比爾蓋茨2020總結(jié)

比爾蓋茨2020總結(jié)第1篇比爾蓋茨2020總結(jié)第1篇未來的社會更需要的是通才，而不是專才。

更多的成功人士相對都是大器晚成的，不管是任何領(lǐng)域

過早進入專業(yè)化訓練，可能會出現(xiàn)”凋零效應“，隨著時間延長搶跑優(yōu)勢會逐漸喪失

我們應該擁抱不確定性，從“計劃-實施”向“嘗試-學習”轉(zhuǎn)變

看了這些，我們的家長似乎稍微可以松了一口氣，感覺自己不用那么焦慮了。

但是，具體我們該怎么辦呢？

書中給了幾個建議：

比爾蓋茨2020總結(jié)第2篇現(xiàn)在主流的觀點是：要想精通一項技能或者一種樂器，應該越早開始越好，越專注越好，學習和練習的時間越多越好。如果開始的晚了那么就落后了，也就是中國家長最焦慮的點，怕孩子輸在起跑線。

伍茲從幼兒時期就在高爾夫方面表現(xiàn)出了非凡的天賦，2歲第一次參加比賽，3歲的時候就擊出了9洞48桿的成績，5歲上了《高爾夫文摘》雜志，18歲成為最年輕的美國業(yè)余比賽冠軍，后續(xù)的輝煌不用多說，可以說是他使得高爾夫球第一次成為全球化運動。

另一位頂級運動員是網(wǎng)球天王費德勒，他的成長經(jīng)歷與伍茲完全不同。

費德勒在幼年的時候打過壁球，玩過滑雪、摔跤、游泳、滑板，還喜歡籃球、手球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球和足球。他自己說，所有跟球相關(guān)的項目他都感興趣。直到12歲他才算正式選擇了網(wǎng)球，接受專業(yè)訓練。17歲登上青少年全球排名第一的寶座。

他們兩個的家庭對他們運動的態(tài)度也是完全不同。

伍茲的爸爸發(fā)現(xiàn)了兒子的天賦之后從3歲開始就將他的運動生涯設(shè)計好了，伍茲的父親后來還出了一本書《TrainingTiger》,書里講述了如何通過刻意的培養(yǎng)，專注的訓練讓伍茲達到后來的水平。

而費德勒的母親就是網(wǎng)球教練，但兒子小時候并不想打網(wǎng)球，她只得尊重兒子自己的愛好選擇（她也曾經(jīng)試圖訓練小費德勒，但是發(fā)現(xiàn)兒子完全不按套路打球，于是無奈作罷了）

費德勒十幾歲最終決定放棄其他運動專攻網(wǎng)球時，其他孩子已經(jīng)專業(yè)訓練了很長的時間。

雖然起步晚，但費德勒比他們堅持得更久，在38歲“高齡”，仍然活躍在網(wǎng)壇，2019年獲得了他第101個冠軍頭銜。

曾經(jīng)有科學研究表明精英運動員在幼年的時候比從事同一項運動的準精英運動員的訓練時間更少，他們普遍經(jīng)過了一段時間的”篩選期“（samplingperiod”），他們通過不同的運動來了解自己的身體特點和興趣所在，之后才會選定某一個項目，進行專業(yè)化的訓練。

比如說美國最著名的橄欖球四分衛(wèi)，新英格蘭愛國者隊的TomBrady，曾獲4次超級碗的MVP。他在打職業(yè)橄欖球之前曾經(jīng)參加美國職業(yè)棒球聯(lián)盟選秀并被選中。這樣的例子還有很多。運動科學家認為”篩選期“對于一個運動員的發(fā)展的影響是至關(guān)重要的。

比爾蓋茨2020總結(jié)第3篇在英國一個音樂學院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些成績優(yōu)異的孩子學習樂器開始的時間更晚，上學前學樂器的時間也比那些成績一般的學生要少，并且，那些音樂學院的所謂好學生基本上都嘗試過三種以上樂器，有一半以上的好學生嘗試過四五種樂器。這也說明了過早開始學習一種樂器對于成長而言未必是一件好事。

數(shù)據(jù)表明，諾貝爾獎得主有業(yè)余愛好的可能性，是普通科學家有業(yè)余愛好的22倍，他們可能同時是音樂家、雕塑家、畫家、木工、機械師、玻璃吹制工、詩人、作家等……

喬布斯在大學的時候上過的一門書法課對他設(shè)計蘋果系列產(chǎn)品起了關(guān)鍵的作用，香農(nóng)是因為閱讀一本有關(guān)19世紀語言邏輯學中1表示正確0表示錯誤受到了啟發(fā)，成為了現(xiàn)代計算機之父。

正如心理學家和著名創(chuàng)造力研究者DeanKeithSimonton所觀察到的：

愛潑斯坦指出，“延遲專業(yè)化”和“嘗試期”才是“通向成功的關(guān)鍵”。

這能很好的緩解現(xiàn)在家長焦慮的心態(tài)，現(xiàn)在家長們焦慮的很大原因之一，就是怕孩子學得比別人晚，會落后，不容易將來獲得成功。

愛潑斯坦書中提及，有的家長甚至認為，如果孩子7歲開始沒有學習小提琴，就不用開始了，因為已經(jīng)太落后了。由此催生出的焦慮感，讓他們在每個領(lǐng)域都讓孩子早早開始“刻意訓練”。

其實大可不必。因為，有的時候“慢才是快”。

搶跑了又如何呢？

2017年，教育經(jīng)濟學家GregDuncan和心理學家DrewBailey及其同事，分析了67個希望提升孩子學術(shù)水平的早教項目，發(fā)現(xiàn)了一個“凋零效應”（fadeouteffect)，即那些因為早教帶來的學術(shù)優(yōu)勢，通常保持不了多久，便會慢慢消失。

究其原因，研究者總結(jié)，因為早教項目教的往往是“封閉”技能、灌輸?shù)闹R，雖然當時好像超過了其他孩子，但沒過兩年，其他孩子也都慢慢學會了。

比爾蓋茨2020總結(jié)第4篇

他是一位調(diào)查記者、資深撰稿人，于2002年畢業(yè)于哥倫比亞大學，獲得環(huán)境科學和天文學學士，新聞和環(huán)境科學碩士。曾任《體育畫報》作家，專攻體育新聞及體育相關(guān)科學，著有《運動基因：非凡競技能力背后的科學》一書，從基因角度對運動到底是靠先天還是后天的問題進行了分析。此書是美國前總統(tǒng)奧巴馬的推薦讀物，曾榮登紐約時報最暢銷書籍。

他曾經(jīng)登上TED講臺分享自己的觀點↓

//視頻素材源自網(wǎng)絡//

愛潑斯坦承認，在某些職業(yè)追求上，例如高爾夫和古典音樂，盡早開始全身心投入是合理的。但這些是異類，因為它們根植于重復的模式和被明確定義的解