2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第8周教學(xué)設(shè)計(jì)（必修3Module3）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第8周教學(xué)設(shè)計(jì)（必修3，Module3）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高一英語下學(xué)期第8周的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及必修3教材的Module3。本章節(jié)主題為“Festivalsaroundtheworld”，旨在讓學(xué)生掌握關(guān)于世界各地節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，以及通過閱讀了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“celebration,tradition,lantern,dragonboat,present,exchange”等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)，通過閱讀材料讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.閱讀理解：通過閱讀一篇關(guān)于不同國家節(jié)日的短文，讓學(xué)生了解各國節(jié)日的起源和習(xí)俗，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠用英語描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：以“我最喜歡的節(jié)日”為主題，讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同國家的文化習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫關(guān)于節(jié)日的相關(guān)信息，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。特別是在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解世界各地的節(jié)日習(xí)俗，提高他們的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同國家的文化差異。通過閱讀關(guān)于不同節(jié)日起源和習(xí)俗的短文，學(xué)生能夠更深入地了解各國文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析文章內(nèi)容，歸納總結(jié)節(jié)日習(xí)俗的起源和特點(diǎn)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以運(yùn)用詞根詞綴等學(xué)習(xí)策略來記憶新詞匯；在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生可以運(yùn)用略讀、尋讀等策略來快速獲取文章信息。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高一英語下學(xué)期學(xué)生，他們已經(jīng)完成了必修1和2的學(xué)習(xí)，對(duì)英語有了基本的理解和運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)Module3的過程中，他們需要對(duì)文化差異有更深入的理解和尊重，這對(duì)他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了更高的要求。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫操作。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，他們可能還不是很熟悉。此外，他們對(duì)世界各地的文化習(xí)俗有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的整理和歸納。

2.能力層面：學(xué)生的英語運(yùn)用能力參差不齊，有些學(xué)生在口語表達(dá)上比較自信，而有些學(xué)生則可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鄬?duì)保守。在閱讀理解方面，學(xué)生的理解程度也有所不同，有些學(xué)生能迅速把握文章主旨，而有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化意識(shí)有待提高，他們需要通過學(xué)習(xí)了解到不同文化背景下的人們生活方式和價(jià)值觀的差異。他們的思維品質(zhì)，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，也需要通過教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)和提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些不良習(xí)慣，如上課走神、作業(yè)拖延等，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

基于以上的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層面，教師需要通過復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)語法和詞匯有更全面的理解。對(duì)于能力層面，教師可以通過組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。對(duì)于素質(zhì)層面，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生參與討論、進(jìn)行思考，提高他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高一英語必修3》以及Module3的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、語法、閱讀材料等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應(yīng)與本節(jié)課的主題“Festivalsaroundtheworld”相關(guān)，能夠幫助學(xué)生更好地理解世界各地的節(jié)日習(xí)俗。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日的圖片和視頻，以及各國節(jié)日習(xí)俗的介紹資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示一些與節(jié)日相關(guān)的物品或道具，如春節(jié)的燈籠、圣誕節(jié)的裝飾品等。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等。同時(shí)，準(zhǔn)備好教師用的教學(xué)PPT或課件，以便于進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展視野。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表格、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Festivalsaroundtheworld”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Festivalsaroundtheworld”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-celebration：慶?；顒?dòng)

-tradition：傳統(tǒng)

-lantern：燈籠

-dragonboat：龍舟

-present：禮物

-exchange：交換

-festival：節(jié)日

-customs：習(xí)俗

-origin：起源

-family：家庭

-friends：朋友

-food：食物

-decorations：裝飾品

-gifts：禮物

-activities：活動(dòng)

-culture：文化

-respect：尊重

-understand：理解

-celebrate：慶祝

-share：分享

-experience：體驗(yàn)

2.語法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在的習(xí)慣動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-用法：主語+動(dòng)詞原形+其他。

-例句：WecelebrateChristmaseveryyear.

-注意事項(xiàng)：動(dòng)詞原形不隨主語的人稱和數(shù)變化。

3.閱讀理解：

-文章主旨：介紹不同國家節(jié)日的起源和習(xí)俗。

-主要內(nèi)容：春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-段落大意：各段落介紹了不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。

-文章語言：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述節(jié)日習(xí)俗。

-文章特點(diǎn)：通過具體事例和細(xì)節(jié)來支持論點(diǎn)。

4.口語表達(dá)：

-描述不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.寫作練習(xí)：

-主題：我最喜歡的節(jié)日。

-內(nèi)容：描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

-結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論。

-語言：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述節(jié)日習(xí)俗和自己的感受。

-要求：條理清晰，語言流暢，表達(dá)自己的真實(shí)感受。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并制作詞匯卡片，以便于記憶和復(fù)習(xí)。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生完成一套一般現(xiàn)在時(shí)的語法練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的語法知識(shí)。

3.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同國家節(jié)日的短文，回答相關(guān)問題，以提高閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)：要求學(xué)生選擇一個(gè)國家，用英語描述該國的節(jié)日習(xí)俗，并錄制成視頻，以鍛煉口語表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我最喜歡的節(jié)日”為主題，撰寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日及其原因，以提高寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：教師檢查學(xué)生的詞匯卡片，對(duì)學(xué)生的記憶情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出記憶不牢固的詞匯，并要求學(xué)生加強(qiáng)記憶。

2.語法練習(xí)：教師批改學(xué)生的語法練習(xí)題，指出錯(cuò)誤，并給出正確答案，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

3.閱讀理解：教師批改學(xué)生的閱讀理解題，指出錯(cuò)誤，并給出正確答案，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

4.口語表達(dá)：教師觀看學(xué)生的視頻，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：教師批改學(xué)生的作文，指出錯(cuò)誤，并給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的問題給出個(gè)性化的建議。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的綜合語言能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下節(jié)日及其習(xí)俗：春節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的節(jié)日，用英語寫一篇短文，描述這個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及你為什么喜歡它。

3.請(qǐng)收集關(guān)于不同國家節(jié)日的資料，用英語制作一份手抄報(bào)，展示你所了解的節(jié)日習(xí)俗。

4.請(qǐng)用英語采訪你的同學(xué)，了解他們最喜歡的節(jié)日以及原因，然后整理成一篇采訪報(bào)告。

5.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)日的主題活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，并與同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐。

答案示例：

1.SpringFestival:WecelebrateSpringFestivalwithfamilyandfriends.Weeatdumplings,watchfireworks,andgiveredenvelopesasgifts.

Christmas:ChristmasiscelebratedonDecember25th.Peopledecoratetheirhomeswithlightsandtrees,exchangegifts,andsingChristmascarols.

Easter:EasterisareligiousfestivalcelebratingtheresurrectionofJesusChrist.Peopledecorateeggs,eatchocolatebunnies,andattendchurchservices.

Mid-AutumnFestival:Mid-AutumnFestivaliscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgathertoeatmooncakesandwatchthefullmoon.

Thanksgiving:ThanksgivingisanationalholidayintheUnitedStates,celebratedonthefourthThursdayofNovember.Peoplegivethanks,eatatraditionalmealwithfamily,andwatchfootballgames.

2.MyfavoritefestivalisChristmasbecauseIlovethefestiveatmosphere,thejoyofgivingandreceivinggifts,andspendingqualitytimewithmyfamily.

3.Handout:Title:FestivalsAroundtheWorld

-SpringFestival:CelebratedinChina,withfamilygatherings,dumplings,andfireworks.

-Christmas:Celebratedglobally,withdecorations,gifts,andcaroling.

-Easter:Celebratedinmanycountries,withegghunts,chocolatebunnies,andreligioussignificance.

-Mid-AutumnFestival:CelebratedinChinaandotherAsiancountries,withmooncakes,lanterns,andmoon-viewing.

-Thanksgiving:CelebratedintheUnitedStatesandCanada,withfamilymealsandgivingthanks.

4.InterviewReport:

-Interviewee:John

-FavoriteFestival:Christmas

-Reason:Heenjoysthefestiveatmosphere,thejoyofgivingandreceivinggifts,andspendingtimewithfamily.

5.Activity:Role-play

-Topic:Christmascelebration

-Students:Alice,Bob,andCharlie

-Scenario:AliceisinvitingBobandCharlietoherhousefora