統(tǒng)編版語文二年級上冊第一單元大單元 作業(yè)設(shè)計

統(tǒng)編版語文二年級上冊第一單元大單元作業(yè)設(shè)計小學語文二年級（上冊）第一單元作業(yè)單

學校___班級姓名

一、單元概況：

1.對應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材二年級（上冊）第一單元

2.人文主題：大自然的秘密

3.語文要素：在語境中理解表示動作的詞語，借助圖片了解課文內(nèi)容。

4.單元目錄

1.小蝌蚪找媽媽（2課時）

2.我是什么（2課時）

3.植物媽媽有辦法（2課時）

◎口語交際：有趣的動物（1課時）

◎語文園地（4課時）

◎快樂讀書吧：讀讀童話故事（2課時）

5.作業(yè)完成時間：

二年級語文每周10課時，完成第一單元教學任務(wù)需要16課時（其中，13課時用于教學，3課時用于完成單元作業(yè)）。

二、單元作業(yè)目標

序號單元目標描述單課對應(yīng)目標認知水平

123◎◎◎

1會寫30個字，會寫27個詞語。學習與動物有關(guān)的詞語?！獭獭獭獭套R記

2能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》和古詩《梅花》?！獭獭獭套R記

3積累并運用表示動作的詞語。通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確。√√√√理解

4能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容?！獭獭虘?yīng)用

5增強閱讀科普類短文和探索大自然奧秘的興趣。√√√√√理解

6聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物。用“有時候……有時候……"在……在……在……在……”說句子。√√應(yīng)用

7認真聽別人介紹，對不明白的地方，能有禮貌地提問?！虘?yīng)用

8寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬,有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習慣?！獭獭獭虘?yīng)用

9閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣?！汤斫?/p>

10產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容?！汤斫?/p>

11認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。√識記

12感受課外閱讀的快樂,樂于與大家分享課外閱讀成果。√應(yīng)用

三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元二年級上冊第一單元

單元類型識字單元

教學目標預(yù)學作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級

會寫30個字，會寫27個詞語。學習與動物有關(guān)的詞語。1.熟讀文中注音字。2.圈出文中多音字，確定讀音。3.閱讀關(guān)于動物的詞語。完成《補充習題》。3’+3’+3’完成《習字冊》。10’+10’+10’自主復(fù)習生字詞。知道

能正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。通讀單元所有課文。分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》。背誦《植物媽媽有辦法》。知道

積累并運用表示動作的詞語。通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確。用演一演的方式理解動詞的意思。迎上來追上去完成《補充習題》。3’+3’+3’知道

能借助圖片或關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容。借助圖片講故事。根據(jù)板書提示詞回顧課文內(nèi)容。理解應(yīng)用

增強閱讀科普類短文和探索大自然奧秘的興趣。小蝌蚪變青蛙的過程，水循環(huán)，其他植物媽媽傳播種子查閱資料，詳細了解小蝌蚪變青蛙的過程，了解水循環(huán)及其他植物媽媽傳播種子的方法。理解應(yīng)用

用“有時候……有時候……"在……在……在……在……”說句子。補充完成造句。10’和同學交流造句。應(yīng)用

聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物。認真聽別人介紹，對不明白的地方，能有禮貌地提問。練習有順序地介紹小動物。和同學分享喜歡的小動物。觀察身邊的小動物，看看它們的外形特點，了解它們的生活習性。知道應(yīng)用

寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬,有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習慣。當堂完成描紅習作。5’寫一寫本單元左右結(jié)構(gòu)的字。10’應(yīng)用

閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣。了解故事內(nèi)容。明白其中的科學道理。理解應(yīng)用

能朗讀并背誦《梅花》，大致了解古詩的意思。查閱本詩解讀資料，了解古詩大意。有感情誦讀。5’背有感情誦讀、誦《梅花》。5’積累有關(guān)梅花的古詩詞。理解

激發(fā)閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀喜歡的故事，能了解故事的主要內(nèi)容。認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。以《孤獨的小螃蟹》為例，介紹封面、封底、作者、版權(quán)頁等圖書信息。導讀《孤獨的小螃蟹》。向爸爸媽媽介紹其他讀本的圖書信息。完成《孤獨的小螃蟹》學單。10’閱讀讀書吧推薦書籍：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋"木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的房子》《一只想飛的貓》理解應(yīng)用

感受課外閱讀的快樂,樂于與大家分享課外閱讀成果。交流自己最近讀過的書，喜歡的故事及書中的人物。和同學一起說來聽聽任選一本書完成學單。10’繼續(xù)閱讀“讀書吧”推薦書籍。理解應(yīng)用

備注：：代表筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預(yù)計所需時間。

三、單元作業(yè)內(nèi)容

（一）預(yù)學作業(yè)單

1.讀一讀，連一連，把拼音寶寶送回家。

灰迎追姨頂披鼓

díngyígǔpīyínghuīzhuī

2.給下列生字寶寶注上正確的音節(jié)。

曬()極()傍()越()滴()

溪()奔()洋()壞()淹()

沒()沖()毀()屋()猜()

3.我能準確認讀下面的生字，不熟悉的我能查書標出正確的讀音。

植如為旅備紛刺底炸離察識粗得

4.以下是第一單元要求會寫的生字，請根據(jù)字形結(jié)構(gòu)給生字歸類，注意不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的基本要求，做到正確、規(guī)范、整潔。寫不好的可以多寫一個。

會寫的字：兩哪頂肚孩就寬睛皮跳

變片海作給極傍洋壞帶

法腳娃毛知如它她更識

獨體字

左右結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

5.我能數(shù)筆畫，并組詞。

“腳"共有（）畫，第八筆是（），可組詞為（）（）。

“跳”共有（）畫，第八筆是（），可組詞為（）（）。

“它"共有（）畫，第三筆是（），可組詞為（）（）。

“?！惫灿校ǎ┊?，第九筆是（），可組詞為（）（）。

“極"共有（）畫，第五筆是（），可組詞為（）（）。

記憶字形有很多方法，比如很多形聲字可以用加一加的方法來記。

（）+（）=（）+（）=（）+（）=

（）+（）=（）+（）=（）+（）=

（一）當堂作業(yè)單

1.完成《習字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

2.完成課后相應(yīng)習題。

P4二、三P7二、三P10二

3.一字開花組新詞。

（三）隨堂作業(yè)單1

1.照樣子，連一連。

披著雪白的眼睛

鼓著碧綠的尾巴

露著大大的肚皮

甩著長長的衣裳

2.照樣子，填一填。

披著（衣裳）鼓著（）露著（）甩著（）

披著（）鼓著（）露著（）甩著（）

碧綠的（衣裳）雪白的（）大大的（）長長的（）

碧綠的（）雪白的（）大大的（）長長的（）

3.你能給下面的幾句話重新排列順序嗎把序號寫在前面的括號里。

()過了幾天，小蝌蚪長出兩條后腿。

()不知什么時候，小青蛙的尾巴不見了。

()池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。

()過了幾天，小蝌蚪長出兩條前腿。

()過了幾天，小蝌蚪的尾巴變短了。

4.課文整體梳理。

課文講的是一群天真活潑的在尋找的過程中，不知不覺變成了_____________，并幫助媽媽一起_________________。

（三）隨堂作業(yè)單2

1.給多音字選擇讀音。

沒（méimò）和（héhuó）

（1）今天，沒（）有一個人順利通過測試。

（2）木劍一不小心掉到河里，轉(zhuǎn)眼就被水淹沒（）了。

（3）媽媽和（）好了面，準備和（）我一起包餃子。

2.照樣子寫句子。

①例句：我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

訓練一：你的脾氣是什么樣的？模仿例句說一說。

訓練二：你的生活是什么樣的？用上“有時候……有時候……”說一說。

②例句：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

訓練一：我在________跑步，在________唱歌，在________看書，在________做游戲。(我可以是人，也可以是動物。)

訓練二：小貓在________，在________，在________，在________。

(練習說句子，誰在什么地方干什么。)

訓練三：聯(lián)系自己的生活實際，運用四個“在"說一個完整的句子。

我在________，在________，在________，在________。

3.梳理課文內(nèi)容。

本文是一篇科學童話，采用()的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，向我們講述了自然界中水的()及其()。我們知道了只有合理地()才能造福于人的道理。

（三）隨堂作業(yè)單3

1.選詞填空。

那哪

①小燕子要飛到（）里去呢？②（）里是全國最美的地方。

已以

①我（）經(jīng)是二年級的小學生了。②（）后，我要經(jīng)常幫爸爸媽媽做事。

他她它

表示男生用（），表示女生用（），表示動物用（）。

（）是媽媽。（）是爸爸。（）是小猴子。

2.照樣子仿寫句子。

例：只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

只要___，就___。

3.按課文內(nèi)容填空。

課文向我們介紹了_____種植物傳播種子的方法，它們分別是________、________、________。

（四）課后作業(yè)單

1.以下是本單元要求掌握的詞語，請你熟練地認讀出來。

會寫的詞語：快樂哪里連忙頭頂眼睛肚皮孩子已經(jīng)

天空傍晚花朵平常江河海洋天地發(fā)動工作

辦法如果告別四海為家出發(fā)皮毛那里知識

2.回顧課文內(nèi)容，想一想蝌蚪是如何變成青蛙的？給下面的圖片排列順序，先說一說小蝌蚪是怎樣長成青蛙，再填一填。

（）（）（）（）（）

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了___。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了___。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴___。

不知什么時候，小青蛙的尾巴_____________，此時，他們也都長成了小青蛙。他們披著_____________，露著_____________，鼓著_____________，和媽媽一塊_________________。

3.根據(jù)下面水的循環(huán)圖，復(fù)述水的變化過程。聯(lián)系《我是什么》，想想水還有什么形態(tài)，嘗試畫一畫。

4.我是小作家，能仿照課文的形式說說其他植物媽媽傳播種子的辦法。

仿寫一種植物媽媽傳播種子試畫一種植物傳播種子

_____媽媽有個好辦法，她__________。只要__________，孩子們就__________。

（五）長程作業(yè)單

1.植物媽媽的辦法還有很多很多，請搜集有關(guān)植物傳播種子的方法，并與大家交流交流。

植物名稱生長環(huán)境果實或種子特點傳播方式

鳳仙花花園成熟后從外殼中蹦出來，保存時間長太陽曬

柳樹

積累一首描寫梅花的古詩，并畫一幅梅花圖。（可剪貼）

積累古詩詞梅花圖

3.閱讀短文完成練習。

水媽媽的孩子

一天，風伯伯對孩子們說：“你們每人去找一個水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。"

娃娃們點點頭，一起出了門。大娃回來了，抱著一朵烏云。

二娃回來了，圍著一條彩虹。三娃回來了，捧著一團濃霧。

四娃回來了，采來一顆露珠。五娃回來了，披了一層白霜。

六娃回來了，摘來一片雪花。七娃回來了，背著一座冰山。

風伯伯看了，高興地說：“你們都找對了，真是聰明的孩子。”

思考：①水媽媽的孩子都是誰？

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