揠苗助長的故事人教版解讀

揠苗助長的故事人教版解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文教材三年級上冊第五單元第16課《揠苗助長》的故事。故事講述了一個農(nóng)民想要讓稻谷長得更快，于是把稻苗一個個拉高，結(jié)果稻谷并沒有因此長得更快，反而都死了。這個故事告訴我們，有些事情不能急于求成，要遵循自然規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠通過故事，理解“揠苗助長”的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。3.學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會從故事中汲取教訓(xùn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過故事，理解“揠苗助長”的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一個農(nóng)民在田間勞作的畫面引入，讓學(xué)生想象一下農(nóng)民勞作的情景，然后提問：“你們認(rèn)為農(nóng)民伯伯在種稻谷的時候，最希望稻谷怎么樣呢？”3.精講課文：講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解“揠苗助長”的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。5.小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白有些事情不能急于求成，要遵循自然規(guī)律。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：揠苗助長主人公：農(nóng)民原因：想要稻谷長得更快結(jié)果：稻谷都死了教訓(xùn)：不能急于求成，要遵循自然規(guī)律七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用課文中的“揠苗助長”這個故事，寫一篇小短文，題目為《我身邊的揠苗助長》。答案：略2.請家長協(xié)助，觀察家里的植物，記錄下它們的生長過程，并思考一下，為什么我們不能揠苗助長？答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“揠苗助長”的含義上還存在一定的困難，因此在今后的教學(xué)中，需要更加形象生動地進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解這個道理。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀察身邊的農(nóng)作物，了解它們的生長過程，進(jìn)一步加深對“揠苗助長”這個道理的理解。同時，也可以讓學(xué)生思考一下，除了農(nóng)作物，還有哪些事情是不能急于求成的？如何在生活中運(yùn)用這個道理。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文教材三年級上冊第五單元第16課《揠苗助長》的故事。這個故事的文本解讀對于三年級的學(xué)生來說是初步接觸文言文，因此，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是故事情節(jié)的簡單理解，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的文言文閱讀興趣和基本素養(yǎng)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.教學(xué)重點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。三年級的學(xué)生正處在從低年級向高年級過渡的階段，朗讀和理解課文是他們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。因此，教師需要通過各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，提高閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)解析本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過故事，理解“揠苗助長”的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。這個難點(diǎn)的解決需要教師在教學(xué)過程中，通過生動形象的語言描述，具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的內(nèi)涵，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)解析1.教具重點(diǎn)解析教具的準(zhǔn)備是教學(xué)成功的保證。在本節(jié)課的教學(xué)中，PPT、黑板、粉筆等教具是必不可少的。PPT可以展示課文的圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)；黑板和粉筆則可以用于板書，幫助學(xué)生記憶和理解課文內(nèi)容。2.學(xué)具重點(diǎn)解析學(xué)具的準(zhǔn)備是為了讓學(xué)生更好地參與教學(xué)活動。課文課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具的準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生跟隨教師的教學(xué)進(jìn)程，更好地學(xué)習(xí)和理解課文。四、教學(xué)過程重點(diǎn)解析1.導(dǎo)入重點(diǎn)解析2.初讀課文重點(diǎn)解析初讀課文是幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)識，為后續(xù)的課文講解打下基礎(chǔ)。3.精講課文重點(diǎn)解析精講課文是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過生動形象的語言，具體詳細(xì)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)涵。在本節(jié)課的精講環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)講解“揠苗助長”的含義，并通過具體的例子，讓學(xué)生理解這個道理。4.課堂練習(xí)重點(diǎn)解析課堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過設(shè)計(jì)具體的練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，從而達(dá)到鞏固和提高的目的。5.小結(jié)重點(diǎn)解析小結(jié)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，通過小結(jié)，可以幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，加深對知識的理解。在本節(jié)課的小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要強(qiáng)調(diào)“揠苗助長”的道理，讓學(xué)生明白不能急于求成，要遵循自然規(guī)律。五、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生記憶和理解課文內(nèi)容的重要手段。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師需要將課文的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過板書的形式，展示給學(xué)生，幫助他們記憶和理解課文內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析1.作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析作業(yè)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識。2.作業(yè)題目重點(diǎn)解析作業(yè)題目是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識的具體手段。在本節(jié)課的作業(yè)題目中，教師需要設(shè)計(jì)具有針對性的題目，讓學(xué)生通過完成題目，達(dá)到鞏固和提高的目的。七、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)解析1.課后反思重點(diǎn)解析2.拓展延伸重點(diǎn)解析拓展延伸是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的拓展延伸中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的農(nóng)作物，了解它們的生長過程，進(jìn)一步加深對“揠苗助長”這個道理的理解。同時，教師還可以讓學(xué)生思考一下，除了農(nóng)作物，還有哪些事情是不能急于求成的？如何在生活中運(yùn)用這個道理。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事時，可以使用生動、形象的語言，讓學(xué)生仿佛置身于故事情境中。而在講解道理時，語調(diào)則應(yīng)趨于平和，以便學(xué)生更好地理解和接受。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在導(dǎo)入、初讀、精講、練習(xí)等環(huán)節(jié)，時間分配要均衡，避免某個環(huán)節(jié)過長或過短。同時，教師還要注意在課堂上靈活調(diào)整時間，以應(yīng)對突發(fā)情況。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在提問時，教師應(yīng)注意提問的方式，使問題既具有挑戰(zhàn)性，又讓學(xué)生有能力回答。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和引導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師可以通過展示圖片、視頻，或講述與故事相關(guān)的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)入過程中，教師要注重