高中美術新課標

高中新課程藝術課程標準第一部份前言美術課程是高中課程的組成部份之一,它對于提高學生的整體素質(zhì),進展學生的審美能力,培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有踴躍的作用.1997年<全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱(初審稿)>的公布,使美術課程正式進入普通高中課程體系,從而形成了咱們基礎教育美術課程相對完整的格局,可是也應該看到,我國的普通高中美術課程仍有一些方面尚需改革和完善,才能適應素質(zhì)教育的要求.制訂新的《普通高中美術課程標準(實驗稿)》應力求表現(xiàn)我國普通高中教育的培育目標，鼓勵學生在感受、體驗、參與、探討，試探和合作等學習活動的基礎上，進一步學習大體的美術知識與技術，體會美術學習的進程和方式，形成有利于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。通過課程改革，要構建符合基礎教育要求具有基礎性、多樣性和選擇性的美術課程體系，增強美術課程對學生進展要求的適應性，為不同興趣和專長的學生提供進一步進展的平臺。

一、課程性質(zhì)

普通高中美術課程是藝術學習領域中的必修課程之一。普通高中美術課程既與義務教育階段的美術課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術課程。普通高中美術課程具有人文學科的特征，能夠幫忙學生實現(xiàn)下列價值:一、陶冶審美情操，豐碩生活情趣

美術是最重要的視覺藝術，對進展學生的視知覺，取得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操等方面具有其他學科難以替代的作用。

普通高中美術課程能夠提高學生對自然物、人造物形態(tài)美的熟悉，提高對美術作品的內(nèi)容\材料\形式風格的多樣性的熟悉,使學生體驗美術與生活的關系,陶冶審美情操,提高生活品質(zhì).二、理解美術文化，形成人文素養(yǎng)我國的美術有著悠長歷史和輝煌的成績，與其他國家用和民族的美術一路組成世界美術的多元化，美術是人類文化的重要組成部份，具有人文教育的功能。普通高中美術課程能使學生較為全面地了解美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面的關系，引導學生等酷愛祖國，理解美術文化，形成人文素養(yǎng)。3、激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力

美術實踐是一種具有創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，進展動手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨特的價值。

普通高中美術課程能使學生在美術活動中充分發(fā)揮個性和想象、試探、判斷能力，接觸特殊的工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，取得其他學科難以取得的各類體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學習活動對發(fā)揮個性，激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力是十分有利的。

4、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增進身心健康

美術實踐作為一種情感表達活動，在取得成功感和自信心，增進人際交流和釋放個體的緊張或消極情緒等方面，具有增進身心健康與個性和諧進展的價值。

普通高中美術課程能使學生在美術活動中直接抒發(fā)各類情緒，減緩心理壓力；能夠取得成功體驗，增強自信，升華情感；能夠增進交流，溝通人際關系。以此形成良好的身心狀態(tài)與社會適應能力。五、拓寬進展空間，幫忙計劃人生

美術滲透于社會生活、生產(chǎn)的各個領域，在美化生活，提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應用價值。困此，各行各業(yè)的人都需要具必然的美術素養(yǎng)。普通高中美術課程既為學生提供不同的美術基礎知識和技術，培育學生終身愛好美術的情感，進展美術方面的各類能力，也能為他們未來從事美術職業(yè)或其他職業(yè)拓展進展空間。二、課程大體理（一）表現(xiàn)時期性、基礎性和選擇性，知足進展的需求普通高中美術課程要適應時期進展的要求，增設反映美術學科進展功效的現(xiàn)代設計，現(xiàn)代媒體藝術等內(nèi)容，注重對美術語言及美術的進展規(guī)律等基礎性內(nèi)容的學習；充分利用和工發(fā)校內(nèi)外美術課程資源，增加課程的多樣化，實行學分管理，鼓勵學生自主選擇，為個性進展拓展空間，知足學生多樣進展的需求。

（二）理解祖國優(yōu)秀藝術，尊重世界多元文化普通高中美術課程要讓學生較普遍地接觸中外優(yōu)秀美術作品，拓寬美術視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高辨別和判斷能力，抵制不良文化的影響，尤其要引導學生深切地了解我國優(yōu)秀民族、民間藝，增強對祖國優(yōu)秀文化的理解。（三）注重學習方式和進程，提高美術素養(yǎng)普通高中美術課程的實施要注重培育學生的獨立精神，提倡自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探討藝術的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式熟悉世界，學習藝術表現(xiàn)和交流的方式，提高美術素養(yǎng)。（四）強調(diào)創(chuàng)新精神，培育解決問題的能力普通高中美術課程要面向?qū)W生的生活進展，引導學生慢慢形成靈敏的洞察力和樂于探討的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，用美術及其與其他學科相聯(lián)系的方式表達與交流自己的思想和情感，培育解決問題的能力，增進美術和其他學科的學習。（五）提倡質(zhì)性評價，增進個人性進展普通高中美術課程評價的主要目的是增進學生的進展，因此，評價標準要表現(xiàn)我主體、開放性的特點。按照美術學習的特點，提倡利用表現(xiàn)性評價、成長記錄評價等質(zhì)性評價方式，強調(diào)培育學生自我評價的能力，幫忙學生會判斷自己美術學習的態(tài)度、方式與功效，肯定自己的進展方向。三、課程設計思路《普通高中美術課程標準》的結構如下圖所示：第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程的基本理念三、課程設計思路第二部分課程目標第三部分內(nèi)容標準系列１美術鑒賞１、學習內(nèi)容２、成就標準系列２繪畫雕塑１、學習內(nèi)容２、成就標準系列３設計工藝１、學習內(nèi)容２、成就標準系列４書法篆刻１、學習內(nèi)容２、成就標準系列５現(xiàn)代媒體藝術１、學習內(nèi)容２、成就標準第四部分實施建議一、教學建議二、評價建議三、教科書編寫建議四、課程資源的利用和開發(fā)建議（一）設置內(nèi)容系列，提供多種選擇機緣由于興趣、愛好和進展需求的不同，高中學生需要進展不同的美術能力，為了知足學生多方面進展的需求，普通高中美術課程設置了以下五個內(nèi)容系列，供學生自主選擇：系列１：美術鑒賞系列２：繪畫雕塑系列３：設計工藝系列４：書法篆刻系列５：現(xiàn)代媒體藝術（二）實行學分管理，保證基礎，力爭拓展普通高中美術課程實行學分管理，通過設定必修學分，讓每一個學生都能達到大體的美術學習要求，在義務教育美術課程學習的基礎上進一步提高自己的美術素養(yǎng)，具體方式如下：（1）選擇一人模塊，修習18學時可取得1學分，每一個學生必需修習美術課程54個學時，以取得規(guī)定的3個大體學分。（2）盡可能尊重學生的自主選擇，但原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選修和轉換學習內(nèi)容的大體單位。鑒于“美術鑒賞”對高中學生形成美術鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導性和基礎性作用，建議在3個大體學分中采取“1+2”的選課策略，即學生先選修“美術鑒賞”取得1個學分，再其他內(nèi)容系列中任意選修兩個模塊內(nèi)容取得另外2個學分。（3）在取得必修的3個學分的基礎上，學生可按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習以取得其他學分，所選模塊不加規(guī)定。（三）注重可行性，適應不同窗校的美術教育條件普通高中美術課程要適應全部學生的進展，普通高中美術課程不是高中考的平臺，更不是為了培育專業(yè)美術家，因此，學習內(nèi)容應符合高中學生的興趣，適應高中學生美術的實際能力和水平，不宜太高、過難、過于專業(yè)化。由于普通高中美術課程受師資和設備條件的影響極大，因此，普通高中美術課程必需具有多樣性和彈性，以適應不同窗校的師資和設備條件，現(xiàn)階段，各學?？砂凑兆约旱膸熧Y狀況和設備條件開設美術學習模塊中的部份課程，但要制訂計劃，踴躍改善普通高中美術師資的狀況，配齊所有必需的設備和器材，力求在三至五年內(nèi)開設全數(shù)內(nèi)容系列，為學生提供更大的選擇空間。雖然一名美術教師不可能勝任所有美術門類的教學，但也不能只開設自己感興趣和擅長的某一門課，使學生使去選擇的機緣，作為普通高中美術教師至少應該具有開設三個模塊課程的能力，例如，開設美術鑒賞課程的能力、開設一門繪畫（或雕塑）類課程的能力和開設一門設計（或工藝）類課程的能力。（四）傳承民族文化，反映學科最新進展在普通高中美術課程中設置了“書法●篆刻”內(nèi)容系列，在“繪畫●雕塑”內(nèi)容系列中設有中國內(nèi)容，在“設計●工藝”內(nèi)容系列中設有傳統(tǒng)工藝美術等內(nèi)容，以增強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解。普通高中美術課程也表現(xiàn)了美術學科在理論方面的新動向，例如，強調(diào)美術的人文性質(zhì)，重視美術與生活、美術與文化的聯(lián)系等。普通高中美術課程還關注了美術創(chuàng)作活動中觀念、材料、方式和技術方面的新進展，例如，在“繪畫●雕塑”內(nèi)容系列中增設了綜合材料造型的內(nèi)容，導入了現(xiàn)代藝術觀念和環(huán)保的意識；增設了現(xiàn)代科技與藝術相結合的“現(xiàn)代媒體藝術”內(nèi)容系列。第二部份課程目標以個人或集體合作的方式參與美術學習活動，進一步學習美術知識與技術，運用觀察、想象、直覺和多種思維形式和美術的方式進行藝術創(chuàng)造活動；學會分析、評價美術作品及美術現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術與其他學科之間的聯(lián)系，并將美術語言運用于研究性學習當中；養(yǎng)成對美術終身愛好的情感，提高美術素養(yǎng)，酷愛祖國優(yōu)秀文化，尊重世界多元文化。１、深切學習和理解造型語言，了解美術創(chuàng)作的進程和方式，選用相關材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)、設計或制作，表達自己的思想和情感和美化生活。２、學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現(xiàn)象的方式，了解美術某一門類的特征和進展，取得有關的美術知識，理解美術作品的文化含義和風格特征，陶冶情操，酷愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。３、學會通過量種渠道搜集有關信息，熟悉美術活動與其他學科的關系，和與社會、自然的聯(lián)系；進展想象力，增進思維方式的靈活性和多樣性，學會用美術的方式或結合其他方式解決學習和生活中的問題。４、學會運用美術展示的知識和方式，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術學習的功效，增強自我表達意識，學會自我評價，學會評價他人美術學習功效；通過以視覺藝術為主的藝術交流，架起他人思想和情感溝通的橋梁。第三部份內(nèi)容標準系列１：美術鑒賞美術鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，取得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。

“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目的一個內(nèi)容系列，是在九年義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫忙學生在欣賞、辨別與評價美術作品的進程中，慢慢提高審美能力，形成酷愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。１．學習內(nèi)容本內(nèi)容系列包括鑒賞基礎和鑒賞內(nèi)容兩部份。內(nèi)容建議學習活動建議鑒賞基礎·美術語言及鑒賞方法·美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面的認識美術的價值和作用·鑒賞中外優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術作品，具有特色的文化內(nèi)涵的近代美術作品以及與生活經(jīng)驗相關聯(lián)的美術作品?！W習美術鑒賞的基本方法，聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征?！び妹佬g術語描述以及通過造型、表演等多種方式表達對藝術作品的感受與理解。·進行自主學習、研究性學習與合作學習，通過包括網(wǎng)絡在內(nèi)的多種途徑收集與美術相關的文字、圖像等資料，并運用于鑒賞學習活動?！こ浞掷卯?shù)氐奈幕Y源和自然資源，參觀美術館、博物館、藝術作坊等，調(diào)查、考察美術現(xiàn)象，并寫出考察報告。鑒賞內(nèi)容·中國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術作品·外國古代、近現(xiàn)代優(yōu)秀美術作品２．成績標準通過“美術鑒賞”的學習，學生能夠：（１）踴躍參與美術鑒賞活動。（２）知道美術鑒賞的大體方式，適當利用美術術語（如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等），以自己的觀點采用一種或多種方式描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他們進行交流。（３）運用多種方式或利用現(xiàn)代信息技術搜集美術的有關信息。（４）明白重要的美術家及其代表作品，了解中外美術的主要風格、流派。（５）理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中熟悉美術。（６）酷愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。系列２：繪畫·雕塑繪畫、雕塑是以必然的材料和工具，運用造型方式和手腕進美術創(chuàng)造的活動?！袄L畫·雕塑”是普通高中階段美術科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務教育階段美術課程中“造型·表現(xiàn)”的基礎上的進一步提高與拓展，繪畫、雕塑活動能幫忙學生熟悉造型活動的大體規(guī)律和進程，提高表現(xiàn)生活和表達自己思想、情感的能力。１．學習內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩具模塊：繪畫和雕塑。模塊學習學生建議繪畫·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內(nèi)涵以及生活經(jīng)驗相關聯(lián)的繪畫、雕塑作品，用美術術語表達自己的感受與理解?！じ惺芎驼J識形體明暗、虛實和色彩的冷暖以及空間等現(xiàn)象，能過繪畫活動，學習和運用比例、構圖、明暗、透視和色彩等知識?！な褂枚喾N工具、材料，體驗不同的藝術效果，選擇具象或抽象的繪畫語言和方式表達自己的思想、情感和生活經(jīng)驗?！みx擇學習中國畫、素描、水粉畫、水彩畫、油畫、版面及卡通等繪畫類別中的某些基本技法、表現(xiàn)形式，并進行創(chuàng)作實踐?！み\用金屬、草木、織物、廢物等自然物、人造物進行綜合材料的創(chuàng)作實踐?！ふJ識雕塑語言、類型和制作方法，選用泥、石膏和木等材料進行創(chuàng)作實踐。·學習用口頭和書面的形式評價自己和他人的繪畫作品或雕塑作品雕塑２．成績標準能過“繪畫·雕塑”的學習，學生能夠：（１）踴躍參與繪畫或雕塑造型活動。（２）恰本地利用繪畫或雕塑造型的術語，以自己的觀點評論中外兩件以上的繪畫作品雕塑作品。（３）靈活地運用材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達自己的情感和思想。（４）以多種形式斗膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他伯繪畫作品或雕塑作品進行評價。（５）在研究性學習中，學會處置一個繪畫或雕塑與其他學科相聯(lián)系點的問題。系列３：設計·工藝設計，指在正式制造某種物品前，按照一不按期的功能和審美要求，預先制訂方式，圖樣或模型活動。工藝，指創(chuàng)造人工制品的手工技藝活動?！霸O計·工藝”是普通高中階段美術科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務教育階段美術課程中“設計·應用”的基礎上更高層次的拓展與延伸，設計、工藝活動能幫忙學生普遍地接觸材料，熟悉功能與形式關系，提高提高策劃、設計、畫圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。中１．學習內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩個模塊；設計和工藝模塊學習活動建議設計·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗相關聯(lián)的設計、工藝作品，用美術術語表達自己的感受與理解?！じ鶕?jù)自己的興趣在印染、編織、刺繡、裝飾畫等門類以及木、石、貝殼、金屬、塑料和各種廢舊物品等材質(zhì)的工藝制作中選修一種或數(shù)種內(nèi)容?！W習根據(jù)常用功能和審美要求進行有創(chuàng)意的構思和設計的方法，感受不同材料的物理特性和美感特性，了解各種工具的能力和正確的使用方法，并進行設計或工藝創(chuàng)作實踐。·學習計算機平面設計的基本操作方法，初步認識計算機三維立體設計的基本過程。·以分工合作的方式，參與綜合性設計項目活動。·學習用口頭和書面的形式評價自己和他人的設計作品或工藝作品。工藝２、成績標準通過“設計·工藝”的學習，學生能夠“（１）踴躍參與設計或工藝活動。（２）恰本地利用設計或工藝的術語，從功能和審美的角度，以自己的觀點評論中外兩件以上的設計作品或工藝作品。（３）了解設計基礎和主要設計類別的常識及大體技法，成立初步的設計意識。（４）靈活選用身旁的材料，運用各類工具和加工方式，按照功能和審美的要求，有創(chuàng)意地完成一件以上的設計作品或工藝作品。（５）以多種形式斗膽的展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的設計作品或工藝作品進行評價。（６）在設計與制作活動進程中表現(xiàn)出耐心、專注和計劃性。（７）在研究性學習中，學會處置一個設計或工藝與其他學科相聯(lián)系的問題。系列４：書法·篆刻書法、篆刻是用中國特有的傳統(tǒng)工具和方式，塑造漢字的藝術形象、抒發(fā)情感活動?！皶āぷ獭笔瞧胀ǜ咧须A段美術科目中的一個內(nèi)容系列，書法、篆刻活動能幫忙學生提高書寫能力，感受中國漢字藝術的獨特魅力，增強活力對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。１、學習內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩個模塊：書法和篆刻模塊學習活動建議書法·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內(nèi)涵的書法、篆刻作品，學習和了解中國書法、篆刻藝術發(fā)展的基本過程及其與中國傳統(tǒng)文化的關系，用美術術語表達自己感受和認識?！ねㄟ^觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)的筆法、章法、篆法、刻法等技法及表現(xiàn)形式，并進行實踐，表達自己的思想和個性?！な褂貌煌拿P、刻刀等工具以及宣紙、刻石等材料，體驗不同的藝術效果?！W習用口頭和書面的形式評價自己和他人的書法、篆刻作品。篆刻２、成績標準通過“書法·篆刻”的學習，學習能夠：（１）踴躍參與書法或篆刻活動。（２）恰本地利用書法或篆刻的術語，以自己的觀點評論古今兩件以上的書法作品或篆刻作品。（３）識別三種以上的書體，例如，楷體（顏體、柳體、歐體等）、行書、隸書等，或篆刻的風格特征，了解我國書法進展的大體軌跡及傳統(tǒng)文化的關系。（４）初步掌握一種書體的書與規(guī)范或篆刻的一般技法，創(chuàng)作兩件以上的書法或篆刻作品，表達自己思想和個性。（５）以多種形式斗膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的書法作品或篆刻作品進行評價。（６）在研究性學習當中，學會處置一人書法與其他學科相聯(lián)系的問題。系列５：現(xiàn)代媒體藝術現(xiàn)代媒體藝術是運用影像設備與技術、運算機設備與技術和互聯(lián)網(wǎng)絡資源表達觀點、思想和情感的視覺藝術形式?！艾F(xiàn)代媒體藝術”是普通高中階段美術科目中的一個內(nèi)容系列，現(xiàn)代媒體藝術的實踐活動，能幫忙學生體驗現(xiàn)代媒體在藝術表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高參與藝術表現(xiàn)興趣，進展想象力和創(chuàng)造力。１、學習內(nèi)容本內(nèi)容系列包括兩個模塊：攝影／攝像和電腦繪畫／電腦設計。模塊學習活動建議攝影攝像·鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗相關聯(lián)的現(xiàn)代媒體藝術作品，用美術及相關術語表達自己的感受與理解?！じ鶕?jù)某一些題材（如風景、人物、花卉等）進行攝影、攝像活動?！じ鶕?jù)某一主題或社會熱點問題編寫腳本，并進行拍攝、編輯和加工處理?！みx用計算機軟件，進行電腦繪畫創(chuàng)作和電腦設計（平面設計、動畫設計和三維立體設計）·選用相關計算機軟件設計并制作網(wǎng)頁，進行傳播和交流?！づ浜涎芯啃詫W習課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學習最終成果的展示?！W習用口頭、書面等方式評價自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術作品。電腦繪畫電腦設計２、成績標準通過“現(xiàn)代媒體藝術”的學習，學生能夠：（１）踴躍參與現(xiàn)代媒體藝術活動。（２）恰本地利用美術及相關的術語，從觀念、創(chuàng)意、制作技能等方面，以自己的觀點評論中外兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品。（３）了解相關的現(xiàn)代媒體設備和器械的大體特點，并能獨立操作現(xiàn)代媒體設備和利用相應軟件。（４）發(fā)覺生活中成心義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術的形式加以記錄或表達；充分利用圖像資料庫和網(wǎng)絡資源，有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術作品，表達自己的情感和思想。（５）以多種形式斗膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術作品進行評價。（６）理解現(xiàn)代媒體藝術與其他學科之間的聯(lián)系，并將其運用于研究性學習的表達和展示當中。３、教學資源開設現(xiàn)代媒體藝術課程第一需要有硬件設備的保證，例如，照相機、數(shù)碼照相機、攝影機、數(shù)碼攝影機，能處置圖像的電腦（最好是圖像工作站）、錄像編輯機等；圖形資源的輸入設備；掃描儀、數(shù)碼攝影機，數(shù)碼照相機，教學時利用的實物彩色打印機等。要進行電腦繪畫創(chuàng)作和設計還需要相應的應用軟件，和用于網(wǎng)頁設計和制作的軟件；需要各類字庫、圖像資料庫等資源，有的圖像資源能夠通過掃描自己拍照的照片慢慢積累，還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的圖像、聲像和文字資源。第四部份實施建議一、教學建議１、普通高中美術課程的所有學習內(nèi)容都能夠讓學生自主選修。教師應向?qū)W生介紹每一學習內(nèi)容及其學習方式。２、美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中美術教學進程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以，在每一模塊的相關內(nèi)容中，美術鑒賞的內(nèi)容應很多于該模塊學習總課時的２０％。３、教師應注重培育學生的美術實踐能力，通過各類美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高觀察、構思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力，對于工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計等設計類別的教學，可指導學生采用多種材料和方式進行模擬設計制作練習。４、在普通高中美術教學的全進程中，要貫穿藝術觀念和美術術語的學習與運用，教師要引導學生關注藝術觀念的進展、轉變及其與創(chuàng)作實踐的關系；鼓勵學生在美術鑒賞、技法練習和創(chuàng)作實踐中，運用美術術語試探、交流、討論，加深對美術術語的理解，提高運用能力。５、美術教學應注重創(chuàng)設情境，在美術鑒賞教學中，能夠針對美術作品、美術現(xiàn)象，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設情境，加深對文化、歷史和美術的社會作用的熟悉。在美術創(chuàng)作教學中，應該創(chuàng)設能激發(fā)學生想象力的情境，鼓勵學生創(chuàng)作出富有個性和創(chuàng)造的作品。６、美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特觀點，運用不同的材料、工具和方式進行獨特的創(chuàng)作，但有的美術學習活動，例如，學校的形象設計、班級網(wǎng)頁的設計等則需要發(fā)揮集體的智慧和力量，分工合作完成，面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方式的基礎上，應該針對美術學生特點，重視對新型教學方式的研究，引導學生進行自主學習，研究性學習與合作學習。７、教師應利用運算機和互聯(lián)網(wǎng)開展美術教學。鼓勵學生在學習進程中，利用運算機技術和互聯(lián)網(wǎng)資源主動地搜集、挑選、分析、整理圖像和相關背景資源，擴展學習資源，開闊視野；指導學生學習用運算機技術創(chuàng)作美術作品，并利用互聯(lián)網(wǎng)斗膽發(fā)表和傳播自己的美術作品與學習作品。８、教師應創(chuàng)造性地利用美術教科書，按照學生、學校和本地的特點對教學內(nèi)容進行選擇、改變和創(chuàng)造；靈活利用本地自然和文化資源，踴躍開發(fā)樣本課程，增強美術教學與本地自然和文化特色的聯(lián)系。９、教師應鼓勵和幫忙學生組織和成立美術社團，指導學生開展各類美術活動，增強學生的實踐能力，增添校園文化氣氛。二、評價建議１、按照《普通高中美術課程標準》、教學實際和學生的情形，制訂具有開放性的、能增進學生進展和改良教師的和推動普通高中美術課程不斷進展的評價指標。２、提倡多主體評價。采用學生自評、互評和教師和家長對學生評價等方式，尤其就應注重學生的自我評價。３、注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式搜集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習進程中的綜合表現(xiàn)進行評價。４、注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“進程性成長記錄”和“成績性成長記錄”兩類。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機緣。學生在成長記錄中搜集美術學習全進程的重要資源，包括研習記錄、構思草圖、設計方案、美術作業(yè)、相關美術信息（文字或圖像資料等）、了解學生的學習狀況，發(fā)覺學生的潛能和進展需求，及時給予針對性的指導。５、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，包括分數(shù)或品級、評語、品級與評語相結合、座談、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和進展，明確需要克服的弱點與進展方向。６、成立增進美術教師成長的評價體系，老師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學功效和需要改良的地方。７、成立以美術老師自評為主，校長、教師、學生、家長等一路參與評價制度，使美術教師從多種渠道取得反饋信息