幼兒園小班語言教學方案實施方案（5篇）

第第頁幼兒園小班語言教學方案實施方案（精選5篇）幼兒園小班語言教學方案實施方案第1篇活動目標1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。2、激勵幼兒在集體面前大膽表達本身的感受。3、理解兒歌內容，清楚、大方的朗誦兒歌?；顒訙蕚?、課件—聲音：小鳥叫聲2、課件—照片：小鳥3、課件—音樂：樹林里的鳥活動過程一、導入播放小鳥的叫聲，引起幼兒的愛好。老師：大家認真聽聽，這是誰在叫？二、打開1、出示照片：小鳥（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？引導幼兒聽小鳥的叫聲，仿照小鳥做各種動作。（2）老師引導性的參加，微笑著點點頭，親一親小伙伴，抱一抱小伙伴。（3）小鳥們這么歡樂，你有什么感覺？（激勵幼兒大膽表達本身的感覺）2、老師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？老師用動作啟發(fā)幼兒回答。（2）幼兒跟誦兒歌3、表演兒歌，鞏固練習。（激勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）三、結束1、小伙伴相親相愛的在一起真歡樂，你們想怎樣做呢？（激勵幼兒用多種方式表達本身的愛）2、音樂：森里情景（小鳥）幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達與同伴的友好相處。附：兒歌一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭，你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。幼兒園小班語言教學方案實施方案第2篇活動目標：1、理解故事資料、記住故事名稱、重要主角及對話2、能用連貫語言講出主角間的對話。3、教育幼兒同伴間要相互團結?；顒訙蕚洌褐鹘菆D片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好提問：1、這是什么（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學習故事1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么（2）故事里都有哪些小動物（3）故事里講了一件什么事3、利用主角圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎樣樣了（2）小兔子用什么方法避雨（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎樣樣做的5、利用主角頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么方法避雨”三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。幼兒園小班語言教學方案實施方案第3篇初步了解五官的構成和用途,知道要珍惜五官能聽懂老師的口令,做出相應的動作情感態(tài)度與價值觀:知道五官是我們人體的緊要構成部分,懂得怎樣去保護本身的五官教學準備:同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅過程與方法:一、啟發(fā)談話,引出五官小伙伴們好!今日老師和大家一起來認得我們的頭部。請小伙伴們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛）二、游戲“找五官”按老師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小伙伴將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置三、說說五官的作用我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）我們的眼睛有什么用？（看東西）我們的耳朵有什么用？（聽聲音）四、看圖說話老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅,請小伙伴觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小伙伴說說哪張圖像好看？為什么？師總結:同樣的一張臉,假如弄臟了就不好看,所以請小伙伴們要珍惜本身的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。五、保護五官五官很緊要,我們必需要保護它。怎樣保護它們呢？不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會看；這是我的鼻子,鼻子會呼吸；這是我的嘴巴,嘴巴會說話；這是我的耳朵,耳朵會聽話。幼兒園小班語言教學方案實施方案第4篇活動目標感受童謠的有趣味和幽默。借助圖片、問答對話理解故事內容。嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。依據已有閱歷，大膽表達本身的想法?；顒訙蕚湮镔|準備：故事內容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。閱歷準備：對法官的職業(yè)有肯定的了解活動重難點重點：理解故事重要內容難點：能用動作表現故事內容活動過程一、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒參加活動愛好。提問：棒棒糖哪兒去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦？二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的重要內容老師播放PPT，幼兒依據畫面的內容，表達出本身的認得，了解故事的內容。提問：畫面里都有誰？發(fā)生了什么事情？再次播放PPT，激勵幼兒嘗試用動作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。提問：小伙伴可以用哪些動作來表現畫面里的內容？三、運用互動式課件，幫忙幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結構的特點。提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)？你來找一找。四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的趣味性。小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現在該去找誰呢？活動反思依據園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物伙伴》設計了本節(jié)課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜愛。小班幼兒對于生動形象、顏色明麗的讀本還是很感愛好的，但是由于生活閱歷的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我依據小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內容，一問一答等形式進行教學。我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學加添風采，對直觀形象的物體產生深厚愛好，使幼兒樂意自動參加到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準備上應當更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力；在活動場地布置上沒有考慮全面，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到進展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視老師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，相互彌補，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。幼兒園小班語言教學方案實施方案第5篇動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著緊密的關系，孩子們對動物也很感愛好，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個清晨，小伙伴們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的愛好，有些孩子停止了作操，在察看它，有些孩子在快樂地竊竊私語，也有的順手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內小鳥常常飛來，孩子們也仍舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的管束也很難長期。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充分著童趣，也體現著小伙伴與小鳥之間伙伴似地密切地感情。加之4月末到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立珍惜、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本本身設計了本次活動。1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的密切關系，知道要保護環(huán)境、珍惜鳥類。2、能在圖示的提示下，學習朗誦兒歌。3、能依據角色的變換，做出相應的動作，進行游戲。小鳥紙偶、圖示一副。一、出示紙偶，引起幼兒愛好。1、出示紙偶，引起幼兒愛好“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”（傾聽的樣子）“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小伙伴們看，他都學了些什么？”（自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文）二、看圖示，學習兒歌1、出示圖示，分句學習。“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎么學的？”分句說說。（幼兒回答）2、老師完整地朗誦兒歌?！拔野涯銈兊脑捄驮谝黄鹁幜艘皇變焊?，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。（老師完整朗誦一遍）“我念得好不好？小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎？現在請你在下面看著圖示本身說說”3、幼兒本身看圖示嘗試朗誦。（自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，由于在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒把握情況卻相差很多，前者采納的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖美妙的畫，可是幼兒把握卻不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的次序性，而后者由于構圖的需要，顯現的景物沒有次序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，由于視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內容的關注，為了證明我的想法，我在這節(jié)課中采納了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒本身學習。）三、圍繞課題，提升主題?！靶▲B為什么喜愛跟我們做伙伴呢？”（幼兒回答）小結幼兒的話：由于我們