七年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教案 （新版）新人教版

七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解降水的概念及其形成過程，掌握降水的類型和特點。

2.分析降水分布的規(guī)律，了解世界降水分布的基本情況。

3.能夠運用地圖和圖表等資料，觀察和分析降水量的空間差異和時間變化。

4.培養(yǎng)學生的地理觀察能力、數(shù)據(jù)分析和處理能力，提高學生的地理思維和實踐能力。

5.增強學生對地理學科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學情分析七年級的學生已經(jīng)初步建立了地理基礎知識體系，對于天氣、氣候等概念有了一定的理解。但在降水這一塊，學生可能對于降水的形成過程、類型和特點等知識掌握得不夠扎實。此外，對于降水分布的規(guī)律和世界降水分布的情況，學生可能較為陌生。

在能力方面，大部分學生具備基本的觀察和分析能力，能夠通過地圖和圖表等資料觀察和分析降水量的空間差異和時間變化。然而，部分學生可能在這一方面存在不足，需要老師在教學中給予更多的關(guān)注和引導。

在素質(zhì)方面，學生普遍具備一定的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，但對于如何將這一觀念運用到實際生活中，可能還需要進一步引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論。但也有部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能對課程學習產(chǎn)生一定影響，老師在教學中需要關(guān)注這部分學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。

針對以上學情分析，老師在教學中應注重對基礎知識的鞏固，加強對學生觀察和分析能力的培養(yǎng)，引導學生將環(huán)保理念與實際生活相結(jié)合，同時關(guān)注學生的學習狀態(tài)，提高課堂學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、案例分析等方式，引導學生主動思考、探究降水的變化與分布規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享心得，促進學生之間的交流與合作，提高學生的地理觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.實踐性教學法：引導學生參與實地觀測、實驗等活動，讓學生親身體驗降水的形成過程，增強學生的實踐操作能力和地理實踐意識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，生動展示降水的形成過程、世界降水分布圖等教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和教學效果。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件、在線地圖等網(wǎng)絡資源，引導學生自主學習、探究學習，提高學生的學習效率和自主學習能力。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件展示降水數(shù)據(jù)的空間分布和變化趨勢，讓學生直觀了解降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)。

4.實地觀測與實驗：組織學生進行戶外降水觀測、實驗等活動，讓學生親身感受降水的特點和變化，增強學生的實踐操作能力和地理實踐意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“降水的變化與分布”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解降水的變化與分布知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“降水的變化與分布”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“降水的變化與分布”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解降水的變化與分布知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握降水變化的分析技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗降水變化的分析技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解降水的變化與分布知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握降水變化的分析技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解降水的變化與分布知識點，掌握降水變化的分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“降水的變化與分布”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“降水的變化與分布”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的降水的變化與分布知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-降水觀測站數(shù)據(jù)：可以讓學生了解不同地區(qū)的降水量數(shù)據(jù)，包括每小時、每天、每月的降水量，以及降水類型等信息。

-氣候帶分布圖：通過氣候帶分布圖，學生可以了解不同氣候帶的降水特點，例如熱帶雨林氣候、干旱氣候等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：利用GIS軟件，學生可以地圖上查看不同地區(qū)的降水分布，分析降水量的空間差異。

-氣象衛(wèi)星圖像：通過氣象衛(wèi)星圖像，學生可以直觀地看到云層和降水區(qū)域的分布情況。

-降水形成原理動畫：動畫可以生動地展示降水形成的過程，幫助學生更好地理解降水的形成機制。

2.拓展建議

-組織學生進行降水觀測活動：可以安排學生去學校附近的降水觀測站進行實地觀測，了解降水量的測量方法和設備。

-開展降水類型實驗：學生可以自己動手進行實驗，例如通過模擬不同類型的降水形成過程，觀察降水的特點。

-研究不同地區(qū)的降水分布：學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜集不同地區(qū)的降水分布數(shù)據(jù)，分析降水量的地區(qū)差異。

-制作降水分布地圖：學生可以利用GIS軟件或手工繪制，制作出不同地區(qū)的降水分布地圖，展示降水量的空間變化。

-討論降水與生活的關(guān)系：學生可以分組討論降水對于農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的影響，了解降水與人類生活的關(guān)系。重點題型整理1.降水類型判斷題

題目：根據(jù)以下描述，判斷降水類型是什么？

描述：某地區(qū)24小時內(nèi)降水量達到50毫米以上，且降水強度較大，可能導致地表徑流過多，引發(fā)洪水等自然災害。

答案：暴雨

2.降水分布分析題

題目：分析以下兩個地區(qū)的降水分布情況，并解釋原因。

地區(qū)一：赤道附近的熱帶雨林地區(qū)

地區(qū)二：沙漠地區(qū)

答案：地區(qū)一的降水分布較多，因為熱帶雨林地區(qū)氣候溫暖濕潤，水汽充足，容易形成降水。地區(qū)二的降水分布較少，因為沙漠地區(qū)氣候干燥，水汽含量低，降水機會較少。

3.降水形成過程解釋題

題目：解釋降水的形成過程。

答案：降水形成的過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等階段。首先，太陽輻射加熱地表，使水分蒸發(fā)形成水汽。水汽隨著氣流上升，遇到冷空氣時會凝結(jié)成云滴。當云滴足夠大時，會以降水的形式從云中落下，形成降水。

4.降水對地理環(huán)境影響題

題目：分析降水對地理環(huán)境的影響。

答案：降水對地理環(huán)境有很多影響。一方面，降水是水循環(huán)的重要組成部分，為地表水、地下水補給提供了水源。另一方面，降水對于農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面也有著重要的影響。適量的降水有利于農(nóng)作物的生長，但過多的降水可能導致洪水、泥石流等自然災害。此外，降水還影響著地表形態(tài)和植被分布等。

5.降水觀測與記錄題

題目：某地區(qū)降水觀測站記錄了以下降水數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。

日期：2021年8月10日

降水量：60毫米

降水類型：暴雨

答案：根據(jù)數(shù)據(jù)記錄，2021年8月10日該地區(qū)發(fā)生了暴雨，降水量為60毫米。這次暴雨可能對該地區(qū)的地表徑流、洪水防范等方面產(chǎn)生了影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.降水類型與特點

重點知識點：降水類型包括雨、雪、冰雹、霧、露等。

板書設計：

-降水類型：雨、雪、冰雹、霧、露

-降水特點：雨的類型、雪的類型、冰雹的特點、霧的特點、露的特點

2.降水形成過程與影響因素

重點知識點：降水形成過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等階段。

板書設計：

-降水形成過程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水

-影響因素：地形、氣候、水汽、氣流等

3.降水分布與規(guī)律

重點知識點：降水分布與地理位置、氣候類型、地形等因素有關(guān)。

板書設計：

-降水分布：地理位置、氣候類型、地形

-降水規(guī)律：季節(jié)性、地帶性、局地性

4.降水對地理環(huán)境的影響

重點知識點：降水對地表水、地下水、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等有重要影響。

板書設計：

-降水影響：地表水、地下水、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境

-影響分析：洪水、泥石流、土壤侵蝕、植被生長等

5.降水觀測與記錄方法

重點知識點：降水觀測與記錄包括降水量、降水類型、降水強度的測量。

板書設計：

-降水觀測：降水量、降水類型、降水強度

-記錄方法：表格、圖表、數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學反思與改進本節(jié)課的授課內(nèi)容為“七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布”，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的教學環(huán)節(jié)，我試圖幫助學生理解和掌握降水的變化與分布的相關(guān)知識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生自主學習，并監(jiān)控他們的學習進度。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對預習任務的完成情況不夠理想，部分學生對預習問題的思考不夠深入。這可能是因為我在發(fā)布預習任務時沒有提供足夠的指導，導致學生對學習內(nèi)容的把握不夠準確。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生深入理解降水的變化與分布的知識。我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂活動時表現(xiàn)得比較積極，但在提問和討論環(huán)節(jié)，部分學生顯得比較害羞，不愿意主動提問或表達自己的觀點。這可能是因為我在課堂活動中沒有充分鼓勵學生積極參與，導致他們?nèi)狈ψ孕拧?/p>

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，幫助學生鞏固課堂所學知識，并拓展他們的學習視野。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對作業(yè)的完成情況不夠認真，對拓展資源的學習也不夠積極。這可能是因為我在布置作業(yè)和提供拓展資源時沒有充分考慮學生的學習興趣和需求。

針對以上反思，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將提供更多的預習指導，明確學習目標和要求，幫助學生更好地把握學習內(nèi)容。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，我將更加鼓勵學生積極參與課堂活動，營造一個輕松的學習氛圍，讓他們敢于提問和表達自己的觀點。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學生的學習興趣和需求，提供更有針對性的作業(yè)和拓展資源，激發(fā)他們的學習動力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了降水的變化與分布，了解了降水類型、降水形成過程、降水分布規(guī)律以及對地理環(huán)境的影響。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，我們深入掌握了降水的變化與分布的相關(guān)知識。

當堂檢測：

1.降水類型包括哪些？請列舉出五種降水類型。

答案：降水類型包括雨、雪、冰雹、霧、露。

2.降水的形成過程包括哪些階段？請簡要描述。

答案：降水的形成過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等階段。

3.降水分布與哪些因素有關(guān)？請列舉出三個影響降水分布的因素。

答案：降水分布與地理位置、氣候類型、地形等因素有關(guān)。

4.降水對地理環(huán)境有哪些影響？請列舉出三個降水對地理環(huán)境的影響。

答案：降水對地表水、地下水、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等有重要影響。

5.降水觀測與記錄的方法有哪些？請簡要描述降水量的測量方法。

答案：降水觀測與記錄的方法包括降水量、降水類型、降水強度的測量。降水量的測量方法通常使用降水量計，通過收集降水并通過測量容器中的降水體積來計算降水量。

6.請簡要描述降水的季節(jié)性分布