山西省大同市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山西省大同市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：南海西北陸坡一號沉船（以下簡稱“一號沉船”）為明正德時期的一艘商船，所載貨物數(shù)量巨大，數(shù)量不少于十萬件，其中以瓷器為主。瓷器中最引人矚目的，無疑是造型精美、色彩斑斕的琺華器。國內(nèi)外各大博物館收藏的琺華器多為傳世品，考古發(fā)現(xiàn)的琺華器歷來罕見，此次在沉船中發(fā)現(xiàn)更是首次。因此，一號沉船集中發(fā)現(xiàn)一批如此炫目多彩的琺華器，可謂驚艷天下?，m華，又稱“琺花”“法花”“法華”，是一種以陶或瓷土為胎，施藍(lán)、綠、白、紫等各色中溫釉，采用瀝粉之法勾勒紋樣輪廓，再二次燒成的陶瓷裝飾技法?，m華器始燒于元代，而盛于明清。元代，琺華器流行于晉南地區(qū)。明中期，景德鎮(zhèn)地區(qū)開始使用瓷胎仿制琺華器，故琺華器又有陶胎和瓷胎之分。民國時，許之衡所著《飲流齋說瓷》中記載：“法花之品，萌芽于元，盛行于明。大抵皆北方之窯……藍(lán)如深色寶石之藍(lán)，紫如深色紫晶之紫，黃如透亮之金珀。其花以生物花草為多?！鄙轿骱途暗骆?zhèn)作為琺華器的兩大生產(chǎn)區(qū)，其器形紋飾和實(shí)用功能均存在一定差異。山西陶胎琺華器多為瓶、罐等小件，以陳設(shè)用具為主，實(shí)用器皿很少，有瓶、罐、香爐、佛像、動物雕塑等作品。多繪以山石花草及人物紋，紋飾粗放，極具北方民間泥土氣息。景德鎮(zhèn)瓷胎琺華器也以陳設(shè)用具為主，但造型典雅，常見梅瓶和大口罐，紋飾以蓮池紋、折枝牡丹紋等為主，其顯著標(biāo)志是肩部常飾如意云頭紋和瓔珞紋，極具南方清新典雅之氣。一號沉船上的琺華器，花紋以云肩紋、靈芝紋、瓔珞紋、蓮池紋、桃紋為主。從器形、胎釉及裝飾技法來看，應(yīng)為景德鎮(zhèn)窯所產(chǎn)。國內(nèi)考古發(fā)現(xiàn)的琺華器數(shù)量并不多，山西和景德鎮(zhèn)作為琺華器的兩大生產(chǎn)區(qū)，目前卻沒有相關(guān)窯址的發(fā)現(xiàn)。值得一提的是，在以往沉船考古中均未發(fā)現(xiàn)琺華器，而一號沉船中琺華器的發(fā)現(xiàn)，直接證明了明代中期景德鎮(zhèn)琺華器曾作為商品對外銷售，同時也為我們尋找相關(guān)生產(chǎn)窯址、厘清海外地區(qū)琺華器來源等提供了可供參考的實(shí)物資料。一號沉船中大量精美的琺華器，還為我們進(jìn)一步探討“琺華”的概念、命名、時代特征、源流發(fā)展、制作工藝等提供了重要的實(shí)物資料，或許可能會重新架構(gòu)琺華器的研究?？傊惶柍链m華器所隱藏的神秘和未知，猶如云霧繚繞的謎團(tuán)等待我們?nèi)ソ忾_。（摘編自董佳馨張凝灝《驚艷天下——一號沉船的琺華器》，《光明日報》2023年10月22日）材料二：1992年出生的喬琳是山西省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝的第29代傳人。7年前，還在美國一所大學(xué)攻讀精算專業(yè)的她，怎么也想不到，將來會在家鄉(xiāng)做琺華。喬琳生于陶瓷世家，喬家許多琺華作品都流傳后世，喬琳的爺爺從13歲從事陶瓷制作，后來創(chuàng)建陶瓷廠，并自2006年起開始開展喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚨幕謴?fù)研究。經(jīng)過成千上萬次的試驗(yàn)、失敗、總結(jié)，這一失傳300年的傳統(tǒng)陶瓷手工技藝終于重現(xiàn)芳華。喬琳常常為此感到自豪，從小耳濡目染的她也掌握了一些基本的琺華制作技藝。直到2015年，她的人生軌跡改變了，這種自豪變成了一種沉甸甸的責(zé)任?！耙惶欤赣H給我和哥哥都打了電話，說廠子經(jīng)營不下去了。”喬琳告訴記者。放下母親的電話，當(dāng)時正在美國留學(xué)、準(zhǔn)備繼續(xù)讀研的喬琳犯了難?！拔彝m結(jié)?；丶覀鞒惺炙囈馕吨鎰e辛苦多年所學(xué)的專業(yè)。但是，這個廠是爺爺和父母一輩子的心血，如果關(guān)了，好不容易恢復(fù)的喬氏琺華制作技藝難道要再次斷掉？”喬琳告訴記者，“那個時候說不回去很容易，但我必須回去。”就這樣，喬琳放棄讀研，與哥哥先后回到故鄉(xiāng)陽城，一頭扎進(jìn)琺華的世界。制作琺華需要經(jīng)過選料、制泥、成型、立線、素?zé)⑹┯?、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序?！傲⒕€和施釉是兩個最關(guān)鍵的步驟?！眴塘漳闷鹨患m華器給記者解釋，“立線的線條要均勻、順暢，才能很好地隔開釉色并呈現(xiàn)圖案的立體感。施釉更是技術(shù)活，釉薄了，釉面干澀，沒有光澤；釉厚了，釉料的流動就會難以控制?，m華的顏色變化取決于釉色中的礦物質(zhì)種類和含量，釉色沒燒之前都是這種紅棕色，不到開窯的那一刻，你根本不知道會呈現(xiàn)出什么效果。”日復(fù)一日地練習(xí)，現(xiàn)在，喬琳已經(jīng)熟練掌握了琺華制作技藝。這兩年，她嘗試拓寬琺華使用場景，將其運(yùn)用在茶具、表盤、燈飾、飾品甚至手機(jī)支架上。對于瓷板畫、看盤、花瓶等工藝品，也不再拘泥于福祿壽等琺華器傳統(tǒng)題材，而是大膽使用漫畫形象、抽象圖案等年輕人喜歡的元素。“這種嘗試是可行的?！爆F(xiàn)在，找喬琳定制琺華器的人越來越多，琺華正在走進(jìn)現(xiàn)代人的生活，“我們還在嘗試將琺華器與山西各地的歷史文化結(jié)合起來做一些文創(chuàng)產(chǎn)品?！眲?chuàng)新的邊界到底在哪里？喬琳也有很多疑惑：琺華的傳承一定是百分百遵循傳統(tǒng)技藝嗎？還是說，可以突破時代的局限性？比如傳統(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色，繼續(xù)發(fā)展還將有哪些變化？但那還是不是傳統(tǒng)琺華？“相信隨著更多人去了解琺華、從事琺華研究，琺華器的未來會有更多可能?！焙芏鄦栴}現(xiàn)在并無〖答案〗，創(chuàng)新之路上也困難重重，但喬琳的腳步不會停歇。（摘編自付明麗《山西陽城古老琺華走進(jìn)現(xiàn)代生活》，《人民日報·海外版》2022年06月29日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一和材料二都介紹了“琺華”，在材料一中指的是一種陶瓷裝飾技法，在材料二中指的是一種瓷器。B.材料一介紹的在南海一號沉船中首次發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)于明中期的琺華器，因造型精美、色彩斑斕而驚艷世界。C.材料二介紹喬琳基于傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任，毅然放棄所愛的專業(yè)回國成為喬氏“法花”傳人。D.材料二介紹作為琺華制作工序中的兩道最關(guān)鍵工序“立線”和“施釉”，前者是基礎(chǔ)，后者技術(shù)難度更高。2.下列對材料內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.琺華器有山西和景德鎮(zhèn)兩大生產(chǎn)區(qū)，又有陶胎和瓷胎之分，景德鎮(zhèn)生產(chǎn)琺華器晚于山西，是用瓷胎仿制琺華器。B.山西和景德鎮(zhèn)的琺華器除了有陶胎和瓷胎的不同，還有三大不同：器形大小不同，紋飾風(fēng)格不同，使用功能不同。C.目前沒有琺華器相關(guān)窯址的考古發(fā)現(xiàn)，但隨著南海一號沉船中琺華器的發(fā)現(xiàn)，對其研究的深入，很可能將會得知。D.作為琺華器制作兩個最關(guān)鍵步驟之一的施釉，特別要注意把握好釉面薄厚的度；把握好了這個度，釉面就會有光澤。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是（）A.作為瓷器中一種的琺華器，始于元盛于明清，其工藝曾失傳300年，是喬琳的爺爺使其重現(xiàn)芳華。B.材料一作者引用民國許之衡著作中的記載，是為了使自己關(guān)于琺華器始燒和興盛時期說法有依據(jù)。C.相較于山西陶胎琺華器極具北方泥土氣息的紋飾的粗放，景德鎮(zhèn)的瓷胎琺華器的紋飾要顯得典雅。D.喬琳將年輕人喜歡的漫畫形象、抽象圖案等元素加諸瓷板畫、看盤等工藝品上取得了可喜的效果。4.1972年北京市朝陽區(qū)太陽宮出土一個琺華器瓷罐，大口，短頸，豐肩，收腹，砂底，圈足?？谘匮b飾八寶紋，肩部為瓔珞紋，器腹為八仙過海圖，紋飾細(xì)膩。請根據(jù)材料一中的相關(guān)信息，推斷是產(chǎn)自山西還是景德鎮(zhèn)？簡要說明理由。5.材料二作為人物通訊，報道了喬琳的事跡，從報道中我們看到了她哪些精神品質(zhì)？請結(jié)合材料二簡要分析?！即鸢浮?.A2.B3.A4.應(yīng)該是產(chǎn)自景德鎮(zhèn)。理由：該琺華器瓷罐大口、肩部為瓔珞紋、紋飾不粗放（紋飾細(xì)膩），以上這些都符合景德鎮(zhèn)琺華器特點(diǎn)。5.①責(zé)任擔(dān)當(dāng)。面對著作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝將要再次斷掉，毅然放棄辛苦多年所學(xué)專業(yè)，回家挑起重?fù)?dān)。

②刻苦鉆研?，m華制作工序復(fù)雜，制作技藝難度極高，喬琳日復(fù)一日地練習(xí)，最終熟練掌握。

③勇于創(chuàng)新。喬琳在傳承的基礎(chǔ)上勇于突破。傳統(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“在材料二中指的是一種瓷器”錯誤。“琺華”在材料一中指的是一種陶瓷裝飾技法，在材料二中既指陶瓷裝飾技法，例如“這兩年，她嘗試拓寬琺華使用場景，將其運(yùn)用在茶具、表盤、燈飾、飾品甚至手機(jī)支架上”；也指使用這種技法制作的瓷器，例如“制作琺華需要經(jīng)過選料、制泥、成型、立線、素?zé)?、施釉、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序”。【2題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。B.“使用功能不同”錯誤。由原文“山西陶胎琺華器多為瓶、罐等小件，以陳設(shè)用具為主，實(shí)用器皿很少，……景德鎮(zhèn)瓷胎琺華器也以陳設(shè)用具為主”可知，都以陳設(shè)為主要功能。【3題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和評價的能力。A.“作為瓷器中一種的琺華器，……其工藝曾失傳300年”錯誤。根據(jù)材料二“并自2006年起開始開展喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚨幕謴?fù)研究。經(jīng)過成千上萬次的試驗(yàn)、失敗、總結(jié)，這一失傳300年的傳統(tǒng)陶瓷手工技藝終于重現(xiàn)芳華”可知，失傳300年的是“喬氏琺華祖?zhèn)骷妓嚒?，而非琺華器的制作工藝?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和推斷的能力。應(yīng)該是產(chǎn)自景德鎮(zhèn)。理由：根據(jù)“景德鎮(zhèn)瓷胎琺華器也以陳設(shè)用具為主，但造型典雅，常見梅瓶和大口罐，紋飾以蓮池紋、折枝牡丹紋等為主，其顯著標(biāo)志是肩部常飾如意云頭紋和瓔珞紋，極具南方清新典雅之氣”可知，該琺華器瓷罐大口、肩部為瓔珞紋、紋飾不粗放（紋飾細(xì)膩），以上這些都符合景德鎮(zhèn)琺華器特點(diǎn)。【5題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和對文章內(nèi)容的概括的能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！拔彝m結(jié)?；丶覀鞒惺炙囈馕吨鎰e辛苦多年所學(xué)的專業(yè)。但是，這個廠是爺爺和父母一輩子的心血，如果關(guān)了，好不容易恢復(fù)的喬氏琺華制作技藝難道要再次斷掉？”面對著作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喬氏“法花”陶瓷傳統(tǒng)手工技藝將要再次斷掉，喬琳告訴記者，“那個時候說不回去很容易，但我必須回去。”“就這樣，喬琳放棄讀研，與哥哥先后回到故鄉(xiāng)陽城，一頭扎進(jìn)琺華的世界”，她毅然放棄辛苦多年所學(xué)專業(yè)，回家挑起重?fù)?dān)?？炭嚆@研。“制作琺華需要經(jīng)過選料、制泥、成型、立線、素?zé)?、施釉、釉燒等?shù)十道復(fù)雜工序”，琺華制作工序復(fù)雜，“立線的線條要均勻、順暢，才能很好地隔開釉色并呈現(xiàn)圖案的立體感?！坏介_窯的那一刻，你根本不知道會呈現(xiàn)出什么效果”，制作技藝難度極高，“日復(fù)一日地練習(xí)，現(xiàn)在，喬琳已經(jīng)熟練掌握了琺華制作技藝”，喬琳日復(fù)一日地練習(xí)，最終熟練掌握。勇于創(chuàng)新?！八龂L試拓寬琺華使用場景，將其運(yùn)用在茶具、表盤、燈飾、飾品甚至手機(jī)支架上。對于瓷板畫、看盤、花瓶等工藝品，也不再拘泥于福祿壽等琺華器傳統(tǒng)題材，而是大膽使用漫畫形象、抽象圖案等年輕人喜歡的元素”，喬琳在傳承的基礎(chǔ)上勇于突破。“比如傳統(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色”，傳統(tǒng)的琺華器是藍(lán)、白、黃、綠、紫5種代表性顏色，喬氏琺華現(xiàn)在發(fā)展到了80多種釉色。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。煙火漫卷（節(jié)選）遲子建劉建國駕駛著“愛心護(hù)送”車從道里出發(fā)，去南崗的一家醫(yī)院接翁子安時，是清明節(jié)的前一天。翁子安是一周前來哈爾濱入院的，他這病來得急，脫離危險也快。他提前辦好相關(guān)手續(xù)，給劉建國打個電話，以老朋友的口吻說：“嗨，我又來了，明天接我出院吧，時間不變。”劉建國第一次接到翁子安的電話，是三年前的陰歷二月初二。也許是被醫(yī)院門前泛著藍(lán)光的路燈給映照的，翁子安給劉建國的第一印象，顯得陰郁。他四十上下，背一個黑白色雙肩包，中等個，瘦削，濃眉，發(fā)絲波痕似的微卷，輪廓分明，氣質(zhì)不俗。翁子安羚羊似的奔向車子，熟練地打開后廂門，輕盈地躍上車，說：“往太陽島開。”之后他放下雙肩包，調(diào)亮篷燈，躺在擔(dān)架上，取出一本書讀起來。車過松花江橋時，與江面上自由的風(fēng)，大面積遭逢。翁子安放下書，聆聽風(fēng)聲。待到風(fēng)聲驟然衰落，他知道江橋已過，吩咐劉建國：“往綏化開?！眲⒔▏菚r感覺自己像是被綁架了，任由驅(qū)遣。而他并不反感，翁子安與他的尋找對象年齡相仿。屬于這個年齡段的陌生男性，總像磁石一樣吸引著他。當(dāng)然，因?yàn)槎嗄隂]有尋到因自己而丟失的朋友的孩子，這個年齡段不斷變換，從嬰幼兒到少年，再到成年，一路跟著他在尋人空間靜悄悄地成長，而劉建國也奔七十了。他們到達(dá)綏化時，曙色微露。翁子安讓他停車，說要打點(diǎn)肚子。他們進(jìn)了一家早點(diǎn)鋪，吃了豬頭肉、豆腐腦和蔥油餅，之后又一起進(jìn)理發(fā)店剃頭。飯錢翁子安率先結(jié)了，所以劉建國搶著結(jié)了兩人的理發(fā)費(fèi)。劉建國的頭發(fā)白了多半，而翁子安微卷的頭發(fā)是漆黑的。他們剪下來的發(fā)絲混合在一起，先于他們而握了手。他們再上路時，翁子安突然問：“過了七十歲，您就不能開這車了吧？”劉建國摸了摸自己的頭，說：“我看上去很老了嗎？”翁子安說：“別人講您的故事，我知道您的大概年齡了。但您看著真不像，要是把頭發(fā)染黑，多說五十歲吧。還有，您看上去酷帥酷帥的！”劉建國苦笑一聲，反問一句：“酷帥？”翁子安點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“要是需要，我可以幫您改檔案。您要是改年齡，是為了能開車去找孩子，這個高尚！”就是這番話，讓劉建國對翁子安有了好感。他說雖然自己是翁子安的長輩了，但不習(xí)慣別人以“您”稱呼他，請翁子安像別人一樣，叫他劉師傅或是劉建國。翁子安很快作出選擇，以兄弟的口吻說：“遵命，劉建國?！彼麄儾患s而同向?qū)Ψ缴斐隽耸?。翁子安的手很涼，劉建國也就多握了一刻，把他的手焐熱。他們再次上路，翁子安給出的目的地是北安。車最終到北安的一家汽修廠停下，翁子安跟劉建國結(jié)算路費(fèi)，給了他雙程費(fèi)用，讓汽修廠的師傅，搬出一臺半新的摩托車，抬到“愛心護(hù)送”車上，說是空車回去浪費(fèi)汽油，這臺摩托車頂一個人的費(fèi)用。翁子安塞給劉建國一張寫有一個人電話的紙條，說這臺摩托車是送他的，進(jìn)城后打電話問一下送貨的具體位置。劉建國回到哈爾濱后給接貨人打電話，才知道他是翁子安新結(jié)識的病友，一個泥瓦匠，常年干裝修貼瓷磚，累傷了腰。他可能無意中說自己騎一輛破舊的電瓶車，奔波在城市，所以翁子安才送他一臺性能好的摩托車。翁子安以后再來哈爾濱急救，無論出院回嫩江、富錦還是尚志，劉建國返城時，他總是讓劉建國捎點(diǎn)東西，付雙程車費(fèi)，不讓劉建國空跑回去。有時捎的是物——工藝品或土特產(chǎn)，有時捎的則是人——通常是搭順風(fēng)車去哈爾濱看病的。這次劉建國接到翁子安，感覺清冷路燈下的他，就像一根冰冷的鉛筆，更加瘦削，也更加沉默。劉建國沒問他是在哪兒發(fā)的病，只問他這次去哪兒。翁子安說：“過陽明灘大橋，先到松北去?！眲⒔▏c(diǎn)了點(diǎn)頭。翁子安上了車，依然是調(diào)亮篷燈，躺在擔(dān)架上捧起一本書。劉建國發(fā)現(xiàn)翁子安在讀書上是個雜食動物，有時讀哲學(xué)書，有時讀醫(yī)學(xué)和植物學(xué)的書。劉建國忍不住問他，這次帶的什么書？他淡淡回道：“橋梁建筑?！眲⒔▏南?，怪不得你要走陽明灘大橋呢。（節(jié)選自遲子建長篇小說《煙火漫卷》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.劉建國不習(xí)慣別人以“您”稱呼他，是因?yàn)椴幌Ｍ麆e人覺得自己很衰老，更害怕因此影響了租車生意減少收入。B.翁子安上車后先是說“往太陽島開”，一會兒又說“往綏化開”，最終到了北安，說明他是一個性格猶豫不決的人。C.每次到達(dá)目的地后，翁子安總是不讓劉建國空車跑回去，讓捎各種東西，細(xì)節(jié)處表明了翁子安的精打細(xì)算。D.“這個年齡段不斷變換，從嬰幼兒到少年，再到成年”，看似平淡的一句話背后卻是劉建國半生的艱辛與執(zhí)著。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉建國的“愛心護(hù)送”車是翁子安和劉建國兩個人物的命運(yùn)交織點(diǎn)，兩個人的故事雖有交織卻又各自獨(dú)立地向前發(fā)展。B.選文情節(jié)并不復(fù)雜，故事內(nèi)容是按照時間的先后順序展開的，也沒有波瀾起伏的情節(jié)安排，采用了平鋪直敘的寫法。C.劉建國的白發(fā)和翁子安微卷而漆黑的頭發(fā)混合在一起，先于他們而握了手，形象地表明兩人內(nèi)心的互相尊重與接納。D.在綏化時吃早點(diǎn)和理發(fā)的情節(jié)看似無意的描述卻作用很大，是兩人關(guān)系發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，也使后面的情節(jié)發(fā)展更合理。8.請結(jié)合文本簡要分析作者是如何塑造翁子安這一形象的。9.有人認(rèn)為選文講的是平凡生活中人性的溫暖和偉大。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.D7.B8.①正面描寫：用肖像、動作、語言等描寫凸顯人物的個性。如文中通過劉建國的眼睛對翁子安的肖像和動作進(jìn)行描寫，“陰郁”“氣質(zhì)不俗”“奔向車子”等，使這個人物在一出場時就蒙上了神秘的色彩。通過他與劉建國的對話，展現(xiàn)了他熱心、年輕、對人尊重、身體狀況不佳等形象特點(diǎn)。②側(cè)面描寫：用典型化的場景烘托人物的狀態(tài)，如“愛心護(hù)送”路途中的篷燈、擔(dān)架、書等，襯托了翁子安的心態(tài)、個性和愛好。借助其他人物來烘托人物品質(zhì)。由劉建國剛開始覺得“自己像是被綁架了”“并不反感”到后來對翁子安“有了好感”，從側(cè)面反映了翁子安的人格魅力和性格特點(diǎn)。9.①翁子安盡管自身患病，但總是盡自己所能去幫助需要幫助的人。②劉建國坦誠地對待他人、對待生活，這兩點(diǎn)彰顯了人性的溫暖。③劉建國即使年近七十，依舊通過駕駛“愛心護(hù)送”車的方式接觸不同的人，去不同的地方尋找當(dāng)年丟失的孩子。④翁子安一次次入院出院，依舊熱愛讀書、頑強(qiáng)生活，這兩點(diǎn)表現(xiàn)了人性的偉大?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“是因?yàn)椤狈治鲇姓`。是因?yàn)樗辉敢蚰觊L而以長輩自居，希望自己與他人像朋友一樣交往。B.“說明他是一個性格猶豫不決的人”翁子安的人物性格分析有誤，所說地名都是翁子安要途徑的地方，不是猶豫不決。C.“表明了翁子安的精打細(xì)算”錯誤，原文有“頂一個人的費(fèi)用”“付雙程車費(fèi)”，翁子安的行為更多是為劉建國著想，不是精打細(xì)算?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。B.“故事內(nèi)容是按照時間的先后順序展開的”錯誤，并非“按照時間的先后順序”，中間主體部分是插敘，介紹了二人相識的過程?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析小說塑造形象的藝術(shù)手法的能力。塑造人物的手法一般有正面描寫：用肖像、動作、語言、細(xì)節(jié)等描寫凸顯人物的個性；還有場景和其他人物來烘托人物品質(zhì)的側(cè)面描寫。正面描寫：①用肖像、動作等細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性。如文中通過劉建國的眼睛對翁子安的肖像和動作進(jìn)行描寫，“陰郁”“氣質(zhì)不俗”“奔向車子”等，使這個人物在一出場時就蒙上了神秘的色彩。結(jié)合“翁子安羚羊似的奔向車子，熟練地打開后廂門，輕盈地躍上車”“之后他放下雙肩包，調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上，取出一本書讀起來”等動作行為等細(xì)節(jié)描寫可見翁子安的年輕、淡定性格和讀書愛好。②語言描寫。結(jié)合“給劉建國打個電話，以老朋友的口吻說：‘嗨，我又來了，明天接我出院吧，時間不變’”分析，可見翁子安雖然健康欠佳但樂觀開朗；結(jié)合“別人講您的故事，我知道您的大概年齡了。但您看著真不像，要是把頭發(fā)染黑，多說五十歲吧。還有，您看上去酷帥酷帥的！”“翁子安很快作出選擇，以兄弟的口吻說：‘遵命，劉建國?！钡扰c劉建國的對話分析，可見翁子安熱心、年輕、對人尊重等形象特點(diǎn)。側(cè)面描寫：①用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如愛心護(hù)送的路途中的蓬燈、擔(dān)架、書，襯托了翁子安的心態(tài)、個性和愛好，可結(jié)合“車過松花江橋時，與江面上自由的風(fēng)，大面積遭逢。翁子安放下書，聆聽風(fēng)聲”分析可見。由劉建國的視角看翁子安的外在“他四十上下，背一個黑白色雙肩包，中等個子，瘦削，濃眉，發(fā)絲波痕似的微卷，輪廓分明，氣質(zhì)不俗”，可見身份、年齡、氣質(zhì)等特征。②借助其他人物來烘托人物品質(zhì)。由劉建國剛開始覺得“自己像是被綁架了”“并不反感”到后來對翁子安“有了好感”，側(cè)面反映了翁子安的人格魅力和性格特點(diǎn)?！?題詳析】本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。應(yīng)結(jié)合文本內(nèi)容從溫暖和偉大兩方面做答?！八@病來得急，脫離危險也快”“翁子安以后再來哈爾濱急救”“這次劉建國接到翁子安，感覺清冷路燈下的他，就像一根冰冷的鉛筆，更加的瘦削”，翁子安雖然正值壯年但備嘗病痛的折磨，但總是盡自己所能去幫助需要幫助的人，為別人著想，不讓劉建國回去跑空車，給人捎摩托等。劉建國即使年近七十，還是愿意別人叫他名字或劉師傅，不倚老賣老，惦記“多年沒有尋到因自己而丟失的朋友的孩子”，不逃避，坦誠地對待他人、對待生活。這兩點(diǎn)彰顯了人性的溫暖，彰顯了生命應(yīng)有的尊嚴(yán)。劉建國即使年近七十，依舊通過駕駛“愛心護(hù)送”車的方式接觸不同的人、去不同的地方尋找當(dāng)年丟失的孩子，勇敢地承受生命的苦難。翁子安“以老朋友的口吻說：‘嗨，我又來了，明天接我出院吧，時間不變?！〕鲆槐緯x起來……依然是調(diào)亮蓬燈，躺在擔(dān)架上捧起一本書”，翁子安一次次入院出院，依舊熱愛讀書、頑強(qiáng)生活。這兩點(diǎn)表達(dá)堅韌與頑強(qiáng)應(yīng)是生命的底色，表現(xiàn)了人性的偉大。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題?！静牧弦弧看钍コ逶∏寤?。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。（選自李密《陳情表》）【材料二】夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（選自王羲之《蘭亭集序》）【材料三】余自齊安舟行適臨汝而長子邁將赴饒之德興尉送之至湖口因得觀所謂石鐘者。（選自蘇軾《石鐘山記》）10.材料三有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。余自齊安A舟行適B臨汝C而長子邁D將赴饒之E德興尉F送之至湖口G因得觀H所謂石鐘者。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“逮奉圣朝”與“才力不逮”中“逮”意思相同，都翻譯為“及、至”。B.“除臣洗馬”中“除”的意思是授予官職，與“拜臣郎中”中“拜”意思相同。C.“取諸懷抱”中“諸”與“烽火戲諸侯”中的“諸”意思和用法都不同。D.“不能喻之于懷”中“喻”的意思是“比喻，打比方”，與“不可理喻”中“喻”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中李密詞意凄惻婉轉(zhuǎn)，恭謹(jǐn)虔誠，外表像是俯首乞憐，令人同情，實(shí)質(zhì)上是態(tài)度堅決，還是不去應(yīng)征。B.材料一中表達(dá)了三種感情：對晉武帝征召之殷的不滿情緒；對祖母劉的孝情；因處境狼狽而產(chǎn)生的憤恨之情。C.王羲之論述對人生的看法時，引用了《莊子·德充符》的名言“死生亦大矣”，闡述了自己內(nèi)心痛苦的深刻原因。D.王羲之置身山水間，極盡筆墨之能事，抒發(fā)了對生命的珍愛之情，表現(xiàn)了對人生的深沉思考，有豁達(dá)樂觀之意。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。14.李密《陳情表》與王羲之《蘭亭集序》中表達(dá)的痛苦是否一樣？請簡析?！即鸢浮?0.CFG11.D12.B13.（1）臣想接受詔命趕路（就職），但劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可。（2）（我）本來就知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的，把長壽和短命等同起來的說法是虛妄之談。14.不一樣。李密是因?yàn)橹倚呻y全的狼狽不堪，王羲之是“修短隨化，終期于盡”的人生感慨?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我從齊安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州德興縣的縣尉，我送他到湖口，因此能夠看到所謂的石鐘山?！坝嘧札R安舟行適臨汝”為主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，故應(yīng)在其后C處斷開?！岸L子邁將赴饒之德興尉”，“長子邁”作主語，“赴”作謂語，“饒之德興尉”偏正短語作賓語，句意完整，故應(yīng)在其后F處斷開?！八椭梁凇?，承前省略號主語“余”，“湖口”為名詞，作“至”的賓語；“因得觀所謂石鐘者”承前省略主語“余”，主謂賓完整。故應(yīng)在G處斷開?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：到了當(dāng)今圣朝。/才能還有個人能力達(dá)不到。B.正確。句意：任命我為太子洗馬。/任命我為郎中。C.正確。兼詞，相當(dāng)于“之于”/眾多，各。句意：從自己的情趣思想中取出一些東西。/用烽火戲弄了各諸侯。D.“比喻，打比方”“意思相同”錯。明白/開導(dǎo)，使……明白。句意：不能明白于心。/不能夠用道理使他明白?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“對晉武帝征召之殷的不滿情緒”“因處境狼狽而產(chǎn)生的憤恨之情”錯。材料一敘述多次征召的經(jīng)過及自己進(jìn)退兩難的尷尬處境，表達(dá)了自己因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情及對朝廷征召的無限感激之情?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）奔馳：奔走效勞。篤：病重。茍：姑且。告訴，申訴（苦衷）。（2）固：乃。一：把……看作一樣。齊，把……看作相等?！?4題詳析】本題考查學(xué)生探究文中思想觀點(diǎn)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。材料一中，李密寫皇恩深厚，自己進(jìn)退兩難。“尋蒙國恩”“猥以微賤”“非臣隕首所能上報”，甚至“欲奉詔奔馳”，寫對朝廷征召的無限感激之情；“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火”，極寫晉王朝逼迫李密赴任的情景；“劉病日篤”點(diǎn)出隱情，將報國恩和盡孝道的矛盾十分懇切而委婉地表現(xiàn)了出來?！俺贾M(jìn)退，實(shí)為狼狽”，盡孝道和報國恩的矛盾對立，產(chǎn)生了“進(jìn)退兩難”的困境。據(jù)此可分析得出，李密的痛是因?yàn)橹倚呻y全的狼狽不堪。材料二第一段，闡明作者對人生的看法，感慨人生短哲，盛事不常。先用兩個“或”字，評說“人之相與，俯仰一世”的兩種不同的具體表現(xiàn)。然后指出這兩種表現(xiàn)盡管不同，但心情卻是一樣的，側(cè)重寫出樂而忘悲。接著由“欣于所遇”的樂引出“情隨事遷”的憂，寫出樂而生憂，發(fā)出“修短隨化，終期于盡”的慨嘆，推進(jìn)到生死的大問題。最后引用莊子所說的“死生亦大矣”一句話來總結(jié)全段，道出了作者心中的“痛”之所在。據(jù)此可分析得出，王羲之的痛是“修短隨化，終期于盡”的人生感慨。參考譯文：【材料一】到了當(dāng)今圣朝，（臣）浸潤在清明的教化中。從前太守逵察舉臣為孝廉，后來刺史榮又推薦臣為秀才。臣因?yàn)椋ㄒ坏┩獬鲎龉伲┕┓钭婺钢聸]人來做，（所以）辭謝而未接受任命。（陛下）特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩典，任命我為太子洗馬。像臣這樣卑微低賤的人，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)，（皇上的恩遇）實(shí)在不是臣用生命所能報答的。臣（把自己的苦衷）在奏表中一一呈報，辭謝而不去就職。（不料）詔書（又下）急切嚴(yán)峻，責(zé)備臣有意回避、怠慢上命?？たh長官逼迫，催臣上路；州官登門催促，急迫過于流星。臣想接受詔命趕路（就職），但劉氏的病一天比一天沉重；想姑且遷就私情，但申訴（苦衷）不被許可：臣目下實(shí)在是進(jìn)退兩難，處境窘迫?！静牧隙咳藗兓ハ嘟煌?，很快便度過一生。（有的人）在室中晤談，互相傾吐心里話；（有的人）把情懷寄托在所愛好的事物上，言行不受拘束，自由放縱。雖然人們（對生活的）取舍千差萬別，（性情也有）沉靜和躁動的不同，但當(dāng)他們對所接觸的感到歡喜，心里一時感到自得，（就感到）高興和滿足，（竟然）沒想到老年將要到來；等到他們對所得的事物已經(jīng)厭倦，心情也隨情況的變化而起變化，感慨就隨之有所不同了。從前感到歡欣的，很快就成為往事，（人）尚且不能不因這些引起心中的感觸，何況（人的）壽命長短聽?wèi){造化，最終歸于消滅！古人說：“死生也是一件大事啊?！边@怎能不讓人痛心啊?。ㄎ遥┟慨?dāng)看到古人（文中）（對死生）發(fā)生感慨的原因，像符契那樣相合，沒有一次不對著這些文章嘆息哀傷，（卻）不能明了于心。（我）本來就知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的，把長壽和短命等同起來的說法是虛妄之談。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲??！因此（我）一一記下當(dāng)時與會者（的姓名），抄錄下他們所作的詩篇。即使時代不同、世事各異,（但）觸發(fā)人們情懷的原因，大概是一致的。后世的讀者，也將由這些詩文產(chǎn)生（一樣的）感慨吧?！静牧先课覐凝R安坐船到臨汝去，大兒子蘇邁將要去就任饒州德興縣的縣尉，我送他到湖口，因此能夠看到所謂的石鐘山。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。日暮①（唐）杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁?！紓渥ⅰ舰俦驹娮饔诖髿v二年秋流寓夔州期間。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報喜事”之意。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)兩句十個字，字字平凡，句法極為自然，卻能將讀者帶入一種平安、溫暖、祥和的境地，聞到家的味道。B.頷聯(lián)由首聯(lián)黃昏中的暖色調(diào)轉(zhuǎn)為月光下的冷色調(diào)，兩聯(lián)溫馨和凄涼互相映襯，情感的豐富盡在不言中。C.頸聯(lián)按照意思應(yīng)為“暗泉流石壁，秋露滴草根”，詩人將詞序倒置，使聲調(diào)更加和諧，情感更加含蓄。D.尾聯(lián)“何須”其實(shí)是“更需”，詩人夜深獨(dú)坐，不禁祈盼桌上的油燈能結(jié)出更多的燈花為自己帶來好運(yùn)。16.有評論認(rèn)為，這首詩本是寫景，涉及內(nèi)心的詞句不多，卻讓讀者覺得有化不開的凄涼和悲郁在里面。請結(jié)合全詩談?wù)勀銓@句話的理解?！即鸢浮?5.D16.這首詩借景抒情，含蓄蘊(yùn)藉。首聯(lián)隱隱透出一種思鄉(xiāng)戀親的情緒，詩人凝望著這寧靜的山村，禁不住觸動思念故鄉(xiāng)的愁懷；頷聯(lián)隱含著一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉(xiāng)愁懷、江山美麗，卻非故園，深曲委婉地表達(dá)了懷念故園的深情；頸聯(lián)從凄寂幽邃的夜景中，隱隱地流露出一種遲暮之悲涼感；尾聯(lián)寫燈花報喜，不覺歡欣，反而倍覺煩惱，滿含辛酸悲郁的眼淚。這首詩，作者沒有直接表露自己的懷鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)之怨，但讀來更覺凄楚悲涼?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“不禁祈盼桌上的油燈能結(jié)出更多的燈花為自己帶來好運(yùn)”錯，詩人流落蜀地十多載，老來一事無成，望前路，希望渺茫；回首故園，有家難回?！昂雾殹币辉~，道出了詩人心中的無聊和凄愴。【16題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。一、二句，寫群群牛羊早已從田野歸來，家家戶戶各自關(guān)上了柴門。開頭兩句展現(xiàn)傍晚山村的恬靜景象，詩人流寓夔州，閑靜的山村，具有家的味道，觸動詩人思鄉(xiāng)的思緒，含有悲涼意味。三、四句，意為：風(fēng)清月朗自是一個迷人的夜晚，可這優(yōu)美的山川不是自己的家園。如此美好的地方，明月如霜、好風(fēng)如水，但詩人畢竟只是一個過客。闃寂也好，喧鬧也好，都不是作者的故園。這兩句語氣雖然很淡，其實(shí)深藏著極濃的悲郁。一個“自”字，極言“風(fēng)月”和“清夜”的與己無關(guān)。這兩句描寫月下明麗如畫的村莊并非自己的故鄉(xiāng)，隱含詩人故國難歸的悲哀和濃重的思鄉(xiāng)情懷。五、六句，泉水從石壁上潺潺流過，秋夜的露珠凝聚在草根上?！笆迸c“泉”、“草”與“露”融為一體等意象，凝結(jié)出一片凄清幽遠(yuǎn)的意境。其中，幽深的泉水和秋夜的露珠，流露出人生遲暮之悲涼感。最后兩句，詩人捻燈獨(dú)坐，把卷讀書，他滿頭白發(fā)，在明亮的燈光下分外銀白如雪。他心緒難平，想自己曾經(jīng)滿腔的豪情、兼濟(jì)蒼生的宏愿，都抵不過老來這一頭發(fā)如雪?！昂雾殹币辉~，道出了作者心中的無聊和凄愴，頭白之人，與那些熱鬧和花樣早沒了關(guān)系；流落蜀地十多載，老來一事無成，望前路，希望渺茫；回首故園，有家難回。燈花報喜，不覺歡欣，反倍覺煩惱，滿含辛酸悲郁的眼淚。這首詩本是寫景，涉及內(nèi)心的詞句不多，卻讓讀者覺得有化不開的凄涼和悲郁在里面。對人生遲暮的感慨，對故國難歸的悲哀，蕩漾在傳神的景色描寫中，顯得分外含蓄無垠。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中深感于人民的痛苦處境，體現(xiàn)其對人民深切同情的詩句是“____________，____________”。（2）小剛從西安自駕游去成都，全程高速，一天即可到達(dá)，想到李白在《蜀道難》中想象自己在星星中間穿行，心驚膽寒，徒然長嘆的詩句“____________，____________”，不覺啞然失笑，有了今非昔比的感慨。（3）小華游覽武侯祠時，想用詩句來表達(dá)對諸葛亮事業(yè)未竟的嘆惋之情，不禁吟誦起杜甫《蜀相》中的名句“____________，____________”。〖答案〗（1）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（3）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人好奇，在哪里能更容易找到新物種？事實(shí)上，對分類學(xué)者來說，新物種的發(fā)現(xiàn)有時是“有跡可循”的，有時則是“意外之喜”。進(jìn)行野外調(diào)查時，學(xué)者在不同區(qū)域、不同類群里能發(fā)現(xiàn)新物種的概率存在著很大差異。在我國，橫斷山區(qū)由于地形地貌氣候差異大，存在大量狹域分布物種，加上此前物種調(diào)查不夠充分，發(fā)現(xiàn)新物種的數(shù)量遠(yuǎn)高于東部地區(qū)。而從類群上看，蘭科、苦苣苔科等草本植物類群個體較小、生境特化，發(fā)現(xiàn)新物種的概率也就相對高些；高大喬木更加顯眼，更容易被分類學(xué)者關(guān)注，想要再發(fā)現(xiàn)新物種就非常難。在動物界，相對于大型獸類和鳥類，發(fā)現(xiàn)新的昆蟲物種A。①對某一個類群或者某幾個相關(guān)類群開展分類研究時，②由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)的迅猛，③不少學(xué)者通常會對物種的樣本進(jìn)行分子測序。④而在測序過程中，⑤有時候會發(fā)現(xiàn)某個樣本跟已知物種完全不同，⑥有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本的形態(tài)特征雖然幾乎一模一樣，⑦卻并不屬于同一個物種。⑧碰到這些情況，⑨分類學(xué)者就會進(jìn)一步研究，⑩以確認(rèn)該物種屬于新的物種。所以，B，不如說是碰到新物種。18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！即鸢浮?8.A處：就要容易得多B處：與其說是發(fā)現(xiàn)新品種19.語句：②；修改為：由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。語句：⑥；修改為：有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣。語句：⑩；修改為：以確認(rèn)該物種是否屬于新的物種?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，內(nèi)容上，所寫句子要體現(xiàn)出與前句“在大型獸類和鳥類中發(fā)現(xiàn)新的物種是很困難的，幾率較小”相反的結(jié)果，可答成“容易”“概率大”“可能性大”“不難”等；邏輯上，所寫句子要能體現(xiàn)與“在大型獸類和鳥類中發(fā)現(xiàn)新的物種”相比較的語意。應(yīng)填：就要容易得多。B處，內(nèi)容上，所寫句子應(yīng)總結(jié)上文“學(xué)者在對物種的樣本進(jìn)行分子測序中發(fā)現(xiàn)了新物種”的內(nèi)容；邏輯上，所寫句子要與后文的“不如說”搭配，表示選擇關(guān)系。應(yīng)填：與其說是發(fā)現(xiàn)新品種?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句②成分殘缺?？蓪ⅰ坝捎凇币曌鹘樵~，補(bǔ)充賓語中心語，修改為“由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展”；或者將“由于”視作連詞，修改為“由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展”“由于近些年分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展（得）迅猛”。語句⑥和⑦主語不一致，不合邏輯。因語句⑦的主語只能是“樣本”，所以唯有修改語句⑥。可改為“有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本雖然形態(tài)特征幾乎一模一樣”，或“有時候也會發(fā)現(xiàn)有些樣本形態(tài)特征幾乎一模一樣”。語句⑩搭配不當(dāng)，“兩面對一面”。可修改為“以確認(rèn)該物種是否屬于新的物種”“以確認(rèn)該物種是不是屬于新的物種”“以確認(rèn)該物種是不是新的物種”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。這天是草原上的天。草原毫無遮攔，這樣開闊，這樣坦率，只是一個勁兒地綠。天呢，卻是變化多端。它常常顯得離地很近，有時站在四不靠的草原上，總覺得天還是可以用手摸得到的，在大橋上看日落，真是“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”了。太陽如同從爐中鍛出的熾熱的鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久久地染著余光。那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應(yīng)該說，就是在那天和地的交界上。像要往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然間云在空中活動起來，大塊大塊地往天