六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第7課 美麗的古典園林-東方丨蘇少版

六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第7課美麗的古典園林東方丨蘇少版教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)古典園林藝術(shù)的欣賞能力，通過(guò)了解東方園林的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容1.古典園林的歷史背景與發(fā)展。2.東方園林的特點(diǎn)，如假山、水景、亭臺(tái)樓閣等。3.古典園林的設(shè)計(jì)原則和審美標(biāo)準(zhǔn)。4.古典園林的繪畫技巧。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.東方園林的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則。2.古典園林的繪畫技巧。難點(diǎn)1.理解古典園林的審美標(biāo)準(zhǔn)。2.繪畫過(guò)程中對(duì)古典園林元素的把握和表現(xiàn)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、古典園林的圖片和視頻資料。2.學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料、畫筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示古典園林的圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典園林的美。2.知識(shí)講解：介紹古典園林的歷史背景、發(fā)展、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則和審美標(biāo)準(zhǔn)。3.案例分析：分析具體的古典園林案例，讓學(xué)生深入了解古典園林的構(gòu)成和設(shè)計(jì)技巧。4.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行古典園林的繪畫實(shí)踐。5.作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.美麗的古典園林東方2.副六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第7課3.教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)4.古典園林的歷史背景與發(fā)展5.東方園林的特點(diǎn)6.古典園林的設(shè)計(jì)原則和審美標(biāo)準(zhǔn)7.古典園林的繪畫技巧作業(yè)設(shè)計(jì)1.繪畫作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅古典園林的畫作。2.研究作業(yè)：選擇一個(gè)具體的古典園林，進(jìn)行深入研究，寫一篇研究報(bào)告。課后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典園林有了更深入的了解，對(duì)東方園林的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則有了明確的認(rèn)識(shí)。在繪畫實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有古典園林特色的畫作。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古典園林的審美標(biāo)準(zhǔn)理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“東方園林的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則”。東方園林的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則東方園林，特別是中國(guó)古典園林，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵，在世界園林史上占有舉足輕重的地位。中國(guó)園林強(qiáng)調(diào)“天人合一”的哲學(xué)思想，追求自然與人的和諧共生，這一理念貫穿于園林的設(shè)計(jì)和建造之中。自然主義中國(guó)園林的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)模仿自然，追求“雖為人作，宛自天開”的藝術(shù)效果。園林中的山水布局、植被配置都力求達(dá)到自然和諧，避免過(guò)分的人工雕琢。例如，園林中的假山，往往模擬自然的山石形態(tài)，既展現(xiàn)了自然的雄偉壯觀，又體現(xiàn)了人工的巧妙構(gòu)思。詩(shī)意美學(xué)中國(guó)園林還強(qiáng)調(diào)詩(shī)意美學(xué)的追求，園林中的每一處景觀都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)意境。設(shè)計(jì)師常常借助古典詩(shī)詞、歷史典故來(lái)營(yíng)造園林的意境，使得游人在游覽的過(guò)程中能夠產(chǎn)生詩(shī)意的聯(lián)想和情感的共鳴。曲折變化東方園林在空間布局上講究曲折變化，忌直求曲。園路、廊道、水系的布局往往采用曲線形式，既增加了園林的層次感和動(dòng)態(tài)美，又延長(zhǎng)了游覽路線，豐富了游人的視覺體驗(yàn)。對(duì)比與和諧園林設(shè)計(jì)中的對(duì)比與和諧原則體現(xiàn)在多個(gè)方面。如在色彩搭配上，既有鮮艷奪目的花卉，又有淡雅的水墨色建筑；在形態(tài)上，既有高大的喬木，又有低矮的灌木；在質(zhì)感上，既有光滑的池水，又有粗糙的石頭。這種對(duì)比與和諧的手法，使得園林在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一。借景與框景東方園林善于利用借景和框景的手法，將園外的自然景觀巧妙地引入園內(nèi)，擴(kuò)展了園林的視覺空間。同時(shí)，通過(guò)門洞、窗框等手法，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果，使園林的景色更加深遠(yuǎn)和富有層次。人文關(guān)懷東方園林不僅僅是自然景觀的展現(xiàn)，更是人文精神的體現(xiàn)。園林中的亭臺(tái)樓閣、楹聯(lián)匾額都蘊(yùn)含著深厚的歷史文化內(nèi)涵，反映了園林主人的文化修養(yǎng)和審美情趣。動(dòng)態(tài)與靜態(tài)園林中的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)元素相結(jié)合，如流水、游魚、飛鳥等動(dòng)態(tài)元素與靜止的山石、建筑、植物等靜態(tài)元素相互映襯，使得園林生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)。象征與寓意東方園林中的許多元素都具有象征和寓意的作用。如松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，象征著高潔的品格和堅(jiān)韌的生命力；蓮花象征著清潔高雅；蝙蝠、壽桃等則寓意著福壽雙全。實(shí)地考察組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓诺鋱@林，如蘇州的拙政園、留園等。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以直觀地感受到園林的美學(xué)特征和設(shè)計(jì)技巧，增強(qiáng)對(duì)園林藝術(shù)的認(rèn)知。案例分析選取典型的古典園林案例，如北京的頤和園、杭州的西湖等，通過(guò)圖片、視頻或模型展示，分析其設(shè)計(jì)布局、景觀特色和象征意義，讓學(xué)生深入了解園林的設(shè)計(jì)原則和審美標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行園林繪畫或模型制作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中，加深對(duì)園林藝術(shù)的理解和感悟。互動(dòng)討論在課堂上開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)園林藝術(shù)的理解和感受，通過(guò)交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。文化背景介紹向?qū)W生介紹中國(guó)古典園林的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解園林藝術(shù)與社會(huì)文化的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。技能訓(xùn)練通過(guò)繪畫、攝影等技能訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)園