三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 2 不一樣的你我他教案 新人教版

三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴2不一樣的你我他教案新人教版主備人備課成員教材分析《三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴2不一樣的你我他》教案，旨在幫助學(xué)生理解個體差異，尊重他人，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。本課通過課本中的故事和活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都是獨特的，盡管我們有不同的外表、性格和生活背景，但大家都在努力成長。通過小組討論、角色扮演等互動形式，學(xué)生將學(xué)會欣賞他人的不同，并懂得在集體中和諧相處的重要性。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自身的道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團隊合作精神。具體包括：

1.尊重他人：使學(xué)生理解每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，學(xué)會尊重和欣賞他人的不同。

2.學(xué)會合作：培養(yǎng)學(xué)生在與同伴的互動中，學(xué)會傾聽、理解他人，共同解決問題的能力。

3.培養(yǎng)責(zé)任感：使學(xué)生認識到自己在集體中的作用，懂得為集體利益著想，積極參與集體活動。

4.增強自我認知：引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的特點，學(xué)會在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體做出貢獻。

5.學(xué)會和諧相處：培養(yǎng)學(xué)生在與同伴的交往中，遵循道德規(guī)范，和諧相處，共同進步。重點難點及解決辦法重點：1.個體差異的認知2.同伴關(guān)系的處理3.集體中和諧相處的實踐

難點：1.對個體差異的包容與尊重2.合作中溝通與協(xié)調(diào)的能力培養(yǎng)

解決辦法：1.通過觀察、討論、分享等方式，讓學(xué)生舉例說明周圍同伴的不同之處，加深對個體差異的認識。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何與他人溝通、協(xié)作，提高合作能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，模擬集體中的沖突，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在他人的角度思考問題，從而達到和諧相處的目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解道德與法治的知識點，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

-討論：組織學(xué)生就個體差異、同伴關(guān)系等主題進行小組討論，促進思考和交流。

-案例研究：分析現(xiàn)實生活中的人物案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)尊重差異、和諧相處的行為榜樣。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計關(guān)于團隊合作和解決問題的項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，模擬現(xiàn)實生活中遇到的問題，學(xué)會理解和尊重他人。

-實驗：通過小組合作完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

-游戲：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗到與同伴合作的重要性，以及和諧相處的樂趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)教育視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強教學(xué)效果。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如討論板、互動問答等，增加課堂的互動性和趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“我和我的同伴”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我和我的同伴”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我和我的同伴”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“我和我的同伴”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“我和我的同伴”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握與同伴和諧相處的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗與同伴和諧相處的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“我和我的同伴”知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握與同伴和諧相處的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“我和我的同伴”知識點，掌握與同伴和諧相處的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“我和我的同伴”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“我和我的同伴”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我和我的同伴”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事集：《不一樣的你我他》：收錄了一系列關(guān)于個體差異和同伴關(guān)系的故事，適合學(xué)生閱讀，以增加對主題的理解。

（2）電影《頭腦特工隊》：通過主人公的內(nèi)心世界，展示不同情緒的特點，有助于學(xué)生理解個體差異和同伴關(guān)系。

（3）圖文并茂的繪本：《我是獨一無二的》：引導(dǎo)學(xué)生認識自己的特點，理解每個人都有自己的價值。

（4）互動游戲：“性格拼圖”：學(xué)生通過游戲，了解自己的性格特點，認識到每個人都有自己的優(yōu)勢。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：學(xué)生可以自由選擇一本關(guān)于個體差異和同伴關(guān)系的書籍進行閱讀，并撰寫讀后感。

（2）觀看拓展：安排一個時間段，讓學(xué)生觀看《頭腦特工隊》，觀影后進行小組討論，分享觀影感悟。

（3）實踐活動：組織一次“性格拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中認識自己，理解他人。

（4）小組合作：學(xué)生分組進行討論，探討如何在集體中和諧相處，并撰寫討論報告。

（5）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于個體差異和同伴關(guān)系的思考題，讓學(xué)生在課后進行思考，并撰寫心得體會。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授“我和我的同伴”這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生理解個體差異，學(xué)會尊重和欣賞他人，以及如何在集體中和諧相處。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個值得反思和總結(jié)的方面。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于個體差異和同伴關(guān)系的理解程度參差不齊。部分學(xué)生能夠積極閱讀預(yù)習(xí)資料，但對于提出的問題思考不夠深入。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效閱讀和批判性思考。同時，可以考慮設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，力求讓學(xué)生在實踐中掌握與同伴和諧相處的技能。但過程中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和害羞。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地設(shè)計一對一的互動環(huán)節(jié)，給予每個學(xué)生表達自己的機會，以提高他們的自信心和溝通能力。

此外，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展資源，希望學(xué)生能在課后進一步深化學(xué)習(xí)。但從作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生對于拓展資源的利用不夠充分，這可能是因為他們對課程內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對拓展資源的使用指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地利用這些資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.尊重他人：理解個體差異，學(xué)會尊重和欣賞他人的不同。

2.和諧相處：掌握與同伴和諧相處的技能，學(xué)會在集體中和諧相處。

3.團隊合作：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人共同解決問題。

板書設(shè)計：

1.個體差異：理解每個人的特點和優(yōu)勢，尊重他人的不同。

2.和諧相處：學(xué)會在集體中和諧相處，遵守道德規(guī)范。

3.團隊合作：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，共同解決問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性、互動交流情況，了解學(xué)生對“我和我的同伴”這一主題的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點的闡述、合作解決問題的能力等，以了解學(xué)生對同伴關(guān)系的理解和實踐能力。

3.隨堂測試：設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，如選擇題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對“我和我的同伴”這一主題的掌握程度，包括對個體差異的認識、和諧相處的技能等。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、拓展學(xué)習(xí)的深度等，以了解學(xué)生對“我和我的同伴”這一主題的深化理解和實踐能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的反饋和評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。典型例題講解1.例題一：小明和小紅是同桌，小明喜歡安靜地學(xué)習(xí)，而小紅喜歡和同學(xué)聊天。請問，如何幫助他們和諧相處？

答案：首先，小明和小紅可以互相尊重對方的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量在不影響對方的前提下進行活動。其次，他們可以嘗試找到共同的學(xué)習(xí)興趣，一起討論學(xué)習(xí)問題，增進彼此的了解。最后，如果出現(xiàn)矛盾，他們應(yīng)該學(xué)會溝通和協(xié)商，尋求解決問題的方法。

2.例題二：小華在班級里總是獨來獨往，不和其他同學(xué)交流。請分析可能的原因，并提出改善建議。

答案：小華可能因為性格內(nèi)向、缺乏自信等原因而不愿意與其他同學(xué)交流。改善建議包括：鼓勵小華參加班級活動，增加與其他同學(xué)的互動機會；幫助小華樹立自信心，鼓勵他表達自己的想法和感受；與小華建立信任關(guān)系，傾聽他的心聲，給予他支持和鼓勵。

3.例題三：小強和小剛在小組合作中發(fā)生了矛盾，他們該如何解決？

答案：首先，小強和小剛應(yīng)該冷靜下來，暫時停止?fàn)巿?zhí)，避免情緒激動。其次，他們可以嘗試從對方的角度思考問題，理解對方的立場和感受。然后，他們可以進行坦誠的溝通，表達自己的觀點和需求，同時傾聽對方的意見。最后，他們可以尋求其他小組成員的幫助，共同商討解決問題的方法。

4.例題四：小芳在班級里總是受到其他同學(xué)的嘲笑和排斥，請?zhí)岢鼋ㄗh幫助她改善處境。

答案：首先，小芳應(yīng)該嘗試主動與同學(xué)們交流，參與班級活動，增加與其他同學(xué)的互動機會。其次，她可以尋求老師或其他同學(xué)的幫助，尋求支持和鼓勵。再次，她可以嘗試改變自己的行為和