2024-2025學(xué)年高中一起清除霸凌現(xiàn)象班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中一起清除霸凌現(xiàn)象班會教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中一起清除霸凌現(xiàn)象班會

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德與法治素養(yǎng)、社會參與能力和情感態(tài)度價值觀。

1.道德與法治素養(yǎng)：通過討論和思考，讓學(xué)生了解和認識到霸凌行為的違法性和不道德性，提高他們的法治意識和社會公德心，使他們在遇到霸凌現(xiàn)象時，能夠勇于維護正義，敢于拒絕和抵制不良行為。

2.社會參與能力：通過小組討論、分享和角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通表達能力和問題解決能力，使他們能夠在團隊中有效表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同探討解決問題的方法。

3.情感態(tài)度價值觀：通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人的差異，提高他們的同理心和寬容心，培養(yǎng)他們積極向上、尊重他人、熱愛生活的情感態(tài)度和價值觀，從而減少和預(yù)防霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高中一年級一班的學(xué)生。他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)道德和法律知識，對霸凌現(xiàn)象有一定的了解。但他們對霸凌行為的危害性、法律后果以及如何預(yù)防和制止霸凌的認識不夠深入。

2.能力方面：學(xué)生具備一定的思考、分析和解決問題的能力。他們能夠在教師引導(dǎo)下，通過討論、分享和角色扮演等形式，表達自己的觀點，提出解決問題的方法。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較高的道德素養(yǎng)，尊重師長和同學(xué)，但部分學(xué)生在面對霸凌現(xiàn)象時，可能因為害怕報復(fù)等原因，選擇沉默不語。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生中存在一定程度的從眾心理，容易受到同伴的影響。他們在遇到霸凌現(xiàn)象時，可能跟隨他人參與其中，或者成為霸凌的旁觀者。此外，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向、自卑等原因，成為霸凌的對象。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于深化學(xué)生對霸凌現(xiàn)象的認識，提高他們的法治意識和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們勇于維護正義、拒絕和抵制不良行為的能力。同時，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高他們的同理心和寬容心，減少和預(yù)防霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知水平、心理特點和行為習(xí)慣，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們主動思考、討論和實踐，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、投影膠片、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機、音響設(shè)備等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：與霸凌現(xiàn)象相關(guān)的視頻資料、新聞報道、學(xué)術(shù)論文、案例分析等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法、情景模擬法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解霸凌現(xiàn)象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)霸凌現(xiàn)象內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確霸凌現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)和霸凌現(xiàn)象重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保霸凌現(xiàn)象教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)霸凌現(xiàn)象的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入霸凌現(xiàn)象學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的霸凌現(xiàn)象內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為霸凌現(xiàn)象新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解霸凌現(xiàn)象知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞霸凌現(xiàn)象問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對霸凌現(xiàn)象知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決霸凌現(xiàn)象問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與霸凌現(xiàn)象相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合霸凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)霸凌現(xiàn)象的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的霸凌現(xiàn)象內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的霸凌現(xiàn)象內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.霸凌現(xiàn)象的定義和類型：

-身體霸凌：包括毆打、推搡、罰款等行為。

-言語霸凌：包括侮辱、嘲笑、惡意中傷等言語攻擊。

-社交霸凌：包括排斥、孤立、誹謗等社交手段。

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行的霸凌行為，如惡意留言、人身攻擊等。

2.霸凌現(xiàn)象的危害性：

-對受害者的影響：造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題，甚至引發(fā)自殺等嚴重后果。

-對施暴者的影響：容易形成暴力傾向、缺乏同理心，影響其健康成長。

-對社會的影響：破壞社會和諧、影響公共安全，降低社會道德水平。

3.霸凌現(xiàn)象的法律后果：

-受害者權(quán)益保護：我國法律對受害者權(quán)益進行保護，如名譽權(quán)、隱私權(quán)等。

-施暴者法律責(zé)任：根據(jù)我國《治安管理處罰法》等法律法規(guī)，對施暴者進行處罰，如罰款、拘留等。

-刑事責(zé)任：嚴重霸凌行為可能觸犯刑法，如故意傷害、侮辱罪等，將承擔(dān)刑事責(zé)任。

4.預(yù)防和制止霸凌現(xiàn)象的方法：

-家庭教育：家長要關(guān)注孩子的成長，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，教育孩子正確處理人際關(guān)系。

-學(xué)校教育：學(xué)校要加強德育教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，建立完善的校園霸凌預(yù)防機制。

-社會教育：社會各界要關(guān)注霸凌現(xiàn)象，提高公眾對霸凌危害的認識，共同營造和諧社會氛圍。

5.應(yīng)對霸凌現(xiàn)象的策略：

-勇敢拒絕：面對霸凌，要勇敢地說“不”，保持冷靜，避免激化矛盾。

-尋求幫助：遇到霸凌現(xiàn)象，及時向家長、老師或相關(guān)部門尋求幫助。

-法律途徑：遭受嚴重霸凌時，可以依法采取措施，維護自身合法權(quán)益。教學(xué)反思與改進課后，我設(shè)計了一些反思活動，邀請學(xué)生和同事們一起評估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。我們發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得深思和改進：

首先，我們注意到，在討論霸凌現(xiàn)象的類型時，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)霸凌的了解相對較少。這可能是因為他們年齡較小，接觸網(wǎng)絡(luò)的時間不夠長，對于網(wǎng)絡(luò)霸凌的認識不足。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)霸凌的案例分析，讓學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)霸凌的現(xiàn)象和危害。

其次，我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進行角色扮演時，有時會過于投入，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前明確角色扮演的規(guī)則和紀律要求，讓學(xué)生在享受活動的樂趣的同時，也能保持良好的課堂秩序。

此外，我們在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于霸凌現(xiàn)象的預(yù)防和制止方法掌握得不夠牢固。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實例和實踐操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握預(yù)防和制止霸凌的方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①霸凌現(xiàn)象的定義和類型

-知識點：霸凌現(xiàn)象的定義、身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌

-關(guān)鍵詞：霸凌、類型、定義、身體、言語、社交、網(wǎng)絡(luò)

-板書設(shè)計：

-霸凌現(xiàn)象

-身體霸凌：毆打、推搡、罰款

-言語霸凌：侮辱、嘲笑、惡意中傷

-社交霸凌：排斥、孤立、誹謗

-網(wǎng)絡(luò)霸凌：惡意留言、人身攻擊

②霸凌現(xiàn)象的危害性

-知識點：對受害者、施暴者、社會的影響

-關(guān)鍵詞：危害性、受害者、施暴者、社會、影響

-板書設(shè)計：

-霸凌現(xiàn)象

-危害性

-受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁

-施暴者：暴力傾向、缺乏同理心

-社會：和諧、公共安全、道德水平

③預(yù)防和制止霸凌現(xiàn)象的方法

-知識點：家庭教育、學(xué)校教育、社會教育

-關(guān)鍵詞：預(yù)防、制止、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育

-板書設(shè)計：

-霸凌現(xiàn)象

-預(yù)防與制止

-家庭教育：培養(yǎng)道德品質(zhì)、處