專題：古代詩(shī)詞中的物候教案 蘇教版

專題：古代詩(shī)詞中的物候教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題：古代詩(shī)詞中的物候教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：古代詩(shī)詞中的物候

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)4班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：通過(guò)分析古代詩(shī)詞中對(duì)物候的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中自然景觀的理解和欣賞能力。

2.文化傳承：使學(xué)生能夠掌握和傳承中國(guó)古典詩(shī)詞文化，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)的熱愛(ài)和尊重。

3.審美鑒賞：通過(guò)解讀古代詩(shī)詞中的物候意象，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美學(xué)的基本認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。

4.思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在分析詩(shī)詞時(shí)運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視物候與詩(shī)詞之間的關(guān)系，提高邏輯推理和論證能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代詩(shī)詞中物候的意象理解。

2.詩(shī)詞中的物候變化與自然規(guī)律的關(guān)聯(lián)。

3.詩(shī)詞賞析，理解作者通過(guò)物候表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：

1.物候在古代詩(shī)詞中的多樣性和復(fù)雜性。

2.詩(shī)詞中物候描繪與現(xiàn)實(shí)自然物候的聯(lián)系與區(qū)別。

3.深入解讀詩(shī)詞內(nèi)涵，感知作者情感。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)展示物候現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的物候變化，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)詩(shī)詞中物候描繪的理解。

3.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟，引導(dǎo)他們從多角度分析詩(shī)詞情感。

4.案例分析，選取典型詩(shī)詞進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生逐步掌握解讀方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、詩(shī)經(jīng)等古代文學(xué)資料。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定課程平臺(tái)，但需準(zhǔn)備相關(guān)在線資源如圖片、視頻等。

3.信息化資源：多媒體課件、古詩(shī)詞鑒賞軟件、在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、詩(shī)詞朗誦、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩(shī)詞中的物候》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)通過(guò)詩(shī)詞來(lái)感受自然物候變化的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩(shī)詞中物候的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩(shī)詞中物候的基本概念。物候是詩(shī)詞中通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的描繪來(lái)表達(dá)情感的一種手法。它反映了詩(shī)人對(duì)自然界的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看兩個(gè)具體的詩(shī)詞案例。這些案例展示了物候在古代詩(shī)詞中的應(yīng)用，以及它如何幫助詩(shī)人表達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物候的意象理解和詩(shī)詞情感的感知這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古代詩(shī)詞中物候相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將展示物候在詩(shī)詞創(chuàng)作中的基本運(yùn)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)詞創(chuàng)作的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩(shī)詞中物候的情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代詩(shī)詞中物候的基本概念、應(yīng)用和情感表達(dá)。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物候在古代詩(shī)詞中的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容涉及古代詩(shī)詞中物候的描繪、理解及其與自然規(guī)律、情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.物候的概念與分類(lèi)：物候是指自然界中生物（植物、動(dòng)物）在不同季節(jié)或氣候條件下，由于生理、生態(tài)原因而出現(xiàn)的周期性現(xiàn)象。包括花草樹(shù)木的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、落葉，以及飛鳥(niǎo)昆蟲(chóng)的遷徙、繁殖等。

2.物候與自然規(guī)律：物候現(xiàn)象是自然規(guī)律的體現(xiàn)，反映了生物與其生存環(huán)境之間的關(guān)系。古代詩(shī)人通過(guò)對(duì)物候的觀察，認(rèn)識(shí)到自然界的規(guī)律，并將其融入詩(shī)詞創(chuàng)作中。

3.物候與詩(shī)詞：古代詩(shī)詞中物候的描繪不僅僅是對(duì)自然現(xiàn)象的描述，更是詩(shī)人抒發(fā)情感、表達(dá)思想的重要手段。物候在詩(shī)詞中具有象征意義，可以表達(dá)詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、季節(jié)更迭的感慨，以及對(duì)人生、哲理的感悟。

4.物候意象的理解：物候在詩(shī)詞中往往具有特定的意象，如春天的花草代表生機(jī)與希望，秋天的落葉象征凄涼與離別等。學(xué)生需要通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，掌握這些物候意象的含義。

5.詩(shī)詞中的物候變化：詩(shī)詞中的物候變化既包括生物的周期性現(xiàn)象，也包括由于人類(lèi)活動(dòng)、社會(huì)變遷等原因引起的物候異常。學(xué)生需要了解這些變化，并學(xué)會(huì)從詩(shī)詞中提取相關(guān)信息。

6.物候與情感表達(dá)：通過(guò)對(duì)物候的描繪，詩(shī)人可以表達(dá)喜悅、悲傷、思念等多種情感。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從物候的描繪中感知詩(shī)人的情感，并理解其背后的情感內(nèi)涵。

7.物候詩(shī)詞的鑒賞方法：鑒賞古代詩(shī)詞中物候的描繪，需要關(guān)注物候的選取、描繪手法、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等方面。學(xué)生需要掌握這些鑒賞方法，提高自己的詩(shī)詞鑒賞能力。

8.物候詩(shī)詞的創(chuàng)作技巧：了解古代詩(shī)詞中物候的描繪技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用物候來(lái)表達(dá)自己的情感與思想。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，注意物候的合理運(yùn)用，使詩(shī)詞更具意境與情感。

9.物候研究與文化傳承：古代詩(shī)詞中的物候描繪是研究我國(guó)古代生態(tài)環(huán)境、氣候變遷的重要資料。同時(shí)，物候詩(shī)詞也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，需要傳承和發(fā)揚(yáng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提問(wèn)和解答問(wèn)題。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的思維能力和表達(dá)能力。

2.情景模擬：我通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古代詩(shī)詞中的物候景象，使他們對(duì)物候有更直觀的理解和感受。

3.創(chuàng)意作業(yè)：我布置了一項(xiàng)創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一首關(guān)于物候的詩(shī)詞，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不足。今后我需要更好地控制課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)踐。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。今后我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方法有待改進(jìn)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴學(xué)生的考試成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式可能忽視了學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步。今后我需要探索更加全面和公正的評(píng)價(jià)方法，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加注重課堂時(shí)間管理，合理分配講解和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和創(chuàng)作。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取多種方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，例如通過(guò)設(shè)置有趣的討論話題、提供個(gè)性化的指導(dǎo)等，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法：我將探索更加全面和公正的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，例如引入小組評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)等，更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①物候的概念與分類(lèi)

-生物的周期性現(xiàn)象

-花草樹(shù)木的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、落葉

-飛鳥(niǎo)昆蟲(chóng)的遷徙、繁殖等

②物候與自然規(guī)律

-自然規(guī)律的體現(xiàn)

-生物與其生存環(huán)境的關(guān)系

-季節(jié)更替、氣候變化

③物候與詩(shī)詞

-詩(shī)詞中的物候描繪

-詩(shī)人抒發(fā)情感、表達(dá)思想

-物候的象征意義

④物候意象的理解

-春天的花草：生機(jī)與希望

-秋天的落葉：凄涼與離別

-詩(shī)詞中的物候意象

⑤詩(shī)詞中的物候變化

-生物的周期性現(xiàn)象

-人類(lèi)活動(dòng)、社會(huì)變遷

-提取詩(shī)詞中的相關(guān)信息

⑥物候與情感表達(dá)

-詩(shī)人表達(dá)喜悅、悲傷、思念

-物候的描繪與情感內(nèi)涵

-感知詩(shī)人的情感

⑦物候詩(shī)詞的鑒賞方法

-物候的選取與描繪

-意象的運(yùn)用與情感表達(dá)

-詩(shī)詞鑒賞的視角與方法

⑧物候詩(shī)詞的創(chuàng)作技巧

-運(yùn)用物候表達(dá)情感與思想

-創(chuàng)作過(guò)程中物候的合理運(yùn)用

-培養(yǎng)詩(shī)詞創(chuàng)作能力

⑨物候研究與文化傳承

-研究古代生態(tài)環(huán)境、氣候變遷

-物候詩(shī)詞的價(jià)值與意義

-傳承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞中物候描繪的經(jīng)典作品，如《春曉》、《江南逢李龜年》等，加深對(duì)物候在詩(shī)詞中的應(yīng)用和情感表達(dá)的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代詩(shī)詞中物候的解讀和賞析的視頻，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的相關(guān)節(jié)目，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞中的物候描繪。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀和觀看拓展材料，深入理解和掌握物候在古代詩(shī)詞中的應(yīng)用和情感表達(dá)。

-思考與討論：要求學(xué)生結(jié)合拓展材料，思考物候在古代詩(shī)詞中的象征意義和情感表達(dá)，并在課堂上與同學(xué)進(jìn)行討論和分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合拓展材料，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用物候來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

-解答疑問(wèn)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展材料中的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物候在古代詩(shī)詞中的應(yīng)用和情感表達(dá)。

-分享與交流：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果與他人分享，通過(guò)交流和討論，提高自己的理解和鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古代詩(shī)詞中的物候，通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，我們了解了物候的概念、