江蘇專版2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)第5節(jié)人腦的高級(jí)功能分層作業(yè)新人教版選擇性必修1

第5節(jié)人腦的高級(jí)功能分層作業(yè)必備學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)練A級(jí)1.[2024江蘇蘇州高二統(tǒng)考期末]下列關(guān)于人腦生理功能的敘述，正確的是()A.大腦皮層運(yùn)動(dòng)代表區(qū)范圍的大小取決于軀體相應(yīng)部位的大小B.語(yǔ)言、心情、學(xué)習(xí)和記憶等功能都是人腦特有的高級(jí)功能C.大腦通過(guò)脊髓實(shí)現(xiàn)對(duì)全部軀體運(yùn)動(dòng)及內(nèi)臟活動(dòng)的分級(jí)調(diào)整D.學(xué)習(xí)是一個(gè)信息獲得與加工的過(guò)程，須要多種器官的參加2.大腦分成左、右兩半球，分別接收、限制人體對(duì)側(cè)的信息、動(dòng)作；兩半球之間由胼胝體連接溝通，人的每一種活動(dòng)都是兩半球信息交換、綜合處理的結(jié)果。為治療嚴(yán)峻癲癇病人，將其胼胝體切斷，稱為“裂腦人”。下列針對(duì)“裂腦人”的試驗(yàn)和結(jié)論對(duì)應(yīng)不合理的是()選項(xiàng)試驗(yàn)設(shè)置試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論A賜予左眼視野一圖像不能描述圖像區(qū)受損B語(yǔ)言指示左手拿某物品正確拿到右腦可理解語(yǔ)言C蒙眼用左手挑出左手剛拿過(guò)的物品正確挑出右腦可記憶觸覺(jué)信息D賜予左眼視野一搞笑圖片大笑右腦存在心情反應(yīng)注：在“裂腦人”兩眼中心擋一平板，左眼只能望見(jiàn)左邊視野，右眼只能望見(jiàn)右邊視野。3.阿爾茨海默病發(fā)作前常表現(xiàn)為記憶力輕度受損，學(xué)習(xí)和保存新學(xué)問(wèn)的實(shí)力下降，留意力、執(zhí)行實(shí)力、語(yǔ)言實(shí)力和視空間實(shí)力等認(rèn)知實(shí)力出現(xiàn)輕度受損，但不影響基本日常生活實(shí)力。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.人體學(xué)習(xí)的過(guò)程是條件反射建立的過(guò)程B.患者若不能看懂文字，說(shuō)明其區(qū)受損C.患者短時(shí)記憶受損可能與新突觸數(shù)目削減有關(guān)D.患者視空間實(shí)力可能與大腦皮層右半球有關(guān)4.為探究運(yùn)動(dòng)對(duì)海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶實(shí)力的影響，將小鼠分為運(yùn)動(dòng)組和比照組，運(yùn)動(dòng)組每天進(jìn)行適量的跑步、游泳等有氧運(yùn)動(dòng)。數(shù)周后，發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)組小鼠海馬腦區(qū)發(fā)育水平比比照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約。下列說(shuō)法正確的是()A.小鼠的學(xué)習(xí)和記憶由海馬腦區(qū)限制，不須要多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路的參加B.規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)有助于小鼠位于大腦皮層下的海馬腦區(qū)形成長(zhǎng)時(shí)記憶C.規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)使小鼠形成的記憶不須要反復(fù)強(qiáng)化就可成為永久記憶D.規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)可能會(huì)增加小鼠神經(jīng)元間聯(lián)系，以利于即時(shí)信息溝通5.在腦血管病患者群體中，右側(cè)肢體偏癱的患者常伴有失語(yǔ)癥，而左側(cè)肢體偏癱的患者語(yǔ)言功能大都正常，患者所出現(xiàn)的失語(yǔ)癥中，最常見(jiàn)的是運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，其次是聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥。下列相關(guān)敘述正確的是()A.右側(cè)肢體偏癱的患者常伴有失語(yǔ)癥，說(shuō)明人的語(yǔ)言中樞多位于大腦皮層左半球B.聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥常表現(xiàn)為可看懂文字，能理解別人說(shuō)的話，但不能用語(yǔ)言表達(dá)自己C.健康人大腦皮層的語(yǔ)言中樞，其各功能分區(qū)可單獨(dú)完成各自限制的語(yǔ)言活動(dòng)D.某些動(dòng)物可發(fā)出不同的聲響來(lái)表達(dá)情感，因此也可通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行個(gè)體間溝通6.抑郁癥是由于患者個(gè)體內(nèi)遺傳系統(tǒng)（基因）存在異樣，或后天環(huán)境的巨變所引起的一種心情性功能障礙，以長(zhǎng)久自發(fā)性的心情低落為主的一系列抑郁癥狀。探討表明抑郁癥的發(fā)生與5-羥色胺（5-的含量降低有關(guān)，是治療抑郁癥的一種藥物，如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.圖中結(jié)構(gòu)能將電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)B.5-羥色胺以胞吐的方式被釋放，以胞吞的方式被回收C.作用于5-轉(zhuǎn)運(yùn)體阻擋5-羥色胺回收來(lái)治療抑郁癥D.主動(dòng)建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)等有助于應(yīng)對(duì)心情波動(dòng)7.[2024湖北武漢高二期末]科研人員將健康大鼠隨機(jī)分成三組，每天運(yùn)用不同濃度的等劑量某藥物對(duì)試驗(yàn)組進(jìn)行吸入處理，比照組不做處理。將三組大鼠置于相同環(huán)境下，正常飼喂14天后開(kāi)展迷宮試驗(yàn)。重復(fù)引導(dǎo)大鼠學(xué)習(xí)并記憶逃出迷宮的路徑，并記錄平均逃脫時(shí)間。結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是()A.學(xué)習(xí)和記憶是腦的基本功能B.大鼠學(xué)習(xí)并記憶逃出迷宮的路徑屬于非條件反射C.該過(guò)程可能與突觸形態(tài)及功能的變更以及新突觸的建立有關(guān)D.試驗(yàn)說(shuō)明持續(xù)吸入適量的該藥物可以增加大鼠的學(xué)習(xí)記憶實(shí)力實(shí)力素養(yǎng)提升練B級(jí)8.［多選］2024年復(fù)旦高校牽頭，國(guó)內(nèi)多所知名高校參加，正式啟動(dòng)了“中國(guó)腦安排”。該安排以“相識(shí)腦、模擬腦、愛(ài)護(hù)腦、開(kāi)發(fā)腦”為目的，目標(biāo)是在將來(lái)十五年內(nèi)，在腦科學(xué)、腦疾病早期診斷與干預(yù)類腦智能器件三個(gè)前沿領(lǐng)域取得國(guó)際領(lǐng)先。下列有關(guān)人腦高級(jí)功能的說(shuō)法，正確的是()A.閱讀時(shí)通過(guò)神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞B.大腦皮層的語(yǔ)言中樞區(qū)受到損傷，則不能看懂文字C.短時(shí)記憶經(jīng)過(guò)重復(fù)多次，才有可能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶D.短時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)9.［多選］抑郁癥是一種精神疾病，以顯著而長(zhǎng)久的心境低落為主要臨床特征，嚴(yán)峻困擾患者的生活和工作。探討證明抑郁癥的發(fā)生與5-羥色胺(5-等物質(zhì)的含量降低有關(guān)。5-是一種能使人產(chǎn)生愉悅心情的信號(hào)分子，神經(jīng)細(xì)胞泌出的5-有一部分會(huì)被突觸前膜重新攝取。是一種抗抑郁藥，其作用機(jī)制如圖1所示。的療效通常在幾周后才顯現(xiàn)，如圖2所示。下列分析正確的是()圖1圖2A.5-作用于突觸后膜后，膜電位會(huì)發(fā)生由“外正內(nèi)負(fù)”到“外負(fù)內(nèi)正”的變更B.運(yùn)用5-合成酶基因表達(dá)的抑制劑將有助于癥狀的緩解C.可以與5-轉(zhuǎn)運(yùn)體結(jié)合并抑制其功能，以增加突觸間隙中5-含量D.的療效具有滯后效應(yīng)的緣由可能與5-受體敏感性下降有關(guān)10.阿爾茨海默病()是一種多發(fā)于老年人群的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病，臨床表現(xiàn)為記憶力衰退、語(yǔ)言功能障礙等。探討發(fā)覺(jué)，-淀粉樣蛋白沉積會(huì)損壞周邊神經(jīng)元的細(xì)胞膜和線粒體膜。這種損壞與阿爾茨海默病有關(guān)。回答下列問(wèn)題。（1）阿爾茨海默病患者常常能理解語(yǔ)言，但是不能說(shuō)完整的句子表達(dá)思想。據(jù)此推想患者大腦皮層左半球額葉后部的區(qū)受損。部分患者的小腦受損，這種損傷最可能干脆導(dǎo)致的癥狀是實(shí)力下降。（2）患者的大腦皮層溝、回增寬，干脆緣由是大量削減?；颊呷杂信拍蚧顒?dòng)，但不受限制，這說(shuō)明基本排尿反射的中樞位于。（3）進(jìn)一步探討發(fā)覺(jué)，患者神經(jīng)細(xì)胞乙酰膽堿的釋放量變少，據(jù)題干信息推想，其緣由可能是。（4）探究沉積形成的斑塊對(duì)突觸后膜電位的影響試驗(yàn)中，試驗(yàn)組向成年小鼠腦室中注射適量，一段時(shí)間后在肯定部位賜予相宜刺激，并檢測(cè)突觸后膜的電位。比照組的處理是。第5節(jié)人腦的高級(jí)功能分層作業(yè)A級(jí)必備學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)練1.D[解析]大腦皮層運(yùn)動(dòng)代表區(qū)范圍的大小與軀體中相應(yīng)部位的大小無(wú)關(guān)，與精細(xì)程度有關(guān)，項(xiàng)錯(cuò)誤；語(yǔ)言是人腦特有的高級(jí)功能，項(xiàng)錯(cuò)誤；在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的不同部位（如脊髓、腦干、下丘腦和大腦），都存在著調(diào)整內(nèi)臟活動(dòng)的中樞，項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)是一個(gè)信息獲得與加工的過(guò)程，須要腦等多種器官的參加，項(xiàng)正確。2.A[解析]區(qū)受損，不能看懂文字，若賜予左眼視野一圖像，不能描述圖像，不能判定為區(qū)受損，項(xiàng)符合題意。3.C[解析]人體學(xué)習(xí)的過(guò)程是條件反射建立的過(guò)程，項(xiàng)正確；區(qū)是視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，若患者不能看懂文字，說(shuō)明其區(qū)受損，項(xiàng)正確；短時(shí)記憶可能與大腦皮層下一個(gè)形態(tài)像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長(zhǎng)時(shí)記憶可能與新突觸的建立以及突觸形態(tài)及功能的變更有關(guān)，項(xiàng)錯(cuò)誤；人體的視空間實(shí)力與大腦皮層右半球有關(guān)，項(xiàng)正確。4.D[解析]學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)限制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參加，項(xiàng)錯(cuò)誤；運(yùn)動(dòng)組小鼠海馬腦區(qū)發(fā)育水平比比照組提高了1.5倍，靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時(shí)間縮短了約，說(shuō)明規(guī)律適量的有氧運(yùn)動(dòng)有利于小鼠位于大腦皮層下的海馬腦區(qū)形成短時(shí)記憶，項(xiàng)錯(cuò)誤；長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的變更以及新突觸的建立有關(guān)，規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習(xí)記憶，即增加了神經(jīng)元之間的聯(lián)系與新突觸的建立，但也須要反復(fù)強(qiáng)化才可成為永久記憶，項(xiàng)錯(cuò)誤；短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息溝通有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形態(tài)像海馬的腦區(qū)有關(guān)，故規(guī)律的有氧運(yùn)動(dòng)可能會(huì)增加小鼠神經(jīng)元間聯(lián)系，以利于即時(shí)信息溝通，項(xiàng)正確。5.A[解析]大腦皮層對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)的支配具有交叉性，右側(cè)肢體偏癱是由大腦左側(cè)半球受損引起的，而大多數(shù)人的語(yǔ)言中樞位于大腦左半球，所以右側(cè)肢體偏癱的患者常伴有失語(yǔ)癥，項(xiàng)正確。若患者可以看懂文字，能理解別人說(shuō)的話，但是不能用語(yǔ)言表達(dá)思想，則為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥；若患者能說(shuō)話，也能聽(tīng)到別人說(shuō)話，但是聽(tīng)不懂別人說(shuō)話的內(nèi)容，則為聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥，項(xiàng)錯(cuò)誤。健康人大腦皮層的語(yǔ)言中樞，其各功能分區(qū)并不是孤立存在的，而是相互有親密的聯(lián)系，項(xiàng)錯(cuò)誤。語(yǔ)言活動(dòng)是人類特有的，是區(qū)分于其他動(dòng)物的顯著特征之一，項(xiàng)錯(cuò)誤。6.B[解析]神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間傳遞信息，可將電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào)再轉(zhuǎn)變成電信號(hào)，項(xiàng)正確；5-羥色胺釋放的方式是胞吐，由圖可知5-羥色胺被回收要通過(guò)5-轉(zhuǎn)運(yùn)體的作用，是主動(dòng)運(yùn)輸，項(xiàng)錯(cuò)誤；由于藥物能夠抑制5-轉(zhuǎn)運(yùn)體的功能，抑制突觸前膜對(duì)5-的回收，使5-作用時(shí)間延長(zhǎng)，興奮時(shí)間延長(zhǎng)，所以運(yùn)用可以緩解抑郁心情的發(fā)生，項(xiàng)正確；主動(dòng)建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)、調(diào)整壓力等有助于應(yīng)對(duì)心情波動(dòng)，項(xiàng)正確。7.C[解析]記憶與學(xué)習(xí)是腦的高級(jí)功能之一，項(xiàng)錯(cuò)誤；大鼠學(xué)習(xí)并記憶逃出迷宮的路徑屬于條件反射的建立，該過(guò)程須要大腦皮層的參加，項(xiàng)錯(cuò)誤；小鼠對(duì)迷宮的記憶長(zhǎng)達(dá)數(shù)天，長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的變更以及新突觸的建立有關(guān)，項(xiàng)正確；對(duì)比曲線圖可知，試驗(yàn)證明藥物的運(yùn)用會(huì)讓小鼠遺忘更快，記憶力衰退，因此降低了小鼠的學(xué)習(xí)記憶實(shí)力，項(xiàng)錯(cuò)誤。B級(jí)實(shí)力素養(yǎng)提升練8.BC[解析]閱讀時(shí)通過(guò)神經(jīng)纖維把眼部感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞，項(xiàng)錯(cuò)誤；大腦皮層的語(yǔ)言中樞區(qū)受到損傷，不能看懂文字，項(xiàng)正確；短時(shí)記憶可以轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，該過(guò)程須要多次重復(fù)，項(xiàng)正確；長(zhǎng)時(shí)記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，項(xiàng)錯(cuò)誤。9.ACD[解析]據(jù)圖2可知，抗抑郁藥可提高受體部位神經(jīng)遞質(zhì)的濃度，可推想5-屬于興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，5-作用于突觸后膜后，膜電位會(huì)發(fā)生由“外正內(nèi)負(fù)”到“外負(fù)內(nèi)正”的變更，項(xiàng)正確；運(yùn)用5-合成酶基因表達(dá)的抑制劑，神經(jīng)細(xì)胞不能合成5-，將增加癥狀程度，項(xiàng)錯(cuò)誤；由圖1可知，可抑制神經(jīng)末梢突觸前膜對(duì)5-的再攝取，提高突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的濃度，從而提高5-與受體結(jié)合的概率，項(xiàng)正確；的療效通常在幾周后才顯現(xiàn)，圖2顯示，神經(jīng)遞質(zhì)濃度上升后，臨床療效并未剛好緩解，據(jù)此可推想，其療效的滯后效應(yīng)可能與受體敏感度下降有關(guān)，項(xiàng)正確。10.（1）AD10.（1）;軀體協(xié)調(diào)與平衡[解析]患者能理解語(yǔ)言，但是不能說(shuō)完整的句子表達(dá)思想，受損的區(qū)域是區(qū)。小腦主要調(diào)整軀體運(yùn)動(dòng)，限制軀體的協(xié)調(diào)與平衡。（2）神經(jīng)元數(shù)目;脊髓[解析]大腦皮層溝、回增寬，干脆緣由是神經(jīng)元數(shù)目大量削減?；颊吣X部受損，仍有排尿活動(dòng)，但不受限制，這說(shuō)明基本排尿反射的中樞位于脊髓。（3）破壞線粒體膜，導(dǎo)致供應(yīng)的能量削減，同時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜受損，影響突觸小泡的形成和移動(dòng)，從而影響了乙酰膽堿的釋放[解析]乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)是突觸前膜通過(guò)胞吐的方式釋放的，此過(guò)程須要消耗能量，患者神經(jīng)細(xì)胞乙酰膽堿的釋放量變少，可能是破