人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元測(cè)試卷A (一)

部編版第七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元測(cè)試卷

一、選擇題

1.提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是()

原本對(duì)生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了

容顏的斷壁殘?jiān)?，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命

的氣息。

A.原本對(duì)生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。

B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘?jiān)⑷饺郊t日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

C.古老的地壇，處處令人驚異和震撼。

D.斷壁殘?jiān)?、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是()

A.癱瘓(場(chǎng)n)憎恨(zGng)沉寂值)

B.侍弄(shi)捶打(chui)絮叨(x。)

C.淡Jt(y衿創(chuàng)傷(chuAng)蜿豆(wdn)

D.仿膻(shM憔悴(jiWo)恢復(fù)(hui)

3.選出劃線字注音正確的一項(xiàng)()。

A.嫩(nen)芽遍(diao)皮

B.霎(sa)時(shí)依提(wei)

C.蹲(dun)下直(bei)起

D.粼粼(Im1m)捱(chai)散

二、語(yǔ)言表達(dá)

4.你所在的育英中學(xué)七年級(jí)(1)班準(zhǔn)備開展以“感恩”為主題的一系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加下列活動(dòng)，并完

成相應(yīng)任務(wù)。

（1）你準(zhǔn)備在這一主題下設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)列舉出兩項(xiàng)。

示例：主題班會(huì)

（2）為了營(yíng)造人人參與的氛圍，請(qǐng)你從第（1）題自己設(shè)計(jì)的兩個(gè)項(xiàng)目中任選一項(xiàng)，并為之?dāng)M寫一條

宣傳標(biāo)語(yǔ)。（20字以內(nèi)）

項(xiàng)目名稱：____________________________________________________________

宣傳標(biāo)語(yǔ)：____________________________________________________________

⑶主題班會(huì)是活動(dòng)項(xiàng)目之一，時(shí)間定在本周四上午十至十二點(diǎn)，地點(diǎn)定在你班教室，為了讓主題

班會(huì)更具感染力，你準(zhǔn)備邀請(qǐng)?jiān)划?dāng)?shù)卣谟琛案卸餍⒆印睒s譽(yù)稱號(hào)的方xx來(lái)做專題報(bào)告，見到

方xx時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)："“

⑷主題班會(huì)結(jié)束前，老師在大屏幕上展示了一則材料：調(diào)查顯示，我校中學(xué)生清楚自己、明星、

好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、62%、40%、8%o

請(qǐng)概括材料的關(guān)鍵信息，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

5.你所在的育英中學(xué)七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展以“感恩母親”為主題的一系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加下列活

動(dòng)，完成相應(yīng)任務(wù)。

請(qǐng)你給母親制作一張母親節(jié)賀卡，并寫上祝福語(yǔ)。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

昔吳起①出遇故人，而止之食。故人日：“諾?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。

明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜

其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。注釋：①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②俟：等待。

6.解釋下面畫線詞的含義。①明日早，令人求故人（）

②故人來(lái)，左與之食（）③恐其自食其言也（）

④欲服三軍，非值不可也（）

7.根據(jù)語(yǔ)句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.故人至/暮不來(lái)B.期日/中C.對(duì)/子罵父D,下車/引之

8.翻譯下面的句子。故人至暮不來(lái)，起不食待之。

9.這個(gè)小故事中，吳起在為人處事上最值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是:

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《金色花》，回答問(wèn)題。

金色花

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，

長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，

又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，

走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，

卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，

那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，

我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上,

正投在你所讀的地方。

但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，

我便要突然地再落到地上來(lái)，

又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”

這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

10.下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（）

A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作

B.你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的

C.將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方

D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

11.在的結(jié)尾，“媽媽見了面說(shuō)：‘你到哪里去了，你這壞孩子？’”這一句是如何體現(xiàn)母愛(ài)的？

12.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道？

閱讀本文，回答問(wèn)題。

秋天的懷念

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在

我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的，看著我。

“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，

她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直

都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不

了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊

花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明

天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒

站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊,

絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我

帶你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和

“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去,

也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，

她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑

潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒

活……

13.這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是：.

14.文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：.

15.文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。

16.結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。

17.將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

18.文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)

容具體說(shuō)明。

19.如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

五、作文

20.本文的兩首散文詩(shī)都是借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。

請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

六、填空題

21.請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的意思在橫線上填寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)媽媽在醫(yī)院看護(hù)我，一夜沒(méi)睡的她顯得十分(形容人瘦弱，面色不好看)，看

到媽媽的黑發(fā)中已經(jīng)夾雜了根根銀絲，我的心都疼了。

(2)在秋氣肅殺的日子，和一個(gè)知心朋友(指無(wú)會(huì)期的離別，死別)，是什么心情？

(3)春天到了，漫山遍野山花(顏色鮮明而美麗)。

(4)他再三(懇求，乞求)，讓我允許他暑假去華山游玩。

22.將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用成語(yǔ)造一個(gè)句子。

(1)喜出()外:

(2)翻來(lái)()去:

(3)恍然大()：

(4)名()其實(shí):

(5)深情厚()：

23.任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距

很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想(每個(gè)聯(lián)想都是很自然的)，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮

球”：木質(zhì)一樹林，樹林一田野，田野一足球場(chǎng)，足球場(chǎng)一皮球。

請(qǐng)你試一試，完成“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。

房子一()，()一(),()-(),()-茶

月鳧一(),)),()T),()一花

答案解析

1.【答案】B

【解析】在構(gòu)成句子D過(guò)程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子

的基本結(jié)構(gòu)，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對(duì)主干起修飾、限制、補(bǔ)充

等作用。所謂句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩

下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成

的。就本題而言，主要提取的信息主干，主語(yǔ)是“史鐵生”，謂語(yǔ)是“發(fā)現(xiàn)”，賓語(yǔ)是“生命的氣息”。

2.【答案】B

【解析】本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的正確讀音。A項(xiàng)“憎”應(yīng)讀zeng；C項(xiàng)“創(chuàng)”應(yīng)讀chuang；D項(xiàng)

“憔”應(yīng)讀qiaoo

3.【答案】D

【解析】現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的正確讀音。A.調(diào)tiWo皮，B.霎shA時(shí)，C.背bei起。

4.【答案】示例：（1）主題板報(bào)、演講比賽、征文比賽等。（任選兩項(xiàng)即可）

⑵演講比賽誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

（3）方xx,您好。我是育英中學(xué)七年級(jí)（1）班的學(xué)生，我們班準(zhǔn)備在本周四上午十至十二點(diǎn)，在教室

舉行以“感恩”為主題的班會(huì)，知道您被授予了“感恩孝子”的榮譽(yù)稱號(hào)，非常希望您能來(lái)參加我們的

班會(huì)。我代表全班同學(xué)邀請(qǐng)您，您能來(lái)嗎？

⑷關(guān)鍵信息：清楚自己母親生日的中學(xué)生人數(shù)最少。感想：母親對(duì)子女的愛(ài)博大無(wú)私，子女卻很

少有人懂得感恩和回報(bào)。

【解析】這是一道綜合實(shí)踐題。就本題而言，我們可以在學(xué)完本課的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把文本中

學(xué)到的對(duì)母愛(ài)的理解，運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)生活中。本題的設(shè)計(jì)流程從設(shè)計(jì)想法到宣傳標(biāo)語(yǔ)到作報(bào)

告乃至最后的活動(dòng)感想，是一個(gè)從組織活動(dòng)到活動(dòng)結(jié)束比較全面的一道試題，能充分展現(xiàn)學(xué)生的

能力。

5.【答案】示例：不管身邊還是天邊，你總是把我牽掛；不管貧窮還是富有，你總是待我如初；不

管年幼還是年長(zhǎng)，你總是為我奔忙；不管快樂(lè)還是悲傷，你總是伴我身旁。親愛(ài)的媽媽，您辛苦

了，愿您永遠(yuǎn)幸福健康、快樂(lè)吉祥！

【解析】這是一道綜合實(shí)踐題。就本題而言，我們可以在學(xué)完本課的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把文本中

學(xué)習(xí)的到的對(duì)母愛(ài)的理解，運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中。

6.【答案】①派，使②才③害怕，擔(dān)心④講信用，守信

【解析】本題考查對(duì)文言文字詞的理解能力。解答本題時(shí)一定要聯(lián)系文章的語(yǔ)境去解答，不能孤

立地解答。

7.【答案】D

【解析】句子劃分的節(jié)奏，遵循以下原則：①根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分;

②按照“動(dòng)賓/動(dòng)賓”的形式劃分；③按照“而前則前”的原則劃分；④憑借語(yǔ)感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分。

對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能做到按照第④個(gè)原則來(lái)斷句就已經(jīng)很不錯(cuò)了。就本題而言A項(xiàng)中正確的停

頓應(yīng)為：故人/至暮不來(lái)。B項(xiàng)中正確的停頓應(yīng)為：期/日中。C項(xiàng)中正確的停頓應(yīng)為：對(duì)子/罵父。

8.【答案】老朋友到傍晚沒(méi)來(lái)，吳起不吃飯等他

【解析】翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵

詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削

法等辦法進(jìn)行翻譯。如這里的省略句式，翻譯時(shí)，應(yīng)補(bǔ)充成分，使句子完整流暢。注意關(guān)鍵字

（故：舊的，原來(lái)的；暮：傍晚，天黑；食：吃飯）

9.【答案】做事要講誠(chéng)信，講信用

【解析】本題考查分析人物形象的能力。欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。結(jié)合文章對(duì)吳

起的描寫來(lái)分析其性格特征即可。

10.【答案】D

【解析】D項(xiàng)表現(xiàn)的是孩子的俏皮與淘氣，A、B、C三項(xiàng)則是體現(xiàn)孩子想變成一朵金色花，可以

看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。所以前三項(xiàng)均體現(xiàn)出孩

子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)。

11.【答案】可以想象不見了孩子，媽媽是多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見了,

又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。

【解析】本題考查句子的理解。要結(jié)合語(yǔ)境，上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像

不見了孩子，媽媽是多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔

怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。通過(guò)分析文章中句子的具體情境，

體現(xiàn)了母子深情。

12.【答案】孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽

讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。因?yàn)楹⒆佣?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)

的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽的夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是

瞞著媽媽。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握能力。從文中孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。

13.【答案】①“看花”是圍繞全文的中心事件。②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活

的象征，是母親愿望的達(dá)成。

【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。文章反復(fù)寫“看花”，我們可以看出這是全文的中心事件，而

把這件事安排在“我”和母親都處在生活的最艱難的階段，可以看出作者的用意是以此來(lái)喚醒我們對(duì)

人生的新的希望，更是作者情感的寄托。

14.【答案】①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里

更難受。

【解析】本題實(shí)際上是對(duì)母親的心理的描寫。緊扣“我”當(dāng)時(shí)因雙腿癱瘓而產(chǎn)生的絕望心理及母親對(duì)

“我”的疼愛(ài)理解等方面思考作答。

15.【答案】第一處：“母親喜歡花……都死了"。①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。②母親為兒子

放棄了對(duì)生活的享受。

第二處：“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼……睡不了覺(jué)”①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。

②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……未成年的女兒……說(shuō)明母親心里只為兒女的

幸福著想，從未把自己放在心上。

【解析】在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事

件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法，插敘的作用是：①插

入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；③使文章脈絡(luò)清晰；④

結(jié)構(gòu)緊湊；

⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好地突出人物的性格等。就本題而言，插敘的最基本的作用就是為了突出刻畫

母親的形象。

16.【答案】母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。要抓住這兩個(gè)動(dòng)詞的作用，結(jié)合內(nèi)容分析母親有這樣的舉

動(dòng)的原因。

17.【答案】①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,

若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含

有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。要抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別，結(jié)合內(nèi)容分析。

18.【答案】從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹

妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。

【解析】文中的兒子雖然最終并沒(méi)有與母親一起去看北海的菊花，但兒子從母親的死這件事上真

正領(lǐng)會(huì)了生活的真諦！也就是無(wú)論生活把你打倒多少次你都要勇敢地站起來(lái)，微笑面對(duì)生活。

19.【答案】不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”

是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、開始樂(lè)觀生活的象征。

【解析】其實(shí)“秋天”兩字點(diǎn)明懷念的事發(fā)生在秋天，另外在組織答案時(shí)能夠指出秋給人蕭瑟、凄涼

之感，和作者的情感相吻合。其實(shí)人生就像四季，作者做此文時(shí)正是人到中年，就