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文檔簡介

輕叩詩歌大門活動二：階段交流提供范例時，首先要在詩歌內(nèi)容上多動腦筋，精心選取類型多樣、內(nèi)容有趣、形式活潑的詩作，激起學生收集、摘抄現(xiàn)代詩的濃厚興趣。設計思路通過詩歌摘抄本的階段性交流，進一步豐富現(xiàn)代詩收集的渠道和類型，加深對詩歌的感受和體驗。教學目標激趣分享這些現(xiàn)代詩，或展現(xiàn)了畫面，或飽含著情感，讓人忍不住一讀再讀。許多同學收集并摘抄了自己喜歡的詩歌，和我們分享一首最打動你的現(xiàn)代詩吧。激趣分享用朗讀的方式分享自己摘抄的詩歌，并說一說自己喜歡這首詩的理由。激趣分享朗讀展示（1）摘抄態(tài)度是否認真，是否做到字跡工整，行款整齊。（2）摘抄格式是否正確，是否標注了作者和出處。（3）詩歌收集的渠道是否多樣化，類型及角度選擇是否豐富。（4）是否做到有感情地朗讀。朗讀展示（1）摘抄態(tài)度是否認真，是否做到字跡工整，行款整齊。（2）摘抄格式是否正確，是否標注了作者和出處。朗讀展示（3）詩歌收集的渠道是否多樣化，類型及角度選擇是否豐富。（4）是否做到有感情地朗讀。朗讀展示（1）個人朗讀。（2）和小伙伴一起朗讀。（3）用事先準備的音樂配樂朗讀。收集的過程中，對自己啟發(fā)和幫助最大的是誰？總結提升以后的摘抄中，需要改進和調(diào)整什么？為使摘抄格式更加美觀，詩行居一頁的正中間處，并且要左對齊?？偨Y提升并非每一行詩句都有標點，要仔細看并認真摘抄?？梢越柚鷷辍D書館、書報亭、網(wǎng)絡等渠道收集現(xiàn)代詩。總結提升總結提升收集、摘抄詩歌的類型及角度盡量豐富一些?？梢允鞘闱樵?，也可以是敘事詩?？梢允且晃辉娙瞬煌}材的作品，可以是同一題材不同詩人的作品，也可以是不同題材不同詩人的作品。最好既有中國詩人的作品，又有外國詩人的作品。必做題：繼續(xù)摘抄之旅

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