統(tǒng)編版語文三上第一單元 整體備課規(guī)劃

統(tǒng)編版語文三上第一單元整體備課規(guī)劃

xx學校語文三年級上冊第一單元單元備課

單元第一單元單元主題校園生活

語文要素閱讀時關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。體會習作的樂趣。

課標分析【第二學段目標】【識字與寫字】1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。有初步的獨立識字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美。3.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵?！鹃喿x與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。學習圈點、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。5.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學分享自己的閱讀感受。6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字?！颈磉_與交流】1.樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強表達的自信心。2.能用普通話交談，學會認真傾聽，聽人說話時能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。能主動參與日常生活中的文化活動，根據(jù)不同的場合，嘗試運用合適的音量和語氣與他人交流，有禮貌地請教、回應(yīng)。4.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡短的書信等進行交流。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。課內(nèi)習作每學年16次左右?！臼崂砼c探究】1.嘗試分類整理學過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學漢字形、音、義和書寫的特點，幫助自己識字、寫字。2.學習組織有趣味的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，積極思考，運用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。3.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文并結(jié)合其他學科知識解決問題。在落實以上要求過程中，注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧!感悟革命英雄、模范人物的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學習的意愿和行動，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素情感，增強民族自豪感?！镜诙W段學業(yè)質(zhì)量標準】【識字與寫字】能借助漢語拼音、工具書，在閱讀中主動識字；能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識、糾正常見的錯別字。在學習與生活中，累計認識2500個左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個左右常用漢字。注意積累和梳理語言材料，能把具有相同或相似特征的漢字進行分類，愿意與他人交流分類的理由，感受漢字和漢語的魅力；能分類梳理日常生活中學到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學習成果，參加集體展示活動。【閱讀與鑒賞】喜愛閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗預(yù)測情節(jié)發(fā)展；能結(jié)合關(guān)鍵詞句解釋作品中人物的行為，從某個角度分析和評價人物；能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并根據(jù)需要進行摘錄；能借助上下文語境，說出關(guān)鍵語句、標點符號、圖表在表達中的作用；能復(fù)述讀過的故事，概括文本內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀理解提出問題并與他人交流；樂于和他人分享閱讀所得，關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識地在口頭和書面表達中運用?！颈磉_與交流】樂于在班級活動中交流展示，能根據(jù)需要用普通話交談，認真傾聽，把握對話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述；能按照一定的順序講述見聞，說出自己的感受和想法；能嘗試根據(jù)語文學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗解決日常生活中的問題。能閱讀常見的圖文結(jié)合的材料，注意圖文關(guān)聯(lián)，初步把握材料的主要內(nèi)容。能用表現(xiàn)事物特征的詞語描摹形象，用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面；樂于書面表達，觀察周圍世界，能把自己覺得有趣或印象深刻、受到感動的內(nèi)容寫清楚；能根據(jù)表達需要，正確使用句號、感嘆號、問號、冒號、引號等標點符號；能選擇自己感興趣的角度主動搜集信息，嘗試用流程圖和文字記錄學習活動的主要過程，并向他人展示學習成果?！臼崂砼c探究】參加跨學科學習活動，樂于觀察、提問、交流，能參與簡單的活動策劃、組織工作；能根據(jù)不同學習活動主題搜集、整理信息和資料，提出自己感興趣的問題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學習成果，并與他人分享。

教材分析【單元內(nèi)容介紹】本單元以“學校生活"為主題，編排了《大青樹下的小學》《花的學?！贰恫欢鸵獑枴啡n文，前兩篇是精讀課文，第三篇是略讀課文?！洞笄鄻湎碌男W》描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團結(jié);《花的學?！肥巧⑽脑?，通過豐富的想象，把童真書寫得淋漓盡致，表現(xiàn)了孩子和媽媽之間深厚的感情:《不懂就要問》通過孫中山小時候向私塾先生提問的故事，培養(yǎng)學生不懂就要問的學習習慣。【學習內(nèi)容分析】本單元的語文要素是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，旨在引導學生關(guān)注課文中有特色的、自己感興趣的詞句，主動理解這些詞句，交流閱讀感受并主動積累。本單元對這個要素進行了系統(tǒng)安排:既有比較開放的提示--在文中畫出有新鮮感的詞句，也有具體的指向--注意文中把事物當作人來寫的表達;既提示學生自主學習有新鮮感的詞句，又提倡在相互交流中提高認識;不但重視課內(nèi)閱讀的學習，還關(guān)注課外閱讀中的拓展運用。

本單元的習作要求是“體會習作的樂趣"。這是本套教材第一次正式的習作練習。教材以游戲的形式編排了“猜猜他是誰”的活動，要求學生用幾句話或一段話介紹自己的同學，旨在激發(fā)學生的習作興趣，讓學生在二年級寫話的基礎(chǔ)上以比較輕松的狀態(tài)進入習作學習。從本冊開始，每個單元前都編排了篇章頁，這是本套教材在單元編排上新增的體例。篇章頁有兩部分內(nèi)容:上邊的語句提示了本單元的人文主題，點明了“學校"的重要作用;下邊的語句提示了本單元的語文要素和習作要求，是本單元的教學重點。此外，篇章頁上還配有插圖，豐富多彩的可愛事物，小女孩暢想的神情，能讓學生對本單元的學習充滿期待?！娟P(guān)系建構(gòu)】本組課文的編排秉承了語文課程新理念，追求專題意義上的新整合，凸顯單元主題。從本組課文的題材來看，都是寫學校生活的文章，且第二篇文章是想象中的學習生活。本單元三篇文章的共同點是找出并交流有新鮮感的詞句，從而學會抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句理解課文，并體會語句的精妙。從而達到積累詞句，體會深義的目的，為日后的習作打下堅實的基礎(chǔ)。一二年級是以識字、寫字教學為主。會識字，會寫字了，到了三年級就應(yīng)該有所提升了。所以“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”是承接二年級教材的學習目標來設(shè)定的?！瓣P(guān)注有新鮮感的詞語”，實際上就是積累新詞。“有新鮮感的詞語”，是指那些學生感到陌生的、口頭語言中很少用到的詞語，低年級語文的教學重點是詞語教學，詞語教學的最終目的是學生能夠?qū)W會運用，引導學生自主發(fā)現(xiàn)有新鮮感的詞語。比如在（二下《雷雨》）這篇課文中，“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了”，這句話里的“垂”對于大部分學生而言，是有新鮮感的詞語。三年級上冊是習作的起點，所以第一次的習作重點是讓學生體會習作中的樂趣，讓學生喜歡習作，不怕習作，而后再一步步愛上習作?！举Y源拓展】主題叢書第一冊“美麗的校園"泰戈爾的散文詩”“做好學問"三個模塊。

學情分析一、已知（知識、策略、生活經(jīng)驗）1.已有知識經(jīng)驗：二年級下學期課本已經(jīng)沒有注音，學生能夠通過查閱工具書等方式讀通課文，朗讀課文。已經(jīng)寫了兩年鉛筆字的孩子，鉛筆字已經(jīng)比較熟悉，大部分孩子能夠做到認真規(guī)范的書寫。2.已有策略經(jīng)驗：能運用默讀、瀏覽等圈畫重點語段，能顧自己通過查閱不認識的字，讀通文章。能夠基本上觀察出字在田字格里的間架結(jié)構(gòu)，找到寫字的方法。3.已有生活經(jīng)驗：學生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗可以和作者產(chǎn)生學情一定的情感共鳴。二、未知：1.三年級學生的閱歷少、生活經(jīng)驗不豐富，無法更深層次的理解作分析者的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語也可能會有一定的難度。2.學生見過鋼筆，知道基本的用法，但是沒有操作經(jīng)驗。資料袋的內(nèi)容，需要學生自己學習查閱資料，這是我們需要培養(yǎng)學生的一個能力，尤其是書寫的整潔就很難做到。3.本單元要求學生對有新鮮感的詞語句子勾畫和分享，這對學生來說是一個全新要求。三、困難與障礙三年級的學生從寫話過渡到習作，可能會有畏難情緒。四、突破措施教學時要通過多種方式讓學生產(chǎn)生習作的愿望，樹立習作的信心，逐步養(yǎng)成大膽習作的習慣。習作的評改形式要多樣，讓學生獲得成就感，體會書面表達的樂趣。引導學生想象，老師先做好示范，找出有新鮮感的詞句，說說為什么，讓學生進行方法的模仿。從一開始就嚴格要求，盡量不出錯，想好了再寫，放慢速度。老師做好示范。

單元學習目標1.認識本單元課文中出現(xiàn)的24個生字，讀準3個多音字.會寫“晨、絨、球”等26個字.理解、會寫文中出現(xiàn)的28個新詞。2.能正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。3.能關(guān)注有新鮮感的詞句并與同學交流，積累并運用這些有新鮮感的詞句。借鑒課文的表達仿說或仿寫。4.了解課文的主要內(nèi)容，能對文中出現(xiàn)的場景、事件表達自己的看法。通過閱讀，感受學校生活的多姿多彩。5.在口語交際和習作活動過程中，學習有條理地表達，了解作文書寫的格式，感受說與寫的樂趣。

學習重難點重點：1.學習本單元要求會認的28個生字，會寫26個生字，積累古詩。2.有感情地朗讀課文學習本單元想象和優(yōu)美的詞句，并能說出這樣寫的好處。能邊讀邊想象畫面，在文中找出有新鮮感的詞句和同學交流。難點：1.能夠樂于與同學交流自己的暑假經(jīng)歷和新鮮事。2.能夠抓住人物特點，規(guī)范作文格式，完成第一次習作—猜猜他是誰，體會習作的樂趣。

單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)目標

鞏固性作業(yè)1.練習本單元生字詞語，聽寫本鞏固改錯，積累詞語。2.背誦日積月累《所見》。目標1

拓展性作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.閱讀主題學習叢書第一冊前三模塊。目標2

綜合性作業(yè)1.仿照“雨一來，他們便放假了"寫一寫。2.完成習作，并修改習作。目標3、4

單元課時安排

課時學習內(nèi)容學習目標

1-2《大青樹下的小學》1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨"等13個字，會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學"特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

3-4《花的學校》1.認識“荒、笛”等5個生字，讀準多音字“假”，會寫“荒、笛”等13個字，會寫“陣雨、荒野"等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了"的表達寫句子。

5《不懂就要問》1.認識“誦、例”等9個生字，讀準多音字“背、圈"。2.初步了解略讀課文學習的基本要求。3.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達對這件事的看法，產(chǎn)生學孫中山勤學好問精神的愿望。4.能找出有新鮮感的詞句，和同學交流。

6口語交際《我的暑假生活》1.能選擇自己暑假生活