2024年秋九年級化學(xué)上冊 第1章 開啟化學(xué)之門 1.2 化學(xué)研究些什么 第1課時 物質(zhì)的性質(zhì)與變化教案 滬教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第1章開啟化學(xué)之門1.2化學(xué)研究些什么第1課時物質(zhì)的性質(zhì)與變化教案滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的性質(zhì)與變化

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)上冊

3.授課時間：2024年秋

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律，能夠運用所學(xué)知識解釋和分析一些常見的化學(xué)現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法進行探究和解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)在生活和社會發(fā)展中的重要性和價值。重點難點及解決辦法1.重點：物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。

解決辦法：通過實驗觀察和理論講解，讓學(xué)生反復(fù)實踐和思考，加深對物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的理解和掌握。

2.難點：如何運用所學(xué)知識解釋和分析一些常見的化學(xué)現(xiàn)象。

突破策略：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，通過觀察、實驗、分析等方法，自主探究和解決問題，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：通過講解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的基本概念、原理和規(guī)律，使學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

b)實驗法：組織學(xué)生進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。

c)討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題、分享觀點，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，生動形象地展示物質(zhì)的性質(zhì)與變化現(xiàn)象，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

b)教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，設(shè)計有趣的游戲、練習(xí)題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

c)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

d)虛擬實驗室：運用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高學(xué)生的實驗技能和創(chuàng)新能力。

e)學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和測試，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和自我檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)與變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是物質(zhì)的性質(zhì)與變化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)與變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)性質(zhì)與變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)性質(zhì)與變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)性質(zhì)與變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)性質(zhì)與變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)性質(zhì)與變化的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)性質(zhì)與變化在實際應(yīng)用或作用。

3.物質(zhì)性質(zhì)與變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)性質(zhì)與變化的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)性質(zhì)與變化案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)性質(zhì)與變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)性質(zhì)與變化解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)性質(zhì)與變化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物質(zhì)性質(zhì)與變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)性質(zhì)與變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)性質(zhì)與變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)物質(zhì)性質(zhì)與變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用物質(zhì)性質(zhì)與變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)與變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a)《化學(xué)研究些什么》，作者：王紅陽，出版社：人民教育出版社，出版日期：2017年。

本書詳細(xì)介紹了化學(xué)研究的領(lǐng)域、內(nèi)容和方法，適合學(xué)生深入了解化學(xué)學(xué)科。

b)《物質(zhì)與能量》，作者：李志強，出版社：科學(xué)出版社，出版日期：2015年。

本書深入淺出地講解了物質(zhì)與能量的關(guān)系，有助于學(xué)生更好地理解物質(zhì)性質(zhì)與變化。

c)《化學(xué)實驗技能與應(yīng)用》，作者：張華，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社，出版日期：2018年。

本書系統(tǒng)介紹了化學(xué)實驗的基本技能和應(yīng)用，適合學(xué)生提高實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a)讓學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，深入研究物質(zhì)性質(zhì)與變化的原理和應(yīng)用。

要求學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)與變化的學(xué)習(xí)心得或綜述，字?jǐn)?shù)在800字左右。

b)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)與變化的最新研究成果和應(yīng)用案例。

要求學(xué)生將查找到的信息進行整理和分析，形成一篇關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)與變化的報告，字?jǐn)?shù)在1000字左右。

c)鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座、競賽等活動，拓寬知識視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

d)建議學(xué)生利用家庭常見的物質(zhì)和器材，進行一些簡單的物質(zhì)性質(zhì)與變化的實驗，培養(yǎng)實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

e)讓學(xué)生結(jié)合生活實際，思考和探討物質(zhì)性質(zhì)與變化在生產(chǎn)、生活和環(huán)境等方面的重要性和作用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

a)通過提問：在課堂上，教師應(yīng)適時提問，了解學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與變化的基本概念、原理和應(yīng)用的理解程度。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予肯定或指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

b)觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思維活躍度和合作能力。對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，對需要提高的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

c)測試：在課堂上，教師可進行簡單的測試，以評估學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與變化知識的掌握情況。測試結(jié)果可用于調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價：

a)教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生的解題思路、實驗報告和總結(jié)反思。及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提出改進建議，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，對進步較大的學(xué)生給予鼓勵和肯定。

c)對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時與學(xué)生溝通，進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.綜合評價：

a)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價。

b)關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、實驗技能、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

c)定期與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.學(xué)生互評和自評：

a)鼓勵學(xué)生進行互評，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高團隊合作和溝通能力。

b)引導(dǎo)學(xué)生進行自評，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的自我改進和自我提升意識。

5.家長溝通：

a)教師應(yīng)定期與家長進行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的進步和需要改進的地方。

b)鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣物質(zhì)性質(zhì)與變化的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵概念和原理。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進行組織，分為物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的變化和性質(zhì)與變化的關(guān)系等部分，使學(xué)生能夠清晰地理解知識結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡潔的文字和符號表達(dá)復(fù)雜的化學(xué)概念和原理，讓學(xué)生能夠一目了然地理解。

4.突出重點：板書應(yīng)突出物質(zhì)性質(zhì)與變化的重點內(nèi)容，如基本概念、原理、定律等，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)物質(zhì)性質(zhì)與變化的知識，避免模糊不清或錯誤的表達(dá)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。

6.概括性強：板書應(yīng)能夠概括物質(zhì)性質(zhì)與變化的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速把握知識要點。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，采用生動形象的圖形、顏色和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

物質(zhì)性質(zhì)與變化

1.物質(zhì)的性質(zhì)

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

2.物質(zhì)的變化

-物理變化

-化學(xué)變化

3.性質(zhì)與變化的關(guān)系

-性質(zhì)決定變化

-變化體現(xiàn)性質(zhì)教學(xué)反思與改進今天上課，我明顯感覺到學(xué)生在理解物質(zhì)性質(zhì)與變化的概念上有些吃力。通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個方面需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)：

首先，學(xué)生在理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化時，容易混淆物理變化和化學(xué)變化的概念。有些學(xué)生誤認(rèn)為所有的變化都是化學(xué)變化，而忽略了物理變化的存在。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，使用更多的實例和實驗來幫助學(xué)生區(qū)分這兩種變化，并強調(diào)它們在實際生活中的應(yīng)用。

其次，學(xué)生在理解化學(xué)性質(zhì)時，對物質(zhì)與物質(zhì)之間相