秋天到教案（7篇）

第第頁(yè)秋天到教案（熱門7篇）老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,必定要編制教案,而教案又是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),起著舉足輕重的作用。以下是我為大家收集整理的秋天到教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。秋天到教案第1篇兒歌：秋天到秋風(fēng)起，天氣涼，大雁南飛回家鄉(xiāng)，柿樹高舉紅燈盞，菊花金桂竟飄香。葡萄紫，香蕉黃，谷穗彎彎閃金光，豐收景象各處是，農(nóng)夫伯伯收獲忙?；顒?dòng)目標(biāo)：1．學(xué)念兒歌《秋天到》，感受季節(jié)的變化。2．了解秋天的一些美麗景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《秋天到》?；顒?dòng)過(guò)程：一、討論1．老師播放課件，引入讓幼兒討論秋天來(lái)了有哪些變化，比如，秋天小伙伴們都換上了毛衣等秋裝，有些樹的樹葉變黃了等。2．老師播放課件和，和幼兒一起看秋天的變化。二、理解并學(xué)念兒歌《秋天到》。1．老師播放課件，一起賞識(shí)兒歌中描繪的美好景象。2．老師播放課件，分別點(diǎn)擊問(wèn)題，讓幼兒討論"大雁為什么要飛回家鄉(xiāng)"，"秋天有哪些豐收的景象"，可點(diǎn)擊"看兒歌"讓幼兒依據(jù)兒歌理解上述問(wèn)題。3．播放課件、分段賞識(shí)兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，了解秋天的一些特別景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天豐收的景象。4．分段學(xué)念兒歌《秋天到》，再次整體賞識(shí)。三、找尋秋天的一些特別景象老師播放，讓幼兒選擇屬于秋天的禮物?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)秋天的圖片，或者本身和父親媽媽去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主題墻去。活動(dòng)反思：上課前，我讓幼兒本身察看發(fā)覺，幼兒園里的小草變黃了，樹葉也變黃了，風(fēng)一吹，葉子就落下來(lái)了；菊花開了，讓幼兒走進(jìn)大自然，不僅在找尋中取得相關(guān)學(xué)問(wèn)，更在找尋中與大自然親近，從而激發(fā)他們對(duì)大自然的酷愛。在本活動(dòng)中，我重要運(yùn)用察看法，從一系列的圖片和課件視頻讓幼兒了解秋季的基本特征，感受季節(jié)的變化，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然的情感。秋天到教案第2篇教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：老師行為同學(xué)活動(dòng)引入新課1.談話：小伙伴們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的四周有什么變化嗎？2.呈現(xiàn)：老師和同學(xué)呈現(xiàn)收集的關(guān)于秋天的資料1.認(rèn)真傾聽2.說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)進(jìn)行新課1、抽同學(xué)讀課文，檢查同學(xué)讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點(diǎn)：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁老師簡(jiǎn)要板書。4.老師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（重要是哪些拼音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽同學(xué)教讀、教同學(xué)書空，相互引導(dǎo)，3.同學(xué)自由書空學(xué)習(xí)生字4.認(rèn)真察看，認(rèn)真閱讀5.傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)秋天到多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈）翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）秋天到（第2課時(shí)）學(xué)問(wèn)技能：1.引導(dǎo)朗讀2.練習(xí)背誦3.分析理解課文教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：老師行為同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查1、抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。2、秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？4.聽寫2.回答問(wèn)題學(xué)習(xí)新課1、抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀磕阆矏矍锾爝@樣的天氣嗎？讀出愛好的感情來(lái)。2、秋天到了，農(nóng)夫伯伯在干什么呢？齊讀課文第二節(jié)，思考：“秋收”什么意思？農(nóng)夫伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？農(nóng)夫伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？引導(dǎo)朗讀，側(cè)重從快慢、輕重上進(jìn)行引導(dǎo)。3、在秋天，同學(xué)們喜愛什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜愛嗎？讀一讀。重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）；有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的學(xué)問(wèn)。體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。看書上插圖，同學(xué)回答。練習(xí)有感情朗讀同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛他。拓展升華1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜愛秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。2.引導(dǎo)誦讀3.總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的次序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？依照什么次序?qū)懙模浚ㄒ勒瞻鍟偨Y(jié)回答）4.按節(jié)通過(guò)多種方式引導(dǎo)同學(xué)背誦。用你們喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的愛好。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。練習(xí)背誦布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，嫻熟背誦課文2.畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。（紙張大小老師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)予以嘉獎(jiǎng)）認(rèn)真記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)秋天到八月——秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把唱歌）九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）秋天到教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1．能夠用流暢、自然的聲音精準(zhǔn)的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲美妙、伸展的情緒，用有感情的歌聲稱贊秋天，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然、酷愛生活的感情。2．運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲教材分析：略教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)稱贊大自然的感情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中顯現(xiàn)的四度、五、六度度跳動(dòng)音程51、62、53教學(xué)準(zhǔn)備：老師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）同學(xué)：音樂書、口風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入作品（階段目標(biāo)：用律動(dòng)使同學(xué)身心沉浸在音樂的意境之中）階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，保持輕松的心態(tài)師：播放音樂《秋日私語(yǔ)》生：聽音樂進(jìn)教室，做律動(dòng)要求同學(xué)做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、特別挺立。師：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰(shuí)？哪國(guó)人？生：鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德克萊德曼、法國(guó)人師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)得到秋天什么呢？生：景色美麗師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）生：復(fù)述聽到的內(nèi)容師：面對(duì)大自然的美景，人們不禁發(fā)出了稱贊。（再次播放歌曲錄音）二．學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：用有彈性的聲音演唱）1．出示歌譜師：你聽到歌詞的內(nèi)容了嗎？我們也來(lái)嘗試著稱贊一下。生：跟著老師的伴奏唱一唱。2．老師和同學(xué)合作唱歌詞3．引導(dǎo)歌曲的難點(diǎn)51、62、53音程的大跳口型、氣息等支持等。4．生生合作唱歌詞，同學(xué)分成兩個(gè)部分唱歌詞5．再聽歌曲范唱，引導(dǎo)同學(xué)備唱歌詞6．帶著同學(xué)唱歌譜師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來(lái)的么？生：回答問(wèn)題。7．用不同的速度演唱歌曲（體會(huì)）師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？假如不是像誰(shuí)的腳步嗎？啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想。生：同學(xué)形容本身的感受。師：你能用本身的步伐走一走嗎？（搭配音樂走步）生：聽音樂走步8．用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）三．器樂練習(xí)1．老師引導(dǎo)同學(xué)吹奏三個(gè)低音，7652．老師和同學(xué)合奏歌曲。傾聽：《秋日囈語(yǔ)》1．師介紹賞識(shí)內(nèi)容：這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)知名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。美妙的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中沉醉了。2．師放錄音，生賞識(shí)思考并回答下列問(wèn)題：聽著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說(shuō)說(shuō)看：四．小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞板書設(shè)計(jì)：八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽秋天到九月：魚蝦肥、瓜果香稱贊秋天十月：楓葉紅、菊花黃教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1．從同學(xué)已知入手，導(dǎo)入課題。2．運(yùn)用多種手段突破難點(diǎn)，感受歌曲意境，學(xué)會(huì)傾聽作品是關(guān)鍵。3．關(guān)注同學(xué)課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。4．對(duì)于課上生成的新容，要適時(shí)反饋、解決。5．課后完成教學(xué)反思。課后反思：一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠老師對(duì)本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解。以及對(duì)教材的理解之上。本課教學(xué)中，由于作品節(jié)奏舒緩，有的同學(xué)課上認(rèn)為《秋日囈語(yǔ)》有些象催眠曲。我聽到這種看法后，首先端正本身的認(rèn)得態(tài)度。首先，我認(rèn)為同學(xué)能當(dāng)眾說(shuō)出作品的'感受，說(shuō)明是對(duì)老師的信任，同學(xué)敢于大膽發(fā)表本身的看法。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩(wěn)、穩(wěn)健的感受，這樣的節(jié)奏特別符合音樂形象的塑造，說(shuō)明同學(xué)認(rèn)真傾聽作品了。不然他無(wú)法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，老師要擅長(zhǎng)從不同看法當(dāng)中進(jìn)行思考，反思本身教學(xué)收獲，為提升教學(xué)水平做好積累。北京版小學(xué)二班級(jí)第三冊(cè)音樂課《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。教學(xué)時(shí)間：20xx年9月19日上午第一節(jié)。教學(xué)班級(jí)：二（4班）24人教學(xué)目標(biāo)：1．能夠用流暢、自然的聲音精準(zhǔn)的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲美妙、伸展的情緒，用有感情的歌聲稱贊秋天，激發(fā)同學(xué)酷愛大自然、酷愛生活的感情。2．運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲教材分析：略教學(xué)重點(diǎn)：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)稱贊大自然的感情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中顯現(xiàn)的四度、五、六度度跳動(dòng)音程51、62、53教學(xué)準(zhǔn)備：老師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）同學(xué)：音樂書、口風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入活動(dòng)（階段目標(biāo)：從節(jié)奏導(dǎo)入，感知歌曲節(jié)拍）1．老師和同學(xué)合作師：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合作，我走一下，就請(qǐng)同學(xué)用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培育同學(xué)察看力）生：手拿雙響筒等待與老師合作。要求：老師走多快，同學(xué)就敲多快師：請(qǐng)全部同學(xué)為老師伴奏。生：伴奏。2．用打擊樂為音樂伴奏師：出示幻燈，請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來(lái)敲擊一下。（點(diǎn)擊）生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。二．學(xué)唱新歌（從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度）1．器樂練習(xí)師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。生：選擇其中1條。2．老師和同學(xué)合奏師：找6名同學(xué)到前面合奏。生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。師：全班同學(xué)一齊與老師合奏。3．學(xué)習(xí)歌詞師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來(lái)聽這首歌詞。（點(diǎn)擊播放歌曲）生：跟著音樂唱。師：通過(guò)演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？生：繁忙的、豐收的季節(jié)。師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？生：秋天的景色。師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷稱贊之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來(lái)伴奏。生：聽伴奏唱歌曲。師：矯正口型、咬字、吐字。生：再演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？生：快速唱。師：你們感覺這急匆忙的腳步描寫的還是秋天嗎？生：交流感受。師：所以說(shuō)秋天的腳步是特別穩(wěn)健的，堅(jiān)固結(jié)實(shí)的，把這個(gè)形象要唱出來(lái)，就要把字咬住。4．信息拓展師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小伙伴們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎？生：知道交流信息師：出示幻燈介紹秋天到八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽九月：魚蝦肥、瓜果香十月：楓葉紅、菊花黃三．作品賞析（階段目標(biāo)：傾聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語(yǔ)》，用律動(dòng)搭配音樂）1．介紹作品師：今日老師還給大家?guī)?lái)了一首描寫秋天的器樂作品，這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》，通過(guò)法國(guó)知名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。美妙的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。師：聽后出示幻燈并提問(wèn)：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰(shuí)？哪國(guó)人？生：鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德克萊德曼、法國(guó)人師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)得到秋天什么呢？生：景色美麗師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們打開胸懷，充分激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）2．律動(dòng)表現(xiàn)四．小結(jié)下課布置作業(yè)，背熟歌詞教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1．從音樂實(shí)踐活動(dòng)入手，導(dǎo)入歌曲。2．難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲意境，學(xué)會(huì)傾聽作品是關(guān)鍵。3．關(guān)注同學(xué)課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。4．為同學(xué)供給呈現(xiàn)的舞臺(tái)，使同學(xué)能自信的演唱歌曲。5．課后完成教學(xué)反思。課后反思：這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于：老師一上來(lái)就從音樂活動(dòng)入手，先讓同學(xué)用打擊樂為歌曲《要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進(jìn)行老師和同學(xué)合作練習(xí)。同學(xué)走，老師用打擊樂與他搭配，然后是老師依照歌曲節(jié)奏走，全體同學(xué)察看并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培育同學(xué)細(xì)心的察看力和聽力。活動(dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣漸漸使同學(xué)諳習(xí)歌曲《秋天到》的節(jié)奏。同學(xué)顯現(xiàn)的問(wèn)題就是傾聽第二樂句第一個(gè)小節(jié)時(shí)，總是聽不準(zhǔn)，總把節(jié)奏打成XXXX，而歌曲的節(jié)奏是XXX—，從中我發(fā)覺有的孩子上課時(shí)察看的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時(shí)就肯定要出錯(cuò)，于是老師引導(dǎo)同學(xué)傾聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時(shí)，我們運(yùn)用了對(duì)比的方法，同學(xué)立刻就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來(lái)，向是春天或夏天的腳步，這樣對(duì)比之后，同學(xué)對(duì)唱曲形象的理解就更加深入。不足的是，音樂形象的對(duì)比還不透徹，設(shè)計(jì)了，但是做的不明確，這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避開的。秋天到教案第4篇一、激情導(dǎo)入：一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）這節(jié)課就讓我們到大自然中去賞識(shí)秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文。1.認(rèn)得自然段師：一篇課文往往是由幾自然段構(gòu)成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。（出示課件）標(biāo)出第一自然段和第二自然段?，F(xiàn)在就讓你們本身來(lái)找出課文中的第三個(gè)自然段吧。2、初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。②逐段朗讀，并結(jié)合圖片，看一看圖中都有什么？③老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們四周發(fā)生了很多變化，你在圖中都看到了什么？三、品讀課文，學(xué)習(xí)感情朗讀1.品讀讀第一自然段。①出示課件（從這幅圖上你看到了什么？）②出示課件（比較“一片片”和“一片”有什么不同？說(shuō)明白什么？）③從這里你看到秋天有什么變化？（板書：天氣涼了樹葉黃了）④引導(dǎo)朗讀。⑤引導(dǎo)背誦。（這一段就兩句話，都說(shuō)的是什么？師：秋天到了，天氣涼了，樹葉也黃了。還有誰(shuí)知道秋天到了呢？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段？2.品讀第二自然段。①指名讀第二自然段。②出示課件（你看到了天什么樣？）板書：天空高藍(lán)師：秋天的天空特別的高，特別的藍(lán)。人們常用“天高云淡”“秋高氣爽”等成語(yǔ)來(lái)形容秋天的天空。在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？板書：大雁南飛③出示課件：大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。你們知道秋天飛回南方過(guò)冬的還有誰(shuí)呀？鳥類是人類的伙伴，同學(xué)們要保護(hù)鳥類，不要損害它們。）師：大雁飛的時(shí)候總是排著整齊的隊(duì)伍，由健壯頭雁帶領(lǐng)大家飛行中心是小雁，最后是老雁，排隊(duì)飛行是為了削減空氣的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉隊(duì)了，雁群會(huì)派一只健康的大雁來(lái)陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復(fù)健康，才一起飛行。所以同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團(tuán)結(jié)合作的精神，要學(xué)會(huì)相互幫忙。④看它們是怎么飛的？（出示課件）引導(dǎo)當(dāng)讀“一會(huì)兒”“一會(huì)兒”⑤練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。⑥引導(dǎo)朗讀。⑦引導(dǎo)背誦。3.品讀第三自然段。①這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。出示課件：（秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。）板書“豐收的季節(jié)②同學(xué)們你們家里豐收了嗎？③引導(dǎo)朗讀。讀出收獲的喜悅。④引導(dǎo)背誦。四、有感情朗讀全文，背誦全文。五、情感升華。1.積累內(nèi)化，學(xué)以致用。出示詞語(yǔ)（秋每天氣田野豐收季節(jié)）師：這樣美妙的文章是由這些可愛的詞語(yǔ)表述出來(lái)的，這些詞語(yǔ)里也肯定有你喜愛的，你也能用他們其中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎？2.討論：秋天什么樣？你喜愛秋天嗎，為什么？3.同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲？說(shuō)給大家聽一聽。4、總結(jié)：秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在每一片落葉所以古人說(shuō)“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天的美在秋風(fēng)中、蟲鳴里、在秋月上。在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無(wú)處不在，同學(xué)們只要你有一顆擅長(zhǎng)察看的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前?！肚锾斓健方虒W(xué)反思一年四季中，我最喜愛的是秋季，所以也就特別喜愛《秋天》這首詩(shī)歌。這首詩(shī)的以敏銳的眼光和獨(dú)特的視角捕獲到秋天那令人心醉的動(dòng)人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇詩(shī)歌采納擬人化的手法來(lái)寫，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，語(yǔ)言美妙生動(dòng)，易于朗讀和背誦。在的筆下蘋果姐姐會(huì)由于天氣涼了，嚷著要披紅襖；葡萄妹妹要披紫袍……這首詩(shī)富有童真童趣，貼近同學(xué)情感，同學(xué)學(xué)起來(lái)自然愛好盎然。在本課的教學(xué)之前，我先布置同學(xué)請(qǐng)父親、媽媽帶領(lǐng)本身去察看秋天，描繪秋天，唱歌秋天，這樣，整合成全新的語(yǔ)文大課堂，變單純文本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為綜合性課文學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌打開一幅幅畫面，把圖文對(duì)比起來(lái)，與同學(xué)的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并捉住抒情這條線，引導(dǎo)同學(xué)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓同學(xué)能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)對(duì)秋天的酷愛和稱贊之情了。教學(xué)后，我讓同學(xué)再次走進(jìn)大自然，去找尋秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩(shī)文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄Q贊秋天的小練筆。充分讓同學(xué)去表達(dá)本身對(duì)秋天的酷愛、稱贊的情懷。秋天到教案第5篇一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)愛好：首先請(qǐng)同學(xué)們察看一幅圖，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，帶上本身的眼睛——認(rèn)真看，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？（生回答）那么秋天還有哪些特征呢？這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)收獲的季節(jié)——秋天?。羝稣n題）老師貼出課題——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。二、初讀課文、整體感知1、師范讀：2、生自讀：（1）請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。（2）請(qǐng)同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)得的字對(duì)比拼音多讀兩遍（3）指名讀，想一想課文有幾個(gè)自然段？（4）小組合作，讀一讀，在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。（5）匯報(bào)一下，指名分別讀出三個(gè)段落。三、精讀課文，形象感知、認(rèn)讀生字：1、指名讀第一自然段：（1）這一段有幾句話？通過(guò)讀，你知道了什么？（生回答相機(jī)用貼畫板書——“樹葉落了”）（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了學(xué)校里樹葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹葉落下的樣子嗎？請(qǐng)看屏幕（燈片出示本段落）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個(gè)要和我們交伙伴的生字寶貝，請(qǐng)你對(duì)比小貓的提示牌圈出它們來(lái)，讀一讀。師：誰(shuí)找到這些字寶寶了？它們?cè)谀膫€(gè)詞或哪句話中？（同學(xué)回答，相機(jī)用課件演示字詞，讀一讀）（3）誰(shuí)樂意看著圖片把這一段讀給同學(xué)們聽。（相機(jī)請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)以引導(dǎo)朗讀）（4）請(qǐng)女同學(xué)讀一遍，好嗎？（5）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍，好嗎？2、讀第二自然段：請(qǐng)賞識(shí)下一幅畫面，你看到了什么？通過(guò)剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰(shuí)樂意做一個(gè)大雁飛旋的動(dòng)作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫的呢？一會(huì)排成一字，一會(huì)排成人字，（帖畫板書——“大雁南飛”）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問(wèn)題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）請(qǐng)你們賞識(shí)著美麗的畫面自由的讀出第二個(gè)自然段吧。3、讀第三自然段：（1）請(qǐng)看老師貼的圖片，你看到了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫的吧。（同學(xué)齊讀一遍）（2）認(rèn)得幾種莊稼：這段里寫了田野里幾種豐收的莊稼呀？（三種）（出示燈片）我們這些城市里的孩子，對(duì)田野里的莊稼不大諳習(xí)，老師請(qǐng)你看看這些莊稼的圖片，想看嗎？（出示棉花、高粱、稻子的圖片）它們分別是什么顏色的？對(duì)了，有白色、紅色、黃色，這幾種美麗的顏色混合在一起是一幅多么美麗的`圖畫呀？（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個(gè)生字寶貝想和你交伙伴呢，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。（生匯報(bào)，師演示字詞）（4）匯報(bào)生字，讀生字，相機(jī)組詞說(shuō)話（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）四、游戲認(rèn)讀，鞏固生字：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這么久，累了嗎？想輕松一下嗎？想也當(dāng)一回小老師嗎？好，請(qǐng)拿出我們的生字寶貝卡，相互考一考，讀一讀，組組詞，好嗎？游戲：找名片，收起字卡。五、指名讀、分組讀、讀出本身的感受：字寶寶收好了嗎？（收好了）現(xiàn)在我們就把它們送回家吧。再到課文中看看它們，好嗎？同學(xué)們最想聽誰(shuí)來(lái)讀呀？{同學(xué)推舉、讀后自評(píng)}現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個(gè)小組讀的流利，能讀出本身的感受。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子們帶著本身心，認(rèn)真體會(huì)吧。六、拓展延長(zhǎng)、總結(jié)升華同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語(yǔ)——秋季）你想把秋天留下來(lái)嗎？有什么好方法嗎？請(qǐng)你選擇你喜愛的方式表示一下對(duì)秋天的愛好，好嗎？（出示燈片——你想對(duì)秋天說(shuō)什么？）秋天到教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)念兒歌《秋天到》，分清“到”“飄”“鳥”“跑”“寶”等相像音。2.感受和親身體驗(yàn)秋葉飄的景象，學(xué)會(huì)完整連貫地表達(dá)本身的看法。3.體會(huì)母子之間美好的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、鳥媽媽的頭巾。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？幼：秋天……二、看課件，察看討論1．師：（播放PPT）秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)啦！小樹葉怎么了？幼：落下來(lái)了……師：小樹葉一片一片落下來(lái)了。看，還有的小樹葉——飄呀飄呀，像什么呢？（邊做動(dòng)作，邊提示幼兒小鳥也是這樣飛的）師：秋天到，樹葉飄，像蝴蝶，像飛機(jī)……還像小鳥飛啊飛。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小樹葉。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飄，師邊飄邊說(shuō)：秋天到，樹葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥飛呀飛?？芍貜?fù)一遍。）2.師：（播放PPT）誰(shuí)飛來(lái)了？（鳥媽媽）師：（播放PPT）猜一猜，鳥媽媽在干什么？（幼兒回答。）師：（播放PPT）鳥媽媽飛來(lái)飛去、飛上飛下，還不停地叫著，可焦急啦！她在找她的鳥寶寶呢。假如你的媽媽找不到你了，會(huì)怎么辦？（幼兒回答。）師：現(xiàn)在，鳥媽媽在干什么呢？（她追著小樹葉，邊飛邊喊：寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑。）師：她為什么追著小樹葉在喊呀？（她把樹葉當(dāng)寶寶）師：我們一起來(lái)幫鳥媽媽找寶寶吧。幼兒學(xué)說(shuō)：寶寶快回來(lái)，寶寶別亂跑。3.師：（播放PPT）鳥媽媽追上了一看，是小鳥嗎？師：不是鳥寶寶，是小樹葉，鳥媽媽搞錯(cuò)了，她會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒回答。）幼兒學(xué)說(shuō)：咦，怎么錯(cuò)了？三、完整賞識(shí)兒歌師：多有趣味的事情?。±蠋熯€把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽一聽。（播放PPT）四、學(xué)念兒歌師：你記住兒歌里面的哪一句了？（幼兒回答。）你們會(huì)說(shuō)嗎？（重點(diǎn)學(xué)：她把樹葉當(dāng)