研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第1篇研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第1篇將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果，試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第2篇一年內(nèi)結(jié)合大綱重點(diǎn)完成對(duì)低段教材的熟悉，建立完善的知識(shí)體系，不斷深化挖掘自己在知識(shí)領(lǐng)域的專業(yè)潛力。

2.兩年內(nèi)重點(diǎn)要學(xué)會(huì)如處理教材，合理分配課堂，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，張馳有度。真正達(dá)到高效課堂。在平時(shí)教學(xué)中立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)中存在的問(wèn)題問(wèn)題，真正達(dá)到高效課堂。

3.三年內(nèi)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，形成并完善個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，如：改變教學(xué)模式，提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力及幽默感，使用多媒體，增強(qiáng)自己課堂表現(xiàn)力等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。多向有經(jīng)驗(yàn)老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都做業(yè)務(wù)筆記。

4.勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)教育，積累教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論沉淀;學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)并研究與學(xué)生溝通交流的方法，以達(dá)到更好的教育效果。

5.時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)持以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教育中的一切。做一名快樂(lè)、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第3篇本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才，具體要求如下：

1.堅(jiān)持黨的基本路線，具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，思想端正，品德良好，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2.具有較堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)、域外漢學(xué)理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的古典文獻(xiàn)、古典語(yǔ)文學(xué)專業(yè)知識(shí)，能利用現(xiàn)代技術(shù)研究典籍材料。畢業(yè)后能獨(dú)立從事科學(xué)研究，勝任高等院校和其它部門(mén)的'相關(guān)工作。

3.掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能較熟練地閱讀該門(mén)外國(guó)語(yǔ)之本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的文獻(xiàn)資料，并有一定的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作能力。

4.身心健康。

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第4篇2.研究生按每年制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃相應(yīng)的填表說(shuō)明要求認(rèn)真填寫(xiě)《長(zhǎng)春師范學(xué)院攻讀碩士學(xué)位研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)》并打印裝訂，簽名用黑色鋼筆或中性筆填寫(xiě)。

3.個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃一式4份，經(jīng)導(dǎo)師、導(dǎo)師組和所在分院審核后，研究生本人、研究生部、分院(所)研究生教學(xué)秘書(shū)、導(dǎo)師各存一份。

4.研究生登錄《研究生教育信息管理系統(tǒng)》填寫(xiě)個(gè)人課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)導(dǎo)師審核，研究生部復(fù)核后完成個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的制定。

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第5篇2.碩士研究生課外經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀計(jì)劃：擬定閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)名稱及版本，確定具體的閱讀時(shí)間。

3.碩士研究生創(chuàng)新與實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃：擬定參加科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)的具體時(shí)間安排，擬定具體參加教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等時(shí)間安排、任務(wù)要求及考核方式。

4.碩士學(xué)位論文工作計(jì)劃：擬定學(xué)位論文開(kāi)題計(jì)劃和學(xué)位論文進(jìn)展計(jì)劃，確定各階段的完成日期，安排好學(xué)位論文的調(diào)研、實(shí)驗(yàn)等工作。

5.導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)習(xí)過(guò)程和有關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的其它要求。

培養(yǎng)計(jì)劃一般應(yīng)在研究生入學(xué)后第十周至第十一周內(nèi)，由導(dǎo)師與研究生共同制定，并由導(dǎo)師簽字，導(dǎo)師小組審核，經(jīng)分院(所)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第6篇校內(nèi)課程分為公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專題講座和專業(yè)認(rèn)證五個(gè)層次，校內(nèi)課程總學(xué)分不少于28個(gè)學(xué)分。安排在一個(gè)學(xué)年兩個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，見(jiàn)表9。

公共必修課：以自然辯證法和工程數(shù)學(xué)為核心，使學(xué)生掌握對(duì)客觀世界的科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。外教英語(yǔ)突破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面交流的技巧與能力。

如今大小小巷處處開(kāi)著奶茶店，不管是炎炎夏日還是寒冷冬季，門(mén)前的人總是絡(luò)繹不絕。開(kāi)奶茶店真是一個(gè)不錯(cuò)的小本生意。奶茶店就是一個(gè)資金投入低、消費(fèi)人群廣、回收成本快，而且門(mén)面非常好找的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一般除了保留3個(gè)月左右的店租、人工和日常開(kāi)銷外，奶茶店經(jīng)營(yíng)管理不用太多周轉(zhuǎn)金，非常適合小本自主創(chuàng)業(yè)。奶茶店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)?

但對(duì)于一些想開(kāi)奶茶店創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，一份優(yōu)秀的奶茶店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)十分重要，對(duì)以后的經(jīng)營(yíng)管理起著很大的影響。

奶茶，發(fā)展趨勢(shì)很好的，而且有非常巨大的潛力。但是，要注意幾點(diǎn)：

1、您的經(jīng)營(yíng)必須有特色。沒(méi)有特色的產(chǎn)品是沒(méi)有市場(chǎng)的。

2、您的品質(zhì)要好，口感是否保持一致。我接觸過(guò)眾多您同行，成功的在這方面做得比較好。

3、小店也要專業(yè)管理。

4、及時(shí)了解消費(fèi)者消費(fèi)愛(ài)好和同行產(chǎn)品，及時(shí)調(diào)整您的產(chǎn)品和口味。

一、奶茶店設(shè)備的選購(gòu)

由于我們不是加盟別人的店，所以一切東西都要自己親自采購(gòu)。由于我們做的是小本生意，所以我們要努力尋找物美價(jià)廉的貨源，而且采購(gòu)不到好的設(shè)備，將不僅僅是浪費(fèi)幾百塊錢的事，可能會(huì)讓我們因此失掉好多的長(zhǎng)期顧客，千萬(wàn)不可大意。具體使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，會(huì)在另外一篇中列出。

1、封口機(jī)

(賣炊具機(jī)械、封口設(shè)備的店里有賣)帶有計(jì)數(shù)器，你每封一下口，計(jì)數(shù)器都會(huì)記一下數(shù)，無(wú)論電源有沒(méi)有接通，是一種機(jī)械計(jì)數(shù)。其他不帶計(jì)數(shù)器的更便宜一點(diǎn)。封口機(jī)選購(gòu)時(shí)要注意，找個(gè)杯子封一下試試，把溫度調(diào)到170度左右，按下大約一秒多鐘，取出看有沒(méi)有封住;再稍微用力捏一下，看封得結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)，有沒(méi)有封得不結(jié)實(shí)的地方，有漏氣的小孔。再要注意看封口膜切得是否整齊，有沒(méi)有沒(méi)切斷，而是拽斷的地方，也就是看上下模平不平，齒刀鋒不鋒利。

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第7篇1、系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)—淺析設(shè)計(jì)

2、設(shè)計(jì)有序—設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起

a、設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要

b、設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景

c、設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色

3、設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論

4、Steptostep—計(jì)劃的展開(kāi)（全書(shū)之重）

5、一起來(lái)吧（具體案例）

6、計(jì)劃書(shū)

a、操作方案書(shū)的要求

b、實(shí)施方案書(shū)的要求

c、計(jì)劃書(shū)的構(gòu)成

d、計(jì)劃書(shū)的表現(xiàn)技法

7、十八般武器—計(jì)劃工具介紹

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第8篇1.國(guó)學(xué)研究

以傳統(tǒng)小學(xué)、經(jīng)學(xué)為基礎(chǔ)，融會(huì)傳統(tǒng)考據(jù)與現(xiàn)代科學(xué)的研究方法，研究國(guó)學(xué)各門(mén)類典籍的文本材料、思想內(nèi)容和發(fā)展?fàn)顩r，并探討國(guó)學(xué)傳播與對(duì)外教授國(guó)學(xué)的理論和方法。

2.域外漢學(xué)研究

審視和研究域外漢學(xué)之既往和現(xiàn)狀，董理漢學(xué)在世界各地產(chǎn)生、發(fā)展和傳播的歷史，探討其研究旨趣、研究視角、資料爬梳方式和方法論上的特點(diǎn)，兼及域外漢籍傳播狀況的研究。

3.古典語(yǔ)文學(xué)與人文計(jì)算

主要研究利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)處理典籍文本，側(cè)重探討利用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)研究傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)材料，探索和開(kāi)發(fā)新的研究方法。

4.出土文獻(xiàn)研究

以考據(jù)為基礎(chǔ)，側(cè)重于從語(yǔ)言文字角度研究出土文獻(xiàn)材料，兼及出土文獻(xiàn)思想層面的解讀和詮釋。

研究生培養(yǎng)計(jì)劃范文第9篇采用學(xué)校課程學(xué)習(xí)和企業(yè)工程實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式，和雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制——校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，其中，學(xué)校課程學(xué)習(xí)以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，企業(yè)工程實(shí)踐以校外導(dǎo)師指導(dǎo)為主，