七級(jí)上期末考試專題復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

七級(jí)上期末考試專題復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為人教版七年級(jí)上期末考試專題復(fù)習(xí)句型轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.簡(jiǎn)單句型轉(zhuǎn)換：一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的轉(zhuǎn)換，肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換。

2.復(fù)合句型轉(zhuǎn)換：賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換。

3.句型轉(zhuǎn)換方法：增加、減少、替換、改變?cè)~序等。

4.常見(jiàn)句型轉(zhuǎn)換實(shí)例：Therebe句型、have/has句型、助動(dòng)詞句型等。

5.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：針對(duì)各類句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生在期末考試前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固句型轉(zhuǎn)換技巧，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)句型轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，使其在句型轉(zhuǎn)換過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用各種方法，形成清晰、連貫的語(yǔ)句。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生在掌握句型轉(zhuǎn)換技巧的過(guò)程中，關(guān)注中英文表達(dá)習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究句型轉(zhuǎn)換規(guī)律的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的策略。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，以及肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等復(fù)合句型也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新鮮有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的觀察力和模仿能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生擅長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)，善于總結(jié)規(guī)律；另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)交流來(lái)提高自己。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在句型轉(zhuǎn)換方面，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)不同句型轉(zhuǎn)換規(guī)則的理解不夠深入，容易出現(xiàn)混淆。

-在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活，難以形成自然流暢的表達(dá)。

-部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信，對(duì)復(fù)雜的句型轉(zhuǎn)換望而卻步。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格不同導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果差異，需要教師在教學(xué)中關(guān)注和調(diào)整。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在本章節(jié)教學(xué)中應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高句型轉(zhuǎn)換能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱和參考。

-準(zhǔn)備與句型轉(zhuǎn)換相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容復(fù)印資料，包括課本中的典型例句和練習(xí)題，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與句型轉(zhuǎn)換相關(guān)的圖片，如人物動(dòng)作、場(chǎng)景描述等，用于直觀展示句型轉(zhuǎn)換的實(shí)際應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)并打印句型轉(zhuǎn)換圖表，包括不同句型之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理和記憶。

-搜集一些英文原聲視頻片段，展示句型轉(zhuǎn)換在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備一些英語(yǔ)故事或文章，其中包含豐富的句型轉(zhuǎn)換例子，供學(xué)生閱讀分析和練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)討論區(qū)配備一張桌子、若干椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-教室內(nèi)墻壁上張貼句型轉(zhuǎn)換規(guī)則海報(bào)，便于學(xué)生隨時(shí)查看。

-教師講臺(tái)附近放置句型轉(zhuǎn)換練習(xí)冊(cè)和評(píng)價(jià)量表，方便學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，教師需提前檢查教學(xué)資源，確保教材、輔助材料、教室布置等均符合教學(xué)要求。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)資源的使用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換技巧，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放句型轉(zhuǎn)換預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解句型轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能找出哪些句型轉(zhuǎn)換的規(guī)律？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)句型轉(zhuǎn)換內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確句型轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)句型轉(zhuǎn)換的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)句型轉(zhuǎn)換？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解句型轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出句型轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如賓語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何在不同情境下靈活運(yùn)用句型轉(zhuǎn)換？”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如編寫小對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)句型轉(zhuǎn)換的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)句型轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放句型轉(zhuǎn)換隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與句型轉(zhuǎn)換相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的句型使用習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合句型轉(zhuǎn)換內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)句型轉(zhuǎn)換的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型轉(zhuǎn)換內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.句型轉(zhuǎn)換專項(xiàng)書籍：推薦學(xué)生閱讀《英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換技巧》等書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了各種句型轉(zhuǎn)換的方法和實(shí)例，有助于學(xué)生深入理解和掌握句型轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

2.英語(yǔ)原版故事書：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)原版故事書，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，這些故事書中的句子豐富多樣，可以幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句型轉(zhuǎn)換。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“英語(yǔ)流利說(shuō)”、“滬江英語(yǔ)”等，它們提供了豐富的句型轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)資源，包括練習(xí)題、視頻講解等，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。

4.英語(yǔ)電影和電視劇：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)電影和電視劇，如《TheKing'sSpeech》、《Friends》等，通過(guò)觀看這些作品，學(xué)生可以在真實(shí)語(yǔ)境中觀察和學(xué)習(xí)句型轉(zhuǎn)換的運(yùn)用。

（二）拓展建議

1.閱讀拓展：建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀拓展資源中的書籍，尤其關(guān)注句型轉(zhuǎn)換部分，邊閱讀邊總結(jié)規(guī)律，提高自己的句型轉(zhuǎn)換能力。

2.觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的視頻資源，尤其是句型轉(zhuǎn)換的講解和實(shí)例演示，學(xué)習(xí)并模仿其中的表達(dá)方式。

3.觀影學(xué)習(xí)：學(xué)生在觀看英語(yǔ)電影和電視劇時(shí)，可重點(diǎn)關(guān)注人物對(duì)話中的句型轉(zhuǎn)換，嘗試跟讀和模仿，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.拓展練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換的拓展練習(xí)，如完成拓展資源中的練習(xí)題，或參加線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)的句型轉(zhuǎn)換活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.持續(xù)積累：鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注和收集不同場(chǎng)景下的句型轉(zhuǎn)換實(shí)例，建立自己的句型轉(zhuǎn)換素材庫(kù)，以便在需要時(shí)進(jìn)行查閱和模仿。

6.交流分享：建議學(xué)生與同學(xué)、老師或家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)句型轉(zhuǎn)換的心得體會(huì)，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-句型轉(zhuǎn)換的類型：簡(jiǎn)單句型轉(zhuǎn)換、復(fù)合句型轉(zhuǎn)換

-句型轉(zhuǎn)換方法：增加、減少、替換、改變?cè)~序等

-常見(jiàn)句型轉(zhuǎn)換實(shí)例：Therebe句型、have/has句型、助動(dòng)詞句型等

-句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：針對(duì)各類句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如句型轉(zhuǎn)換類型、方法等

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，展示句型轉(zhuǎn)換的內(nèi)在聯(lián)系，如簡(jiǎn)單句型轉(zhuǎn)換的思維導(dǎo)圖

-設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)完成句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

-引入趣味元素，如句型轉(zhuǎn)換接龍游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-通過(guò)提問(wèn)、討論等形式，讓學(xué)生積極參與課堂，如讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的句型轉(zhuǎn)換規(guī)律

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，如讓學(xué)生嘗試自己編寫句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題

-設(shè)置競(jìng)賽環(huán)節(jié)，如小組間的句型轉(zhuǎn)換速度比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)八、典型例題講解1.例題一：將一般現(xiàn)在時(shí)句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)句子。

-原句：Shecleansherroomeveryweek.

-轉(zhuǎn)換后：Shecleanedherroomlastweek.

-答案：Shecleanedherroomlastweek.

2.例題二：將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句。

-原句：Theyoftengotothelibrary.

-轉(zhuǎn)換后：Theydonotoftengotothelibrary.

-答案：Theydonotoftengotothelibrary.

3.例題三：將賓語(yǔ)從句轉(zhuǎn)換為定語(yǔ)從句。

-原句：Ithinkheisagoodteacher.

-轉(zhuǎn)換后：IthinktheteacherwhoteachesEnglishisgood.

-答案：IthinktheteacherwhoteachesEnglishisgood.

4.例題四：將含有"Therebe"句型的句子轉(zhuǎn)換為其他句型。

-原句：Therearemanybooksinthelibrary.

-轉(zhuǎn)換后：Manybooksareinthelibrary.

-答案：Manybooksareinthelibrary.

5.例題五：將含有"have/has"句型的句子轉(zhuǎn)換為其他句型。

-原句：Shehasanewbook.

-轉(zhuǎn)換后：Anewbookbelongstoher.

-答案：Anewbookbelongstoher.

6.例題六：將含有助動(dòng)詞的句子轉(zhuǎn)換為其他句型。

-原句：Theycanfinishtheworkontime.

-轉(zhuǎn)換后：Theyareabletofinishtheworkontime.

-答案：Theyareabletofinishtheworkontime.

7.例題七：將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為復(fù)合句（使用定語(yǔ)從句）。

-原句：Thewomanisadoctor.Sheismymother.

-轉(zhuǎn)換后：Thewomanwhoismymotherisadoctor.

-答案：Thewomanwhoismymotherisadoctor.

8.例題八：將復(fù)合句轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單句。

-原句：Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.

-轉(zhuǎn)換后：Studyinghardwillhelpyoupasstheexam.

-答案：Studyinghardwillhelpyoupasstheexam.

9.例題九：將條件句轉(zhuǎn)換為名詞性從句。

-原句：Ifitrains,thematchwillbecancelled.

-轉(zhuǎn)換后：Thepossibilityofrainwillleadtothecancellationofthematch.

-答案：Thepossibilityofrainwillleadtothecancellationofthematch.

10.例題十：將被動(dòng)句轉(zhuǎn)換為主動(dòng)句。

-原句：Theletterwaswrittenbyhim.

-轉(zhuǎn)換后：Hewrotetheletter.

-答案：Hewrotetheletter.反思改進(jìn)措施1.多元化的教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還嘗試將游戲化元素融入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境化教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解句型轉(zhuǎn)換在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了各種情境，如日常生活、工作場(chǎng)景等，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)句型轉(zhuǎn)換。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要側(cè)重于課堂表現(xiàn)，而忽視了其他方面的評(píng)價(jià)，如課后作業(yè)、小組討論等。