)要加上動(dòng)作、表情等進(jìn)行輔助講解的原因是，非語(yǔ)言行為（如肢體語(yǔ)言、面部表情等）在溝通中占據(jù)了很大比例，能夠增強(qiáng)溝通的效果。根據(jù)73855定律，55%的信息是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的，因此加入動(dòng)作和表情可以更有效地傳遞信息。（6）本題考查內(nèi)容理解與概括、擴(kuò)展延伸。為了讓小紅的做法更妥當(dāng)，你想對(duì)她說(shuō)：“可以根據(jù)小客人們的興趣和需求靈活調(diào)整講解內(nèi)容，增加互動(dòng)性，讓他們更加投入和感興趣?！保?）本題考查擴(kuò)展延伸。注意非語(yǔ)言行為的重要性（結(jié)合材料一）。在演講過(guò)程中，要注意肢體語(yǔ)言、面部表情等非語(yǔ)言行為，因?yàn)樗鼈冊(cè)跍贤ㄖ姓紦?jù)了很大比例，能夠增強(qiáng)演講的效果。反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵內(nèi)容（結(jié)合材料三）。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以增加信息的留存率，減少信息在傳遞過(guò)程中的損失，確保聽(tīng)眾能夠更好地理解和記住演講內(nèi)容。使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和語(yǔ)速（結(jié)合材料二）。在演講時(shí)，要注意語(yǔ)氣和語(yǔ)速的適當(dāng)性，結(jié)合肢體語(yǔ)言和表情來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，確保演講條理清晰、邏輯性強(qiáng)。故答案為：（1）心理學(xué)教授艾伯特?麥拉賓信息中語(yǔ)言內(nèi)容所占的比例信息中語(yǔ)調(diào)所占的比例信息中外型與肢體語(yǔ)言所占的比例；（2）①C；②E；③F；④A；⑤B；⑥D(zhuǎn)；（3）C；（4）D；（5）根據(jù)【材料一】的73855定律，信息的傳遞不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言內(nèi)容，更多的是通過(guò)非語(yǔ)言方式，如肢體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等來(lái)實(shí)現(xiàn)的。動(dòng)作和表情作為非語(yǔ)言溝通的重要部分，能夠增強(qiáng)講解的生動(dòng)性和感染力，幫助聽(tīng)眾更好地理解和記住講解內(nèi)容。（6）D；在講解過(guò)程中，要注意觀察聽(tīng)眾的反應(yīng)和興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整講解內(nèi)容，增加互動(dòng)性，以更好地吸引聽(tīng)眾的注意力；（7）在演講內(nèi)容上，要注意條理清晰，邏輯性強(qiáng)，提前列出提綱，確保演講的連貫性和順序性。在演講過(guò)程中，要注意語(yǔ)調(diào)的變化和聲音的抑揚(yáng)頓挫，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音來(lái)增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力和感染力。結(jié)合73855定律，注重非語(yǔ)言溝通的作用，使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、表情和肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)演講的吸引力和說(shuō)服力，使觀眾更容易理解和接受演講內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。3、標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過(guò)題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開(kāi)來(lái)，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。四、交流表達(dá)（34分）12．【分析】考查句式判斷、句子仿寫(xiě)。句式判斷是指根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，判斷一個(gè)句子是否完整、通順、有意義?！窘獯稹浚?）結(jié)合題目中所給的兩份問(wèn)題清單的內(nèi)容可知，問(wèn)題清單一是從不同方面提問(wèn)的，而問(wèn)題清單二的三個(gè)問(wèn)題則都是圍繞著“玩具”層層遞進(jìn)地提問(wèn)，所以是圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)相關(guān)問(wèn)題。（2）可以選用問(wèn)題清單二的提問(wèn)方式，層層遞進(jìn)地提問(wèn)，注意問(wèn)題一和問(wèn)題二在內(nèi)容上的相關(guān)性，另外，因?yàn)槊鎸?duì)的是長(zhǎng)輩，注意禮貌用語(yǔ)。故答案為：（1）從不同方面提問(wèn)多個(gè)相關(guān)。（2）當(dāng)您回想起您的童年朋友和玩伴時(shí)，有哪些共同的經(jīng)歷或游戲讓你們關(guān)系更加緊密？這些經(jīng)歷對(duì)您現(xiàn)在有什么影響？【點(diǎn)評(píng)】在小學(xué)語(yǔ)文中，學(xué)生需要掌握一些基本的句式判斷方法，如檢查主謂是否一致、是否有動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)等。此外，還需要了