成語與經典文學

成語與經典文學一、教學內容本次課程的教學內容選自人教版八年級上冊語文教材，第三章“成語與經典文學”。具體包括成語的起源、成語故事、成語運用以及經典文學作品選讀。二、教學目標1.讓學生理解成語的起源和發(fā)展，掌握成語故事的基本情節(jié)，學會正確運用成語。2.通過閱讀經典文學作品，體會作品的思想內容和藝術特色，提高學生的文學素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。三、教學難點與重點1.教學難點：成語的正確運用，經典文學作品的思想內容和藝術特色的理解。2.教學重點：成語的起源和發(fā)展，成語故事的理解，經典文學作品的閱讀和分析。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備，投影儀，成語卡片，經典文學作品選篇。2.學具：學生課本，筆記本，文具。五、教學過程1.導入：通過播放成語動畫短片，引起學生對成語的興趣，引導學生思考成語的起源和發(fā)展。2.講解：講解成語的起源和發(fā)展，講解成語故事的基本情節(jié)，引導學生理解成語的含義和正確運用成語。3.閱讀：分發(fā)經典文學作品選篇，引導學生閱讀，理解作品的思想內容和藝術特色。4.討論：組織學生分組討論，分享對成語故事和經典文學作品的理解和感悟。5.練習：出示成語運用題和經典文學作品分析題，引導學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。六、板書設計1.成語的起源和發(fā)展2.成語故事的基本情節(jié)3.經典文學作品的的思想內容和藝術特色七、作業(yè)設計1.請列舉你最喜歡的成語，并說明原因。答案：略答案：略3.請分析《紅樓夢》中的人物形象，選擇一個你認為最有趣的人物，并說明理由。答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本次課程的教授，發(fā)現(xiàn)部分學生在成語的正確運用上還存在困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。2.拓展延伸：邀請文學家或成語專家進行講座，加深學生對成語和經典文學的理解和熱愛。組織學生參觀文學作品中的歷史遺址，增強學生對經典文學作品的感悟。重點和難點解析一、成語的起源和發(fā)展成語是漢語語言中的精華，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。成語的起源可以追溯到古代的詩文、史書、寓言等，經過長期的發(fā)展和演變，形成了今天我們所熟知的成語。1.古代詩文：許多成語來源于古代的詩文，這些成語往往具有濃厚的文化底蘊和深刻的寓意。例如，“一日不見，如隔三秋”出自《詩經·王風·一日不見》。2.史書：史書中的成語多來源于歷史事件、歷史人物或歷史故事，反映了我國豐富的歷史文化。例如，“草木皆兵”出自《史記·項羽本紀》。3.寓言故事：寓言故事是成語的重要來源之一，這些成語往往具有鮮明的形象和深刻的寓意。例如，“掩耳盜鈴”出自《韓非子·五蠹》。4.民間傳說：民間傳說中的成語多源于民間故事、神話傳說等，具有廣泛的群眾基礎。例如，“精衛(wèi)填?！背鲎浴渡胶＝洝け鄙浇洝?。1.形成階段：成語最初形成于古代的詩文、史書等文獻中，具有較強的文學性和歷史性。2.發(fā)展階段：隨著歷史的發(fā)展，成語不斷豐富和完善，形成了大量的成語典故和成語故事。3.成熟階段：成語在明清時期達到鼎盛，成為漢語語言中不可或缺的組成部分。4.現(xiàn)代運用階段：在現(xiàn)代社會，成語仍然被廣泛運用，成為人們日常交流的重要手段。二、成語故事的基本情節(jié)1.人物：成語故事中的人物形象鮮明，具有代表性。故事的人物可以是歷史人物、神話傳說中的人物，也可以是寓言故事中的人物。2.事件：成語故事的情節(jié)往往圍繞一個中心事件展開，通過事件的發(fā)展變化，展現(xiàn)出成語的寓意。3.沖突：成語故事中常常有沖突的發(fā)生，沖突的解決往往是成語寓意的重要體現(xiàn)。4.結局：成語故事的結局多具有教育意義，傳達了成語所蘊含的道理。三、經典文學作品的的思想內容和藝術特色經典文學作品是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深刻的思想內容和獨特的藝術特色。1.道德觀念：經典文學作品往往傳達了明確的道德觀念，如忠誠、友情、愛情、親情等。2.社會批判：經典文學作品對社會現(xiàn)象、人性弱點等進行批判，展現(xiàn)了作者對社會的深刻洞察。3.人文關懷：經典文學作品關注人的命運、人生價值等主題，體現(xiàn)了作者的人文關懷。4.歷史觀念：經典文學作品中有濃厚的歷史背景，反映了作者對歷史的理解和思考。1.語言藝術：經典文學作品具有獨特的語言風格，如詩詞的韻律美、散文的意境美等。2.形象塑造：經典文學作品通過生動的形象塑造，展現(xiàn)了作者的藝術創(chuàng)造力。3.情節(jié)安排：經典文學作品的情節(jié)緊湊、富有戲劇性，引人入勝。4.表現(xiàn)手法：經典文學作品運用了多種表現(xiàn)手法，如象征、比喻、擬人等，增強了作品的藝術效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解成語的起源和發(fā)展時，采用生動的語言和抑揚頓挫的語調，讓學生感受到成語的豐富魅力。在講述成語故事時，盡量還原故事情節(jié)，讓學生的思緒隨著故事的發(fā)展而波動。2.時間分配：合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在講解成語故事時，可以適當留出時間讓學生進行討論和分享，以提高他們的參與度。3.課堂提問：在教學過程中，適時拋出問題，引導學生進行思考。例如，在講解成語故事時，可以提問學生：“你們認為這個成語故事的寓意是什么？”、“你們在生活中是如何運用成語的？”等。4.情景導入：在課程開始時，可以通過播放成語動畫短片或講述一個有趣的成語故事，引起學生對成語的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。7.舉例貼近生活：在講解成語時，盡量用生活中的例子進行解釋，讓學生感受到成語與自己的生活息息相關，從而提高他們的學習興趣。8.鼓勵自主學習：在教學過程中，鼓勵學生自主查閱資料，培養(yǎng)他們的自主學習能力。例如，在講解經典文學作品時，可以讓學生提前閱讀作品，課堂上分享自己的閱讀感悟。9.注重情感教育：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。例如，在講解經