七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第二框《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第二框《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析標(biāo)題：《七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第二框《青春的情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版》

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡短的情景劇，讓學(xué)生了解情緒的類型及特點(diǎn)。

2.探究活動(dòng)：讓學(xué)生分享自己青春期時(shí)的情緒體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期情緒的多樣性和復(fù)雜性。

3.小組討論：讓學(xué)生分小組討論如何正確處理青春期的情緒，總結(jié)出合理的方法。

4.案例分析：分析一些青春期情緒管理失敗的案例，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做情緒情感的主人的重要性。

6.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于如何正確處理青春期情緒的作文，讓學(xué)生深入思考。

教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生的參與和思考，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解青春期情緒的類型、特點(diǎn)及其影響。

2.學(xué)會(huì)正確處理青春期的情緒，做情緒情感的主人。

3.提高道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的情緒管理習(xí)慣。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提升人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于情緒的基本概念，如情緒的類型、情緒的表達(dá)等。

2.學(xué)生可能對(duì)青春期情緒的多樣性和復(fù)雜性感興趣，希望能夠了解如何正確處理這些情緒。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到理解情緒理論的困難和挑戰(zhàn)，需要通過實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)來加深理解。

4.學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)情緒管理能力和道德與法治素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具體的情景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)情緒，提高對(duì)情緒的理解和處理能力。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力。

3.案例分析法：選取一些實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中的情緒處理方法，從中吸取教訓(xùn)，提高自己的情緒管理能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)試、互動(dòng)游戲等環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度和積極性。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和解題指導(dǎo)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.小組合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作解決問題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情緒管理手冊(cè)：為學(xué)生提供一份情緒管理手冊(cè)，內(nèi)容包括情緒的類型、特點(diǎn)及其處理方法等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《青春的情緒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^情緒難以控制的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索情緒的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情緒的基本概念。情緒是人在面對(duì)不同刺激時(shí)產(chǎn)生的心理和生理反應(yīng)。它能影響我們的思維和行為，同時(shí)也能影響與他人的交往。（解釋其重要性或應(yīng)用）

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了情緒在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情緒的類型和情緒的處理方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與情緒處理相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示情緒的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“情緒在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了情緒的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)情緒的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理書籍：推薦學(xué)生閱讀《情緒勇氣》、《情緒解碼》等書籍，以深入了解情緒管理的方法和技巧。

-情緒調(diào)節(jié)視頻：提供一些關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的TED演講視頻，讓學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)的重要性及實(shí)踐方法。

-情緒日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，以培養(yǎng)自我觀察和情緒調(diào)控的能力。

-心理健康網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些心理健康網(wǎng)站，如心理FM、心理咨詢師網(wǎng)等，以獲取更多心理健康知識(shí)和技巧。

2.拓展建議：

-情緒角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行情緒角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生站在他人的角度體驗(yàn)和理解情緒，提高同理心。

-情緒繪畫：讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的情緒表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-情緒分享會(huì)：定期舉辦情緒分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和成長。

-情緒訓(xùn)練營：組織學(xué)生參加情緒管理訓(xùn)練營，通過專業(yè)的訓(xùn)練和實(shí)踐，提高學(xué)生的情緒管理能力。典型例題講解例題1：

情境：你的朋友在考試中取得了優(yōu)異的成績，而你卻沒有達(dá)到預(yù)期的成績。你會(huì)如何處理這種情況？

解答：在這種情況下，我會(huì)先祝賀我的朋友，然后我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，對(duì)自己的成績進(jìn)行反思，找出不足之處，并制定一個(gè)改進(jìn)的計(jì)劃。

例題2：

情境：你在學(xué)校的一次演講比賽中失敗了，你感到非常沮喪。你會(huì)如何調(diào)整自己的情緒？

解答：在這種情況下，我會(huì)先接受自己的不完美，然后我會(huì)找一些朋友或老師傾訴我的感受，尋求他們的建議和支持。同時(shí)，我也會(huì)反思自己的演講過程，找出可以改進(jìn)的地方，并制定一個(gè)提高演講能力的計(jì)劃。

例題3：

情境：你的朋友在背后說你的壞話，你得知后感到很傷心。你會(huì)如何處理這種情況？

解答：在這種情況下，我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，與我的朋友進(jìn)行坦誠的對(duì)話，表達(dá)我的感受，并聽取他們的解釋。如果他們承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，我會(huì)考慮原諒他們。如果他們不理解或不道歉，我會(huì)考慮與他們保持距離，并保護(hù)自己的情感。

例題4：

情境：你在一次重要的考試中遇到了一個(gè)你不會(huì)的問題，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

解答：在這種情況下，我會(huì)先冷靜下來，然后我會(huì)嘗試使用一些解題策略，如猜測(cè)、排除法等。如果還是無法解決問題，我會(huì)標(biāo)記該題，先做其他會(huì)做的題目，最后再回來解決標(biāo)記的問題。

例題5：

情境：你在學(xué)校的一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到了與隊(duì)友的分歧，你應(yīng)該如何處理？

解答：在這種情況下，我會(huì)首先嘗試與隊(duì)友進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。然后，我會(huì)尊重他們的意見，并試圖找到一個(gè)共同的解決方案。如果無法達(dá)成一致，我會(huì)尋求老師或輔導(dǎo)員的幫助，以解決分歧。

這些例題涵蓋了本章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，如情緒管理、與人交往等。通過解答這些例題，學(xué)生可以更好地理解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，這些例題也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的例題進(jìn)行講解和討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握情緒管理的方法和技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程有序排列，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解情緒管理的步驟和要領(lǐng)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述，以免分散學(xué)生的注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書設(shè)計(jì)：

情緒管理步驟：

1.認(rèn)識(shí)情緒

-情緒類型

-情緒特點(diǎn)

2.理解情緒

-情緒影響

-情緒表達(dá)

3.調(diào)控情緒

-情緒調(diào)節(jié)方法

-情緒調(diào)節(jié)技巧教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞著情緒管理的主題展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，我充分利用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中，我注意到學(xué)生的參與度較高，能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過小組討論和案例分析，學(xué)生們對(duì)情緒管理的理解更加深入，也能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論過程中過于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解情緒管理的概念和技巧時(shí)存在困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的深入講解，并通過實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生更好地理解和掌握情緒管理的方法。

最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我需要更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和情感態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、小組討論和課后作業(yè)等，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.情緒管理實(shí)踐：讓學(xué)生在家中嘗試應(yīng)用情緒管理的方法和技巧，記錄自己的情緒變化和處理方式，思考如何更好地調(diào)控情緒。

2.情緒故事分享：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于情緒管理的短故事，通過故事的形式展示情緒處理的方法和效果。

3.情緒調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份