部編版二年級語文上下教學(xué)計(jì)劃總結(jié)（6篇）

人教部編版二年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,

構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。“課文”安排了8個(gè)單元，每單元3?4課，共24

課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個(gè),

其中要求寫的為350個(gè)。

本冊教材安排課文24篇，大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：1?3課為“自

然與科學(xué)篇”，課文內(nèi)容大都與自然的生物有關(guān)；第二單元為“識字兒歌

篇”，意在反映兒童的生活樂趣；4?7課為“人物篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生了

解人物，關(guān)心他人的情感；8?11課為“大好河山篇”，培養(yǎng)孩子們感

受中國古詩詞的語言美，體會中國的自然的美。12?14課意在讓學(xué)生認(rèn)識

社會，明辨是非，學(xué)會在故事感悟生活；15?17課為“精神篇”目的是引

導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；18?21課為“氣象篇”意在讓學(xué)生了

解自然現(xiàn)象，主要教育學(xué)生熱愛自然；22?25課為“寓言篇”，意在

讓學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非，學(xué)會在故事感悟生活。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口

語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其

形象思維能力。

二、班級情況分析

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年級一年時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)基本掌握了

漢語拼音，能夠準(zhǔn)確的借助漢語拼音拼讀漢字，朗讀詞語和課文。能夠把漢

字寫寫準(zhǔn)確，寫美觀。具備了一定的語言組織能力，能夠說出和寫出比較通

順連貫的句子。上課的時(shí)候能夠認(rèn)真聽講，積極踴躍發(fā)言，課后能夠按時(shí)完

成作業(yè)，閱讀一定量的課外讀物，對課外閱讀產(chǎn)生了一定的興趣，初步養(yǎng)成

了閱讀課外書的習(xí)慣。不過，班級中仍然有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)

習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)能力不夠，不能準(zhǔn)確的拼讀漢語拼音，不能正確流利地

朗讀課文，甚至于課后不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，也沒有養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)

慣。對于這部分同學(xué)，在二年級的語文教學(xué)中，教師要好好引導(dǎo)，促使這部

分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2.漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會默寫出350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4.口語交際

(D能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2.充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3.習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4.加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周第1課、第2課

第二周第3課、口語交際、語文園地一

第三周識字1.識字2.識字3

第四周識字4、語文園地二

第五周國慶放假

第六周第4課、第5課

第七周第6課、第7課、口語交際、語文園地三

第八周第8課、第9課

第九周第io課、第n課、語文園地四

第十周期中考試

第十一周第12課、第13課、第14課

第十二周口語交際、語文園地五、第15課

第十三周第16課、第17課、口語交際

第十四周語文園地六、第18課、第19課

第十五周第20課、語文園地七、第21課

第十六周第22課、第23課、第24課

第十七周語文園地八、期末總復(fù)習(xí)

第十八周期末總復(fù)習(xí)

第十九周期末測試

部編版小學(xué)語文二年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.漢語拼音

（1）復(fù)習(xí)漢語拼音。

（2）復(fù)習(xí)大寫字母，《漢語拼音字母表》。

2.識字寫字

（1）復(fù)習(xí)認(rèn)讀450個(gè)生字，會寫250個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

3.口語交際

（1）聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）復(fù)習(xí)看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

4.閱讀

（1）復(fù)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課，能復(fù)述課

文，會分角色朗讀課文。復(fù)習(xí)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的

意思。

（3）復(fù)習(xí)借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

5.寫話：（1）運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）

復(fù)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）復(fù)習(xí)“祝

賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把

有關(guān)的內(nèi)容寫下來。（4）復(fù)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.要復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識字表》中的漢字。復(fù)習(xí)《寫字表》中的漢字。

2.了解和掌握一些常用的識字方法。

3.復(fù)習(xí)閱讀的重點(diǎn)。

4.復(fù)習(xí)寫話。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.指導(dǎo)幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2.

學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

3.發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4.審題能力的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.漢語拼音：會默寫聲母、韻母。能熟練的看拼音寫詞語或句子，能熟

練的掌握部首查字法的方法。

2.字詞：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)

本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)

立識字的能力及主動識字的愿望。

3.句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整，復(fù)習(xí)

學(xué)會的句式，會用把字句和被子句。

4.閱讀：（1）復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。（2）

復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號、冒

號和引號。（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀

的樂趣。（4）復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

5.朗讀背誦（滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候）（1）復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。（2）在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語

氣。（3）學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語

言的優(yōu)美。

6.寫作

（1）能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想

法。

（2）能看圖寫一段意思比較完成的話，會寫留言條和日記。

五、復(fù)習(xí)措施

1.復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫，自我對照檢查、改錯(cuò),

老師批改，再改錯(cuò)。特別注意大小寫的不同形式，還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行

填空、連線、送回家等練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比

較、評議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)

的詞語。

3.復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸

類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。

4.復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、

擴(kuò)詞的方法。

5.復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法。

6.復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的

方法。

7.語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。（綜合重點(diǎn)）學(xué)

生會讀要求，講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評議對證提倡學(xué)生互改，進(jìn)

行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、復(fù)習(xí)安排

1.12月23日一25日復(fù)習(xí)1——4單元的字詞，做練習(xí)卷子，并進(jìn)行詞語

聽寫。

2.12月26日一30日復(fù)習(xí)5——8單元的字詞，并默寫聲母韻母，做相關(guān)

練習(xí)卷子。

3.12月31日―1月2日復(fù)習(xí)，課文和古詩的默寫，做練習(xí)卷子，寫留言

條。

4.1月3日一9日進(jìn)行總復(fù)習(xí)，聽寫全冊字詞，查漏補(bǔ)缺。

部編版二年級語文上教學(xué)工作總結(jié)

今年采用的是新人教部編版教材，這學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級語文的教學(xué)工作,

在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學(xué)的理論知識與教學(xué)實(shí)

踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真

地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成。現(xiàn)將具體工

作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)

經(jīng)過了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，

這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學(xué)

生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是

相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不

停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中

威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀

卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺

一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

二、認(rèn)真做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突

破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體

現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到

合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)批

改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

三、識字寫字教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片

識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、

去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生

掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。

在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到一看二

臨三比較?？粗傅氖亲屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比一比與范字的

差異學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步為了展示

學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生書寫的

積極性。

四、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽

去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達(dá)了才會去寫話。

寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我還擴(kuò)大了對

學(xué)生語言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過的詞語進(jìn)行造句、說話。經(jīng)過這段時(shí)間的

訓(xùn)練學(xué)生有了長足的進(jìn)步。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精

神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和

生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得

成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的

教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)

習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會

在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

部編版二年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊教材安排25篇課文，4篇識字，八個(gè)語文園地。教材以專題組織單

元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元，大體圍繞“春光”“愛心”

“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。本冊

教材識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富、富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，符合

低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。其中，第1?4課為“春光篇”，課文內(nèi)

容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5?7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒

童的愛心；識字1?4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第

8?11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12?14課為“道

理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15?18課

為“自然科技篇”，意在21?24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，

感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19?22課為

“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23?25課為“歷

史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個(gè)“語文園地”。課

文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個(gè)單元。每單元均以導(dǎo)語情境

圖開頭，接著是3—4篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，后安排

一個(gè)“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個(gè)口語交際。全冊共

安排了4個(gè)口語交際：注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、

推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

二、教學(xué)要求

（一）口語交際

1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。

2.認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述.

3.聽故事,看音像作品，能復(fù)述故事。

4.能具體講述故事，清楚講述見聞。

5.有表達(dá)的自信心。

（二）閱讀

1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。

5.針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。

6.嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。

7.背誦制定課文，認(rèn)識常用標(biāo)點(diǎn)符號，體會標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)的不同語氣。

（三）寫字

1.喜歡學(xué)字，有主動識字愿望。

2.認(rèn)識漢字450個(gè)，會寫其中250個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。

5.借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（四）寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話。

2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達(dá)自己對周圍事物

的認(rèn)識和感想。

3.學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。

4.在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

5.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號，句號，感嘆號。

（五）語文活動

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所

得。

3.熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

4.培養(yǎng)實(shí)踐能力，逐漸增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

三、學(xué)生基本情況

上學(xué)期，我通過對自主識字能力的研究，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，提高了學(xué)

生的自主識字能力。本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一

節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng)來提高孩子的閱讀和寫

話興趣。

四.提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

1.全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各

自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。

2.從第一天抓起，不放松，從最后一個(gè)抓起，不放棄一個(gè)差生。

3.以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識。

4.關(guān)愛每一個(gè)差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。

5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有鼓

勵(lì)，只有微笑。

6.從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得

學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.對他們在兩個(gè)月之內(nèi)，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo)。利用一切課余時(shí)間

對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時(shí)交，老師做到當(dāng)面

批改。逐步提高要求。

9.多和家長聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生，家長增強(qiáng)信心。

10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

H.做個(gè)有心人，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。

12.以耐心，恒信，愛心對待差生。

13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。

14.尋找方法讓史廷林、張來學(xué)有所得。因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生直接影響著整

個(gè)班級的質(zhì)量。讓他倆學(xué)到簡單的知識也是對他們的將來負(fù)責(zé)。課堂,課后多

輔導(dǎo)這兩個(gè)孩子.

（二）輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

1.進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線，智商狀況,

個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教。

2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學(xué)生的欲望.有可能

求得家長的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長討論教育教學(xué)方法.

3.多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，

在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣.讓他們充滿信心.

4.在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能

弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)

學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信

心.在課堂問題設(shè)置時(shí)，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.在作

業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點(diǎn).在難度上加深一點(diǎn).讓他們有思考的

余地.當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏

懼而退縮.

5.教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學(xué)生保持注意力.教

學(xué)中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.

6.課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料.

7.嚴(yán)和愛并用.對尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成,

而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無微不至的

關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個(gè)微笑，一個(gè)輕微的撫摩，一個(gè)象征性的擁抱。

一句鼓勵(lì)的話語。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進(jìn)行培訓(xùn)，課后多輔導(dǎo),讓他們具備

較強(qiáng)的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力.

9.做他們的朋友

做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大

孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對單親（代南香,廖俊）孩子要多關(guān)愛，對

剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點(diǎn)撥.對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓

勵(lì)往前提升.正確領(lǐng)會學(xué)校提的三不講,科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué).

五、教學(xué)進(jìn)度安排（以實(shí)際教學(xué)為主）

第一周入學(xué)教育、古詩二首、找春天

第二周開滿鮮花的小路、口語交際：注意說話的語氣

第三周語文園地一、鄧小平爺爺植樹、雷鋒叔叔，你在哪里

第四周千人糕、一匹出色的馬、語文園地二

第五周國慶節(jié)放假

第六周識字、神州謠、傳統(tǒng)節(jié)日

第七周“貝”的故事、識字、中國美食

第八周口語交際：長大以后做什么、語文園地三、彩色的翅膀

第九周楓樹上的喜鵲、沙灘上的童話

第十周我是一只小蟲子、語文園地四、寓言二則

第十一周寓言二則、畫楊桃、小馬過河

第十二周復(fù)習(xí)、期中測試

第十三周口語交際：圖書借閱公約、語文園地五、古詩二首

第十四周雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多

第十五周太空生活趣事多、淚水茶、大象的耳朵

第十六周青蛙賣泥塘、語文園地七、祖先的搖籃

第十七周當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候、羿射九日、口語交際：推薦一部動畫片

第十八周語文園地八、復(fù)習(xí)

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

部編版二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的要求：

1、能正確、流利的朗讀本冊課文，并能背誦指定的課文，做到正確、有

感情。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生更加熟練的掌握本冊的生字詞，能夠記其形、知其意。

以便于更準(zhǔn)確的辨別同音不同義、或形近意思不同的字。并能正確的運(yùn)用。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生提高自身綜合運(yùn)用知識的能力，能做到各種形式的練

習(xí)甚至發(fā)展練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、朗讀背誦要求背誦的課文，及練習(xí)中的韻文。

2、識字1、識字2、識字3、識字4中的兒歌，做到流利有感情。

3、能正確的書450個(gè)生字及組成的詞語，并能準(zhǔn)確的聽寫；能認(rèn)讀30

個(gè)生字。

4、做各種形式的練習(xí)，如：看拼音寫詞語、比一比再組詞、按課文內(nèi)容

填空。

5、發(fā)展練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、生字中形近、音近、易混的字。

2、運(yùn)用常用的詞造句。

3、形近字組詞，選字填空。

4、背誦課文。

四、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)生

能專心聽講，懂得上課應(yīng)該如何聽講，回答問題。本學(xué)期一直建立家長聯(lián)系

本，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語表達(dá)也略有進(jìn)步，但方言、

口音還需要進(jìn)一步的糾正、教育。學(xué)生已經(jīng)能夠明確語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能較

自覺地閱讀課外書，了解一些課外的信息，基礎(chǔ)知識掌握的相對來說較牢固

但閱讀及習(xí)作有待進(jìn)一步提高。

五、復(fù)習(xí)對癥措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師要

認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，先對知識進(jìn)行大致的疏理，然后主要對學(xué)生

平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半

功倍的效果。

2.精心設(shè)計(jì)練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和老

師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)

計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生的正確

性、獨(dú)立性和效率）。

3.重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕

的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。

5.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需

要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

6.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長聯(lián)系，爭取更多