經濟管理課程設計

經濟管理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握基本的經濟管理概念，如市場供求、資源配置、企業(yè)運營等。

2.學生能夠了解我國經濟發(fā)展現狀及經濟管理政策，并能夠分析其對社會發(fā)展的影響。

3.學生能夠運用所學知識，解釋生活中的經濟現象，提高對經濟管理的認識。

技能目標：

1.學生能夠運用經濟學原理，分析并解決實際問題，提高解決問題的能力。

2.學生能夠通過小組合作，進行案例分析，提高溝通協(xié)調和團隊協(xié)作能力。

3.學生能夠運用信息技術，收集和整理經濟管理相關資料，提高信息處理能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠認識到經濟管理對社會發(fā)展的重要性，增強社會責任感和使命感。

2.學生能夠關注國家經濟發(fā)展，培養(yǎng)愛國情懷，增強民族自豪感。

3.學生能夠樹立正確的消費觀和價值觀，培養(yǎng)節(jié)約意識，提高道德素養(yǎng)。

課程性質：本課程為理論與實踐相結合的課程，旨在培養(yǎng)學生的經濟管理素養(yǎng)，提高其解決實際問題的能力。

學生特點：學生處于八年級，具有一定的邏輯思維能力和自主學習能力，對現實生活中的經濟現象有好奇心。

教學要求：結合學生特點和課程性質，采用案例分析、小組討論等教學方法，引導學生主動參與，提高學生的實踐操作能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，將知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標有機結合，實現學生的全面發(fā)展。通過課程學習，使學生在掌握基本經濟管理知識的基礎上，提高自身綜合素質，為未來社會發(fā)展貢獻力量。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下幾部分：

1.經濟管理基本概念：市場供求、資源配置、企業(yè)運營等，對應教材第一章內容。

-了解市場的供求關系，掌握供需曲線的運用。

-學習資源配置的基本原理，了解資源配置的方式和效率。

2.我國經濟發(fā)展現狀及政策：分析我國近年來的經濟發(fā)展情況，探討相關經濟政策對社會的影響，對應教材第二章內容。

-學習我國經濟發(fā)展的主要指標，了解國內外經濟形勢。

-探討國家宏觀調控政策，如財政政策、貨幣政策等。

3.企業(yè)管理與決策：研究企業(yè)運營管理的基本原理和方法，對應教材第三章內容。

-學習企業(yè)組織結構、管理層次及職能。

-掌握企業(yè)決策方法，如SWOT分析、決策樹等。

4.案例分析：選取與現實生活緊密相關的經濟管理案例，進行深入剖析，對應教材第四章內容。

-分析案例中的經濟管理問題，提出解決方案。

-總結案例中的成功經驗和教訓，提高學生的實踐操作能力。

5.經濟管理實踐活動：組織學生進行實地考察、調研等，結合所學知識，解決實際問題，對應教材第五章內容。

-指導學生運用所學知識，開展實踐活動。

-總結實踐活動成果，提高學生的綜合運用能力。

教學內容安排和進度：共15課時，每課時40分鐘。

-第1-3課時：學習經濟管理基本概念。

-第4-6課時：分析我國經濟發(fā)展現狀及政策。

-第7-9課時：探討企業(yè)管理與決策。

-第10-12課時：進行案例分析和討論。

-第13-15課時：組織經濟管理實踐活動。

三、教學方法

針對本課程的內容和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的表達，對課程的基本概念、原理等進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立完整的知識體系。此方法適用于課程的基本概念、理論等內容的傳授。

-結合多媒體教學，展示圖表、動畫等，增強學生對知識點的理解和記憶。

-設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問。

2.討論法：組織學生針對某一主題或問題展開討論，培養(yǎng)他們的思考能力和交流溝通能力。

-劃分學習小組，鼓勵小組成員積極發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-教師引導討論方向，確保討論內容與課程目標緊密結合。

3.案例分析法：選擇具有代表性的經濟管理案例，引導學生分析、討論，提高他們運用知識解決實際問題的能力。

-案例涉及多種經濟管理問題，使學生從不同角度理解和掌握知識。

-教師點評學生分析過程和結果，指出優(yōu)點和不足，促進學生的自我提升。

4.實驗法：組織學生進行實地考察、模擬實驗等，使學生在實踐中掌握知識，提高綜合運用能力。

-結合課程內容，設計具有實踐意義的實驗項目。

-引導學生總結實驗過程和成果，培養(yǎng)他們的實踐操作能力。

5.小組合作學習：將學生分成若干小組，共同完成學習任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

-設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，鼓勵小組成員共同探討、解決問題。

-教師對小組合作過程和成果進行評價，提出改進建議。

6.自主學習：鼓勵學生在課后進行自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。

-推薦閱讀資料，幫助學生拓展知識面。

-設置課后作業(yè)，引導學生鞏固所學知識。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：占總評的30%。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現，評估學生的積極性和參與度。

-小組合作：評估學生在小組合作學習中的貢獻，如觀點提出、資料搜集、成果展示等。

-課堂紀律：考察學生的出勤、守時、課堂行為等，培養(yǎng)學生的自律意識。

2.作業(yè)：占總評的20%。

-課后作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，檢查學生對知識的理解和掌握程度。

-小組作業(yè)：要求小組共同完成的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.考試：占總評的50%。

-期中考試：考查學生對課程前半部分知識的掌握，形式可以是閉卷或開卷。

-期末考試：全面考查學生對整個課程知識的掌握，以閉卷形式進行。

4.案例分析報告：占總評的10%。

-學生需在規(guī)定時間內完成案例分析報告，評估其分析問題、解決問題的能力。

-教師對報告進行批改，給出評價和建議。

5.實踐活動報告：占總評的10%。

-學生需提交實踐活動報告，反映其在實踐活動中的收獲和成長。

-教師對報告進行評價，重點關注學生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

教學評估注意事項：

-評估標準明確，確保評估的客觀性和公正性。

-評估結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況，調整學習策略。

-鼓勵學生參與評估過程，提高他們的自我評估能力。

-定期對教學評估方法進行調整和優(yōu)化，確保其與課程目標和教學實際相適應。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，充分考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第1-3周：學習經濟管理基本概念，包括市場供求、資源配置等。

-第4-6周：分析我國經濟發(fā)展現狀及政策，探討宏觀調控對社會的影響。

-第7-9周：研究企業(yè)管理與決策，掌握企業(yè)運營的基本原理和方法。

-第10-12周：進行案例分析和討論，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

-第13-15周：組織經濟管理實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時40分鐘，共計30課時。

-期中考試安排在第6周，期末考試安排在第15周。

-案例分析報告和實踐活動報告提交時間分別為第12周和第15周。

3.教學地點：

-理論教學：安排在普通教室，配備多媒體設備，便于教師展示課件和教學資源。

-案例分析和討論：安排在討論室或實驗室，為學生提供良好的交流環(huán)境和設備支持。

-實踐活動：根據活動內容，選擇校內或校外場地進行。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突。

-學生興趣愛好：結合學生的興趣，選擇