2024-2025學年學年高一英語下學期第8周教學設(shè)計（必修3Module3）

2024-2025學年學年高一英語下學期第8周教學設(shè)計（必修3，Module3）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年高一英語下學期第8周的教學設(shè)計，內(nèi)容涉及必修3教材的Module3。本章節(jié)主題為“Festivalsaroundtheworld”，旨在讓學生掌握關(guān)于世界各地節(jié)日的詞匯和表達方式，以及通過閱讀了解不同文化背景下的節(jié)日習俗。具體教學內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：引導(dǎo)學生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“celebration,tradition,lantern,dragonboat,present,exchange”等。

2.語法點：本節(jié)課重點講解一般現(xiàn)在時，通過閱讀材料讓學生了解一般現(xiàn)在時的用法，并能運用到實際情景中。

3.閱讀理解：通過閱讀一篇關(guān)于不同國家節(jié)日的短文，讓學生了解各國節(jié)日的起源和習俗，提高學生的閱讀理解能力。

4.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生能夠用英語描述不同國家的節(jié)日習俗，提高學生的口語表達能力。

5.寫作練習：以“我最喜歡的節(jié)日”為主題，讓學生撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

教學過程中，應(yīng)注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，使學生能夠理解和尊重不同國家的文化習俗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于節(jié)日的相關(guān)信息，提高他們的英語語言運用能力。特別是在口語表達環(huán)節(jié)，學生能夠用英語描述不同國家的節(jié)日習俗，鍛煉他們的口頭表達能力。

2.文化意識：本節(jié)課旨在讓學生了解世界各地的節(jié)日習俗，提高他們的文化意識，使學生能夠理解和尊重不同國家的文化差異。通過閱讀關(guān)于不同節(jié)日起源和習俗的短文，學生能夠更深入地了解各國文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生需要分析文章內(nèi)容，歸納總結(jié)節(jié)日習俗的起源和特點，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。同時，在小組討論和角色扮演等活動中，學生需要運用創(chuàng)新思維，提出自己獨特的觀點和見解。

4.學習策略：學生需要運用有效的學習策略來完成本節(jié)課的學習任務(wù)。例如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，學生可以運用詞根詞綴等學習策略來記憶新詞匯；在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生可以運用略讀、尋讀等策略來快速獲取文章信息。通過培養(yǎng)學生的學習策略，使他們在今后的學習中能夠獨立解決問題，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年高一英語下學期學生，他們已經(jīng)完成了必修1和2的學習，對英語有了基本的理解和運用能力。在學習Module3的過程中，他們需要對文化差異有更深入的理解和尊重，這對他們的知識、能力和素質(zhì)提出了更高的要求。

1.知識層面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫操作。但是，對于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，他們可能還不是很熟悉。此外，他們對世界各地的文化習俗有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的整理和歸納。

2.能力層面：學生的英語運用能力參差不齊，有些學生在口語表達上比較自信，而有些學生則可能因為害羞或自信心不足而相對保守。在閱讀理解方面，學生的理解程度也有所不同，有些學生能迅速把握文章主旨，而有些學生可能需要更多的時間來理解。

3.素質(zhì)層面：學生的文化意識有待提高，他們需要通過學習了解到不同文化背景下的人們生活方式和價值觀的差異。他們的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，也需要通過教學活動來培養(yǎng)和提高。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在一些不良習慣，如上課走神、作業(yè)拖延等，這些習慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的學習和理解。

基于以上的學情分析，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于知識層面，教師需要通過復(fù)習和補充，使學生對語法和詞匯有更全面的理解。對于能力層面，教師可以通過組織豐富的教學活動，提高學生的口語表達能力和閱讀理解能力。對于素質(zhì)層面，教師需要通過引導(dǎo)學生參與討論、進行思考，提高他們的文化意識和思維品質(zhì)。同時，教師還需要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高一英語必修3》以及Module3的相關(guān)學習資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識點，如詞匯、語法、閱讀材料等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應(yīng)與本節(jié)課的主題“Festivalsaroundtheworld”相關(guān)，能夠幫助學生更好地理解世界各地的節(jié)日習俗。例如，可以準備一些有關(guān)春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日的圖片和視頻，以及各國節(jié)日習俗的介紹資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示一些與節(jié)日相關(guān)的物品或道具，如春節(jié)的燈籠、圣誕節(jié)的裝飾品等。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊全，如投影儀、計算機、音響設(shè)備等。同時，準備好教師用的教學PPT或課件，以便于進行課堂教學。

6.學習資源：為學生提供一些額外的學習資源，如在線學習平臺、學習網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學生鞏固課堂所學知識，拓展視野。

7.評價工具：準備一些評價工具，如評價表格、評分標準等，以便對學生的學習情況進行及時反饋和評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Festivalsaroundtheworld”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的主要知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Festivalsaroundtheworld”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯學習：

-celebration：慶?；顒?/p>

-tradition：傳統(tǒng)

-lantern：燈籠

-dragonboat：龍舟

-present：禮物

-exchange：交換

-festival：節(jié)日

-customs：習俗

-origin：起源

-family：家庭

-friends：朋友

-food：食物

-decorations：裝飾品

-gifts：禮物

-activities：活動

-culture：文化

-respect：尊重

-understand：理解

-celebrate：慶祝

-share：分享

-experience：體驗

2.語法點：

-一般現(xiàn)在時：表示現(xiàn)在的習慣動作、經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-用法：主語+動詞原形+其他。

-例句：WecelebrateChristmaseveryyear.

-注意事項：動詞原形不隨主語的人稱和數(shù)變化。

3.閱讀理解：

-文章主旨：介紹不同國家節(jié)日的起源和習俗。

-主要內(nèi)容：春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-段落大意：各段落介紹了不同節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式。

-文章語言：使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習俗。

-文章特點：通過具體事例和細節(jié)來支持論點。

4.口語表達：

-描述不同國家的節(jié)日習俗。

-運用一般現(xiàn)在時進行描述。

-表達自己的觀點和感受。

5.寫作練習：

-主題：我最喜歡的節(jié)日。

-內(nèi)容：描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

-結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-語言：使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習俗和自己的感受。

-要求：條理清晰，語言流暢，表達自己的真實感受。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學生自主復(fù)習本節(jié)課所學的詞匯，并制作詞匯卡片，以便于記憶和復(fù)習。

2.語法練習：要求學生完成一套一般現(xiàn)在時的語法練習題，鞏固本節(jié)課所學的語法知識。

3.閱讀理解：要求學生閱讀一篇關(guān)于不同國家節(jié)日的短文，回答相關(guān)問題，以提高閱讀理解能力。

4.口語表達：要求學生選擇一個國家，用英語描述該國的節(jié)日習俗，并錄制成視頻，以鍛煉口語表達能力。

5.寫作練習：要求學生以“我最喜歡的節(jié)日”為主題，撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因，以提高寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：教師檢查學生的詞匯卡片，對學生的記憶情況進行評價，指出記憶不牢固的詞匯，并要求學生加強記憶。

2.語法練習：教師批改學生的語法練習題，指出錯誤，并給出正確答案，幫助學生鞏固語法知識。

3.閱讀理解：教師批改學生的閱讀理解題，指出錯誤，并給出正確答案，幫助學生提高閱讀理解能力。

4.口語表達：教師觀看學生的視頻，對學生的口語表達進行評價，指出存在的問題，并提供改進建議，幫助學生提高口語表達能力。

5.寫作練習：教師批改學生的作文，指出錯誤，并給出修改建議，幫助學生提高寫作能力。

教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，以促進學生的學習進步。在反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的問題給出個性化的建議。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，以提高他們的綜合語言能力。課后作業(yè)1.請用一般現(xiàn)在時描述以下節(jié)日及其習俗：春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)。

2.請選擇一個你喜歡的節(jié)日，用英語寫一篇短文，描述這個節(jié)日的起源、習俗以及你為什么喜歡它。

3.請收集關(guān)于不同國家節(jié)日的資料，用英語制作一份手抄報，展示你所了解的節(jié)日習俗。

4.請用英語采訪你的同學，了解他們最喜歡的節(jié)日以及原因，然后整理成一篇采訪報告。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于節(jié)日的主題活動，如角色扮演、小組討論等，并與同學一起進行實踐。

答案示例：

1.SpringFestival:WecelebrateSpringFestivalwithfamilyandfriends.Weeatdumplings,watchfireworks,andgiveredenvelopesasgifts.

Christmas:ChristmasiscelebratedonDecember25th.Peopledecoratetheirhomeswithlightsandtrees,exchangegifts,andsingChristmascarols.

Easter:EasterisareligiousfestivalcelebratingtheresurrectionofJesusChrist.Peopledecorateeggs,eatchocolatebunnies,andattendchurchservices.

Mid-AutumnFestival:Mid-AutumnFestivaliscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgathertoeatmooncakesandwatchthefullmoon.

Thanksgiving:ThanksgivingisanationalholidayintheUnitedStates,celebratedonthefourthThursdayofNovember.Peoplegivethanks,eatatraditionalmealwithfamily,andwatchfootballgames.

2.MyfavoritefestivalisChristmasbecauseIlovethefestiveatmosphere,thejoyofgivingandreceivinggifts,andspendingqualitytimewithmyfamily.

3.Handout:Title:FestivalsAroundtheWorld

-SpringFestival:CelebratedinChina,withfamilygatherings,dumplings,andfireworks.

-Christmas:Celebratedglobally,withdecorations,gifts,andcaroling.

-Easter:Celebratedinmanycountries,withegghunts,chocolatebunnies,andreligioussignificance.

-Mid-AutumnFestival:CelebratedinChinaandotherAsiancountries,withmooncakes,lanterns,andmoon-viewing.

-Thanksgiving:CelebratedintheUnitedStatesandCanada,withfamilymealsandgivingthanks.

4.InterviewReport:

-Interviewee:John

-FavoriteFestival:Christmas

-Reason:Heenjoysthefestiveatmosphere,thejoyofgivingandreceivinggifts,andspendingtimewithfamily.

5.Activity:Role-play

-Topic:Christmascelebration

-Students:Alice,Bob,andCharlie

-Scenario:AliceisinvitingBobandCharlietoherhousefora