2023年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

2023年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教

案

從教學(xué)目標(biāo)角度來看，每節(jié)課都會圍繞一個或幾個教

學(xué)目標(biāo)來綻開。這些目標(biāo)的設(shè)定是建立在對教學(xué)內(nèi)容

綜合分析及把握的根底之上的。因此，對教學(xué)目標(biāo)的

設(shè)定就是一個確立主線目標(biāo)的過程。今日我在這里整

理了一些20xx最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案，

我們一起來看看吧！

20xx最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案1

教學(xué)課題：

1.閱歷從具體物體中抽象出角的過程，相識平角、

周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按必需標(biāo)準(zhǔn)

分類。

2.造就學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)實力。

開展學(xué)生的空間觀念。

3.體會身邊到處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進一步體會通過探究解

決問題的樂趣。

教材分析：

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及老師個人

對教材內(nèi)容的理解分析，須要清晰的說明教學(xué)重點、

難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。

本教案選取的是青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《繁

忙的工地》，第一課時《角的相識》。

本課時閱歷從具體物體中抽象出角的過程，相識

平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按必

需標(biāo)準(zhǔn)分類。

本課時的教學(xué)重點和難點是用量角器測量角的

度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動角，三角板，

量角器。

學(xué)生準(zhǔn)備：

活動角，三角板，量角器。

教學(xué)方法：

本課時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動中探究角

的有關(guān)學(xué)問，但對于比擬難理解或簡潔產(chǎn)生錯誤概念

的學(xué)問老師照舊加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)

生僅從形態(tài)上就普遍認(rèn)為周角是一個圓圈，平角就是

一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質(zhì)，但這種實

質(zhì)的探究僅僅讓學(xué)生利用活動角或同桌溝通是難以

實現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生精確理解什么是平角，什么

是周角，老師在利用活動角示范的根底上進展了講解,

這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，

同時也提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)過程：

說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，學(xué)問

拓展等。第一節(jié)教學(xué)要點：

閱歷從具體物體中抽象出角的過程，相識平角、周角，

知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按必需標(biāo)準(zhǔn)分類

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

找一段挖掘機工作視頻，放給學(xué)生看。

細致視察，你發(fā)覺了什么？鏟斗臂在工作的時候，

能形成什么樣的角呢?今日我們就來探究這個問題。

（板書課題：角的相識）挖掘機工作示意：

二、探究新知

（一）相識平角、周角

L學(xué)生做各種活動角。

老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動角，請大家把活動角

的兩邊重合，一邊不動，另一條邊起先轉(zhuǎn)動，就可以

得到一個角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同

學(xué)說一說，你折的是什么角。（小組溝通）：

哪組的同學(xué)情愿上臺給大家展示一下你們小組折的

角？

2.小組匯報溝通

展示你們折的角，并告知同學(xué)們它的名稱。

3.分類。

這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整

理一下呢?（小組活動）：

把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺

上分）你們是怎么分的?為什么?（學(xué)生上臺展示）

4.相識平角。

手拿一個活動角，從兩邊重合起先，一邊不動,

另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動，當(dāng)兩條邊成一條直線時間：這是

角嗎?為什么？

我特殊欣賞這位同學(xué)，他能自覺運用已經(jīng)學(xué)過的

角的定義來解決今日的問題。還有不同看法嗎？

（演示平角的形成過程）同學(xué)們請看，這個角的兩邊成

一條直線了，我們給它起個名字叫平角。（板書）（畫平

角）：跟著老師畫平角。（示范平角的畫法）。

5.相識周角。

我們輕松一下，一起來做個游戲

（1）老師先說出一種角，你們利用活動角轉(zhuǎn)出這種

角：起先!銳角!直角!鈍角！

（2）老師轉(zhuǎn)動活動角，你們說出它的名稱。起先!（老

師轉(zhuǎn)動一周，兩條射線重合），這是角嗎?為什么？

師：同學(xué)們的答復(fù)都很精彩!請看大屏幕（課件演示周

角的形成過程），這是一條射線繞端點旋轉(zhuǎn)一周組成的

圖形，我們給它叫周角。（板書）（畫周角）：

跟著老師畫周角。（示范周角的畫法）。

（二）角的表示方法

我們相識了這么多角,角應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢?誰有好

方法？（兩生上臺板演）

角可以這樣表示：從一點起，畫兩條射線，就組成一

個角。通常用符號表示。記作“N1〃（或"N2"等）。

讀作“角一〃

（三）探究三種角的關(guān)系

直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢？

請小組合作利用手中的材料探究一下。（小組匯報）：

哪個小組來匯報一下：你們發(fā)覺了什么結(jié)論？

三、回來生活

1.解決情境中的問題此時此刻我們來看看鏟斗

臂在工作時都形成了哪種角？

2.找出身邊的各種角同學(xué)們，你在生活中見過

這些角嗎?（生舉例）看到生活中這么多的角，你想說

什么？

四、總結(jié)

20xx最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁〃課堂活

動〃中的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識平角的周角，初步建立平角和周角的概

念。

2、進一步相識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、

直角和鈍角的概念。

3、相識直角、平角、周角之間的關(guān)系。

4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活

動造就學(xué)生操作、視察、抽象概括的實力，開展學(xué)生

的空間觀念。

教學(xué)重點：

相識平角和周角。

教學(xué)難點：

相識周角。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、引入課題

師：我們已經(jīng)相識過的角有哪些？指名答復(fù)，引

導(dǎo)學(xué)生回憶相識過的角：直角、銳角和鈍角。師：

你們以前是怎樣區(qū)分直角、銳角和鈍角的？

老師指名答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生回憶。師：這節(jié)課我們接

著相識一些特殊角，深化相識直角、銳角和鈍角。（板

書課題）

二、探究新知

1、建立直角的的概念。

讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生

量完后，請幾個同學(xué)匯報得數(shù)，通過溝通，引導(dǎo)學(xué)生

相識：一個直角是由90。。

2、相識平角，建立平角的概念。

⑴相識平角。

課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。

課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個三角

尺的直角拼起來，并看一看，議一議。

老師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。

（課件顯現(xiàn)新角的頂點和兩條邊）師：這個角有什么特

征？指名答復(fù)。

老師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個角

是平角。（課件顯現(xiàn)下列圖）

（2）相識平角和直角的關(guān)系。

師:一個平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到

的？指名口答。通過溝通，引導(dǎo)學(xué)生相識：1平角=2

直角，1個平角是180。

3、建立銳角、鈍角的概念。

⑴測量。

讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半局部的三

個角的度數(shù)，并記錄下來。

指名匯報時，先讓學(xué)生說一說這三個角分別是什么類

型的角，再讓學(xué)生匯報量的結(jié)果。

(2)議一議。

讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中

間的直角有什么不同。

⑶溝通歸納。

小于90。的角是銳角，大于90。而小于180。的角是

鈍角.老師說明:大于180。的角不是鈍角.(如181。、200。、

220。就不是鈍角)

(4)練習(xí)。

(課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進展分類。

93°45°87°101°145°170°181°90°

4、相識周角，建立周角的的概念。

(1)相識周角。

課件演示一條射線圍著它的端點旋轉(zhuǎn)一周組成

角的過程。老師指出：一條射線圍著它的端點旋轉(zhuǎn)

一周所成的角是周角。

讓學(xué)生視察后，指名說一說周角有什么特征？

(2)相識周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。

師:你知道一個周角是多少度嗎？引導(dǎo)學(xué)生推算。

1周角=()平角=()直角。

1周角=()度

三、操作活動

指導(dǎo)學(xué)生完成〃課堂活動〃中的第1、2、3題。(課

件依次出示3道題)

四、全課小結(jié)

讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。

五、作業(yè)

練習(xí)十三第1、2、3題。

20xx最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案3

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)問和生活經(jīng)驗為根底，

供應(yīng)學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。留意選取富有兒童

情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，

合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究

的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進學(xué)生開展適當(dāng)改

良評價學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大局部學(xué)生狀況分析

本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。在經(jīng)

過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已

經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需的愛好，大

局部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要

合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。對本班的學(xué)生,

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛好

再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體

驗所獲得的樂趣中。造就本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高

學(xué)生的創(chuàng)新實力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

2、學(xué)困生根本狀況分析

個別的學(xué)生由于根底不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)

的自律性比擬差，學(xué)習(xí)實力弱，承受實力差，學(xué)習(xí)目

的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是

父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母

對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使

他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學(xué)生是智

力低下，承受實力差。所以，接著加強學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

也將是我本學(xué)期工作的重點。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角

形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合

運用活動等。

2、本冊教材主要特點

總體上看，本冊試驗教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算

法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)

方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)

習(xí)觀，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點。既留意表達新

理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有

根底性、豐富性和開展性。

(1).改良四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促

進學(xué)生的思維水平的提高。

(2卜相識小數(shù)的教學(xué)支配，留意學(xué)生對小數(shù)意義的

理解，開展學(xué)生的數(shù)感。

(3).供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實踐

與探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。

⑷.加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)

計觀念得到進一步提升。

(5卜有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,造就學(xué)生數(shù)學(xué)思

維實力和解決問題的實力。

(6).情感、看法、價值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,

用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與

內(nèi)在動機。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活

中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引

起小數(shù)大小變更的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

(2).駕馭四混合運算的運算依次,會進展簡潔的整

數(shù)四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定

律。

(3).相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特

點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第

三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

(4).初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和

距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

(5).相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學(xué)

會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變更趨勢，體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用。

(6卜初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中

發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的

實力。

四、教學(xué)措施：

1.謹(jǐn)慎備課，細心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力

提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性，

使學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)，擅長鉆研數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的

學(xué)習(xí)愛好。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動教學(xué)模式,

留意學(xué)問在實踐中的應(yīng)用。

3、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使

學(xué)生打好計算的根本功，做到計算細致，快速，正確。

4、留意學(xué)生數(shù)學(xué)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，對于教材中

的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠依據(jù)一些定

理進展計算，且正確靈敏。同時留意學(xué)生在講課中學(xué)

習(xí)活動的參與，同時要留意對學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感

受到老師和同學(xué)對他們的敬重。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測剛好對學(xué)

生進展查缺補漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，指導(dǎo)

學(xué)生進展好復(fù)習(xí)。

6、在平常的教學(xué)中，努力造就學(xué)生謹(jǐn)慎審題的

好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)多讀幾遍之后再解答。鼓舞

學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通。

7.把學(xué)校教化家庭教化有機結(jié)合起來，努力教好

每一個學(xué)生。

五、后進生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際啟程，讓

學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實力。

2、多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑

解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的

學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的造就措施

1、了解他們的思想狀況，鼓舞他們再接再厲，為自

己確定更高的目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的根底學(xué)問的

根底上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練

習(xí)的一些思爽性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題,

獨立解決問題，駕馭科學(xué)、靈敏的方法。

20xx最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案4

一、學(xué)情分析

本學(xué)期接著任教四(3)、四(6)兩個班共94人的數(shù)

學(xué)教學(xué)。局部學(xué)生能正確相識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，

能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平常能遵守課堂常規(guī)，謹(jǐn)

慎完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不太好，課

堂上不能專心致志，留意力會分散、思想開小差，學(xué)

習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最根本的紀(jì)律;個別學(xué)

生在課堂上不愿開口，發(fā)言不踴躍。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的造就和有效開展

課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的

方向。從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、

概念、定義駕馭比擬堅實，口算、筆算驗算及脫式計

算根本駕馭，少數(shù)學(xué)生馬虎大意，靈敏性不夠，應(yīng)用

實力不夠強。局部學(xué)生承受實力較強，學(xué)習(xí)看法較端

正;也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等,

對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需困難。所以在新的學(xué)期里，在端

正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強造就他們的各種學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的實力，以提高成果。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總

想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣造就,

如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提

高要求，只有讓學(xué)生在謹(jǐn)慎書寫的根底上才有可能謹(jǐn)

慎思索。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算（簡便計算）占了極

大一塊內(nèi)容，所以造就他們的計算實力是關(guān)鍵。另外

造就解決實際問題的實力也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)

中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會

審題，提高解題實力。最終在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面

多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)

習(xí)成果。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸

對稱、相識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、

解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯

形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、表達學(xué)問的形成過程、

鼓舞算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性、

靈敏性的教學(xué)方法等特點。教材努力表達新的教學(xué)觀

念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點。本教

材既留意表達教化新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教

化內(nèi)涵，使我們的試驗教材具有根底性、豐富性和開

展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了相識多位數(shù),

三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計算器計算和運算律。本冊這些

學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進展表達

和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步開展

數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概

念的各方面學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生

形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進一步

學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了平移、旋

轉(zhuǎn)和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置

三個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)

學(xué)有關(guān)的問題，運用駕馭的學(xué)問或規(guī)律解決問題。另

一方面能發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，能探究出解決

問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在老師的指

導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習(xí)反思評

價，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)

驗，支配了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一〃★多邊形的內(nèi)角

和〃、“?一億有多大〃和“?數(shù)字與信息〃，讓學(xué)生通過小

組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動，運

用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實

踐實力。

【教學(xué)重點】：相識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、

運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯

形的相識。

【教學(xué)難點】：三角形、平行四邊形和梯形的相

識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和經(jīng)驗，閱歷從具體問

題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，駕

馭有關(guān)的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些

簡潔的運算規(guī)律;初步相識自然數(shù)的一些特征;初步理

解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。

(2)使學(xué)生閱歷探究一些常見平面圖形的特征以

及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形

及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變

換。

2、數(shù)學(xué)思索方面

⑴在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開

展類比、揣測、歸納、驗證等活動，開展合情推理實

力。

(2)在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)

的過程中，進展視察、比擬、分析、綜合，進一步開

展抽象思維，增加符號感。

⑶在探究平面圖形的特征、對圖形進展簡潔變換

以及設(shè)計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間

觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)

問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進

一步開展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理運用計算器進展

計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探究

解決問題的有效方法。

⑶在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的

策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決

問題過程的反思意識。

4、情感與看法方面

⑴在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進一

步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系

的新穎心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問、方法解決

簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

(3)能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與

數(shù)學(xué)問題的探討;發(fā)覺錯誤能主動改正。

⑷能主動、謹(jǐn)慎地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受

數(shù)學(xué)在社會開展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的踴躍

情感。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的開展為本，用活新教材，深化開發(fā)

例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、嚴(yán)密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，謹(jǐn)

慎組織數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展視察、揣測、

推理、溝通等活動，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的看法，并與

同伴進展溝通，情愿并學(xué)會合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，接受各種生動活潑的形式激

發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把

所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了

解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,

提高學(xué)習(xí)踴躍性。

6、正確相識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個

學(xué)生都在原有根底上得到開展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)

驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、敬重學(xué)生，留給他們充分的思索空間。建立

探究性學(xué)習(xí)方式，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，

增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

9、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)

等生答復(fù)，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓

優(yōu)等生做，進一步造就他們的思維實力。

10、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中

人人參與，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題

的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

20xx最新年新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)

后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目

標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必需的愛好，大局部學(xué)生樂于參與

學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)

容都比擬感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都

還比擬好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引

導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。造就本

班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實力應(yīng)是本學(xué)期

面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),

小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計

算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定

律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)

容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)

注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算

法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)

方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)

習(xí)觀，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點。既留意表達新

理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有

根底性、豐富性和開展性。

1、改良四那么運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，