2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第二單元 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)7班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠理解隋唐時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)隋唐制度變化的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和空間范圍，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間和空間觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析隋唐制度的變化與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的搜集、整理、分析和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的解釋能力。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新進(jìn)行思考和批判，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國古代歷史的輝煌，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和家國情懷。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)7班的學(xué)生。從整體上看，這個(gè)階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也存在一些問題。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代歷史的基本知識(shí)，對(duì)隋唐時(shí)期的歷史有一定程度的了解。然而，他們對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)一些具體制度的了解不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景、原因和影響等方面的知識(shí)掌握不夠全面。

2.能力層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過歷史學(xué)科，具備一定的歷史分析能力。然而，他們?cè)谑妨纤鸭?、整理和運(yùn)用方面還存在一定的不足，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生整體素質(zhì)較高，具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中存在一定的惰性，對(duì)于枯燥的歷史知識(shí)不夠感興趣，需要老師通過生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面存在一定的不足，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面，老師需要在課堂上對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)的講解，補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)體系的不足。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層面，老師可以設(shè)計(jì)一些史料分析的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，培養(yǎng)他們的歷史分析能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層面，老師需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣方面，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，老師還可以布置一些課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：隋唐制度相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、論文、紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、史料實(shí)證等。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸、互動(dòng)游戲等。

6.教材和參考書：新人教版《中外歷史綱要（上）》、相關(guān)歷史教材、教參、學(xué)術(shù)著作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》教學(xué)目標(biāo)和《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！端逄浦贫鹊淖兓c創(chuàng)新》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等方面的內(nèi)容。他們能夠理解隋唐時(shí)期制度變化的原因和影響，并能運(yùn)用這些知識(shí)來分析歷史事件。

2.能力提升：學(xué)生通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，增強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)了對(duì)國家歷史的自豪感和家國情懷。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過教師的講解和引導(dǎo)，逐漸掌握了隋唐時(shí)期制度變化的核心內(nèi)容。他們能夠理解隋唐時(shí)期制度變化的原因，如政治權(quán)力的爭(zhēng)奪、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革等，并能夠分析這些變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提高了歷史思維能力，他們能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析，并提出自己的觀點(diǎn)。他們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，增強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛。他們認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)了對(duì)國家歷史的自豪感和家國情懷。他們對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了熱情，并能夠積極投入到課堂討論和活動(dòng)中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠概述隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等方面的內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠理解隋唐時(shí)期制度變化的原因和影響，并能運(yùn)用這些知識(shí)來分析歷史事件。

3.學(xué)生通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了歷史思維能力、分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，增強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：請(qǐng)學(xué)生填寫隋唐時(shí)期制度變化的相關(guān)內(nèi)容，如政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等方面的變化。

2.選擇題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇正確的答案，考察學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的原因和影響的掌握情況。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述隋唐時(shí)期制度變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，考察學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

4.論述題：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述自己對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的看法，考察學(xué)生的思考和批判性思維能力。

5.小組討論題：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分析隋唐時(shí)期制度變化的原因和影響，并分享自己的觀點(diǎn)和理解。板書設(shè)計(jì)①隋唐制度變化概述

-政治制度：三省六部制、科舉制的確立

-經(jīng)濟(jì)制度：均田制、租庸調(diào)制的實(shí)施

-文化制度：佛教的興起、文化的繁榮

②隋唐制度變化原因分析

-政治原因：中央集權(quán)的需求、政治斗爭(zhēng)的結(jié)果

-經(jīng)濟(jì)原因：農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)、商業(yè)繁榮的影響

-文化原因：文化交流的促進(jìn)、思想觀念的變革

③隋唐制度變化影響總結(jié)

-對(duì)政治的影響：中央集權(quán)加強(qiáng)、政治穩(wěn)定

-對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)繁榮

-對(duì)文化的影響：文化多樣、思想活躍

④隋唐制度創(chuàng)新的意義

-政治創(chuàng)新：國家治理能力的提升、社會(huì)秩序的維護(hù)

-經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展

-文化創(chuàng)新：思想觀念的更新、文化藝術(shù)的繁榮教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》這一課程后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，以便在教學(xué)后評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明我的教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

然而，我也注意到學(xué)生在課堂討論中存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)歷史事件的背景和原因理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谟懻撝袩o法提出有見地的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，影響了課堂討論的效果。

針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.加強(qiáng)歷史背景知識(shí)的講解：在課程中，我需要更加注重對(duì)歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。通過補(bǔ)充相關(guān)的歷史事件和人物，使學(xué)生更好地理解隋唐時(shí)期制度變化的背景和原因。

2.提升課堂討論的互動(dòng)性：為了提高課堂討論的互動(dòng)性，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，拓展思維，提高他們的歷史分析能力。

3.強(qiáng)化小組合作的指導(dǎo)：在小組合作中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。我將鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，以提高課堂討論的效果。

4.引入多樣化的教學(xué)手段：為了增加課堂的趣味性，我將引入多樣化的教學(xué)手段，如多媒體資源、互動(dòng)游戲等。通過這些手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：

-名詞：三省六部制

-答案：三省六部制是隋唐時(shí)期的政治制度，由中書省、門下省、尚書省和六部組成。中書省負(fù)責(zé)草擬皇帝的詔書，門下省負(fù)責(zé)審查詔書，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行詔書。六部是吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部，分別負(fù)責(zé)國家的人事、財(cái)政、禮儀、軍事、司法和建設(shè)事務(wù)。

2.簡(jiǎn)答題：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述科舉制的確立過程。

-答案：科舉制是中國古代選拔官員的一種制度，起源于隋朝，發(fā)展于唐朝。科舉制通過考試選拔人才，打破了世族對(duì)官位的壟斷，使有才能的普通人有機(jī)會(huì)進(jìn)入官場(chǎng)。科舉制分為鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試三個(gè)階段，通過層層選拔，最終選出合格的官員。

3.論述題：

-題目：論述隋唐時(shí)期制度變化的原因和影響。

-答案：隋唐時(shí)期制度變化的原因包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素。政治方面，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，消除分裂和內(nèi)亂，統(tǒng)治者實(shí)行了一系列政治改革。經(jīng)濟(jì)方面，農(nóng)業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了土地制度、稅收制度和市場(chǎng)管理制度的變化。文化方面，佛教的興起和外來文化的傳入，影響了政治制度和文化制度的變化。

4.材料分析題：

-題目：閱讀以下材料，分析隋唐時(shí)期制度變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

材料一：隋朝實(shí)行科舉制，選拔官員不再受世族限制。

材料二：唐朝實(shí)行均田制，分配土地給農(nóng)民，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

材料三：唐朝實(shí)行租庸調(diào)制，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-答案：隋唐時(shí)期制度變化對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響?？婆e制的實(shí)行，打破了世族對(duì)官位的壟斷，使有才能的普通人有機(jī)會(huì)進(jìn)入官場(chǎng)，提高了官