浙江省三校2024-2025學年高一語文上學期10月聯(lián)考試題含解析

Page18浙江省三校2024-2025學年高一語文上學期10月聯(lián)考試題考生須知：1.本卷滿分150分，考試時間120分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場、座位號及準考證號（填涂）；3.全部答案必需寫在答題卷上，寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一文學，是一門以言達意的藝術。但很多作品往往在喧鬧場中動作快到極重要的一點時，突然萬籟俱寂，現(xiàn)出一種緘默神奇的景象。文藝上多數的例子告知我們：拿藝術來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓觀賞者自己去領悟。因為在觀賞者的頭腦里所生的印象和美感，含蓄的比盡量流露的還要更加深刻。換句話說，說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真實。這就是無言之美。所謂無言，不肯定指不說話，是留意含蓄不露。中國有一句諺語說，“金剛怒目，不如菩薩低眉”，所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄。凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特殊深刻。梅特林克說：“口開則靈魂之門閉，口閉則靈魂之門開?！辟潫o言之美的話不能比此更透辟了。我們要問何以說得越少，引起的美感反而越深刻了？何以無言之美有如許勢力？首先，藝術是幫助我們超現(xiàn)實而求勸慰于志向境界的。現(xiàn)實界決沒有所謂極樂美滿的東西存在。因此我們的意志就不能不和現(xiàn)實發(fā)生沖突。我們處世有兩種看法，人力所能做到的時候，我們竭力折服現(xiàn)實。人力莫可奈何的時候，我們就要短暫超脫現(xiàn)實，儲蓄精力待將來再向他方面折服現(xiàn)實。超脫到哪里去呢？超脫到志向界去。因此藝術家的生活就是超現(xiàn)實的生活，藝術作品就是幫助我們超脫現(xiàn)實到志向界去求勸慰的。換句話說，我們有藝術的要求，就因為現(xiàn)實界對待我們太苛刻，不愿讓我們的意志推行無礙，于是我們的意志就跑到志向界去求慰情的路徑。我們可以說，藝術作品的價值凹凸就看它超現(xiàn)實的程度大小，就看它所創(chuàng)建的志向世界是闊大還是窄狹。這句話應稍加改正，我們應當說，藝術作品的價值凹凸，就看它能否借極少量的現(xiàn)實界的幫助，創(chuàng)建極大量的志向世界出來。其次，流行語中有一句說：“言有盡而意無窮?！睙o窮之意達之以有盡之言，所以有很多意，盡在不言中。文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意。所以觀賞藝術作品，要留意在未表現(xiàn)而含蓄著的一部分，要超“言”而求“言外意”。藝術作品之所以美，就美在有彈性，能拉得長，能縮得短。就文學說，詩詞比散文的彈性大；換句話說，詩詞比散文所含的無言之美更豐富。世間有很多奧妙，人心有很多靈悟，都非言語可以傳達，一經言語道破，反如甘蔗渣滓，索然無味。（摘編自朱光潛的《無言之美》）材料二明確提出“無言之美”這一美學命題的是我國現(xiàn)代美學家朱光潛先生。他在1924年發(fā)表的《無言之美》中說:“無窮之意達之以有盡之言，所以有很多意，盡在不言中。文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意?！痹谙惹刂T子中，孔子、老子、莊子都已有“不言”“無言”之說，但多是因“言不盡意”而實行的一種策略。但《莊子·知北游》中有幾句話，與“美”聯(lián)系起來了:“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說?！边@即是說，世界上有“無言”之“大美”存在。由南朝而唐宋，由于詩人和詩論家，受鐘嶸“文已盡而意有余”之啟迪，加之已有禪宗哲學、美學思想的輸入發(fā)展，更渲染了“無言”之美的魅力，使之成為一種至高無上的精神境界和審美追求。文學本是語言的藝術，詩又是語言藝術的最高樣式，為什么其最高的美學境界又在于“無言”呢?這是中國古代一個具有辯證意識的美學命題?！坝醒浴笔强隙ǖ?。至于“無言”，至少應從兩方面看，一方面有的“意”不行用“言”盡行表達出來(詩人亦有意識的不盡行表達)，只能讓讀者超越已有的文字去體會、探究而心照不宣，文字之外的意蘊就在“無言”中獲得。另一方面是詩人運用語言的技巧和功夫，他的語言最精練，表現(xiàn)實力最強，能用“三分之語”去創(chuàng)建了一個“用意特別”的情深意遠的境界，其余“七分”被他省略了，寓“七分”于“無言”之中，這就是語言藝術功夫的超群顯示。“無言”相對于“有言”，進一步說，“不言”有賴于“善言”。明代陸時雍在《詩鏡總論》中說:“善言情者吞吐深淺，欲露還藏，便覺此衷無限。善道景者絕去形容，略加點綴，即真象明顯，生韻流淌矣?！痹娙恕吧蒲浴钡谋憩F(xiàn)，那就是擅長做到“言外之旨”“韻外之致”“象外之意”，通向“無言之美”的幽徑皆在于此。由此可斷:“有言”的表現(xiàn)力越高，成了真正的善言，“無言之美”才能愈高地顯現(xiàn)。“有言”的表現(xiàn)力愈差，“無言之美”就會遭到窒息?！盁o言”以“有言”為依據而得以超越空間與時間;“有言”憑“無言”的拓展而得以顯示自身的魅力和能量。（摘編自《朱光潛讀后感》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.文學作品中，作者說出來的越少，該作品就越美，越深刻。B.文中“未表現(xiàn)而含蓄著的一部分”是指“有盡之言”。C.藝術作品美在有彈性，“彈性”指作者創(chuàng)作的自由大小。D.“菩薩低眉”是設喻說理，其本體即為“無言”。2.依據材料一、二內容，下列說法正確的一項是（）A.朱光潛闡述人有兩種處世看法，主要是為了論證超現(xiàn)實到達志向界的重要性。B.藝術作品價值的凹凸，主要是看其創(chuàng)建的志向世界的數量及其是闊大還是窄狹。C.善言者能用“三分之言”表達“特別之意”，這就是梅特林克贊美的“口閉”者。D.最高的美學境界在于“無言”，所以美的作品不須要講究語言的技巧和功夫。3.結合材料內容，下列說法中不能支撐材料一中第一段觀點的是（）A.有人認為，相片比圖畫更美，因為相片把一切都真實地保留下來，更有紀念意義。B.希臘聞名雕刻《拉奧孔》的創(chuàng)作者只把拉奧孔苦痛極點前一刻的神情雕刻出來。C.“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”體現(xiàn)了琵琶女超群的演奏技藝。D.林黛玉在臨終前聽到外面寶玉與寶釵結婚的鑼鼓聲，說道“寶玉、寶玉，你好……”4.有人認為孔子原話“逝者如斯夫，不舍晝夜！”太籠統(tǒng)，于是將其詳細化：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水變更不盡么？過去的事物不就恒久過去決不回頭么？我望見這流水心中好不慘傷呀！”請依據材料一分析：孔子原話比詳細化后的文字更能引起美感的緣由?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.①孔子原話體現(xiàn)了“無言之美”，所引起的美感越大越深越真實?；颍嚎鬃釉捀?，在觀賞者的頭腦里所生的印象和美感更加深刻。②文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意?？鬃釉捀叨饶?，含義極為豐富。③具化后的文字道破奧妙和靈悟，索然無味。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析。A.“作者說出來的越少，該作品就越美，越深刻”曲解文意，材料一第一段中有“……不如留一大部分讓觀賞者自己去領悟。因為在觀賞者的頭腦里所生的印象和美感，含蓄的比盡量流露的還要更加深刻”。一是作品的美和深刻是觀賞者自己去領悟而產生的；二是作品的美并不只是取決于作者說了多少，更取決于是否有“無窮之意”。B.指代錯誤，結合“文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意”可知文中“未表現(xiàn)而含蓄著的一部分”是指“無窮之意”。C.“‘彈性’指作者創(chuàng)作自由大小”理解錯誤，“所以觀賞藝術作品，要留意在未表現(xiàn)而含蓄著的一部分，要超‘言’而求‘言外意’。藝術作品之所以美，就美在有彈性”，可知“彈性”應是指作品含蓄有內蘊，有無窮之意。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的實力。A.“主要是為了論證超現(xiàn)實到達志向界的重要性”錯誤。對應材料一第四段“我們有藝術的要求，就因為現(xiàn)實界對待我們太苛刻，不愿讓我們的意志推行無礙，于是我們的意志就跑到志向界去求慰情的路徑”，闡述兩種處世看法是為了論證藝術作品產生的緣由。B.“主要是看其創(chuàng)建的志向世界的數量及其是闊大還是窄狹”錯。原文“藝術作品的價值凹凸就看它超現(xiàn)實的程度大小，就看它所創(chuàng)建的志向世界是闊大還是窄狹。這句話應稍加改正，我們應當說，藝術作品的價值凹凸，就看它能否借極少量的現(xiàn)實界的幫助，創(chuàng)建極大量的志向世界出來”可以看出，藝術作品價值的凹凸，是看它能否借極少量的現(xiàn)實界的幫助，創(chuàng)建極大量的志向世界出來。D.“美的作品不須要講究語言的技巧和功夫”不正確，原文“另一方面是詩人運用語言的技巧和功夫，他的語言最精練，表現(xiàn)實力最強，能用‘三分之語’去創(chuàng)建了一個‘用意特別’的情深意遠的境界，其余‘七分’被他省略了，寓‘七分’于‘無言’之中，這就是語言藝術功夫的超群顯示”可以看出，具有“無言之美”的作品更須要運用語言的技巧和功夫，使語言精練，表現(xiàn)實力更強。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的實力。材料一第一段觀點是“含蓄的比盡量流露的還要更加深刻”。A.照片雖然更逼真，但只是復制現(xiàn)實界的內容，不能創(chuàng)建志向界。圖畫家往往要選擇、取舍，更含蓄，表現(xiàn)的現(xiàn)實世界雖微小而創(chuàng)建的志向世界則極大。所以不能支持材料一的觀點。B.雕刻家只把將達苦痛極點前一刻的神情雕刻出來，所以他所表現(xiàn)的悲傷是含蓄不露的。C.此時“無聲”，但卻產生無窮之意，給了讀者巨大的想象空間。D.妙在運用省略號，具有豐富的潛臺詞。黛玉究竟要說什么，真是一千個讀者就有一千個林黛玉。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合信息的實力?？鬃拥脑挶仍敿毣蟮奈淖指忻栏?，更能體現(xiàn)“無言之美”。原文“拿藝術來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓觀賞者自己去領悟。因為在觀賞者的頭腦里所生的印象和美感，含蓄的比盡量流露的還要更加深刻。說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真實。這就是無言之美”就可以很好的的證明這一點。從“言有盡而意無窮”“無窮之意達之以有盡之言，所以有很多意，盡在不言中。文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意”可以看出，文學之所以美，不僅在有盡之言，而尤在無窮之意。孔子原話高度凝練，含義極為豐富，含有無窮之意。從“世間有很多奧妙，人心有很多靈悟，都非言語可以傳達，一經言語道破，反如甘蔗渣滓，索然無味”可以看出，詳細化后的文字沒有美感，索然無味。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面文字，完成下面小題。湖畔夜飲豐子愷①前天晚上，四位來西湖游春的摯友，在我的湖畔小屋里飲酒。酒闌人散，皓月當空。湖水如鏡，花影滿堤。我送客出門，舍不得這湖上的春月，也向湖畔閑逛去了。柳蔭下一條石凳，空著等我去坐。我就坐了，想起小時在學校里唱的春月歌：“春夜有明月，都作高興相。每當燈火中，團團清輝上。人月交相慶，花月并生光。有酒不得飲，舉杯獻高堂?！庇X得這歌詞，溫順敦厚，可愛得很！又念現(xiàn)在的小學生，唱的歌粗淺俚鄙，沒有福分唱這樣的好歌，惋惜得很！回味那歌的最終兩句，覺得我高堂俱亡，雖有美酒，無處可獻，又感傷得很！三個“得很”，逼得我立起身來，緩步回家。不然，唯恐把老淚掉在湖堤上，要被月魄花靈所笑了。②回進家門，家中人說，我送客出門之后，有一上?？腿藖碓L，其人名叫CT（即西諦，鄭振鐸筆名），住在葛嶺飯店。家中人告知他，我在湖畔看月，他就向湖畔去找我了。這是半小時以前的事，此刻時鐘已指十時半。我想，CT找我不到，肯定已經回旅館去休息了。當夜我就不去找他，自管睡覺了。其次天早晨，我到葛嶺飯店去找他，他已經出門，茶役正在打掃他的房間。我留了一張名片，請他正午或晚上來我家共飲。正午，他沒有來。晚上，他又沒有來。料想他這上海人難得到杭州來，一見西湖，就整日尋花問柳，不回旅館，沒有望見我留在旅館里的名片。我就獨酌，按例飲盡一斤。③黃昏八點鐘，我正在酩酊之余，CT來了。闊別十年，身經浩劫，他反而胖了，反而年輕了。他說我也還是老樣子，不過頭發(fā)白些?！笆觌x亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。”這詩句雖好，我們可以不唱。略略幾句寒暄之后，我問他吃夜飯沒有。他說，他是在湖濱吃了夜飯，——也飲一斤酒，——不回旅館，干脆來看我的。我留在他旅館里的名片，他根本沒有看到。我肚里的一斤酒，在這位青年時代共我在上海豪飲的老摯友面前，立即消解得干干凈凈，清醒悟醒。我說：“我們再吃酒！”他說：“好，不要什么菜蔬?！贝巴庥行┪⒂?，月色朦朧。西湖不像昨夜的開顏發(fā)艷，卻有另一種輕顰淺笑、溫潤靜穆的姿態(tài)。昨夜宜于到湖邊步月，今夜宜于在燈前和老友共飲?！耙褂昙舸壕隆?，多么動人的詩句！惋惜我沒有家園，不曾種韭。即使我有園種韭，這晚上也不想去剪來和CT下酒。因為實際的韭菜，遠不及詩中的韭菜好吃。照詩句實行，是多么愚笨的事呀?、芘投肆艘粔鼐坪退闹慌枳映鰜恚u鴨、醬肉、皮蛋和花生米，放在方桌上。我和CT就對坐飲酒。正好墻上貼著一首我寫的、數學家蘇步青的詩：“草草杯盤共一歡，莫因柴米話辛酸。春風已綠門前草，且耐余寒放眼看?！庇辛诉@詩，酒味特殊的好。我覺得世間最好的酒肴，莫如詩句。而數學家的詩句，味道尤為純正。因為我又覺得，別的事都可有專家，而詩不行有專家。因為做詩就是做人。人做得好的，詩也做得好。倘說做詩有專家，非專家不能做詩，就好比說做人有專家，非專家不能做人，豈不行笑？因此，有些“專家”的詩，我不愛讀。因為他們往往愛用古典，蹈襲傳統(tǒng)，咬文嚼字，賣弄玄虛；扭扭捏捏，裝腔作勢；甚至神經過敏，出神見鬼。而非專家的詩，倒是直直落落，明明白白，天真自然，純正樸茂，可愛得很。樽前有了蘇步青的詩，桌上的菜也就不足惜了！⑤我和CT共飲，另外還有一種美味的酒肴！就是話舊。談到酒酣耳熱的時候，話聲都變了呼號叫囂，把睡在隔壁房間里的人都驚醒。談到二十余年前他在寶山路商務印書館當編輯，我在江灣立達學園教課時的事。他要看看我的子女阿寶、軟軟和瞻瞻——《子愷漫畫》里的三個主角，幼時他都見過的。瞻瞻正在北平北大探討院，我叫不到；阿寶和軟軟已經高校畢業(yè)而在中學教課了，此刻正在廂房里和她們的弟妹們練習平劇，我就喊她們來“參見”。CT用手在桌子旁邊的地上比比，說：“我在江灣望見你們時，只有這么高?！彼齻冃α?，我們也笑了。這種笑的味道，半甜半苦，半喜半悲。所謂“人生的味道”，在這里可以嘗到。我見CT的豪飲，不減二十余年前。我回憶起了二十余年前的一件舊事，有一天，我在日升樓前，遇見CT。他拉住我的手說：“子愷，我們吃西菜去?！蔽艺f：“好的?！彼屯蚁蛭髯撸叩叫率澜鐚γ娴臅x隆西菜館樓上，點了兩客公司菜。外加一瓶白蘭地。吃完之后，侍者送賬單來。CT對我說：“你身上有錢么？”我說“有”！摸出一張五元鈔票來，把賬付了。于是一同下樓，各自回家——他回到閘北，我回到江灣。過了一天，CT到江灣來看我，摸出一張拾元鈔票來，說：“前天要你付賬，今日我還你。”我驚異而又發(fā)笑，說：“賬回過算了，何必還我？更何必加倍還我呢？”我定要把拾元鈔票塞進他的西裝袋里去，他定要拒絕。坐在旁邊的立達同事劉薰宇，就過來搶了這張鈔票去，說：“不要客氣，拿到新江灣小店里去吃酒吧！”大家贊成。于是號召了七八個人，夏丏尊先生、匡互生、方光燾都在內，到新江灣的小酒店里去吃酒去。吃完這張拾元鈔票時，大家都已爛醉了，此情此景，憬然在目。如今夏先生和匡互生均已作古，劉薰宇遠在貴陽，方光燾不知又在何處。只有CT照舊在這里和我共飲。這豈非人世難得之事！我們又浮兩大白。⑥夜闌飲散，春雨綿綿。我留CT宿在我家，他肯定要回旅館。我給他一把傘，看他的高大的身子在湖畔柳蔭下的細雨中慢慢地消逝了。我想：“他明天不要拿兩把傘來還我！”一九四八年三月二十八日夜于湖畔小屋（有刪改）5.下列對文章相關內容的理解，正確的一項是（）A.作者閑逛湖邊，想起小時候唱的《春月歌》，感傷不已，離開了湖邊。這表現(xiàn)出作者情感的克制。B.CT到訪，作者肚里的一斤酒“立即消解得干干凈凈，清醒悟醒”，只是因為作者的酒量太大。C.作者認為“夜雨剪春韭”動人，認為實際的韭菜，遠不及詩中的韭菜好吃，因為得不到的是最好的。D.作者打算了醬鴨、醬肉、皮蛋和花生米下酒，他覺得這是世間最好的酒肴，用來款待最好的摯友。6.下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“柳蔭下一條石凳，空著等我去坐”,運用擬人的修辭手法，賜予石凳以人的溫情，讀來親切而溫馨。B.作者飲酒時，回憶起二十年前和CT飲酒的事，用漫畫式幽默將西諦的忠厚率真刻畫得惟妙惟肖，豐滿了西諦的形象。C.全文濃墨重彩地描繪了月色、湖水、花影、微雨等景致，為故友重逢夜飲營造出自然、溫馨、詩意的氛圍。D.本文多處引用詩句，描寫和友人相見、飲酒的情景，既豐富了文本的表達情境，又使全文語言美麗高雅，富有意蘊。7.依據文本，提煉概括作者豐子愷的詩歌美學標準。8.結合⑤⑥兩段，分析文中提到的“人生的味道”的含義?！敬鸢浮?.A6.C7.①溫順敦厚、可愛美麗；

②高于生活，有意境美；

③天真自然，純正樸茂8.①作者和友人都到中年，喜看孩童成年，感傷自己韶華已逝，因而有半甜半苦、半悲半喜的味道。

②歷經滄桑之后，友情純正自然，不拘禮節(jié)，彼此暖和的味道?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章相關內容的理解的實力。B.“只是因為作者的酒量太大”錯，原文“我肚里的一斤酒，在這位青年時代共我在上海豪飲的老摯友面前，立即消解得干干凈凈，清醒悟醒”，因為遇到老摯友興奮。C.“因為得不到的是最好的”錯。因為詩境高于生活，有情味。D.“醬鴨、醬肉、皮蛋和花生米下酒，他覺得這是世間最好的酒肴”錯。原文有“我覺得世間最好的酒肴，莫如詩句”。故選A?！?題詳解】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的實力。C.“全文濃墨重彩地描繪了月色、湖水、花影、微雨等景致”說法錯誤，結合“皓月當空。湖水如鏡，花影滿堤……窗外有些微雨，月色朦朧”等內容可知，沒有濃墨重彩地描繪月色、湖水、微雨、花影等景致，只是略微勾畫點染。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選概括信息的實力。從作者喜愛的“春月歌”中“春夜有明月，都作高興相。每當燈火中，團團清輝上……有酒不得飲，舉杯獻高堂”可看出，詩歌情感真摯，意象美麗?？傻贸觥皽仨樁睾?，可愛美麗”。“夜雨剪春韭”，多么動人的詩句……實際的韭菜，遠不及詩中的韭菜好吃。據此概括出“高于生活，有意境美”。作者喜愛蘇步青的詩：“草草杯盤共一歡，莫因柴米話辛酸。春風已綠門前草，且耐余寒放眼看?！备杏X“味道尤為純正”。并直言“直直落落，明明白白，天真自然，純正樸茂，可愛得很”。得出“詩意清楚，明白純正”。【8題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意的實力。結合“他要看看我的子女阿寶、軟軟和瞻瞻——《子愷漫畫》里的三個主角，幼時他都見過的。瞻瞻正在北平北大探討院，我叫不到；阿寶和軟軟已經高校畢業(yè)而在中學教課了，此刻正在廂房里和她們的弟妹們練習平劇，我就喊她們來‘參見’。CT用手在桌子旁邊的地上比比，說：‘我在江灣望見你們時，只有這么高?！齻冃α耍覀円残α?。這種笑的味道，半甜半苦，半喜半悲”可知指作者和友人都到中年，喜看孩童成年，感傷自己韶華已逝，因而有半甜半苦、半悲半喜的味道。結合“如今夏先生和匡互生均已作古，劉薰宇遠在貴陽，方光燾不知又在何處。只有CT照舊在這里和我共飲。這豈非人世難得之事”“我留CT宿在我家，他肯定要回旅館。我給他一把傘，看他的高大的身子在湖畔柳蔭下的細雨中慢慢地消逝了。我想：‘他明天不要拿兩把傘來還我’”可知指歷經滄桑之后，友情純正自然，不拘禮節(jié)，彼此暖和的味道。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄①。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟嘉獎。洎②舉進士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽，由是知名于時。尋登進士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請其為賓佐。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。調授四門博士，轉監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令，尋移江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻。執(zhí)政③覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉考功郎中、知制誥，拜中書舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐④是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請愈為行軍司馬?；础⒉唐?，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時先入蔡州擒吳元濟，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實，詔令磨愈文，憲宗命翰林學士段文昌重撰文勒石。愈性弘通，與人交，榮悴⑤不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權門豪士如仆隸焉瞪然不顧頗能誘厲⑥后進館之者十六七雖晨炊不給怡然不介意大抵以興起名教弘獎仁義為事凡嫁內外及友朋孤女近十人。（選自《舊唐書·韓愈傳》，有刪改）【注】①從父兄：同祖父、不同父親的稱為從父兄，即堂兄。②洎：等到。③執(zhí)政：宰相。④坐：因為。⑤榮悴：盛衰。⑥誘厲：勸導激勵。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.而觀諸權門豪士/如仆隸焉/瞪然不顧/頗能誘厲后進/館之者十六七/雖晨炊不給/怡然不介意/大抵以興起名教/弘獎仁義為事/凡嫁內外及友朋孤女近十人B.而觀諸權門豪/士如仆隸焉/瞪然不顧/頗能誘厲后進/館之者十六七/雖晨炊不給怡/然不介意/大抵以興起名教/弘獎仁義為事/凡嫁內外及友朋孤女近十人C.而觀諸權門豪/士如仆隸焉/瞪然不顧/頗能誘厲后進/館之者十六七/雖晨炊不給/怡然不介意/大抵以興起名教/弘獎仁義為事/凡嫁內外及友朋孤女近十人D.而觀諸權門豪士/如仆隸焉/瞪然不顧/頗能誘厲后進/館之者十六七/雖晨炊不給怡/然不介意/大抵以興起名教/弘獎仁義為事/凡嫁內外及友朋孤女近十人10.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.進士，中國古代科舉制度中，通過最終一級中心政府朝廷考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱。B.四門博士，學官名。唐代時，國子監(jiān)下設國子學、四門學、律學等，其老師稱為博士。管教七品以上侯伯子男的子弟以及有才能的庶人子弟，元以后不設。C.太子，封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。D.翰林，我國古代文官，常為皇帝起草文書，參加修編國史等，并備皇帝詢問。這一職位的由來可以追溯到唐朝。11.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.韓愈刻苦好學。他從小成了孤兒，寄養(yǎng)在堂兄家中，他刻苦學習儒家經典，不用別人嘉獎督促，他的文章在當時知名，后考中進士科。B.韓愈為官敢于直諫。他曾上幾千言的奏章揭露宮市的弊端，皇上不僅不聽，反而大為生氣，把他貶到連州陽山做縣令，后來調任江陵府掾曹。C.韓愈有文學修養(yǎng)。宰相認為韓愈有修史才能，舉薦他撰寫《平淮西碑》，他感謝裴度舉薦之恩，借機歌頌裴度，后李愬之妻進宮訴說碑文失實，碑文被磨掉。D.韓愈性情寬宏通達。與別人交往，不因榮辱沉浮而看法有別，總是把振興名教和弘揚仁義作為自己的職責，資助內外親戚及摯友的孤女多人。12.把文中畫橫線的句子和《師說》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻。②今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。13.韓愈到幕府任巡官、來賓佐僚，董晉、張建封看重其哪些性格特點？【答案】9.A10.C11.C12.①韓愈認為自己才學高深，卻屢次遭貶斥，于是做《進學解》來自曉（或自我表明心志）。②今日的一般人，他們低于圣人也特別多，卻以向老師學習為恥。13.①說話真誠直率，無所畏懼，不加回避；②操行堅決正直，不擅長應付世俗事務?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：他還頗能獎掖激勵后輩，招入家中的有十六七人，即使連自己的早飯都供不上了，也看法溫和地不在意。他總是把振興名教和弘獎仁義作為自己的職責，經他資助出嫁的內外親戚及摯友的孤女差不多有十人。“豪士”指地方上的豪強，是一個名詞，不行斷開，解除BC。“怡”為形容詞，歡樂之意，后接“然”，構成詞語“怡然”，指看法溫和地樣子，中間不能斷開，解除D。故選A?！?0題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見的文化常識的實力。C.“太子……有時也可指其他兒子”錯誤，太子是封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人的專稱，不能指其他兒子。故選C。【11題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。C.“宰相認為韓愈有修史才能，舉薦他撰寫《平淮西碑》”說法錯誤。原文是“宰相看了《進學解》后憐憫他，認為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰”，憲宗下詔吩咐韓愈編寫《平淮西碑》。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“以”，認為；“累”，屢次；“擯黜”，排擠貶官；“喻”，表明。（2）“眾人”，一般人；“下”，低于；“恥”，以……為恥?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的實力。從文中其次段“愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務”可知，韓愈說話真誠直率，無所畏懼，不加回避；他操行堅決正直，不擅長應付世俗事務。這些品質讓董晉、張建封認為其可以作為幕僚輔佐自己。參考譯文：韓愈，字退之，昌黎人。父親名叫韓仲卿，沒有什么名聲地位。韓愈三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。韓愈自認為是孤兒，所以從小就刻苦學習儒家經典，不須要別人嘉獎督促。等到應舉進士科，文章投送到公卿中間，前任宰相鄭余慶很是為他宣揚美名，由此在當代知名。不久韓愈考中進士科。宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，征召韓愈到幕府任巡官。董晉幕府撤除后，徐州張建封又請他到自己幕府充當來賓佐僚。韓愈說話直率，無所回避，操行直正，不擅長應付世務。后調任四門博士，轉任監(jiān)察御史。德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨立掌管機務。宮市的宦官到民間強買物品的弊端，諫官爭論過而德宗不聽。韓愈也曾遞上數千字的奏章極力勸諫，皇帝不但不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山令，酌情改任江陵府掾曹。韓愈自認為才華出眾，而又多次遭遇排擠貶官，作《進學解》來自己開導自己。宰相看了這篇文章后憐憫他，認為他有修史才能，便改任他為比部郎中和史館修撰（編寫史書）。過了一年，轉任考功郎中、知制誥，拜授中書舍人。不久有不喜愛韓愈的人，搜集他過去的事情，說他以前降職任江陵府掾曹時，荊南節(jié)度使裴均待他優(yōu)厚，裴均的兒子裴鍔平凡粗鄙，最近裴鍔回家探望父親，韓愈寫序為其餞行，在序中稱呼裴均的字。這一爭論在朝廷傳播開來，因為這個緣由韓愈改任太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度任淮西宣慰處置使，兼任彰義軍節(jié)度使，他上奏請韓愈任行軍司馬?；次骱筒唐蕉ㄖ?，十二月韓愈隨裴度返回朝廷，因立功授任刑部侍郎，憲宗還下詔命韓愈編寫《平淮西碑》，韓愈在碑文中較多記述了裴度的事跡，而就當時首先進入蔡州活捉吳元濟一事而言，李愬功勞為第一，所以李愬對碑文不服。李愬的妻子常常出入宮中，借機向皇帝訴說碑文失實，憲宗便下詔叫人磨掉韓愈寫的碑文，并吩咐翰林學士段文昌重新撰寫碑文并刊刻碑上。韓愈性情寬宏通達，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不變更看法。年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍關系友好，孟郊、張籍名聲和地位還不顯達時，韓愈不避寒暑，在公卿間贊揚舉薦他們，結果張籍最終考中進士科，仕宦之途順當。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會餐，論文賦詩，和從前一樣。然而他對待諸權門豪士，就像對待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。他還頗能獎掖激勵后輩，招入家中的有十六七人，即使連自己的早飯都供不上了，也看法溫和地不在意。他總是把振興名教和弘獎仁義作為自己的職責，經他資助出嫁的內外親戚及摯友的孤女差不多有十人。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題灞陵行送別李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無花之古樹，下有難過之春草。我向秦人問路歧，云是王粲①南登之古道。古道連綿走西京，紫闕落日浮云生。正值今夕斷腸處，驪歌②愁絕不忍聽?！咀ⅰ竣偻豸樱簴|漢末年聞名文學家，“建安七子”之一，由于其文才出眾，被稱為“七子之冠冕”。曾為避難南下荊州，途中作《七哀詩》，詩中有“南登灞陵岸，回首望長安”句。②驪歌：指《驪駒》，《詩經》逸篇名，古代告辭時所賦的歌詞。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“送君灞陵亭，灞水流浩浩?！眱删?，兼用比興，既把離愁別緒比作“浩浩”灞水，又引出后文的離別之情。B.“上有無花之古樹，下有難過之春草。”兩句，以萋萋春草言離別的惆悵，以枯而無花的古樹引起深厚的人生感慨，為下文的懷古作鋪墊。C.“我向秦人問路歧，云是王粲南登之古道。”借用當年王粲避亂時走過此古道的典故，不僅示意了摯友此行的不得意，還想象友人離開時會如王粲那樣戀戀不舍，翹首回望的情形。D.“古道連綿走西京，紫闕落日浮云生?！边@兩句承接上句的“古道”，詩人全用虛寫，想象古道連綿奔向西京，暮靄覆蓋著宮闕的景象，用“浮云生”來象征朝廷中邪佞蔽主。15.李白的這首詩思想內容豐富，請作簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①離別之愁。“送君灞陵亭，灞水流浩浩”透露了摯友臨別時不忍分手，徒見水流。②對政局的憤懣擔憂。“紫闕落日浮云生”用浮云生來象征朝廷中邪佞蔽主，讒毀忠良。③世事浩茫的人生感慨。古老的西京，綿綿的古道，紫闕落日的浮云以及曾在灞陵道上留下蹤跡的王粲等引發(fā)詩人綿綿思緒，觸發(fā)更深廣的愁思?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術手法的實力。D.“全用虛寫”錯，“古道連綿走西京，紫闕落日浮云生”既帶有寫實的成分，灞上離長安三十里，回望長安，暮靄覆蓋著宮闕；也有虛寫的成分，用浮云蔽日來象征摯友被迫離京。故選D?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌情感的實力。由“送君灞陵亭，灞水流浩浩”這句中“送”字，表明這是一首送別詩，送君送到灞陵亭，灞水浩蕩似深情挽留，詩人那種惜別的感情，也正如浩浩的灞水，寫出透露了摯友臨別時不忍分手的依依惜別之情。由“古道連綿走西京”中“連綿”一詞，可見“古道”漫長，世世代代負載過很多前往長安的人，想起了王粲等人，似乎古道自身就飛動著直奔西京，拓展了空間，體現(xiàn)了別離時內心深處的感情波瀾，也有對世事的感嘆。由“紫闕落日浮云生”，“紫闕”之皇宮，西京的巍巍宮殿上，太陽快要西沉，浮云升起，景象黯淡，用落日浮云來象征朝廷中邪佞蔽主，讒毀忠良，透露出摯友離京有著令人不開心的政治緣由，寫出作者對政局的擔憂。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（五選四）（1）《詩經》中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在《短歌行》中借它來表達自己對人才的渴望。這兩句是“______________，______________”。（2）《歸園田居》用比方的手法表明自己厭倦官場，憧憬自由世界的對偶句是“______________，______________”。（3）《師說》中，韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種狀況的緣由是“______________，______________”。（4）《荀子·勸學》中，以“木”“金”為喻，目的是為了引出“______________，______________”這一結論，突出學習的重要意義。（5）《沁園春·長沙》舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：“______________，______________?！薄敬鸢浮竣?青青子衿②.悠悠我心③.羈鳥戀舊林④.池魚思故淵⑤.聞道有先后⑥.術業(yè)有專攻⑦.君子博學而日參省乎己⑧.則知明而行無過矣⑨.攜來百侶曾游⑩.憶往昔崢嶸歲月稠【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。留意重點字詞的寫法，如：衿、羈、攻、省、己、知、崢嶸等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。自古以來，黃金的價值賜予金色以華麗、名貴、神圣等象征意義。而古老的紫禁城始終能夠綻放出金光閃閃的光線，無不與黃金材料性能親密相關：不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度特別慢，穩(wěn)定性特別強，可以長期保持光線，這樣一來，建筑物無論歷經多長時間，始終金光閃閃。而黃金應用于紫禁城古建筑的做法，則為我國古代傳統(tǒng)貼金技術的體現(xiàn)。（）。此時的金箔具有很強附著性，利用特定的材料可將其貼在建筑構件的表面，并保持許久不脫落。作為貼金的材料，金箔的加工要求極其苛刻。金箔是用黃金錘成的薄片。把一塊金“疙瘩”打成0.12微米厚的薄片，須要兩個人面對面打上萬次。經捶打出來的金箔，薄如蟬翼，軟似綢緞。17.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是（）A.將成色很高的黃金，打造成極薄的金箔片，這就是貼金B(yǎng).貼金用的金箔片極薄，是用成色很高的黃金打造而成的C.所謂貼金，即將成色很高的黃金，打造成極薄的金箔片D.貼金須用極薄的金箔片，用成色很高的黃金打造18.下列各項中，和畫波浪線的句子運用的修辭手法相同的一項是（）A.朱門酒肉臭，路有凍死骨。B.總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。C.（荔枝）葉如桂，冬青。華（花）如橘，春榮。實如丹，夏熟。D.午夢初回，卷簾盡放春愁去。19.文中畫橫線的語句有語病，修改正確的一項是（）A.不僅黃金有良好延展性和可塑性，而且氧化速度特別慢，穩(wěn)定性特別強，可以長期保持光澤。B.黃金不僅有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度特別慢，穩(wěn)定性特別強，可以長期散發(fā)光線。C.黃金不僅有良好的延展性和可塑性，而且穩(wěn)定性特別強，氧化速度特別慢，可以長期保持光澤。D.不僅黃金有良好的延展性和可塑性，而且氧化速度特別慢，穩(wěn)定性特別強，可以長期保持光線?！敬鸢浮?7.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查學生語言表達連貫的實力。括號前說“我國傳統(tǒng)貼金技術”，故括號內語句應介紹什么是“貼金”；括號后介紹“此時的金箔”，故括號內語句宜以“金箔”結尾。據此，C項最恰當。故選C?！?8題詳解】本題考查學生正確運用常見的修辭手法的實力。原句“薄如蟬翼，軟似綢緞”為比方，把“金箔”比作“蟬翼”“綢緞”。A.借代，“朱門”代指富貴大戶。B.比方，“浮云”喻指“奸佞小人”，“日”喻指“皇帝”。C.排比，三個句子結構一樣。D.擬物，“放”“春愁”，把“春愁”當做能囚禁的鳥之類是物來寫。故選B。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。原句語病有：語序不當。兩個分句的主語相同，關聯(lián)詞“不僅”應放在主語“黃金”后面；搭配不當?！氨３止饩€”動賓搭配不當，應為“保持光澤”或“散發(fā)（放射）光線”；語序不當，“氧化速度特別慢，穩(wěn)定性特別強”語序不當，“穩(wěn)定性特別強”是“氧化速度特別慢”的緣由，故“穩(wěn)定性特別強”應在前。全部修改正確的是C項。故選C。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當下，各種各樣的美妝主播爭妍斗艷已①________。然而當美妝之風肆意地闖入未成年人的生活之中，卻引發(fā)了不少人的擔憂。成人的某類審美取向，出現(xiàn)在兒童美妝直播中，讓人頓感“違和”。“違和”的緣由不僅是種種矯飾妝容與兒童面貌之“純”相反；【甲】還因為美妝商家的②________與兒童心理之“純”相悖。盡管美妝直播的③________給行業(yè)帶來機遇，但商家的不良行為卻在肯定程度上影響著兒童正確審美觀的形成。一些平臺之所以熱衷于制造“全網最小美妝博主”等噱頭，說究竟是利益作祟。近幾年，兒童化妝品的銷量持續(xù)增長。在巨大商業(yè)利益的誘惑下，一些不良商家為躲避市場監(jiān)管，給劣質的兒童化妝品“穿上馬甲”【乙】，當成兒童化妝玩具進行銷售。一些所謂的兒童彩妝品牌對兒童美妝主播的不當行為實行放任的看法，更有甚者還“再添一把火”。涉及兒童的行業(yè)應當嚴格規(guī)范，容不得利益熏心。廣告法明確規(guī)定，不得利用不滿10周歲的未成年人作為廣告代言人。在針對未成年人的大眾傳播媒體上，不得發(fā)布醫(yī)療啊，藥品啊，化妝品啊，【丙】美容啊等廣告以及不利于未成年人身心健康的網絡嬉戲廣告……?！径　磕切┲灰姟袄妗?、不見“責任”的行為，違反了社會道德，破壞了市場秩序，甚至觸碰了法律紅線，亟待予以糾偏。20.請在文中橫線處填入成語，恰當的一項是（）A.①不足為奇②唯利是圖③蓬勃發(fā)展B.①蔚然成風②唯利是圖③方興未艾C.①不足為奇②欲壑難填③蓬勃發(fā)展D.①蔚然成風②欲壑難填③方興未艾21.文中【甲】【乙】【丙】【丁】前的標點符號有兩處運用錯誤，請找出并說明錯誤緣由，然后修改正確?！敬鸢浮?0.A21.【甲】沒有逗號不能出現(xiàn)分號，因此連接“不僅是……”“還因為……”，應用逗號?！径　刻幨÷蕴柵c句號不能連用，此處沒有表示列舉未盡，應去掉省略號。【解析】【20題詳解】本題考查學生正確理解詞語（包括成語）的實力。第一空：“不足為奇”，不值得驚異，指事物、現(xiàn)象等很平常?！拔等怀娠L”，形容一種事物漸漸發(fā)展、盛行，形成風氣。語境中說“各種各樣的美妝主播爭妍斗艷”，可見應當不值得驚異，填“不足為奇”。其次空：“唯利是圖”，指自私自利，只圖有利，其他一切都置于一旁，側重過程、心理、看法?！坝蛛y填”，欲望就像深溝一樣很難填滿。形容貪心太重，總是不能滿意。語境中指商家的心理，用“唯利是圖”恰當。第三空：“蓬勃發(fā)展”，發(fā)展的勢態(tài)很快速，很主動，很向上?！胺脚d未艾”，事物正在蓬勃發(fā)展，不會很快終止。語境強調美妝直播發(fā)展很快速，用“蓬勃發(fā)展”較恰當。故選A?！?1題詳解】本題考查學生正確理解標點符號用法的實力?！炯住刻帲\用分號錯誤，分號在句中屬于大（層次）標點，沒有逗號不能出現(xiàn)分號，因此連接“不僅是……”“還因為……”，應用逗號。【丁】處省略號與句號不能連用。省略號后面一般不用標點，但假如省略號后面還有文字，為了表示省略號文字前面與下文不相連可用句號。如省略號表示列舉未盡，后面不加句號；但此處沒有表示列舉未盡，應干脆用句號，要去掉省略號。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據要求寫作?！皩W不行以已”，是兩千多年前的荀子對學習問題的樸實認知；“道之所存，師之所存”，是一千多年前韓愈對從師原則的精辟見解。當下我們在學習中會遇到與古人相像的問題，也會遇到新的問題。請以“‘勸學’新說”為題，寫一篇文章，可以從學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談談你的感悟與思索。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字?！敬鸢浮坷模骸皠駥W”新說古有荀子《勸學》說：“學不行以已?！?/p>