人教部編版七年級上冊第二單元測試卷A (一)

部編版第七年級語文上冊第六單元測試卷

一、選擇題

1.提取下面句子的主要信息，正確的一項是()

原本對生活充滿了美好憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡褪了

容顏的斷壁殘垣，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震撼的生命

的氣息。

A.原本對生活充滿了美好憧憬的史鐵生忽然殘疾了。

B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

C.古老的地壇，處處令人驚異和震撼。

D.斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

2.下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是()

A.癱瘓(場n)憎恨(zGng)沉寂值)

B.侍弄(shi)捶打(chui)絮叨(x。)

C.淡Jt(y衿創(chuàng)傷(chuAng)蜿豆(wdn)

D.仿膻(shM憔悴(jiWo)恢復(hui)

3.選出劃線字注音正確的一項()。

A.嫩(nen)芽遍(diao)皮

B.霎(sa)時依提(wei)

C.蹲(dun)下直(bei)起

D.粼粼(Im1m)捱(chai)散

二、語言表達

4.你所在的育英中學七年級(1)班準備開展以“感恩”為主題的一系列活動，請你參加下列活動，并完

成相應任務。

（1）你準備在這一主題下設計哪些活動項目？請列舉出兩項。

示例：主題班會

（2）為了營造人人參與的氛圍，請你從第（1）題自己設計的兩個項目中任選一項，并為之擬寫一條

宣傳標語。（20字以內）

項目名稱：____________________________________________________________

宣傳標語：____________________________________________________________

⑶主題班會是活動項目之一，時間定在本周四上午十至十二點，地點定在你班教室，為了讓主題

班會更具感染力，你準備邀請曾被當?shù)卣谟琛案卸餍⒆印睒s譽稱號的方xx來做專題報告，見到

方xx時，你會對他說："“

⑷主題班會結束前，老師在大屏幕上展示了一則材料：調查顯示，我校中學生清楚自己、明星、

好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、62%、40%、8%o

請概括材料的關鍵信息，并談談你的感想。

5.你所在的育英中學七年級（1）班準備開展以“感恩母親”為主題的一系列活動，請你參加下列活

動，完成相應任務。

請你給母親制作一張母親節(jié)賀卡，并寫上祝福語。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文章，回答問題。

昔吳起①出遇故人，而止之食。故人日：“諾?！逼鹪唬骸按场！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。

明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜

其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。注釋：①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟：等待。

6.解釋下面畫線詞的含義。①明日早，令人求故人（）

②故人來，左與之食（）③恐其自食其言也（）

④欲服三軍，非值不可也（）

7.根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是（）

A.故人至/暮不來B.期日/中C.對/子罵父D,下車/引之

8.翻譯下面的句子。故人至暮不來，起不食待之。

9.這個小故事中，吳起在為人處事上最值得我們學習的一點是:

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《金色花》，回答問題。

金色花

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，

長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，

又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，

走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，

卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，

那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，

我便要將我小小的影子投在你的書頁上,

正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，

我便要突然地再落到地上來，

又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！?/p>

這就是你同我那時所要說的話了。

10.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（）

A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作

B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的

C.將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方

D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響

11.在的結尾，“媽媽見了面說：‘你到哪里去了，你這壞孩子？’”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？

12.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道？

閱讀本文，回答問題。

秋天的懷念

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在

我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來,眼邊紅紅的，看著我。

“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，

她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直

都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不

了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊

花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明

天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒

站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊,

絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我

帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和

“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去,

也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，

她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑

潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒

活……

13.這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是：.

14.文中加點的“悄悄地”所要強調說明的是：.

15.文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。

16.結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。

17.將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？

18.文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結合結尾段中的描寫內

容具體說明。

19.如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？

五、作文

20.本文的兩首散文詩都是借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。

請你也用這種手法寫一段話或一首詩，表達對母親的愛。

六、填空題

21.請根據(jù)括號中的意思在橫線上填寫相應的詞語。

(1)媽媽在醫(yī)院看護我，一夜沒睡的她顯得十分(形容人瘦弱，面色不好看)，看

到媽媽的黑發(fā)中已經(jīng)夾雜了根根銀絲，我的心都疼了。

(2)在秋氣肅殺的日子，和一個知心朋友(指無會期的離別，死別)，是什么心情？

(3)春天到了，漫山遍野山花(顏色鮮明而美麗)。

(4)他再三(懇求，乞求)，讓我允許他暑假去華山游玩。

22.將下列成語補充完整，并用成語造一個句子。

(1)喜出()外:

(2)翻來()去:

(3)恍然大()：

(4)名()其實:

(5)深情厚()：

23.任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質”和“皮球”是兩個意義相距

很遠的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想(每個聯(lián)想都是很自然的)，就可以從“木質”聯(lián)想到“皮

球”：木質一樹林，樹林一田野，田野一足球場，足球場一皮球。

請你試一試，完成“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。

房子一()，()一(),()-(),()-茶

月鳧一(),)),()T),()一花

答案解析

1.【答案】B

【解析】在構成句子D過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子

的基本結構，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對主干起修飾、限制、補充

等作用。所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩

下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成

的。就本題而言，主要提取的信息主干，主語是“史鐵生”，謂語是“發(fā)現(xiàn)”，賓語是“生命的氣息”。

2.【答案】B

【解析】本題考查現(xiàn)代漢語普通話的正確讀音。A項“憎”應讀zeng；C項“創(chuàng)”應讀chuang；D項

“憔”應讀qiaoo

3.【答案】D

【解析】現(xiàn)代漢語普通話的正確讀音。A.調tiWo皮，B.霎shA時，C.背bei起。

4.【答案】示例：（1）主題板報、演講比賽、征文比賽等。（任選兩項即可）

⑵演講比賽誰言寸草心，報得三春暉。

（3）方xx,您好。我是育英中學七年級（1）班的學生，我們班準備在本周四上午十至十二點，在教室

舉行以“感恩”為主題的班會，知道您被授予了“感恩孝子”的榮譽稱號，非常希望您能來參加我們的

班會。我代表全班同學邀請您，您能來嗎？

⑷關鍵信息：清楚自己母親生日的中學生人數(shù)最少。感想：母親對子女的愛博大無私，子女卻很

少有人懂得感恩和回報。

【解析】這是一道綜合實踐題。就本題而言，我們可以在學完本課的基礎上，幫助學生把文本中

學到的對母愛的理解，運用到我們的學習生活中。本題的設計流程從設計想法到宣傳標語到作報

告乃至最后的活動感想，是一個從組織活動到活動結束比較全面的一道試題，能充分展現(xiàn)學生的

能力。

5.【答案】示例：不管身邊還是天邊，你總是把我牽掛；不管貧窮還是富有，你總是待我如初；不

管年幼還是年長，你總是為我奔忙；不管快樂還是悲傷，你總是伴我身旁。親愛的媽媽，您辛苦

了，愿您永遠幸福健康、快樂吉祥！

【解析】這是一道綜合實踐題。就本題而言，我們可以在學完本課的基礎上，幫助學生把文本中

學習的到的對母愛的理解，運用到我們的學習生活實踐中。

6.【答案】①派，使②才③害怕，擔心④講信用，守信

【解析】本題考查對文言文字詞的理解能力。解答本題時一定要聯(lián)系文章的語境去解答，不能孤

立地解答。

7.【答案】D

【解析】句子劃分的節(jié)奏，遵循以下原則：①根據(jù)句子的結構成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分;

②按照“動賓/動賓”的形式劃分；③按照“而前則前”的原則劃分；④憑借語感，根據(jù)句意進行劃分。

對初一的學生來說，能做到按照第④個原則來斷句就已經(jīng)很不錯了。就本題而言A項中正確的停

頓應為：故人/至暮不來。B項中正確的停頓應為：期/日中。C項中正確的停頓應為：對子/罵父。

8.【答案】老朋友到傍晚沒來，吳起不吃飯等他

【解析】翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵

詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削

法等辦法進行翻譯。如這里的省略句式，翻譯時，應補充成分，使句子完整流暢。注意關鍵字

（故：舊的，原來的；暮：傍晚，天黑；食：吃飯）

9.【答案】做事要講誠信，講信用

【解析】本題考查分析人物形象的能力。欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。結合文章對吳

起的描寫來分析其性格特征即可。

10.【答案】D

【解析】D項表現(xiàn)的是孩子的俏皮與淘氣，A、B、C三項則是體現(xiàn)孩子想變成一朵金色花，可以

看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。所以前三項均體現(xiàn)出孩

子對母愛的回報。

11.【答案】可以想象不見了孩子，媽媽是多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了,

又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔心和對孩子的疼愛。

【解析】本題考查句子的理解。要結合語境，上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像

不見了孩子，媽媽是多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔

怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔心和對孩子的疼愛。通過分析文章中句子的具體情境，

體現(xiàn)了母子深情。

12.【答案】孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽

讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛

的回報也應該是無私的，他不圖媽媽的夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是

瞞著媽媽。

【解析】本題考查對文章內容的把握能力。從文中孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。

13.【答案】①“看花”是圍繞全文的中心事件。②“看花”是母愛的集中體現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活

的象征，是母親愿望的達成。

【解析】本題考查對文段內容的理解。文章反復寫“看花”，我們可以看出這是全文的中心事件，而

把這件事安排在“我”和母親都處在生活的最艱難的階段，可以看出作者的用意是以此來喚醒我們對

人生的新的希望，更是作者情感的寄托。

14.【答案】①母親十分體諒兒子的苦衷。②母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。③母親的心里

更難受。

【解析】本題實際上是對母親的心理的描寫。緊扣“我”當時因雙腿癱瘓而產(chǎn)生的絕望心理及母親對

“我”的疼愛理解等方面思考作答。

15.【答案】第一處：“母親喜歡花……都死了"。①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子

放棄了對生活的享受。

第二處：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼……睡不了覺”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。

②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……未成年的女兒……說明母親心里只為兒女的

幸福著想，從未把自己放在心上。

【解析】在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事

件有關的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法，插敘的作用是：①插

入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②有時會起到解釋說明的作用；③使文章脈絡清晰；④

結構緊湊；

⑤推動情節(jié)發(fā)展,更好地突出人物的性格等。就本題而言，插敘的最基本的作用就是為了突出刻畫

母親的形象。

16.【答案】母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。

【解析】本題考查對詞語的理解能力。要抓住這兩個動詞的作用，結合內容分析母親有這樣的舉

動的原因。

17.【答案】①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理,

若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含

有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。

【解析】本題考查對詞語的理解能力。要抓住這兩個詞語的區(qū)別，結合內容分析。

18.【答案】從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹

妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。

【解析】文中的兒子雖然最終并沒有與母親一起去看北海的菊花，但兒子從母親的死這件事上真

正領會了生活的真諦！也就是無論生活把你打倒多少次你都要勇敢地站起來，微笑面對生活。

19.【答案】不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關。②“秋天”

是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、開始樂觀生活的象征。

【解析】其實“秋天”兩字點明懷念的事發(fā)生在秋天，另外在組織答案時能夠指出秋給人蕭瑟、凄涼

之感，和作者的情感相吻合。其實人生就像四季，作者做此文時正是人到中年，就