18《文言文二則》 《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)

18《文言文二則》《鐵杵成針》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材，主要涉及《文言文二則》中的《鐵杵成針》一文。該文是一篇古代寓言故事，通過講述李白在老婦人的引導(dǎo)下，堅(jiān)持不懈地努力，最終將鐵杵磨成針的過程，傳達(dá)了“只要堅(jiān)持不懈，再難的事情也能成功”的道理。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，體會(huì)故事中傳達(dá)的道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維能力、文化理解和審美情趣。

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和理解《鐵杵成針》這篇文言文，學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高他們的文言文閱讀能力。同時(shí)，通過課堂討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。

2.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。通過問題解決和思考，他們能夠理解到堅(jiān)持不懈的重要性，并學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)保持積極的態(tài)度。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《鐵杵成針》這篇文言文，學(xué)生能夠了解到中國(guó)古代的文化背景和價(jià)值觀。他們能夠理解到故事中所傳遞的勤奮、堅(jiān)持和努力的精神，并將其與自己的文化背景進(jìn)行聯(lián)系和理解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析《鐵杵成針》這篇文言文，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。他們能夠欣賞到文言文的韻律美和意境美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的敏感度和欣賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）文本理解：《鐵杵成針》的故事情節(jié)和寓意。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要理解李白為什么會(huì)對(duì)鐵杵產(chǎn)生興趣，老婦人如何引導(dǎo)他，以及最終他將鐵杵磨成針的過程。同時(shí)，學(xué)生需要理解故事傳達(dá)的“只要堅(jiān)持不懈，再難的事情也能成功”的道理。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要掌握文中的一些關(guān)鍵詞匯，如“鐵杵”、“成針”、“堅(jiān)持不懈”等，并理解文言文中的特殊句式，如“夫鐵杵之所以磨成針，非一日之功也”。

（3）朗讀與表達(dá)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要通過朗讀，感受文言文的韻律和節(jié)奏，并能夠用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，表達(dá)出對(duì)故事的理解和感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文言文閱讀：理解文言文中的句式和詞匯。

詳細(xì)解釋：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，文言文可能較為陌生，他們需要通過教師的引導(dǎo)和講解，理解文言文中的特殊句式和詞匯，如“夫鐵杵之所以磨成針，非一日之功也”，以便更好地理解課文內(nèi)容。

（2）寓意感悟：領(lǐng)悟故事傳達(dá)的“只要堅(jiān)持不懈，再難的事情也能成功”的道理。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟到堅(jiān)持不懈的重要性，并能夠?qū)⑦@一道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（3）創(chuàng)意表達(dá)：用自己的話表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

詳細(xì)解釋：學(xué)生需要能夠脫離課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟，這需要他們具備較強(qiáng)的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-教科書《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)。

-白板和記號(hào)筆。

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-與《鐵杵成針》相關(guān)的圖片或插圖，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-在線文言文閱讀平臺(tái)或應(yīng)用程序，供學(xué)生進(jìn)行閱讀和實(shí)踐。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演故事中的角色，通過表演來(lái)加深對(duì)故事的理解。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于堅(jiān)持和努力的故事。

-互動(dòng)提問：通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鐵杵成針》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道文言文是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文言文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文言文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文言文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鐵杵成針》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文《鐵杵成針》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解文言文《鐵杵成針》的背景和作者，包括其主要故事情節(jié)和角色。

詳細(xì)介紹故事的情節(jié)發(fā)展和寓意，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《鐵杵成針》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文《鐵杵成針》的特性和重要性。

過程：

分析《鐵杵成針》故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理和寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的道理解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文言文《鐵杵成針》的未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《鐵杵成針》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《鐵杵成針》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文《鐵杵成針》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文《鐵杵成針》的基本概念、故事情節(jié)、寓意分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文《鐵杵成針》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鐵杵成針》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供一些與文言文《鐵杵成針》相關(guān)的古代寓言故事或文學(xué)作品，如《莊子》中的《逍遙游》、《孟子》中的《離婁上》等，供學(xué)生自主閱讀，以加深對(duì)文言文的理解和欣賞。

-影視作品：推薦一些與堅(jiān)持和努力主題相關(guān)的電影或電視劇，如《阿甘正傳》、《摔跤吧！爸爸》等，讓學(xué)生通過觀看影視作品來(lái)進(jìn)一步理解故事中的道理。

-線上平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用線上平臺(tái)，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、在線文言文閱讀平臺(tái)或應(yīng)用程序，進(jìn)行閱讀和實(shí)踐，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

-文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)俱樂部，與其他對(duì)文言文感興趣的學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在家中深入閱讀《鐵杵成針》和其他推薦的文學(xué)作品，通過閱讀原著來(lái)提高對(duì)文言文的理解能力。

-觀影感悟：讓學(xué)生觀看推薦的電影或電視劇，并撰寫觀影感悟，通過寫作來(lái)表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟，培養(yǎng)寫作能力。

-在線交流：利用線上平臺(tái)，參與討論和交流，與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和疑問，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一些小故事或寓言，以培養(yǎng)創(chuàng)意思維和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-參觀文化遺址：組織學(xué)生參觀一些與古代文化相關(guān)的遺址或博物館，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解和欣賞能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《鐵杵成針》的讀后感，不少于200字。要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故事中道理的理解和體會(huì)。

2.用自己的話復(fù)述《鐵杵成針》的故事，盡可能使用文言文的句式和詞匯。

3.分析《鐵杵成針》中的比喻修辭手法，舉例說明并解釋其作用。

4.對(duì)比《鐵杵成針》和其他類似的古代寓言故事，探討它們之間的異同點(diǎn)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《鐵杵成針》的情景劇，包括角色、對(duì)話和情節(jié)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也有部分學(xué)生在討論中顯得過于活躍，影響了課堂秩序。因此，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。

在教學(xué)策略上，我注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)他們思考和探索，以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也注重了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這種教學(xué)策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些問題。例如，在個(gè)別輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)法和句式理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

在教學(xué)管理上，我通過課堂提問、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。這種教學(xué)管理方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也存在一些問題。例如，在課堂提問中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)問題的回答不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)和啟發(fā)。

總體來(lái)說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但在教學(xué)方法、策略和教學(xué)管理等方面，我還存在一些問題和不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和提高。例如，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中；我需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；我需要更加注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。通過這些改進(jìn)和提高，我相信我能夠更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：

-李白與鐵杵的相遇

-老婦人的引導(dǎo)和鼓勵(lì)

-李白堅(jiān)持不懈地努力

-最終將鐵杵磨成針的過程

②教學(xué)難點(diǎn)：

-文言文中的特殊句式和詞匯的理解

-故事情節(jié)的發(fā)展和寓意的理解

-堅(jiān)持和努力的重要性

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動(dòng)的圖片和插圖來(lái)展示故事情節(jié)和人物形象

-使用有趣的比喻和象征來(lái)表達(dá)故事中的道理

-使用創(chuàng)意的圖表和圖解來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂上，我通過提問來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“你們能用自己的話復(fù)述《鐵杵成針》的故事嗎？”或者：“你們能解釋一下故事中的道理嗎？”通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

（2）觀察：在課堂上，我也會(huì)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，或者他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。通過觀察，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

（3）測(cè)試：在課堂上，我也會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)給出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。通過測(cè)試，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)。我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的讀后感，看看他們是否能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故事中道理的理解和體會(huì)。我也會(huì)檢查學(xué)生復(fù)述故事的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，是否能夠使用文言文的句式和詞匯。