2024秋六年級英語上冊 Unit 5 What does he do Part B 第1課時教案 人教PEP

2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第1課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第1課時教案。本節(jié)課主要圍繞職業(yè)主題展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠詢問和回答他人的職業(yè)，并能簡單描述職業(yè)的特點。學(xué)生將學(xué)習(xí)到相關(guān)職業(yè)的詞匯，如doctor、teacher、farmer等，以及詢問職業(yè)的疑問詞組，如Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit4Icanswim，掌握了與個人興趣愛好相關(guān)的詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)與人們生活和工作相關(guān)的職業(yè)詞匯，為學(xué)生提供更多的語言輸出機會，提高他們的語言運用能力。同時，本節(jié)課將進一步鞏固學(xué)生對疑問詞組的運用，提高他們的聽說讀寫技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用疑問詞組詢問他人的職業(yè)，并能用簡單的句子描述職業(yè)的特點。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的詞匯和描述，學(xué)生能夠了解不同職業(yè)的特點和文化背景，培養(yǎng)對不同職業(yè)的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和交流，分析和歸納職業(yè)的特點，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納和合作學(xué)習(xí)，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和運用。

2.疑問詞組的正確使用。

3.能夠準(zhǔn)確詢問和描述他人的職業(yè)。

難點：

1.職業(yè)詞匯的擴展和運用。

2.疑問詞組在不同情境下的運用。

3.能夠用英語進行流暢的職業(yè)描述。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境模擬等方式，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶職業(yè)詞匯，并鼓勵學(xué)生在實際情境中運用。

2.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和練習(xí)疑問詞組，引導(dǎo)他們理解疑問詞組的用法和意義。

3.提供豐富的語言輸入和輸出機會，如聽力練習(xí)、角色扮演和小組討論等，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)詢問和描述職業(yè)的句子，并給予積極的反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)情境，如醫(yī)生、教師、農(nóng)民等，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用職業(yè)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.差異化教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進行詞匯練習(xí)、聽力測試等互動活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

3.實物教學(xué)：使用職業(yè)相關(guān)的實物模型、圖片等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶職業(yè)詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第1課時教案人教PEP》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道你們的父母或親戚朋友是做什么工作的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索職業(yè)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解職業(yè)的基本概念。職業(yè)是人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而選擇的長期從事的工作或職業(yè)。它是我們生活的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了職業(yè)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)職業(yè)詞匯和疑問詞組這兩個重點。對于疑問詞組的理解和運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與職業(yè)相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個扮演將模擬詢問和描述職業(yè)的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的場景。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同職業(yè)的特點和重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了職業(yè)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對職業(yè)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)和運用：學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、farmer等，并能用英語詢問和描述他人的職業(yè)。

2.疑問詞組的正確使用：學(xué)習(xí)和掌握疑問詞組Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?，并能用其詢問他人的職業(yè)。

3.一般現(xiàn)在時的運用：學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時描述職業(yè)特點和習(xí)慣。

4.聽力技能的培養(yǎng)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的聽力理解能力。

5.口語表達能力的提升：通過角色扮演和小組討論等活動，提高學(xué)生用英語詢問和描述職業(yè)的口語表達能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力。

7.文化意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的詞匯和描述，使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和文化背景，培養(yǎng)對不同職業(yè)的尊重和理解。七、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：

職業(yè)詞匯：

-Doctor

-Teacher

-Farmer

-...

疑問詞組：

-Whatdoeshedo?

-Whatdoesshedo?

一般現(xiàn)在時：

-Iamadoctor.

-Sheisateacher.

-Heisafarmer.

聽力練習(xí)：

-聽力材料內(nèi)容

口語表達：

-角色扮演場景

-小組討論主題

合作學(xué)習(xí)：

-小組任務(wù)

-合作活動

文化意識：

-不同職業(yè)的文化背景

-對職業(yè)的尊重和理解

板書設(shè)計目的：通過清晰、簡潔、有條理的板書，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶職業(yè)詞匯、疑問詞組、一般現(xiàn)在時、聽力練習(xí)、口語表達、合作學(xué)習(xí)和文化意識等知識點。

藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色、圖片和圖示等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與改進在教授《2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第1課時教案人教PEP》的過程中，我意識到教學(xué)效果與學(xué)生的參與度緊密相關(guān)。在導(dǎo)入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，沒有充分參與到課堂討論中。

在講授新課時，我注重了職業(yè)詞匯的講解和疑問詞組的運用，并通過實例和練習(xí)讓學(xué)生進行實際操作。然而，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對職業(yè)詞匯的聽力理解存在困難，這可能是因為他們在課前沒有充分預(yù)習(xí)或者對相關(guān)詞匯不熟悉。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，旨在提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作能力。但從學(xué)生的表現(xiàn)來看，小組討論的互動性不夠強，部分學(xué)生沒有得到充分的練習(xí)機會。

針對上述問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.增加課堂互動：我將鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中，可以通過小組競賽、游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.強化聽力訓(xùn)練：在聽力練習(xí)前，我會讓學(xué)生先預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯，并通過簡單的詞匯練習(xí)來提高他們的聽力理解能力。

3.提高小組討論的有效性：我將對小組討論的流程進行優(yōu)化，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和教學(xué)方法的改進。

5.增加課后輔導(dǎo)：對于課堂上未能充分參與或理解的學(xué)生，我將在課后提供額外的輔導(dǎo)機會，幫助他們鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)職業(yè)詞匯編寫一個簡短的故事，故事中包含至少三種不同的職業(yè)。

2.聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段與職業(yè)相關(guān)的對話，并回答相關(guān)問題。

3.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，用英語介紹他們感興趣的職業(yè)，并回答觀眾的提問。

4.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們理想中的職業(yè)，并解釋為什么選擇這個職業(yè)。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)：我會檢查學(xué)生的故事是否包含所有要求的職業(yè)詞匯，并評估他們的語法和拼寫準(zhǔn)確性。對于錯誤，我會指出并提供正確的詞匯或語法結(jié)構(gòu)。

2.聽力作業(yè)：我會檢查學(xué)生回答的問題是否正確，并評估他們的聽力理解能力。對于錯誤，我會提供正確的答案和解釋。

3.口語作業(yè)：我會觀看學(xué)生的視頻，評估他們的口語表達能力和流利程度。對于需要改進的地方，我會提供具體的建議，如發(fā)音、語法和表達方式。

4.寫作作業(yè)：我會仔細閱讀學(xué)生的短文，評估他們的寫作能力和詞匯運用。對于需要改進的地方，我會提供具體的建議，如語法、詞匯選擇和段落結(jié)構(gòu)。典型例題講解例題1：請用英語描述以下職業(yè)的特點。

-醫(yī)生：Doctorshelppeoplewhoaresickorinjured.Theyworkinhospitalsorclinics.

-教師：Teachersteachstudentsinschools.Theyhelpstudentslearnnewthingsandpreparefortheirfuture.

-農(nóng)民：Farmersgrowfoodonfarms.Theyworkoutsideandtakecareofanimalsandplants.

例題2：請用英語詢問并描述以下職業(yè)。

-詢問醫(yī)生：Whatdoeshedo?Heisadoctor.Hehelpspeoplewhoaresickorinjured.

-詢問教師：Whatdoesshedo?Sheisateacher.Sheteachesstudentsinschools.

-詢問農(nóng)民：Whatdoeshedo?Heisafarmer.Hegrowsfoodonafarm.

例題3：請用英語編寫一個故事，故事中包含至少三種不同的職業(yè)。

故事示例：Onceuponatime,therewasasmallvillage.Inthevillage,therewasadoctor,ateacher,andafarmer.Thedoctorhelpedpeoplewhoweresickorinjured.Theteachertaughtstudentsinthevillageschool.Thefarmergrewfoodonthevillagefarm.Theyallworkedtogethertomakethevillageahappyplacetolive.

例題4：請用英語描述以下職業(yè)的日常工作。

-醫(yī)生的日常工作：Doctorsexaminepatients,diagnoseillnesses,andprescribemedicines.Theyworkinhospitalsorclinics.

-教師的日常工作：Teacherspreparelessons,teachstudents,andgradehomeworkandexams.Theyworkinschools.

-農(nóng)民的日常工作：Farmersplantseeds,waterplants,andharvestcrops.Theyworkonfarms.

例題5：請用英語詢問并描述以下職業(yè)的日常工作。

-詢問醫(yī)生的日常工作：Whatdoeshedo?Heisadoctor