21《楊氏之子》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

21《楊氏之子》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：21《楊氏之子》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，每周二下午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在閱讀和理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解和掌握古代漢語的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過閱讀和分析課文，學(xué)會運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行思考和表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是五年級（2）班的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出了一定的特點(diǎn)。

1.知識方面：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括漢字的認(rèn)讀和書寫、詞語的理解和運(yùn)用、句子的構(gòu)成和表達(dá)等。他們對課文的理解能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解課文的基本內(nèi)容和主旨。

2.能力方面：五年級的學(xué)生在語言表達(dá)能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)和交流。他們在思維能力方面也有一定的發(fā)展，能夠通過閱讀和分析課文，學(xué)會運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.素質(zhì)方面：五年級的學(xué)生在文化素養(yǎng)方面有所提高，對古代漢語的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵有一定的了解和掌握。他們具備了一定的審美能力和情感體驗(yàn)，能夠通過閱讀體會課文中的情感和意境。

4.行為習(xí)慣方面：五年級的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)較為積極，能夠認(rèn)真聽講、積極思考和參與討論。他們對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠主動閱讀和思考課文。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題。部分學(xué)生對課文的理解和分析能力較弱，難以把握課文的主旨和細(xì)節(jié)。他們在語言表達(dá)和交流方面也存在一定的困難，難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)和交流。此外，部分學(xué)生在思維能力方面的發(fā)展較為緩慢，難以運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行思考和表達(dá)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過閱讀和分析課文，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行思考和表達(dá)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為統(tǒng)編版語文五年級下冊，學(xué)生需要提前準(zhǔn)備好課本，以便在課堂上進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《楊氏之子》，為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，準(zhǔn)備了一些輔助材料，如楊氏之子的插圖、楊氏之子的家譜圖、以及楊氏之子相關(guān)的歷史背景視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。為了讓學(xué)生更好地參與課堂討論和互動，將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的討論桌和椅子，以便學(xué)生可以自由地討論和交流。同時(shí)，在教室的一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《楊氏之子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《楊氏之子》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《楊氏之子》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稐钍现印方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《楊氏之子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《楊氏之子》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《楊氏之子》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《楊氏之子》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《楊氏之子》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《楊氏之子》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《楊氏之子》知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《楊氏之子》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《楊氏之子》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《楊氏之子》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《楊氏之子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《楊氏之子》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《楊氏之子》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊氏之子》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《楊氏之子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握《楊氏之子》的主要內(nèi)容和主旨，了解楊氏之子的故事背景和人物特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)和交流，能夠運(yùn)用課文中的語言和表達(dá)方式進(jìn)行自己的表達(dá)和思考。

3.學(xué)生能夠通過閱讀和理解課文，學(xué)會運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的文化素養(yǎng)，對古代漢語的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵有更深入的了解。

5.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的審美能力和情感體驗(yàn)，能夠通過閱讀體會課文中的情感和意境。

6.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的閱讀理解和分析能力，能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和細(xì)節(jié)。

7.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的思維能力，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行思考和表達(dá)。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的合作精神和溝通能力，能夠在小組討論中積極參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的實(shí)踐能力，能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)《楊氏之子》知識的應(yīng)用。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的社會責(zé)任感，能夠關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和探索精神。

11.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的情感交流能力，能夠分享學(xué)習(xí)《楊氏之子》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

12.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《楊氏之子》，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等方面，評價(jià)學(xué)生對《楊氏之子》的興趣和參與度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生在合作交流、觀點(diǎn)分享、問題解決等方面的能力，以及他們對《楊氏之子》的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對《楊氏之子》知識的掌握情況，評價(jià)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和記憶能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評價(jià)學(xué)生對《楊氏之子》知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反饋，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并與家長共同制定改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.題目：請用簡潔的語言概括《楊氏之子》的主要內(nèi)容。

答案：主要內(nèi)容是講述了楊氏之子的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對，通過他與客人之間的對話，展示了他的聰明才智和機(jī)智應(yīng)對能力。

2.題目：請分析《楊氏之子》中楊氏之子的性格特點(diǎn)。

答案：楊氏之子性格機(jī)智、聰明、幽默，他能夠迅速理解客人的意圖，并巧妙地回應(yīng)客人的問題，表現(xiàn)出他的機(jī)智和聰明。

3.題目：《楊氏之子》中，楊氏之子是如何應(yīng)對客人的問題的？請用簡潔的語言概括。

答案：楊氏之子通過巧妙地使用反問句和幽默的語言，應(yīng)對客人的問題，展現(xiàn)了他的機(jī)智和聰明。

4.題目：《楊氏之子》中，楊氏之子與客人之間的對話是如何展示他的聰明才智的？請用簡潔的語言概括。

答案：通過楊氏之子與客人之間的對話，他能夠迅速理解客人的意圖，并巧妙地回應(yīng)客人的問題，表現(xiàn)出他的聰明才智。

5.題目：《楊氏之子》中，楊氏之子是如何運(yùn)用古代漢語的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵的？請用簡潔的語言概括。

答案：楊氏之子通過運(yùn)用古代漢語的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵，巧妙地回應(yīng)客人的問題，展現(xiàn)了他對古代漢語的掌握和運(yùn)用能力。

6.題目：《楊氏之子》中，楊氏之子是如何展示他的機(jī)智和幽默的？請用簡潔的語言概括。

答案：楊氏之子通過巧妙地使用反問句和幽默的語言，展示了他的機(jī)智和幽默。

7.題目：《楊氏之子》中，楊氏之子是如何應(yīng)對客人的諷刺和嘲笑的？請用簡潔的語言概括。

答案：楊氏之子通過巧妙地使用反問句和幽默的語言，應(yīng)對客人的諷刺和嘲笑，展現(xiàn)了他的機(jī)智和聰明。

8.題目：《楊氏之子》中，楊氏之子是如何運(yùn)用古代漢語的表達(dá)方式和文化內(nèi)涵的？請用簡潔的語言概括。

答案：楊氏之子通過運(yùn)用