河北省滄州市泊頭市2024屆高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測語文試題（解析版）（二）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省滄州市泊頭市2024屆高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測（二）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：百余年來，人類日常生活和工業(yè)活動不斷燃燒積累在地球內(nèi)部億萬年的煤炭、石油、天然氣等化石燃料，釋放出大量二氧化碳等溫室氣體，推升了大氣中溫室氣體濃度。過去80萬年，大氣中二氧化碳的濃度均在170～300ppm之間波動，而由于人類活動排放，目前大氣中二氧化碳濃度已經(jīng)超過了410ppm。越來越多的溫室氣體使得地球不斷被“捂熱”，導(dǎo)致全球變暖。同時，因為水相對于空氣能夠更多地儲存能量，所以全球變暖增加的能量90%以上都存儲在海洋中，使得海水變暖。因而，海洋的能量變化直接反映全球氣候變化。海洋變暖對人類和地球生態(tài)系統(tǒng)存在廣泛的負面影響。首先，由于熱脹冷縮，海洋變暖膨脹推升了全球海平面，如果疊加上潮汐、極端天氣氣候事件、土地沉降等因素，將給包括我國在內(nèi)的沿海地區(qū)及附近小島嶼造成極大的經(jīng)濟和社會風(fēng)險。海洋變暖為臺風(fēng)（颶風(fēng)）等極端事件增添了“燃料”，使強臺風(fēng)（颶風(fēng)）、極端降雨更多。我國臨近的西北太平洋是全球臺風(fēng)發(fā)生最多、最強的地區(qū)，全球熱帶氣旋有1/3發(fā)生在西北太平洋。因此，我國未來將面臨更多的極端天氣事件的挑戰(zhàn)。同時，由于上層海洋比深海變暖更快，海洋層結(jié)也在持續(xù)加強，海洋垂向分層更為穩(wěn)定了。海洋層結(jié)的加強會抑制海洋垂向熱量交換和溶解氧輸送，進一步導(dǎo)致全球氣溫上升，并影響海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康。受海洋變暖趨勢的影響，海洋熱浪等海洋極端高溫事件不斷增多，給海洋漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。（摘編自成里京《海洋變暖持續(xù)將會怎樣》）材料二：自1900年以來，颶風(fēng)的破壞力一直呈現(xiàn)出增強的趨勢，惡劣的颶風(fēng)發(fā)生頻率是100年前的3倍以上。之前有研究表明，過去40年，在全球颶風(fēng)生成地，颶風(fēng)中心附近最大持續(xù)風(fēng)速正變得越來越強，氣候變暖可能正在加劇這一趨勢。如果將颶風(fēng)比作一個巨人，那么在氣候變暖的影響下，這個巨人的力量正變得更加強大。不僅如此，它的“壽命”也在增長。研究人員李林和皮納基·查克拉博蒂近日發(fā)表在《自然》雜志上的一項研究表明，氣候變暖導(dǎo)致北大西洋颶風(fēng)登陸后衰減速度變慢，持續(xù)時間更長。換句話說，颶風(fēng)變得更“抗衰老”了——1960年北大西洋颶風(fēng)可能在登陸后一天內(nèi)強度衰減率為75%，而當前颶風(fēng)的衰減率為50%。那么是什么原因?qū)е嘛Z風(fēng)更“抗衰老”呢？分析認為是變暖的海洋。颶風(fēng)的能量來自熱帶海洋中的熱量：海洋溫度越高，海表下的溫暖水域越深，就可以給颶風(fēng)提供更多的能量。颶風(fēng)是熱力發(fā)動機，就好像汽車的發(fā)動機一樣。在汽車發(fā)動機中，燃料燃燒將熱能轉(zhuǎn)化為機械能。對于颶風(fēng)而言，從海表吸收的暖濕水汽就是強化和維持其破壞力的“燃料”，而來自水汽的熱能則轉(zhuǎn)化為颶風(fēng)發(fā)展所需的動能。一旦颶風(fēng)登陸，來自海洋的水汽供應(yīng)急劇減少，甚至被切斷，這就相當于停止向汽車發(fā)動機供應(yīng)燃料。沒有燃料，汽車將會無法行駛；而沒有水汽來源，颶風(fēng)將消亡。模擬結(jié)果顯示，即使每個颶風(fēng)以相同的強度登陸，在更暖水域上生成的颶風(fēng)衰減速度更慢；如果颶風(fēng)登陸后沒有攜帶水汽，那么海表溫度對其衰減速度就不再產(chǎn)生任何影響?？梢姡m然颶風(fēng)登陸后，其與海表之間的聯(lián)系被切斷，不再能夠獲得海洋的水汽供應(yīng)，但其體內(nèi)仍然攜帶著一定量的水汽，這些水汽在移動過程中逐漸消耗。大氣溫度越高，消耗越慢，颶風(fēng)壽命越長。人類活動排放的溫室氣體產(chǎn)生的溫室效應(yīng)導(dǎo)致地球系統(tǒng)能量不斷增加，這些能量不斷積聚在海洋中，致使海洋熱含量持續(xù)上升。據(jù)統(tǒng)計，溫室氣體產(chǎn)生的熱量90%以上都被海洋吸收了。吸收如此多熱量的海洋正在加速變暖，這為孕育長壽命颶風(fēng)等天氣“怪獸”提供了有利條件。此前也有研究指出，大氣越溫暖，能夠鎖住的水分就越多，極端風(fēng)暴也就更“濕”——空氣每升溫1℃左右，可以多容納7%的水分，所帶來的風(fēng)雨影響就更猛烈。在颶風(fēng)壽命延長后，可能帶來的破壞力將不僅局限于沿海，而是會延伸至更遠的內(nèi)陸，造成的經(jīng)濟損失也更重。例如，2018年的颶風(fēng)“佛羅倫薩”登陸美國后以緩慢的速度在內(nèi)陸推進與逗留，形成持續(xù)數(shù)天的強降雨，累計降水量達1000毫米。隨著全球氣溫升高，內(nèi)陸地區(qū)可能會受到更大影響，而這些地區(qū)由于缺乏相應(yīng)的防御設(shè)施和經(jīng)驗，應(yīng)對颶風(fēng)的能力可能比沿海地區(qū)更差。值得注意的是，在中國、日本及東南亞國家登陸的臺風(fēng)，統(tǒng)計結(jié)果表明其衰減速度同樣在減慢。因此，如果不遏制全球變暖，颶風(fēng)和臺風(fēng)的壽命都將延長，殺傷力也將大大增強。（摘編自吳鵬采訪稿《海洋變暖延長登陸颶風(fēng)生命史》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人類燃燒煤等化石燃料釋放出大量的溫室氣體，導(dǎo)致全球變暖，使得海水變暖。B.水比空氣更能儲存能量，所以全球90%以上的能量都儲存在海水中。C.海洋變暖對人類和地球生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的負面影響是非常廣泛的，不僅限于經(jīng)濟方面。D.與1960年相比，隨著氣候變暖，當前北大西洋颶風(fēng)登陸后的強度衰減率明顯降低。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）A.相較于過去80萬年，目前人類活動的排放將會導(dǎo)致大氣中二氧化碳濃度至少提升三分之一。B.氣候變暖可能加劇颶風(fēng)中心附近最大持續(xù)風(fēng)速增強的趨勢，颶風(fēng)的生命力和破壞力也在加強。C.颶風(fēng)登陸后，來自海洋的水汽供應(yīng)被切斷，颶風(fēng)壽命的長短由其所攜帶的水汽量被消耗的速度決定。D.統(tǒng)計結(jié)果表明，在中國、日本及東南亞國家登陸的臺風(fēng)，其殺傷力也隨著全球變暖有所增強。3.下列選項，不適合作為材料一“海洋變暖的負面影響”的表現(xiàn)的一項是（）A.目前，我國已成為受臺風(fēng)影響最大的國家之一，我國因臺風(fēng)造成的經(jīng)濟損失在20世紀80年代為數(shù)十億元，90年代為100億元，2005年已經(jīng)達到750億元。B.過去20多年，海水升溫使澳大利亞的大堡礁在1998年、2002年、2016年、2017年和2020年發(fā)生過五次大規(guī)模白化事件，一些珊瑚礁已經(jīng)死亡。C.海洋生物生態(tài)圈在人類出現(xiàn)之前是穩(wěn)定的，自有了人類以后，海洋也在面臨著挑戰(zhàn)，海洋垃圾越來越多，嚴重污染海洋，導(dǎo)致一些海洋物種死亡甚至滅絕。D.2018年，發(fā)生在我國北方海域的海洋熱浪事件給遼寧海參養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)帶來了沉重打擊，遼寧圈養(yǎng)海參因海水溫度過高大面積死亡，直接經(jīng)濟損失高達60億元。4.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項對圖表的分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.就圖表看，颶風(fēng)衰減時間波動起伏的趨勢與海表溫度的變化趨勢基本吻合。B.隨著海表溫度升高，颶風(fēng)衰減速度相應(yīng)減慢，颶風(fēng)的“抗衰老”特征更明顯了。C.2010年后，颶風(fēng)衰減時間基本在30小時以上，由此可知海洋變暖的負面影響變大。D.45年中，海表溫度提高雖不到1℃，卻導(dǎo)致颶風(fēng)衰減時間減緩，破壞力劇增。5.颶風(fēng)破壞力和生命力都在增強，請根據(jù)材料內(nèi)容提出合理的應(yīng)對措施?！即鸢浮?.B2.A3.C4.D5.①從根本上說，人類應(yīng)減少燃燒化石燃料，降低溫室氣體的排放量，從而逐漸緩解全球變暖的情況，控制海水變暖的趨勢，以此減少颶風(fēng)產(chǎn)生的動力能源。②沿海地區(qū)要進一步做好科學(xué)預(yù)測和防護，盡量降低經(jīng)濟損失和社會風(fēng)險。③內(nèi)陸地區(qū)要積極學(xué)習(xí)沿海地區(qū)防御經(jīng)驗，籌建防御設(shè)施，以提升對颶風(fēng)的應(yīng)對能力?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中重要信息的能力。B.“全球90%以上的能量”錯誤，原文為“全球變暖增加的能量90%以上……”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息以及推理判斷的能力。A.“目前人類活動的排放將會導(dǎo)致……”表述錯誤，應(yīng)為“目前人類活動已經(jīng)導(dǎo)致”。故選A。【3題詳析】本題考查學(xué)生對論點與論據(jù)對應(yīng)的判斷能力。C.表述的是海洋垃圾對海洋造成的不良影響非海洋變暖的負面影響。故選C。【4題詳析】題考查學(xué)生結(jié)合文本信息進行圖文轉(zhuǎn)換的能力。D.“破壞力劇增”推斷有誤，圖表只給出了颶風(fēng)衰減時間和海表溫度之間的關(guān)系變化，颶風(fēng)的破壞力受很多因素影響，只憑海表溫度增高不一定推出這個結(jié)論。故選D。【5題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和概括能力。①結(jié)合材料一“人類日常生活和工業(yè)活動不斷燃燒積累在地球內(nèi)部億萬年的煤炭、石油、天然氣等化石燃料，釋放出大量二氧化碳等溫室氣體，推升了大氣中溫室氣體濃度”“越來越多的溫室氣體使得地球不斷被‘捂熱’，導(dǎo)致全球變暖”可知，從根本上說，人類應(yīng)減少燃燒化石燃料，降低溫室氣體的排放量，從而逐漸緩解全球變暖的情況，控制海水變暖的趨勢，以此減少颶風(fēng)產(chǎn)生的動力能源。②結(jié)合材料一“由于熱脹冷縮，海洋變暖膨脹推升了全球海平面，如果疊加上潮汐、極端天氣氣候事件、土地沉降等因素，將給包括我國在內(nèi)的沿海地區(qū)及附近小島嶼造成極大的經(jīng)濟和社會風(fēng)險”可知，沿海地區(qū)要進一步做好科學(xué)預(yù)測和防護，盡量降低經(jīng)濟損失和社會風(fēng)險。③結(jié)合材料二“在颶風(fēng)壽命延長后，可能帶來的破壞力將不僅局限于沿海，而是會延伸至更遠的內(nèi)陸，造成的經(jīng)濟損失也更重”“隨著全球氣溫升高，內(nèi)陸地區(qū)可能會受到更大影響，而這些地區(qū)由于缺乏相應(yīng)的防御設(shè)施和經(jīng)驗，應(yīng)對颶風(fēng)的能力可能比沿海地區(qū)更差”可知，內(nèi)陸地區(qū)要積極學(xué)習(xí)沿海地區(qū)防御經(jīng)驗，籌建防御設(shè)施，以提升對颶風(fēng)的應(yīng)對能力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃羌村紀事（節(jié)選）許鋒每個村子都有性格，每個人都有性格。這種性格，和地域、土壤、河流有關(guān)，和植物、過往、觀念有關(guān)，也與南來北往的客、東去西來的車有關(guān)。黃羌村是嶺南的一個村。第一書記徐海銘開的是自己的別克。兩年前剛開來這里時，里程數(shù)不到7萬公里，現(xiàn)在是10萬多公里。村道，有的路段不錯，有的路段不太行，車身起伏，又七拐八拐。這種跑法，費車費油。問他油錢、過路費是否報銷，他淡淡地說，不報。午后的陽光暴烈，透過車窗狠狠曬著他。兩年來，鄉(xiāng)村的日頭已烙在他臉上、胳膊上，一位文質(zhì)彬彬的大學(xué)團委副書記變成了黑黝黝的駐村干部。我心里琢磨，他在廣州、在大學(xué)校園里工作得好好的，跑到幾百公里外的“窮鄉(xiāng)僻壤”一待就要3年，圖什么？黃羌村內(nèi)有一所小學(xué)，學(xué)前兒童加小學(xué)生總共300多人，有不少是留守兒童。有的孩子長期“脫離”父母，缺乏父愛母愛；有的生于殘疾人家庭。孩子小，喜歡“攀比”，心思重，都需要撫慰、治療。徐海銘在“四點半課堂”基礎(chǔ)上創(chuàng)新推出心理沙盤。沙盤在村委會新時代文明實踐站內(nèi)，一米見方，內(nèi)有細沙，也有孩子們喜歡的成百上千個小物件。我握了一把細沙，緩緩松開，沙子滑過指縫，如時光流水。幾個孩子小鳥似的遲遲疑疑探頭進來，見到沙盤，見到模型，見到老師，見到那么多好看的圖書，興奮得嘰嘰喳喳。①從“心”出發(fā)，精準滴灌，枯萎的禾苗漸顯生機。黃羌村王支書觀察，項目開展以來，多數(shù)留守兒童明顯自信了很多，參加“四點半課堂”的兒童也比剛開始多了不少。他還拓展了課堂內(nèi)涵，“紅色課堂”、暑期夏令營、暑期興趣班、大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐……②嘗到“教育”的甜頭，海銘“死纏爛打”。學(xué)校支持，專門為本村學(xué)子設(shè)立“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)勵志獎學(xué)金”，開展黨員教師一對一幫扶，全方位參與。葉同學(xué)獲得資助，他是土生土長的黃羌村人?！拔野l(fā)現(xiàn)他是一個有想法、有愛心、積極向上，想努力改變生活現(xiàn)狀的青年，一心想為家鄉(xiāng)付出。他因此成了我的重點關(guān)注對象。”徐海銘說。村里雖然農(nóng)產(chǎn)品豐富，但特色產(chǎn)品缺乏包裝設(shè)計，難以打出牌子。徐海銘正發(fā)愁，“老師，我和我所在的志愿者團隊可以為我的家鄉(xiāng)提供產(chǎn)品設(shè)計。”考上大學(xué)后，葉同學(xué)在校內(nèi)組建學(xué)生志愿者團隊，從一個被幫扶的對象，轉(zhuǎn)變成學(xué)校鄉(xiāng)村振興工作的小伙伴，與駐村老師共同探索“駐村干部十幫扶學(xué)生志愿者”模式。師生連心，其利斷金。很快，“一點紅番薯”等農(nóng)特產(chǎn)品包裝設(shè)計出爐。包裝上，印有“心有所薯”四個字。心有所屬。黃羌學(xué)子的心，為家鄉(xiāng)振興而躍動。一件件、一車車農(nóng)產(chǎn)品風(fēng)一樣飛出黃羌。村民笑了，笑聲像斑駁陸離的陽光穿過樹隙，滿村子晃蕩。“自己的努力沒有白費，我正在一步步地實現(xiàn)自己的使命?！笔姑?，一個莊重的詞語駐村第一書記，責(zé)任重大，使命光榮。“從此再沒寒暑假，也沒有節(jié)假日的概念?！薄澳悄銏D什么呢？”我終于拋出這個問題。車還在村道繞來繞去，前方時而濃蔭蔽日，時而柳暗花明?！拔矣惺斋@。”他指導(dǎo)葉同學(xué)參加廣東省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，獲了銅獎。他立足校企合作、鄉(xiāng)村振興申報的課題獲得教育部中外人文交流中心立項。他榮獲茂名市優(yōu)秀駐村第一書記?！皫头?，是相互的?！薄拔?guī)头隽肃l(xiāng)村，鄉(xiāng)村也幫扶了我?！背料銟溆诖宓烙鼗?，見路邊有一個大棚子，棚子里頭有人，都在低頭忙活。貓腰進棚子。近處一個戴草帽的年輕女人正忙活，她叫蓮娣，今天和丈夫回娘家?guī)兔ΑM滿一棚子沉香苗，一列列排得齊整，大概有幾萬盆?！坝汀笔浅料愕幕?。“燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”，周邦彥燎的就是油。油熱而生煙，煙起香散，香隨影動。③一縷香，香出冷暖，香出人情，香出風(fēng)雨、溪亭、日暮、沉醉歸路。“香”自苗始。“一株這樣的苗，賣多少錢？”“10多塊吧。”我驚訝，這座棚子里的苗值三四十萬。她解釋：“基苗要1年，入苗要40多天，前后一年半才可以賣。嫁接要雇師傅上門，每天給300元，能嫁接七八百盆。”她指向那邊，原來師傅們正在嫁接。“純利潤大概兩三塊錢一盆。”見我們聊得歡，她丈夫也湊了過來。戴著草帽，個頭不高，精干，手里攥著一把鋒利的小刀。談笑間，將大棚外側(cè)一棵長了幾年的沉香樹的表皮削開寸長，削了一層，又削了一層，像削橡皮泥似的——淺褐色的“芯”露了出來。木紋間，絲絲縷縷，層層疊疊，有濃有淡，暗里生香。這就是油脂。這“油脂”采下來，可做手串，精油，熏香……可吃。他削下薄薄一層，讓我嘗，我遲疑了一下，他說，辣辣的，消炎止痛。④入口品咂，味辛，余味綿長。沉香乃中藥材，李時珍《本草綱目》有載。這屬于未經(jīng)人工鑿孔而自然成香，貴，以“克”賣，一克幾百塊?！耙荒昴軖甓嗌馘X？”她笑，“沒仔細算過，掙了再投，投了再掙。”我替她說，“總之有房，有車，有錢花。日子過得舒坦。”“差不多吧。我們還得帶著師傅們一起過舒坦日子呢！”笑聲頂?shù)脙身敳菝币魂嚮问??？粗@夫妻倆，我不由遐想，“沉湎”沉香之香，他們解了惑，開了竅，去了濁氣，除了戾氣，一團和氣。言語間無扭捏作態(tài)之姿，顯淳樸無華之態(tài)，好似那野外的樹，質(zhì)樸的木，溫?zé)岬娘L(fēng)，活在崇山峻嶺、草木叢林中，辛苦，但快樂。林鎮(zhèn)長幾次說，村干部辛苦。村干部辛苦，駐村干部也辛苦。大家為誰辛苦為誰忙？〖答案〗只有兩個字：人民。（選自《光明日報》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（）A.兩年三萬多公里的路程和黑黝黝的面容，如實記錄了徐海銘作為駐村第一書記的付出。B.村里明顯自信了很多的留守兒童、獲得資助后成長迅速并回報家鄉(xiāng)的葉同學(xué)，都表明徐海銘幫扶的用心。C.面對記者“圖什么”的疑問，徐海銘明確表示，他幫扶了鄉(xiāng)村，同時他也需要鄉(xiāng)村的幫扶。D.蓮娣夫婦與記者言談甚歡，表現(xiàn)出他們通過自己的勤勞付出邁向新生活的自信以及對目前生活的滿意。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用比喻修辭，形象生動地寫出徐海銘推出心理沙盤的良好效果。B.句子②中“死纏爛打”貶詞褒用，表明徐海銘極想快速求得效果的心理。C.句子③凸顯了沉香的作用，同時化用李清照的詞，為文章增添了文學(xué)色彩。D.句子④一語雙關(guān)，表面寫沉香的味道，實際寫勞作雖苦但苦后甘來，余味悠長。8.文本開頭提到“每個村子都有性格”，請結(jié)合文本簡要概括黃羌村的“性格”。9.本文作為一篇報告文學(xué)，在聚焦社會熱點、展現(xiàn)時代精神、展開深刻思考方面，切實展現(xiàn)了其時代性的特點。請結(jié)合文本簡要分析?！即鸢浮?.C7.B8.①有豐富的農(nóng)產(chǎn)品資源，淳樸的村風(fēng)民風(fēng)。②有一心為村民著想、有責(zé)任感和使命擔(dān)當?shù)鸟v村干部。駐村第一書記徐海銘的四點半課堂、心理沙盤，設(shè)立“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)勵志獎學(xué)金”都是從村民的實際需要出發(fā)。③有響應(yīng)號召、積極行動起來、靠自身的勤勞努力走向幸福生活的村民。蓮娣夫婦辛勤培育沉香樹苗，用辛勤的勞動換來了美好的生活。9.①本文聚焦精準扶貧的社會熱點：徐海銘作為第一駐村書記，他的每一項工作都是從百姓的需要出發(fā)，不僅扶植鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，帶領(lǐng)人民致富，更注重“育心”，關(guān)愛留守兒童，培養(yǎng)能帶動鄉(xiāng)村致富的接班人。②展現(xiàn)了踏實肯干、努力奮斗、勇于創(chuàng)新的時代精神：徐海銘與蓮娣夫婦的踏實肯干努力奮斗、葉同學(xué)與駐村干部一起探索全新的工作模式等。③展開深刻思考：駐村工作不僅是幫扶鄉(xiāng)村，同時也是在成就自己；精準扶貧不僅改變了這里人們的生活狀況，更改變了他們的精神面貌；深刻詮釋了駐村工作是為了人民的精髓。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析的能力。C.“他也需要鄉(xiāng)村的幫扶”理解錯誤，鄉(xiāng)村幫扶徐海銘并非徐海銘主觀所求，據(jù)原文可知，他的初衷并不是要謀求榮譽。故選C。【7題詳析】本題考查學(xué)生對具體句子的分析和鑒賞的能力。B.“表明徐海銘極想快速求得效果的心理”分析錯誤，文中指徐海銘對教育幫扶的執(zhí)著、持續(xù)用力。故選B。【8題詳析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容理解和概括的能力。“每個村子都有性格”，這里的“性格”指的是村子的風(fēng)格特點、優(yōu)秀品質(zhì)等。①結(jié)合“村里雖然農(nóng)產(chǎn)品豐富”“一件件、一車車農(nóng)產(chǎn)品風(fēng)一樣飛出黃羌。村民笑了，笑聲像斑駁陸離的陽光穿過樹隙，滿村子晃蕩”“言語間無扭捏作態(tài)之姿，顯淳樸無華之態(tài)”可知，黃羌村農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，村民辛勤勞作，村風(fēng)民風(fēng)淳樸。②有一心為村民著想、有責(zé)任感和使命擔(dān)當?shù)鸟v村干部。徐海銘作為第一駐村書記，他的每一項工作都是從百姓的需要出發(fā)，不僅扶植鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，帶領(lǐng)人民致富，更注重“育心”，關(guān)愛留守兒童，培養(yǎng)能帶動鄉(xiāng)村致富的接班人。③有響應(yīng)號召、積極行動起來、靠自身的勤勞努力走向幸福生活的村民。蓮娣夫婦與記者言談甚歡，表現(xiàn)出他們通過自己的勤勞付出邁向新生活的自信以及對目前生活的滿意。【9題詳析】本題考查學(xué)生分析文體特點的能力。①本文聚焦精準扶貧的社會熱點：徐海銘在“四點半課堂”基礎(chǔ)上創(chuàng)新推出心理沙盤，“項目開展以來，多數(shù)留守兒童明顯自信了很多”，“我發(fā)現(xiàn)他是一個有想法、有愛心、積極向上，想努力改變生活現(xiàn)狀的青年，一心想為家鄉(xiāng)付出。他因此成了我的重點關(guān)注對象?！贝謇锩黠@自信了很多的留守兒童、獲得資助后成長迅速并回報家鄉(xiāng)的葉同學(xué)，都表明徐海銘幫扶的用心。徐海銘的四點半課堂、心理沙盤，設(shè)立“鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)勵志獎學(xué)金”都是從村民的實際需要出發(fā)。②展現(xiàn)了踏實肯干、努力奮斗、勇于創(chuàng)新的時代精神：兩年三萬多公里的路程和黑黝黝的面容，如實記錄了徐海銘作為駐村第一書記的付出；蓮娣夫婦與記者言談甚歡，表現(xiàn)出他們通過自己的勤勞付出邁向新生活的自信以及對目前生活的滿意；“葉同學(xué)在校內(nèi)組建學(xué)生志愿者團隊，從一個被幫扶的對象，轉(zhuǎn)變成學(xué)校鄉(xiāng)村振興工作的小伙伴，與駐村老師共同探索‘駐村干部十幫扶學(xué)生志愿者’模式”葉同學(xué)與駐村干部一起探索全新的工作模式等。③展開深刻思考：“幫扶，是相互的”“我?guī)头隽肃l(xiāng)村，鄉(xiāng)村也幫扶了我”駐村工作不僅是幫扶鄉(xiāng)村，同時也是在成就自己；“項目開展以來，多數(shù)留守兒童明顯自信了很多”，葉同學(xué)獲得資助后成長迅速并回報家鄉(xiāng)，精準扶貧不僅改變了這里人們的生活狀況，更改變了他們的精神面貌；“大家為誰辛苦為誰忙？〖答案〗只有兩個字：人民”駐村第一書記徐海銘的事跡深刻詮釋了駐村工作是為了人民的精髓。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孫子曰：兵者，國之大事，存亡之道，不可不察也。故經(jīng)之以五事，校之以計，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民與上同意，故可以與之死，可與之生，而不畏危。天者，陰陽、寒暑、時制①也。地者，遠近、險易、廣狹、死生也。將者，智、信、仁、勇、嚴也；法者，曲制、官道②、主用也。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝。故校之以計，而索其情，曰：主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知勝負矣。夫未戰(zhàn)而廟算③勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！吾以此觀之，勝負見矣。（節(jié)選自《孫子兵法·始計》）材料二：凡敵始有謀，我從而攻之，使彼計衰而屈服。法曰：“上兵伐謀?！贝呵飼r，晉平公欲伐齊，使范昭往觀齊國之政。齊景公觴之。酒酣，范昭請君之樽酌。公曰：“寡人之樽進客?！狈墩岩扬嫞套映烽祝鼮樽?。范昭佯醉，不悅而起舞。謂太師曰：“能為我奏成周之樂乎？吾為舞之。”太師曰：“瞑臣不習(xí)。”范昭出。景公曰晉國來觀吾政今子怒大國之使者將奈何？晏子曰：“觀范昭非陋于禮者，且欲慚吾國，臣故不從也。”太師曰：“夫成周之樂，天子之樂也，惟人主舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之樂，臣故不為也?！狈墩褮w報晉平公曰：“齊未可伐，臣欲辱其君，晏子知之；臣欲犯其禮，太師識之?！敝倌崧勚唬骸安辉介踪拗g，而折沖千里之外，晏子之謂也?！薄紓渥ⅰ舰贂r制：季節(jié)更替。②官道：各級將吏的職責(zé)區(qū)分、統(tǒng)轄管理等制度，各司其職。③廟算，古代開戰(zhàn)之前，通常要在廟堂里商議謀劃，分析戰(zhàn)爭的利害得失，制定作戰(zhàn)方略。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·謀戰(zhàn)》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。景公曰A晉國來B觀吾政C今子怒D大國之E使者F將奈何？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.凡，指總共，與《琵琶行并序》“凡六百一十六言”中的“凡”意思相同。B.觴，指使之飲酒，與《歸去來兮辭并序》“引壺觴以自酌”中的“觴”意思不同。C.舞，文中指跳舞，與成語“舞文弄墨”中的“舞”字意思相同。D.俎，指古代切肉的砧板，與《鴻門宴》“如今人方為刀俎”中的“俎”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孫子認為，戰(zhàn)爭事關(guān)國家的生死存亡，必須要認真觀察，從五個角度全面考量并對戰(zhàn)況進行預(yù)判。B.孫子認為，“道、天、地、將、法”中“將”尤為重要，因為將領(lǐng)了解了這五個方面的詳情才能打勝仗，否則只能打敗仗。C.材料二齊國的大臣面對晉國派來的使者時能齊心協(xié)力，各自守好自己的職責(zé)，其做法契合材料一的觀點。D.齊國的晏子和太師能敏銳地看清晉國的計謀，并在宴席之上“折沖千里之外”，孔子聽說后對晏子給予高度評價。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）道者，令民與上同意，故可以與之死，可與之生，而不畏危。（2）凡敵始有謀，我從而攻之，使彼計衰而屈服。14.請簡要分析兩則材料在論述戰(zhàn)前謀略上有何不同?！即鸢浮?0.ACF11.C12.B13.（1）道義(政治)，是讓民眾和君主同心一意，這樣就可以與君主同死，可與君主同生，而不畏懼危險。

（2）凡是敵人開始有圖謀(的時候)，我就順著他的圖謀來攻擊他，讓他的計謀落敗而妥協(xié)投降。14.①材料一更側(cè)重知己知彼，對雙方實力的了解和對戰(zhàn)況的估算。②材料二更側(cè)重使用謀略攻破對方的圖謀。〖解析〗【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：齊景公說：“晉國來觀察我國政局，如今你們激怒了大國的使臣，這可怎么辦呢？”“景公曰”主謂完整，后文是景公說的內(nèi)容，應(yīng)在A處斷開；“晉國來觀吾政”中的“來”和“觀吾政”為連續(xù)的兩個動詞，共同作“晉國”的謂語，故應(yīng)在C處斷開；“今子怒大國之使者”中“子”為第二人稱代詞作主語，“大國之使者”作“怒”的賓語，故應(yīng)在F處斷開。故選ACF?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：總共這五個方面。/總共六百一十六個字。B.正確。飲酒；酒杯。句意：齊景公設(shè)宴進行招待他。/我端起酒壺酒杯自斟自飲。C.錯誤。跳舞；玩弄。句意：不高興地跳起舞來。/玩弄文字技巧。D.正確。句意：不越出筵席之間(的禮節(jié))。/如今別人是刀和砧板。故選C?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“‘將’尤為重要”有誤，由原文“一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民與上同意，故可以與之死，可與之生，而不畏危。天者，陰陽、寒暑、時制也。地者，遠近、險易、廣狹、死生也。將者，智、信、仁、勇、嚴也；法者，曲制、官道、主用也”可知，文中并未說哪個方面尤為重要。故選B。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“令”，讓；“同意”，同心一意；“危”，畏懼。（2）“始”，開始；“從”，順著；“衰”，落敗。【14題詳析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“知之者勝，不知者不勝……夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！吾以此觀之，勝負見矣”可知，材料一更側(cè)重知己知彼，對雙方實力的了解和對戰(zhàn)況的估算。②由原文“凡敵始有謀，我從而攻之，使彼計衰而屈服”可知，材料二更側(cè)重使用謀略攻破對方的圖謀。參考譯文：材料一：孫子曾說：戰(zhàn)爭，是國家的大事，是國家興衰存亡的關(guān)鍵，是不可以不認真審察(研究)的。因此必須審度敵我五個方面的情況，比較雙方的謀劃，以探求對戰(zhàn)爭情勢的認識。這五個方面，一是政治，二是天時，三是地利，四是將才，五是法制。道義(政治)，是讓民眾和君主同心一意，這樣就可以與君主同死，與君主同生，而不畏懼危險。天時，是指晝夜、寒熱、四季更替。地利，就是指征戰(zhàn)路途的遠近，地勢的險要與平坦，作戰(zhàn)區(qū)域的寬廣與狹窄，地形對于攻守的益處和弊端。將領(lǐng)，就是要求將帥足智多謀、貫罰分明、愛護部屬、勇敢果斷、軍紀嚴明。法制，就是指軍隊的組織編制的設(shè)立、各級將吏的統(tǒng)轄管理和職責(zé)分工、軍需物質(zhì)的供應(yīng)和掌管?？偣策@五個方面，將領(lǐng)沒有不知道的，知道的人就能勝利，不知道的人就不能勝利。所以，要通過計算來分析比較雙方各種情況，從而尋求真實情況，也就是：哪一方的國君講道義？哪一方的將領(lǐng)有才能？哪一方能占據(jù)有利的天時、地利？哪一方的法令能有效地貫徹執(zhí)行？哪一方的武器裝備更為精良(兵力比較強大)？哪一方的士卒訓(xùn)練有素？哪一方的賞罰更為公正嚴明？我根據(jù)這些情況就可以判斷勝負了。開戰(zhàn)之前就預(yù)測能夠取勝的，是因為籌劃周密，勝利條件充分；開戰(zhàn)之前就預(yù)計不能取勝的，是因為籌劃不周，勝利條件缺乏。籌劃周密、條件具備就能取勝，籌劃不周、條件缺乏就不能取勝，更何況不做籌劃，且毫無條件呢！我從這些方面來觀察，勝負就顯而易見了。材料二：凡是敵人開始有圖謀的時候，我就順著他的圖謀來攻擊他，讓他的計謀落敗而妥協(xié)投降。如兵法所說：“用兵的上策是以謀略挫敗敵人的戰(zhàn)爭圖謀?！贝呵飼r期，晉平公打算討伐齊國，便派大夫范昭去觀察齊國的政治動態(tài)。齊景公設(shè)宴進行招待他，當酒喝得興致正濃時，范昭請求用齊景公的酒杯斟酒喝。景公說：“那就用我的酒杯給客人斟酒吧?！碑敺墩押韧曜约罕械木疲霌Q杯斟酒時，晏子立即撤掉景公酒杯，仍用范昭所用之杯(為他)斟酒。范昭假裝喝醉了，不高興地跳起舞來，并對齊國太師說：“能為我演奏一支成周樂曲嗎？我將隨樂而起舞?！碧珟熁卮鹫f：“盲臣未曾學(xué)過?！狈墩?無趣地)離開筵席。齊景公說：“晉國來觀察我國政局，如今你們激怒了大國的使臣，這可怎么辦呢？”晏子說：“范昭并不是不懂禮法，他是故意羞辱我國，所以我沒有聽他的。”太師說：“成周之樂乃是天子享用的樂曲，只有國君才能隨之而起舞。如今范昭不過是一大臣，卻想用天子之樂伴舞，所以我不能為他演奏樂曲?！狈墩鸦氐綍x國后，向晉平公報告說：“齊國是不可進攻的，我想羞辱其國君，結(jié)果被晏子看穿了；想冒犯他們的禮法，又被其太師識破了?！笨鬃勇牭竭@件事后，贊嘆說：“不越出筵席之間(的禮節(jié))，而能戰(zhàn)勝(擊退)千里之外敵人的進攻，說的就是晏子?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。再登南樓鄭起客中重上倚層臺，天闊云收八面開。雁帶岳陽秋曉過，浪涵巴峽影西來。諸營種柳①今何在，老子登樓得幾回。自是江山雄壯處，興亡不必問寒灰②?！紓渥ⅰ舰僦T營種柳：典出《晉書·陶侃傳》，陶侃曾經(jīng)督促諸營種柳，都尉夏施盜官柳植于己門，侃后見而追責(zé)，施惶怖謝罪。后以“諸營種柳”喻軍紀嚴明。②興亡不必問寒灰：是說歷史變遷不盡靠古跡來證明。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“重上”與題目中“再登”相呼應(yīng)，“客中”表明作者漂泊他鄉(xiāng)的身份及特殊心境。B.“天闊”句寫作者登樓所見，天空廣闊，曉云盡散，環(huán)顧八方都無所阻擋，境界極為開闊。C.頷聯(lián)緊承首聯(lián)寫景，自上而下，大雁在岳陽的秋晨中飛過，浪濤流經(jīng)巴峽從西邊滾滾涌來。D.“老子”一句展現(xiàn)了作者睥睨天下豪情，寫出了作者對今后無數(shù)次登樓縱觀天下的設(shè)想。16.面對外敵入侵，本詩與蘇洵的《六國論》都對統(tǒng)治者提出了建議。兩者的建議有何不同？請結(jié)合文本簡要分析。〖答案〗15.D16.①《六國論》中蘇洵提醒統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓(xùn)，不要被敵國積久的威勢脅迫。②鄭起提醒統(tǒng)治者要任用良將，做到軍紀嚴明。③鄭起還提醒統(tǒng)治者只需打造雄壯的江山，不必糾結(jié)曾有過怎樣不堪的歷史?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.此句并非展現(xiàn)作者的豪情與對今后登樓的設(shè)想，而是面對大好河山即將淪陷，作者對今后將無緣登樓的悲慨。故選D?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。蘇洵的《六國論》提出并論證了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點，借古諷今，“為國者無使為積威之所劫哉”，抨擊宋王朝對遼和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓(xùn)，以免重蹈覆轍。本詩“諸營種柳今何在”用典，典出《晉書·陶侃傳》，以“諸營種柳”喻軍紀嚴明，醒統(tǒng)治者要任用良將，做到軍紀嚴明?！白允墙叫蹓烟?，興亡不必問寒灰”強調(diào)歷史變遷不盡靠古跡來證明，提醒統(tǒng)治者只需打造雄壯的江山，不必糾結(jié)曾有過怎樣不堪的歷史。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·泰伯》中的“_______，_________”兩句，表達了每一個有志之士要擔(dān)當大任就應(yīng)當志向遠大，意志堅強。（2）賀鑄曾用“空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補衣”來表達對亡妻的思念與自己的孤獨，蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“______，_________”也表達了類似的情感。（3）古人常用冰或雪來比喻心志的忠貞、品格的高尚，如“______，_________”?！即鸢浮剑?）士不可以不弘毅任重而道遠（2）小軒窗正梳妝（3）洛陽親友如相問一片冰心在玉壺（孤光自照，肝肺皆冰雪/照我滿懷冰雪，浩蕩百川流）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在傳統(tǒng)文化中，尋常的一花一木背后，往往承載著豐富的歷史文化信息。如果以某種植物作為考察對象，將它在典籍中的資料加以梳理，便會發(fā)現(xiàn)身邊一株不起眼的野草，a就是走近傳統(tǒng)文化的一個媒介或窗口，我國古人對于花草樹木的打量，離不開源遠流長的文化傳統(tǒng)?；ú莨?，其栽種與玩賞，b有文人審美的意識參與其中。這在明清兩代c突出。明代文震亨《長物志》講玉簪的種植，“宜墻邊連種一帶，花時一望成雪，若植盆石中，最俗”。清代黃圖珌《看山閣閑筆》記載觀賞木芙蓉，需“以小船蕩槳至秋江之畔，短笛空腔，坐花待月”。①曹雪芹對花木的品評及賦予其文化寓意等方面同樣熟稔。②據(jù)統(tǒng)計，前八十回，每一回出現(xiàn)的植物種類至少有十種以上。③大觀園造景，稻香村附近有杏花幾百株，花開時“如噴火蒸霞一般”。④這是因為“杏花無奇，多種成林則佳”。⑤曹雪芹善于以花喻人；這在大觀園女子行酒令占花名一回展現(xiàn)得淋漓盡致。⑥寶釵抽到牡丹，湘云抽到海棠，探春是杏花，黛玉是木芙蓉。⑦這些花木不僅與人物的命運相對應(yīng)，而且與她們的地位、性格、氣質(zhì)相符。18.請結(jié)合語境，在文中橫線上補寫出恰當?shù)母痹~。19.文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達更為準確流暢、邏輯嚴密。不得改變原意。（1）語句，修改：（2）語句，修改：（3）語句，修改：〖答案〗18.a或許(往往)b都c尤其(特別)19.（1）語句①，在“曹雪芹”之后加“在”。（2）語句②，刪去“至少”或“以上”。（3）語句⑦，將“與人物的命運相對應(yīng)”與“與她們的地位、性格、氣質(zhì)相符”位置互換?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。a處，語境是說尋常的花草樹木，常常有可能通過它走近傳統(tǒng)文化，這里強調(diào)一種可能性或經(jīng)常性，可用“或許(往往)”。或許：（副）也許；有可能。往往：（副）常常；指某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。b處，語境是說，花草果品的栽種與玩賞有文人審美的意識參與其中，這里強調(diào)范圍普遍，可用“都”。都：表示總括。c處，語境強調(diào)明清兩代最突出，可用“尤其(特別)”。副詞，表示特別；更進一步。特別：格外?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句①，成分殘缺，“在……方面”結(jié)構(gòu)不完整，在“曹雪芹”之后加“在”。語句②，不合邏輯，“至少……以上”矛盾，刪去“至少”或“以上”。語句⑦，語序不當，花首先是與人物地位、性格、氣質(zhì)相符，將“與人物的命運相對應(yīng)”與“與她們的地位、性格、氣質(zhì)相符”位置互換。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。四川娃娃“小熊貓”要來，哈爾濱上新熊貓雪雕；為答謝哈爾濱對“小砂糖橘”的關(guān)照，廣西連夜把貨真價實的砂糖橘發(fā)往東北；云南等地向“小東北虎”發(fā)起熱情邀約來回饋哈爾濱對“小蘑菇”的呵護……這場圍繞文旅展開的南北小朋友的研學(xué)互動，促進了地域交流，也激發(fā)出情感共鳴，贏得眾多網(wǎng)友點贊。我國地大物博，南北風(fēng)景、美食、民俗等各不相同，催生出廣闊的文旅市場。近年來，隨著人民群眾生活水平的提高，文旅消費需求呈現(xiàn)升級趨勢。消費者不再滿足于走馬觀花、被動接受式的“到此一游”，而是更加青睞深度體驗、主動參與的沉浸式旅游。各地文旅行業(yè)順勢而為、積極創(chuàng)新，A。比如，河北張家口抓住北京冬奧會帶來的契機，打造冬季滑雪、滑冰和冬捕項目；海南三亞取消國有景區(qū)門票，還景于民。在這場熱鬧的南北文旅“拉歌”中，B，優(yōu)化旅游服務(wù)、改