初中化學北師大版學習資源

初中化學北師大版學習資源一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版初中化學九年級上冊第二單元“空氣與生命”，第四章“空氣的組成”，第二節(jié)“氧氣與二氧化碳”。具體教學內容為：氧氣的性質、制法、收集以及氧氣的用途。二、教學目標1.了解氧氣的性質，能夠運用氧氣解釋一些日?，F(xiàn)象。2.學會氧氣的制法、收集方法，提高實驗操作能力。3.認識氧氣在生產、生活以及科學研究中的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣和社會責任感。三、教學難點與重點1.教學難點：氧氣性質的的理解和應用，氧氣的制法和收集方法。2.教學重點：氧氣的性質，氧氣的制法和收集方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備，氧氣制取裝置，收集裝置，實驗藥品和儀器。2.學具：實驗報告冊，筆記本，彩筆。五、教學過程1.引入：通過展示呼吸作用的視頻，引導學生思考氧氣在生命活動中的重要性。2.講解：講解氧氣的性質，通過實驗展示氧氣的制法和收集方法。3.練習：學生分組進行實驗，鞏固所學知識。4.應用：學生運用所學知識解釋一些日?，F(xiàn)象，如鋼鐵生銹、動植物呼吸等。六、板書設計1.板書氧氣2.板書內容：a.氧氣的性質：氧化性、助燃性、密度比空氣大、無色無味。b.氧氣的制法：分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。c.氧氣的收集方法：排水法、向上排空氣法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：a.列舉氧氣的性質及其應用。b.簡述氧氣的制法和收集方法。c.解釋鋼鐵生銹和動植物呼吸的原理。2.答案：a.氧氣的性質：氧化性、助燃性、密度比空氣大、無色無味。應用：支持燃燒、供給呼吸等。b.氧氣的制法：分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。收集方法：排水法、向上排空氣法。c.鋼鐵生銹：鐵與氧氣發(fā)生化學反應，形成鐵銹。動植物呼吸：動植物吸入氧氣，釋放二氧化碳。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實驗和講解，使學生了解了氧氣的性質、制法和收集方法，能夠運用氧氣解釋一些日常現(xiàn)象。但在實驗操作方面，部分學生還需加強練習。2.拓展延伸：研究氧氣在生活中的應用，如氧療、氧吧等，了解氧氣在其他領域的應用，如潛水、登山等。重點和難點解析一、氧氣的性質氧氣是一種無色無味的氣體，在常溫常壓下，氧氣的密度比空氣略大。氧氣具有氧化性和助燃性，是維持生命活動的重要氣體。氧化性是指氧氣能與其他物質發(fā)生氧化反應，如鋼鐵生銹、燃燒等。助燃性是指氧氣能支持燃燒，與可燃物質一起形成火焰。這些性質使得氧氣在生產、生活以及科學研究中具有廣泛的應用。二、氧氣的制法與收集方法氧氣的制法主要有三種：分解過氧化氫、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。其中，分解過氧化氫制氧氣操作簡便，安全無毒，是實驗室常用的制氧氣方法。而加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀制氧氣則需要加熱操作，但能獲得較純的氧氣。氧氣的收集方法有排水法和向上排空氣法。排水法是將氧氣通過水封導入集氣瓶中，適用于氧氣不溶于水或不易溶于水的情況。向上排空氣法是將氧氣通過導管排入集氣瓶中，適用于氧氣的密度比空氣大的情況。在收集氧氣時，要注意防止空氣進入集氣瓶，以免影響氧氣的純度。三、氧氣的應用氧氣在生產、生活以及科學研究中具有廣泛的應用。在生產領域，氧氣主要用于鋼鐵、化工、石油等行業(yè)的氧化反應、燃燒反應以及金屬焊接等。在生活中，氧氣用于醫(yī)療急救、潛水、登山等，供給呼吸，維持生命活動。在科學研究中，氧氣是重要的實驗氣體，用于各種實驗反應和研究。四、實驗操作在進行氧氣實驗時，要注意安全操作。如：佩戴防護眼鏡、手套；操作過程中防止皮膚接觸到藥品；實驗結束后，先熄滅酒精燈，再取出導管，防止水倒流進入導管等。要培養(yǎng)學生的實驗觀察能力，及時記錄實驗現(xiàn)象，提高實驗報告的質量。五、作業(yè)設計作業(yè)設計要注重學生的實際操作能力和理論知識的結合。例如，作業(yè)題目中要求列舉氧氣的性質及其應用，學生需要通過查閱資料、實驗報告等，將所學知識進行整合，提高作業(yè)的質量。同時，教師要加強對學生作業(yè)的批改和反饋，引導學生正確理解和運用所學知識。六、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師要關注學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習情況，針對性地進行教學調整。同時，要關注學生的拓展延伸活動，鼓勵學生參與科學研究、社會調查等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的教學，學生應掌握氧氣的性質、制法和收集方法，能夠運用氧氣解釋一些日?，F(xiàn)象。同時，教師要關注學生的實驗操作能力培養(yǎng)，提高學生的實驗報告質量，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解氧氣性質、制法和收集方法時，要保持清晰、簡潔的語言，語調要適中，富有感染力。在講述日常現(xiàn)象時，可以使用生動的例子，引發(fā)學生的興趣。3.課堂提問：在講解過程中，可以適時提問學生，了解學生的學習情況。例如，在講解氧氣性質時，可以提問學生：“氧氣為什么具有氧化性？”、“氧氣在生活中的應用有哪些？”等。4.情景導入：通過展示呼吸作用的視頻，引導學生思考氧氣在生命活動中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。在實驗環(huán)節(jié)，