中國舞課程設計依據(jù)

中國舞課程設計依據(jù)一、課程目標

本節(jié)中國舞課程設計依據(jù)以下目標：

1.知識目標：

-學生能理解并掌握中國舞的基本元素，如身韻、手勢、步伐等；

-學生能了解中國舞的歷史背景、分類及地域特點；

-學生能認識到中國舞在傳統(tǒng)文化中的地位和價值。

2.技能目標：

-學生能運用正確的舞蹈技巧完成一段中國舞組合；

-學生能在舞蹈中表現(xiàn)出音樂的情感，提升舞蹈表現(xiàn)力；

-學生能通過團隊協(xié)作，完成一場具有創(chuàng)意的中國舞表演。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

-培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感；

-培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極向上的精神風貌；

-培養(yǎng)學生尊重他人、關愛自然、珍惜生命的價值觀。

課程性質：本課程旨在通過學習中國舞，讓學生在感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。

學生特點：考慮到學生所在年級的特點，注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。

教學要求：教師需關注學生的個體差異，采用啟發(fā)式、互動式教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習中國舞，達到預期的學習成果。同時，注重教學過程中的反饋和評價，以便及時調整教學策略，提高教學效果。

二、教學內容

依據(jù)課程目標，本節(jié)中國舞教學內容如下：

1.中國舞基本元素：

-身韻：學習“提、沉、沖、靠”等基本身韻；

-手勢：掌握“蘭花指、劍指、掌”等基本手勢；

-步伐：學習“圓場步、八字步、弓步”等基本步伐。

2.中國舞組合：

-教授一段具有代表性的中國舞組合，如《茉莉花》；

-通過組合練習，讓學生掌握舞蹈的基本技巧和表現(xiàn)力。

3.中國舞歷史與文化：

-介紹中國舞的起源、發(fā)展歷程及各個時期的特點；

-分析中國舞的地域風格，如漢族舞、藏族舞、蒙古族舞等；

-講解中國舞在傳統(tǒng)文化中的象征意義和審美價值。

4.舞蹈創(chuàng)作與表演：

-引導學生運用所學技巧進行舞蹈創(chuàng)作；

-組織學生進行團隊協(xié)作，完成一場創(chuàng)意表演；

-評價學生的舞蹈表演，提出改進意見。

教學大綱安排：

第一課時：中國舞基本元素學習；

第二課時：中國舞組合練習；

第三課時：中國舞歷史與文化講解；

第四課時：舞蹈創(chuàng)作與表演實踐。

教材章節(jié)：本教學內容參考課本第三章《中國舞基礎知識》和第四章《中國舞組合與表演》。內容與課本緊密關聯(lián)，確保教學內容的科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

針對本節(jié)中國舞課程，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-在講解中國舞基本元素、歷史與文化等理論知識時，運用講授法，使學生系統(tǒng)掌握舞蹈知識；

-結合多媒體演示，生動形象地展示舞蹈技巧和組合，提高學生的學習興趣。

2.示范法：

-教師現(xiàn)場示范舞蹈動作，讓學生直觀地學習舞蹈技巧；

-通過示范，強調舞蹈動作的規(guī)范性，培養(yǎng)學生良好的舞蹈習慣。

3.演練法：

-學生跟隨教師一起練習舞蹈組合，鞏固所學技巧；

-分組練習，讓學生在互動中相互學習、相互促進，提高團隊協(xié)作能力。

4.討論法：

-在學習舞蹈創(chuàng)作與表演環(huán)節(jié)，組織學生進行討論，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維；

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的表達能力和審美觀念。

5.案例分析法：

-通過分析優(yōu)秀舞蹈作品，使學生了解舞蹈創(chuàng)作的思路和技巧；

-從案例中學習舞蹈表演的要點，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力。

6.實驗法：

-鼓勵學生在舞蹈創(chuàng)作過程中嘗試不同的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；

-讓學生親身體驗舞蹈編排和表演，提高實踐能力。

7.情境教學法：

-創(chuàng)設特定的舞蹈情境，讓學生在情境中學習舞蹈，增強學習的趣味性；

-結合音樂、服飾等元素，讓學生更深入地體驗舞蹈藝術。

8.評價法：

-通過學生自評、互評和教師評價，對學生的學習成果進行反饋和指導；

-重視過程性評價，關注學生的進步和成長，激發(fā)學生的學習動力。

教學方法與課本關聯(lián)性：本課程教學方法與課本內容緊密相連，如課本第四章《中國舞組合與表演》中，涉及到舞蹈技巧、創(chuàng)作和表演等環(huán)節(jié)，通過以上教學方法，使學生在實踐中掌握課本知識，提高綜合素養(yǎng)。教學方法的選擇與運用，旨在充分調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的舞蹈技能和審美情趣。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本節(jié)中國舞課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-考察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、團隊協(xié)作能力等；

-通過教師觀察和記錄，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價；

-平時表現(xiàn)占總評的30%。

2.作業(yè)：

-布置與課堂內容相關的舞蹈練習作業(yè)，檢查學生對所學技巧的掌握；

-學生需按時提交作業(yè)，教師對作業(yè)進行批改和反饋；

-作業(yè)成績占總評的20%。

3.舞蹈表演：

-組織期中、期末兩次舞蹈表演，檢驗學生的實踐能力；

-評價標準包括舞蹈技巧、表現(xiàn)力、團隊協(xié)作等方面；

-舞蹈表演成績占總評的30%。

4.知識測試：

-設定期中、期末兩次知識測試，考察學生對舞蹈知識的掌握；

-測試內容涵蓋中國舞的基本元素、歷史與文化等；

-知識測試成績占總評的20%。

5.期末考試：

-期末考試包括舞蹈組合表演、舞蹈知識問答兩部分；

-考試成績客觀、公正地反映學生的綜合學習成果；

-期末考試成績占總評的40%。

教學評估與課本關聯(lián)性：

-評估內容與課本第三章《中國舞基礎知識》和第四章《中國舞組合與表演》緊密相關；

-通過評估，檢驗學生對課本知識的掌握和運用能力；

-評估方式注重過程與結果相結合，全面反映學生的學習進步。

教學評估旨在激勵學生積極學習，提高舞蹈技能和審美素養(yǎng)。評估過程中，教師需關注學生的個體差異，給予及時反饋和指導，幫助學生不斷提高。通過多元化的評估方式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習中國舞，達到課程目標。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本節(jié)中國舞課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為四個課時，每個課時90分鐘；

-第一、二課時：學習中國舞基本元素和組合；

-第三課時：講解中國舞歷史與文化；

-第四課時：舞蹈創(chuàng)作與表演實踐。

2.教學時間：

-每周一次課，每次課時90分鐘；

-考慮到學生的作息時間，課程安排在下午課后進行；

-教學周期為兩個月，確保學生有足夠的時間消化和練習所學內容。

3.教學地點：

-教學活動在學校的舞蹈教室進行，提供足夠的空間和設施支持；

-舞蹈教室配備專業(yè)的音響設備和鏡子，有利于學生觀察和模仿舞蹈動作。

4.教學安排考慮因素：

-考慮到學生的興趣愛好，課程內容力求豐富多樣，激發(fā)學生的學習興趣；

-遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深地安排教學內容，使學生逐步掌握舞蹈技巧；

-在教學過程中，預留一定的時間進行互動和討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

5.教學補充活動：

-邀請專業(yè)舞蹈演員或教師進行講座，拓展學生的舞蹈視野；

-組織學生觀看舞蹈演出，提高學生的舞蹈鑒賞能力